2017安徽省中考语文试卷解析

2017安徽省中考语文试卷解析

中考是基础教育阶段一次重要的选拔性考试，安徽省中考语文试卷中考试题能充分体现新课程改革的理念和原则，以下是店铺精心整理的2017安徽省中考语文试卷，希望能帮到大家!

2017安徽省中考语文试卷

一、关于试题的分析评价

2017年的中考语文试卷遵循着“面向全体，稳中有变”的命题指导思想，分别从“识记、理解、分析综合、表达应用、鉴赏评价”这五个层级进行检测，既考查基础知识的积累，又注重考查语文能力;试题的设置难易适中，较好地兼顾了学业水平测试与升学选拔考试的双重功能。试卷结构仍分为三个板块：语文积累与综合性运用(35分)、阅读(55分)、写作(55分)，外加卷面书写(5分)，总题量为19题，总分为150分。下面就其具体特点评述如下：

(一) 依纲据标，稳中求变

2017年安徽省初中毕业学业考试语文试题的命题紧扣《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)(以下简称“课程标准”)和《2017年安徽省初中毕业学业考试纲要》(以下简称“考试纲要”)的要求，立足基础、面向全体，没有偏、难、怪题，很好地体现了课程标准和考纲的要求，这对语文教学具有良好的导向作用。如，试卷的“语文积累与综合运用”部分，仍以基础知识和基本能力考查为主;再如阅读理解考查，三篇阅读材料难度不大，符合初中学生的认知水平，从而减少了学生文本阅读的难度。两篇现代文阅读(《扁担的一生》《冬眠的奥秘》)贴近学生认知实际，学生容易产生情感共鸣。从试题的设置来看，考点都是考纲、课标所要求掌握的，只要平时学得扎实，答题会比较顺手的。

在依纲据标的基础上，试题又体现了“稳中求变，稳中求新”的特点。如默写古诗文中的名句名篇，延续了以往的8选6的题型，但规定“不得多选”，这一变化，这既减轻了教师阅卷工作的难度，又提高了对学生古诗文识记的要求。今年试卷变动最大的当属文言文阅读部分，将课外篇目《论语•子罕》与课内的《陋室铭》构成对比阅读，虽然课外文言文阅读的出现让很多考生措手不及，但不可否认这是今年中考语文的一大变化亮点。此外名著阅读、语文综合运用、作文等试题，既保持了传统的题型，又在形式上力求变化。这种稳中求变、守正创新的命题追求，难能可贵。

(二) 注重语文积累，凸显能力考查

初中语文学习是打基础阶段，语文学习的过程离不开积累，“考试纲要”明确要求：考试侧重考查学生语言文化的积累;要考查学生的识记、理解、分析综合、表达应用和欣赏评价五种能力。2017年中考试题中传统的基础知识类的积累试题所占比重约为20%，如第1题古诗文的默写是直接默写名句名篇，注重考生平时的积累;小语段中寻找错别字是对字形的识记;还有课外阅读知识的识记;文言文词语的识记等，这些试题都注重考查了考生的语文积累。

试题在紧扣考纲、立足文本的同时，凸显了对考生能力的考查。部分试题表面上看是降低了难度，实际上对学生的综合能力提出了更高的要求。如第4题第(2)小题“对对联，赢影票”，出示的上联为“咫尺银幕，流转千般光影”，但它打破了以往“出上联，对下联”的仿写题型，而是以客观题的形式来考查，给出四个选项选出最恰当的一项。表面上看是降低了难度，实际上对学生的综合能力提出了更高的要求。该题的第(3)小题“戏曲电影展映”活动主要考查学生“图文转述”能力，而图表内容是关于“戏曲电影展映前后‘喜爱与支持率’调查情况统计图”，这样的命题方式有效考查了考生阅读和概况“非连续性文本”的能力。此外，阅读试题侧重考查了考生分析理解和概括能力，其中文言文阅读不再单纯地停留在机械性识记层面，而是由课内迁移到课外，将所学文言文知识融会贯通，灵活运用到阅读理解中。

(三) 彰显立德树人，关注传统文化

彰显人文精神，关注传统文化是2017年中考试题的另一个特点，如试卷第4题语文综合运用的主题是 “光影流年——电影主题周”，考查内容涉及到对联和黄梅戏等活动，是现代文化与传统习俗的有机交融。课外文言文选自《论语•子罕》，也彰显了对国学的重视。这将有利于增强学生对传统文化的认同感，有利于培养学生的文化素养。再如散文《扁担的一生》，文质兼美，具有人文性，在试题的设置上，通过阅读理解考查了考生的“情感、态度和价值观”以及审美情趣。

再看今年的中考作文，题目是《这就是我的承诺》，题目前面有一段提示语：“不闯红灯，是对规则的承诺;走进经典，是对阅读的承诺;追求卓越，是对人生的承诺;关爱他人，是对社会的承诺……”这段话不仅具有写作的提示性，而且具有思想的引导性——引导考生树立正确的人生观，强调了责任意识和诚信等品质，这无疑体现了社会的核心价值观。由此可见，今年的语文试题很好地落实了立德树人这一教育的根本任务。

以上是对2017年中考语文试题的总体评价,当然,任何事物都不是尽善尽美的。我们在认真分析试卷的基础上，认为有两点值得商榷：一是说明文《冬眠的奥秘》的选文，原文篇幅很长，为了做阅读材料，命题时删改很大，显得不够严谨。《考试纲要》要求“语文学业考试所用阅读材料应文质兼美”，改动过大的选文是不宜做中考阅读材料的。此外，文中有的标点符号的改动并不规范，如第③段：“动物冬眠时，能把生命调得极慢，比如生活在北美洲的普通箱龟……”此处的“比如”前原文用的是句号，试卷中改为逗号，这种改动不够规范。二是有的参考答案不够准确，给阅卷工作带来了不便。如文言文第18题的答案拟定4个要点，按点给分，过于死板，且所拟答案存在异议。

二.关于阅卷和答卷情况的分析

(一)阅卷组织与考生成绩概况

在市教体局的高度重视和统一领导下，初中语文阅卷工作与其它中考学科一样，规范有序地进行着。阅卷之前我们组织市区具有阅卷经验的骨干教师认真仔细研读试题和参考答案，根据考生可能出现的答题情况拟定出评分细则，然后将评分细则提到全市中考阅卷培训会上进行解读，并征求各县(市、区)阅卷组长意见，从而进一步明确阅卷要求，统一评分标准，以便阅卷教师更全面更精确地把握评分标准，做到得分有理，扣分有据。试卷评阅仍实行双评制，做到客观题零误差，主观题标准误差，作文阅卷误差按照省中考作文评卷要求，误差控制在5分。

2017年全市中考语文试卷共计40977份，其中市区6469份，桐城5535份，潜山4512份，怀宁4921份，太湖3694份，岳西2916份，望江4979份，宿松7951份。阅卷时间为6月25 、26两天，由于组织有力、准备充分，各县(市、区)语文阅卷工作顺利完成，未出现任何失误。根据计算机提供的阅卷统计数据，全市语文平均分为109.13分，其中市区人均分为109.42分，各题得分等情况图表如下：

(二)答题情况分析

1.“语文积累与综合运用”的分析评价

试题第一部分“语文积累与综合性运用”，与去年考查的题型基本一致，考查的内容有名句默写、汉字的音形义、修辞手法、名著阅读、语文综合实践活动。

第1题中的两小题是传统的古诗文名句名篇默写，第(1)小题为根据古诗文的上句或下句，将其默写完整，仍采用8选6的形式，但今年在题干后面的括号内注明“不得多选”，增加了限制性。该题分值为6分，人均分为5.11分;得分率为85.1%。第(2)小题是默写《游山西村》的前4句，分值为4分，人均分为3.10分，得分率77.5%。整个第1题考生整体得分较高，失分的原因主要有以下几点：一是只会背诵课文，但识记不准确，没有理解诗句句子的意思，出现同音形近字代替现象。如“河”写成“何”，“洲”写成“州”，“犬”写成“吠”，“作”写成“做”，“浑”写成“混”，“暗”写成“岸”，“疑”写成“凝”等。二是汉字书写不规范，字迹潦草马虎，无法辨认 ，如三点水旁似乎是两点水旁等，“满”左右结构写成上下结构，“落”却写成左右结构，“厦”中间两横看不清，“豚”两撇中加了一点。三是上下句默写混淆，对默写上句的错误率比默写下句高，有的答非所问。四是没有审清题意，题目规定是“任选其中6句，不得多选”，而有些考生8句全做，错误率增高。

第2题是基础知识考查，考点有注音、根据拼音写汉字、改正错别字、词义解释和修辞手法。本题共9分，人均分为7.29分，得分率为81%。第(1)小题根据拼音写汉字和给加点的字注音，分值3分。汉字注音，学生只要借助《新华字典》即可写对，但也有少数考生因拼音书写不规范而失分，如“炫”标调不是在a上，而在u上。根据拼音写汉字——“皎”相对错误较少。第(2)小题是要求将含有错别字的一个词找出来并改正，分值2分。该题要求找出“有错别字的一个词”，“不记其数”应改为“不计其数”，有的考生没有按照要求答题，只填写了错误的那一个字“计”或“不计”，而不是词。第(3)小题考查的是词义的解释，分值2分。“钟情”和“练”的意思应该在字典中可以查到，但也有将“白绢”写成“白娟”的，没理解“绢”是丝织品。第(4)小题考查的是修辞手法，分值2分。得分不错，少数考生没有依据画线句子做出正确的判断，造成失分。

第3题为名著阅读，共4分，人均分为3分，得分率为75%。第(1)小题是选择题，考查的是名著名称、作者、作者年代或国籍的搭配不正确的一项，该题失分较少，但也有审题不严谨的，甚至给出了两个选项。第(2)填空，有将“繁星”写成“繁心”的，“你”写成“母爱”“大地的母亲”等。

第4题是综合性学习，主要考查语文综合运用能力，3个小题，共12分，人均分为9.73分，得分率为81.1%。第(1)小题，考查的是修改短信中的错误。该题6分，人均分5.23分，得分率为87.2%。存在的问题是：①未能恰当地“添加称谓及礼貌用语”，标准答案是“各位家长，您好”，有的考生只添加了其中一句，有的将“您好”写成“您们好”“你好”;②未能看清题干要求，有的将“一会儿”随便改成”10分钟“或”半小时“的;有的考生改病句没有改过来，只是写出了修改意见，没按要求答题。第(2)题为选择题，2分，人均分1.86。得分率为93%。第(3)题考查的是图文转换，分值是4分，人均分为2.64分，得分率为66%。该题要求在所给图标中提取必要信息作答。第① 小题失分在审题不严，题目是“展映后，学生对戏曲电影的喜爱与支持率均——”，有的考生却将黄梅戏与其他剧种进行了比较;第②小题失分率高，不少考生忽略了题目中的“四部电影中”这几个关键字，不能把黄梅戏《天仙配》和其他的三部影片进行比较，从而得出“黄梅戏《天仙配》在展映前后都最受学生喜爱”的结论。

2、“阅读”的分析评价

阅读【一】为说明文阅读理解，题目是《冬眠的奥秘》(作者张劲硕)，本块阅读共设有五道题，满分为19分，人均得分为14分，得分率为73.7%。

第5题：第①段在文中有什么作用? 参考答案：点明说明对象，引出下文，激发读者阅读兴趣。

该题侧重考查“理清文章思路”，把握文章重要段落的表达作用，考查的水平层次为“分析综合”。满分3分，人均2.26分，得分率为75.3%。此题大部分学生能够理解题意，规范答题。但仍有一些考生文体意识不强，不能答出“说明对象”这一关键点;还有一些考生回答不全，比如不能答出“激发读者阅读兴趣”这一点。

第6题：阅读第②段，指出动物冬眠与睡觉的本质区别。参考答案：生命指征水平极低，新陈代谢速度非常缓慢。

该题侧重考查分析理解文章内容，“从中获取重要信息”，考查的水平层次为“分析综合”。满分2分，人均 1.75 分，得分率为87.5%。本题的难度较小，第②段文中有“——这就是冬眠与睡觉的本质区别”的提示性语句，学生阅读文本后，在此语句前不难找到答案，此题得分率较高。也有一部分学生在答题时，写出“呼吸、体温、心跳降低”，但未指出“生命指征”“新陈代谢”这些关键词，答题不准确，丢失分数。还有一些学生把冬眠期鱼类的特征误认为是动物的冬眠，以偏概全。也有学生把文中现成的句子抄错失分。