校本研修课题申报书

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校本研修课题立项申报书

课题名称： “学案导学模式”在初中数学不

同课型上的应用及效果分析

课题负责人： 牛爱军

所在单位：西平罗乡中心学校

申报日期：

西平罗乡中心学校数学教研组

一、课题组基本情况

课题名称 “学案导学模式”在初中数学不同课型上的百度文库 - 好好学习，天天向上

-- 6 - 应用及效果分析

计划完成时间 2014年5月 预期成果形式 调查问卷、学案、论文

负责人姓名 牛爱军 性别 男 年龄 40

行政职务 职称 中学二级 学科 中学数学

工作单位 辉县市西平罗乡中心学校

联系方式 电话： 电子信箱

手机： 邮政编码 453647

其他课题组成员基本情况

姓名 性别 职称 所教年级 工作单位

牛爱军

任建新

吴凤泛

牛献云 男

男

男

女 二级教师

二级教师

二级教师

一级教师 七年级

七年级

八年级

九年级 西平罗乡中心学校

西平罗乡中心学校

西平罗乡中心学校

西平罗乡中心学校

二、课题设计论证 百度文库 - 好好学习，天天向上

-- 7 - 1、课题研究目的和意义；

“学案导学”教学法是一种新型的教学模式，这种以学案为载体、以导学为方法、师生共同合作完成教学任务教学模式在中学阶段的学习中取得了良好的学习效果。

这种教学模式对学生的学习主动性要求较高，而中学阶段学生自主学习的能力较弱，这种新型的教学模式在中学数学教学过程中，是各种课型都适用还是在某种课型应用效果良好呢？

通过对本课题的研究，对教师在实际的教学活动中有一定的指导作用，以推进“学案导学模式”在中学数学教学中应用。

2、研究的主要内容和思路；

（1）“学案导学模式”研究的价值、特点以及方案研究

本课题将以郑州市开展的学案导学模式研究为突破口，通过对学案导学模式推广的目的、学案导学模式在各种课型中的应用及效果分析等问题的研究，探求构建充满活力的师生共同成长的“初中数学学案导学模式”。

校本研修课题题目列表

1. 重点中学“师生关系困惑”问题的校本研究

2. 家校通对提高学生成绩的研究

3. 如何管理“班级活跃分子”

4. 调皮学生的心理分析

5. 学生座位调换的研究

6. 与家长进行有效沟通的技巧研究

7. 课堂教学如何开展多元对话

8. 新课导入方法的研究

9. 课堂悬念设置的研究

10. 怎样激发中学生的学习兴趣

11. 学生学习中不会提问的原因分析

12. 重点中学“三位一体”青年教师专业化发展的实践研究

13. “放一收”互动型教学模式的构建与实践

14. 在群体反思环境下的新教师发展的研究

15. 如何创设有效的课堂教学活动的研究

16. 提高中学生预习能力的方法

17. 高年级学生课堂发言能力培养策略研究

18. 提高中学生预习效率的途径的研究

19. 提高教师课堂评价有效性之研究

20. 教师课堂即时评价行为的研究

21. 对中学生考试作弊系列问题的调查研究 22. 新课程下班级交往互动培养模式的探索和研究

23. 怎样解决课时目标预设与生成之间的矛盾

24. 课堂教学重点确定的依据是什么

25. 课堂教学难点确定的依据是什么

26. 怎样提高课堂教学环节的科学性和有效性

27. 怎样根据学科特点设计教学方法

28. 怎样提高教学资源利用的有效性

29. 怎样提高课堂练习指导的有效性

30. 教师教师讲授的必要性是什么

31. 怎样提高教师发问的有效性

32. 教师怎样回应学生的质疑

33. 教师怎样指导学生展开讨论

34. 怎样提高师生沟通的有效性

35. 教师即时调整教学设计的依据是什么

36. 学生倾听教师讲授的技巧是什么

37. 学生怎样倾听同学的发言

38. 学生之间怎样展开有序讨论

39. 学生应该怎样做课堂记录

40. 学生应该怎样纠正错题

41. 教师怎样从课堂教学中获得愉悦感

42. 学生怎样在课堂练习中感受快乐

1 校本研修课题

对农村小学生心理健康教育

问 题 的 研 讨 目 录

校本研修课题

校本研修课题的申请

心理健康问题研修的开题报告

心理健康问题研修的实施方案

心理健康问题研修的活动记录

1、 记录（一）

2、 记录（二）

3、 记录（三）

4、 记录（四）

心理健康问题研修的过程性资料

1、存在问题

2、调查问卷资料

3、案例分析

4、 研修论文

心理健康问题研修的结题报告

2 校本研修课题

对农村小学生心理健康教育

问 题 的 研 讨

研修人员：李喜宁 梁艳艳 王欢

时 间： 2017年9月 3

校本研修课题的申请

尊敬的各位领导：

你们好！

我们申请的校本研修课题是《对农村小学生心理健康问题的研讨》，现就我们研修此课题的目的做以简单陈述。

近十多年的班主任经历和任教经验我们发现：由于受社会、家庭等环境因素的影响，独生子女的过分溺爱以及家庭对孩子的过高要求，导致现在的小学生心理扭曲，自私自利或者是自卑，自甘堕落等等不良现象，有些甚至给孩子带来阴影，给社会、家庭带来极大的危害和损失，这些心理问题在班级管理中也越发突出，成为教育教学过程的“绊脚石”，使得教学工作面临前所未有挑战。

结合这种现状，我们认为对于正在成长中的小学生来说，正是长知识，学本领，形成正确人生观、价值观的黄金时期，对于学生终

发展也起着至关重要的作用，“孩子是国家的希望，民族的未来”，在提倡素质教育的今天，作为老师，我们有理由、有责任对小学生心理健康教育“严”字当头。

在这个信息大爆炸的时代，学生的内心世界是复杂的，有时一个错误的认识会让他（她）们的思维模式和处事方法出现偏差，进而影响判断力。做为教师，应该善于走进学生的内心世界，为他们“排忧4 解难”，帮助他们走出困境，健康成长，培养学生积极向上的人格，这也是我们老师的责任和义务，同时也是我们将心理健康问题作为研修目标的根本目的。

我们的研修计划，恳请学校及领导的支持和批准，我们研修人员将以最饱满的热情和积极的工作态度，投身于本项研修工作中，坚持理论与实践相结合，使本项研修成果更好的为教育教学工作服务。

- 1 - 榆林市中小学教师专业技术职务评审校本研修申报表

姓 名 性 别 女 职 称 中二

申报类别 2017—2018学年度 学 段 初中 学 科 数学

学 校 靖边县第五中学 电 话

研修主题 七年级数学学困生的转化策略

研修主要内容与活动计划安排 一、研修内容

1、调查分析七年级数学"学困生"的学习习惯、学习方法、学习动机、学习兴趣等。

2、分析七年级数学"学困生"的成因。

3、探究七年级数学"学困生"的转化策略

二、研修时间

2017年8月——2018年8月

三、活动计划安排

第一阶段：落实材料，完善细则（2017年8月～2017年9月）

1、制定研修实施方案。

2、设计校本课程。

第二阶段：研修实施，积累材料（2017年9月～2018年5月）

1、调查七年级数学"学困生"的成因；

2、研究教学中"学困生"存在的问题及对策；

3、通过观摩教学与经验交流等活动展示研究成果。

4、整理案例，反思得与失，总结经验。

5、实验教师交流学习

第三阶段：整理总结，（2018年5月～2018年7月）

1、研修总结 - 2 - 2、汇总教学课例、案例、论文、电子教材。

研修预期成果

通过本次校本研修：

1、努力为学困生进步营造良好的激励氛围，激励其不断进步。

2、培养学困生学习良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力。

3、通过试验，初步探索转化七年级数学学困生的策略，使数学教学效果不断提高。

2.使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量论文。

学校初审意见

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年 月 日

县区复审意见

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年 月 日

市级认定意见

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年 月 日