四年级上册数学说课稿-2.2 三位数除以整十数｜冀教版

四年级上数学教案三位数除以两位数7_冀教版

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第 4 页 【活动】二、自主探索。

1、解决问题。

呈现情景图:让学生了解图中的信息。

师:我们现在就来帮小明妈妈算一算。

提出问题1

让学生先估算,并说一说自己是怎样想

通过交流使学生了解23接近20,可以把23看作20进行试商。

让学生列式,并用上节课的知识试着用竖式计算。

生自主探索计算。

交流算法时,重点使学生理解除数23接近20,把它看作20计算比较方便。同时要提醒学

生注意商3的书写位置。这里如果出现学生在竖式中把商3和20来相乘,教师要重点讲解。

教师板书竖式计算。

2、解决问题。

第 5 页 师:同学们真聪明,刚才你们共同探索出了除数接近整十数除法的笔算方法。那么,我

们用这种笔算方法帮小明的妈妈解决第二个问题好吗?

提出问题2:生列出算式

提问:把69看做几十试商比较合适?为什么?

师:请同学们用竖式计算出来。生竖式计算.教师巡视,发现问题及时指导纠正,

集体订正。

【活动】三、尝试应用

师:你们表现的真棒,帮小明妈妈解决了问题。老师这里也有几个题,需要你们帮助算

一算,你们愿意吗?

出示试一试。

先让学生说一说把三道题的除数各看做几十来试商?再独立完成。教师根据出现的问题

进行全班指导。

第 6 页 【练习】四、综合应用

做练一练。

第1、2题，是实际应用的题目,让学生独立完成,集体订正。

第3题，按题目要求,先让学生说一说把除数看作几十来试商,然后再让学生独立完成。

教师重点检查学生竖式的书写情况。

第4题，学生独立完成。

问题讨论：门票每人30元,我们8个人用260元买门票,够吗?

你能用计种方法解答呢?

这是学生身边的数学问题,要让学生进行充分的讨论给学生尽量多的交流机会。

【活动】五、小结

这节课我们不但帮小明的妈妈解决了鞋价问题，还掌握了笔算三位数除以两位数（接近

第1页/共4页 三位数除以两位数-除以整十数

教学目标：

1、引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。

2、使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的习惯。

3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。

4、通过本节课的学习，培养学生书写整洁，认真计算的良好习惯。

教学重点：

教学重点：

能正确、熟练的进行除以两位数的计算及掌握混合运算的顺序。

教学难点：

能正确、熟练的进行除以两位数的计算及掌握混合运算的顺序

教学过程：

一、基础练习

1．括号里的最大能填几？

30×（ ）=250 40×（ ）=300 50×（ ）=350

60×（ ）=435 70×（ ）=543 90×（ ）=625

2．不计算，判断商是几位数。

过程要求： 第2页/共4页 （1）出示以上算式，学生很快说出商是几位数。

（2）说一说你是怎么判断的。

二、专项练习

1．口算

80÷40= 90÷30= 600÷20=

120÷40= 360÷60= 240÷80=

过程要求：

（1）利用口算卡逐题出示算式。

（2）学生快速口答算式结果。

（3）说一说你是怎么算的。

2．用竖式计算：

562÷80 295÷50 218÷70

364÷52 607÷89 265÷64

过程要求：

（1）学生独立计算，教师巡视，了解学生计算情况。

（2）任选其中一组请三位学生上台板演，并简要说明。

如：218÷70=3……8

说明：

①被除数前两位数21“小于70”，商是一位数 第3页/共4页 ②70×3=210，商是3，余数是8。

课堂教学设计表

课程名称 三位数除以整十数 学时 1

课程标准 掌握三位数除以整十数的计算方法。

教材和内容分析 本课时是冀教版四年级数学上册第二单元第2课时《三位数除以整十数》，是《数学新课程标准》“数与代数”领域“数的运算”部分的内容。教材首先选择了学生都熟悉的、感兴趣的问题情境，让学生在解决问题的过程中学习计算，淡化计算的枯燥无趣，一方面培养学生估算的意识和能力，更重要的是利用估算的结果解决竖式计算中商的书写位置等难点，提高计算的正确率。

学情分析 由于学生已经具备能口算百以内一位数除两位数的知识，而且在三年级还学习了两、三位数除以一位数的笔算除法、两位数乘两位数及连乘运算，在此基础上学习本节课内容，学生一方面可以借助前面学习的知识的方法自主探索，另一方面也可以运用知识迁移的方法去推算，这样借助一定的知识基础来学习，学生的学习兴趣就会急剧增加，学习热情也会非常高涨。所以这部分知识的学习，不仅要让学生学会掌握笔算的方法，更主要的是让学生自主尝试计算，在交流、讨论的活动中理解算理，掌握方法。

教学目标 知识和能力: 1、结合具体事例，经历估算和学习笔算三位数除以整十数的过程。

2、掌握三位数除以整十数的笔算方法，能正确进行计算。

过程和方法:让学生自主探索、小组交流笔算三位数除以整十数调商的方法，满足了学生的求知欲，增强了学生的自信心。

情感态度和价值观:学生在自主探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极思考，积累与他人合作交流的经验，在试商、调商的过程中，感受数学学习的挑战性和乐趣。 学习目标 1、能正确计算三位数除以整十数的除法。

2、提高自学能力。

教学重点 使学生理解和掌握用除数是整十数的除法的试商方法和竖式的写法。 解决措施： 可以通过生动、有趣的学习情境，激发学习的学习兴趣，启发学生动脑、动口、动手，引导学生探索发现。

教学难点 理解算理，确定商的书写位置。 解决措施：小组交流、师生交流。

四年级上册数学单元测试-2.三位数除以两位数

一、单选题

1.检查209÷27＝7……20计算是否正确，可采用（ ）验算．

A. 27×20＋7 B. 27×7＋20 C. 7×20＋27

2.在有余数的除法算式中，余数是两位数，最小是（ ）

A. 10 B. 11 C. 19

3.根据图片，小猫代表的是什么符号？（ ）

A. B. C.

4.被除数中间有0，商的中间（ ）

A. 一定有0 B. 没有0 C. 无法确定

5.食堂买来96袋面粉。如果每天吃6袋，可以吃（ ）天。

A. 16 B. 18 C. 20

二、判断题

6.判断对错.

7.364÷4商的最高位是十位．（判断对错）

8.一共有12个糖果，每袋装4个，那么需要4个袋子。 9.判断对错：

720个同学在操场上做广播操，如果每行站21人，可以排40行．