六年级语文下册教学进度表

六年级语文下册教学进度表

六年级语文下册教学进度表

周次

日 期

课时

教 学 内 容

备注

1 3.1------3.2 2 1（2）

2 3.5-----3.9 5 2(2) 读书屋一（2） 能说会写一（1）

3 3.12----3.16 5 能说会写一（2）七色光一（1） 3（2）

4 3.19----3.23 5 4（2） 读书屋二（2） 能说会写二（1）

5 3.26-----3.30 5 能说会写二（2） 七色光二（1） 5（2）

6 4.2------4.6 4 6（2） 读书屋三（2） 清明

7 4.9----4.13 5 能说会写三（3） 七色光三（1） 7（1）

8 4.16----4.20 5 7（1） 8（2） 读书屋四（2）

9 4.23----4.27 5 能说会写四（3） 七色光四（1） 9（1）

10 4.30------5.4 2 10（2） 五一

11 5.7-----5.11 5 读书屋五（2） 能说会写五（3）

12 5.14----5.18 5 七色光五（1） 11（2） 12（2）

13 5.21----5.25 5 读书屋六（2） 能说会写六（3）

14 5.28-----6.1 5 七色光六（1） 13（2） 14（2）

15 6.4-----6.8 4 读书屋七（2） 能说会写七（2） 端午

16 6.11----6.15 5 能说会写七（1） 七色光七（1） 总复习（3）

17 6.18----6.22 5 总复习（5）

18 6.25----6.29 5 总复习（5）

六年级下册语文教学打算

一、班级学生现状分析

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感爱好，基础知识把握比较扎实，平常能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩专门不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求

1、进一步培养良好的学习适应；

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；

3、养成良好的语言积存适应；

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材重点难点

1、语言的感悟、积存和运用，从精读课文的学习中积存语文学习的方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

四、要紧教学措施

1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习适应。

2、持之以恒，不断地加强积存。

3、注重实践，培养能力。

4、在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文明白得能力。

5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学明白得课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

五、教学进度

第1～2周：第一单元（第1课至七色光一）

第3～4周：第二单元（第3课至七色光二）

第5～6周：第三单元（第5课至七色光三）

第7～8周：第四单元（第7课至七色光四） 第9周： ①期中复习

②期中测试

③期中分析、总结

第10～11周：第五单元（第9课至七色光五）

第12～13周：第六单元（第11课至七色光六）

第14～15周：第七单元（第13课至七色光七）

第16～18周：①期终系统复习

②毕业测试

六年级下册语文教学设计

1勇攀高峰

教材简析

本单元是以“体育精神”为主题，《勇攀高峰》是本单元的首篇。课文要紧向我们讲述了我国女子乒乓球名将、世界冠军邓亚萍，从困难和挫折中走向成功和胜利的成长经历。通过课文的学习，引导学生体会邓亚萍永不服输、不怕吃苦、自强不息、坚强拼搏的体育精神。

设计理念

按照《语文课程标准》对第三学段阅读教学的要求，依照教材的编排特点，确立以抓住关键句、重点段进行情感体验的教学策略，使学生在读中感悟，在读中明白得人物的品质。

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．明白得课文内容，从邓亚萍由挫折走向成功和胜利的经历中，体会自强不息、坚强拼搏的体育精神。

3．体会作者恰当选材、详略得当地描写人物的方法。

4．认识“娟、挫、搏”3个生字，正确书写“萍、臂、撕”等11个生字。

教学重、难点

明白得“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”的深刻含义。 教学预备

多媒体课件。

教学时刻

2课时。

教学过程

第1课时

一、导入新课，明白得课题

1．观看邓亚萍在第26届奥运会上参加竞赛的相关视频，唤起学生对体育以及体育明星的关注和热情，激发学生阅读的爱好。

2．教师导入：邓亚萍是我国女子乒乓球队的名将，在她的运动生涯中，曾多次获得世界冠军，为国争光。她是如何走上世界冠军领奖台的呢？今天我们就来学习体育名将邓亚萍由挫折走向成功的故事，相信你们会对邓亚萍有更多的了解。（板书：勇攀高峰）

二、整体感知，梳理全文

1．自己读课文，读准字音，读通句子。

2．标清自然段序号，分自然段读课文，检查学生读文情形。

3．默读，边读边摸索：

（1）在攀登高峰的过程中，邓亚萍遇到了哪些挫折？面对困难和挫折，邓亚萍是如何样用实际行动来实现自己的人一辈子价值的？

（2）课文是按照什么顺序写的？

4．简单汇报读书收成。

预设：（1）被河南省队认为没有进展前途，送回家；在全国青年乒乓球赛上遭到惨败；以必胜的信心，勤奋刻苦地训练；邓亚萍成功了，从第十一届亚运会后，她多次取得世界冠军；在2021年被评为世界十佳运动员。

（2）是按照情况进展的先后顺序写的。

三、抓住重点，细读体会

（一）明白得感悟两次受挫。

1．自由读课文第1、2自然段，边读边想，要简单概括地说，这部分向我们介绍了什么？ （依照学生回答教师板书：两次受挫。）

2.指名说说邓亚萍这两次受挫的经历。

在学生发言时，注意引导学生把内容说清晰，假如能运用上“晴天霹雳、撕心裂肺、毅然、沉醉”等词语更好。

3．练习朗读邓亚萍每次受挫后的表现，深入体会她当时的心情。

过渡：挫折，能够把弱者击倒，却能让强者更强。这两次挫折经历，不但没有击垮邓亚萍，反而让她更明确了前进的方向，增强了向上攀登的勇气和信心。

（二）明白得感悟以必胜的信心，勤奋刻苦地训练。

1．默读课文第3自然段，边读边想，通过两次挫折，邓亚萍悟出了什么道理？

在学生汇报的基础上，教师出示：“躯体上没有优势并不可怕，可怕的是精神上没有优势，精神优势是推动事业成功的动力”，学生朗读。

读后说一说，你是如何样明白得这句话的？

小结：邓亚萍在挫折中，体会出了一个人要取得成功，重要的是要有坚强的精神支柱，精神上的优势是推动事业成功的动力。

2.初次明白得文题。

（1）结合邓亚萍给父母的信，说说你对文题“勇攀高峰”的明白得。

（2）指导有感情朗读邓亚萍给父母的信。引导学生抓住“越、越、假如、就、永久”，感悟邓亚萍果敢、坚强的性格。

过渡：攀登高峰的历程是困难的，充满磨难的。在训练中，邓亚萍向一个个极限挑战，她要用百倍的努力去抚平人一辈子道路上的伤痛。

3.自由读第4自然段，读后说说从哪看出邓亚萍训练刻苦。

在列举文中邓亚萍刻苦训练的事例的基础上，引导学生结合自己的生活实际谈感受。

4．练习有感情朗读3、4自然段。

（三）明白得感悟邓亚萍赛场立功。

1．默读5—8自然段，说说这部分讲了什么？

依照学生的归纳，教师板书：赛场立功。 2．在第11届亚运会上，邓亚萍是如何样表现的？谁能具体说说？

随着学生的回答，教师概括并板书：危机关头上场、关键时刻立功。

课件出示：

危机关头方显英雄本色。她时而正手拉、拨、扣，时而反手推、挤、弹，关键时刻毫不手软。最终，她靠着坚强的意志和坚决的自信，力挽狂澜，为中国女队立下了汗马功劳。

指导学生有感情朗读，“拉、拨、扣、推、挤、弹”等表示动作的词语要读得短而有力，抓住“力挽狂澜、汗马功劳”，读出气概。

四、回忆全文、总结写法

文章通过典型事例，突出了邓亚萍永不服输、自强不息、坚强拼搏、勇攀高峰的体育精神。

五、布置作业

1．有感情地朗读第3、4自然段。

2．积存文中的四字词语。

3.小练笔：写写课文让你最感动的是什么事？

第2课时

一、复习导入，回忆全文

二、细读品味，明白得内涵

品读第9～13自然段。

1．这段要紧讲了什么？

在学生归纳的基础上。板书：风采品行。

2．什么缘故对手一旦发觉中国教练打出的是“邓亚萍牌”，便士气锐减，先从精神上败下阵去？

预设答案：因为她意志坚强、坚决自信；关键时刻毫不手软；赛场上她沉着平复；她有绝活儿，技术精深……

3．结合课文，说说你对“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，那是一种自强不息的中国精神。”这句话的明白得。

预设答案：那是面对挫折不服输的精神；苦练技艺，向更高目标迈进的精神；在赛场上敢打硬仗，充满自信的精神…… 4.在2021年世界十佳运动员中，邓亚萍是唯独的中国运动员。那个“佳”既要有极佳的运动成绩，又要有极佳的风采和品行，合起来确实是极佳的精神。

从那个地点我们仅仅只看到了邓亚萍不怕挫折、不愿服输的精神吗？还能体会到什么？

预设答案：面对挫折，她会平复反思；她会确立自己的人一辈子目标，用辛勤的汗水实现了理想；她之因此优秀是因为她有坚强拼搏、绝不服输的品质；在她的身上，我看到了一种自强不息的中华民族精神……

5.国际奥委会主席萨马兰奇也被邓亚萍的精神所感染，请你再读全文，在下面的句子中填一填：

在食堂师傅的眼里，邓亚萍是的人。

在教练眼里，邓亚萍是的人。

在中国人的眼里，邓亚萍是的人。

在国际奥委会主席的眼里，邓亚萍是的人。

在世界人民的眼里，邓亚萍差不多成为的中国精神。

6.小结。

一个不善于对自己的行为进行反思的人，是可不能发觉自己的问题的。正因为邓亚萍在遭受挫折以后，平复反思了自己失败的缘故，她才找到新的人一辈子目标，才有了后来的庞大成功。这正是一个优秀运动员所应该具备的品质。

三、拓展练习，各抒己见

说说你在学习和生活中遇到困难，应该如何样做？

四、回扣课题，领会写法

1．再次明白得文题。

请学生再次扫瞄全文，想一想文题的含义。

2．作者为了表现邓亚萍的精神品质，写活那个人，在选择材料和详略处理上有哪些值得我们学习和借鉴的地点？ 3小结。