人教版美术二年级下册《奇妙的脚印》课件

人教版二年级下册美术《脚印的联想》教学设计

脚印的联想

教学目标：

1.引导学生根据动物的脚印，想象出各种形象。

2.通过认识、观察、分析动物的脚印进行联想绘画，培养学生细致观察、大胆想象的能力，活跃学生的美术思维。

教学重点：

初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想绘画。

教学难点：

如何引导学生对动物脚印相似产生联想，采用添画、组合的方法完成绘画作品。

教具学具：

1.动物脚印的图片资料

2.课件、彩色笔、勾线笔。

教学过程

一、 创设情境导入新课

同学们，上课！

老师碰到一件特别苦恼的事，今天早晨，我听到房间里传来了一个声音，我推开门一看，发现我最爱的花瓶被打碎了，地上只留下了一串脚印，是谁打碎了花瓶呢？

热心的喜羊羊帮我收集了许多小动物的脚印，现在请同学们帮忙辨认一下谁的脚印与现场留下的脚印是一样的？（多媒体课件播放小马、小鸭、小鸡、小狗、小猫的脚印）

同学们辨认出是小猫打碎了花瓶，并区分了小狗与小猫的脚印。

带领同学们看《雪地里的小画家》这个视频，发现脚印可以联想到各种东西。引出课题：原来用脚印不仅仅可以帮助老师找到谁打碎了花瓶，还可以联想成一幅幅画，我们今天也用一下奇妙的脚印来联想~~《脚印的联想》

二、分析各种动物脚印的造型特点

1.引导学生认识动物的脚印，观察想象其造型特点。

刚刚我们一起认识了小马、小鸭、小鸡、小猫、小狗的脚印，让见多识广的喜羊羊带咱们再去找找还有哪些神奇的脚印，来~我们一起出发吧！

2.大胆想象：如果将这个脚印换个方向看，又会使你联想到什么？

三、指导作画

选择一个或多个动物的脚印来示范一幅画。首先，我们要选择一个或多个自己喜欢的脚印，根据脚印的外形勾画出它的轮廓，然后根据轮廓添画成我们所要的形象，接下来可以涂上各种不同的颜色。

四、学生想象绘画

运用动物的脚印进行联想绘画，师巡视辅导。

五、作品展评

1.互评、师评：评价中，强调画面的想象、构图、色彩是否独特。

人教版二年级美术说课稿 奇妙的脚印说课

人教版二年级美术《奇妙的脚印》说课

 首先要感谢何老师给了我这次锻炼成长的机会，也要感谢同组的两位姐姐

对我的帮助，也感谢各位老师在百忙之中来听我的课。下面我就来说一说我

对《奇妙的脚印》这一课的理解。

 人教版二年级下学期美术课《奇妙的脚印》是一堂非常有趣的想象画课，

课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运

用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。

 这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能

力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。

 课型：造型与表现

 课时：一课时

 教学目标：1、知识领域：能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它

们的特征。

 2、技能领域：充分展开想象将动物的脚印变化成另外的形象，能用绘画形

式表现出来。

 3、情感领域：提高学生想象力的创新和表现，感受参与艺术活动的乐趣，

从中体验创作的美感和成

人教版二年级美术下册《第10课脚印的联想》优质说课稿

尊敬的评委老师你们好，今天我说课的题目是人教版二年级下册《脚印的联想》，我将从以下几个环节来说说我对本课的认识。

一、说教材分析

本课属造型表现学习领域。教材出示各种脚印图片让学生认识、了解各种动物的脚印，依托脚印的形状，通过添加、组合的方法表现一张完整的画面。在这种想像与创造中，让学生学会用线条、色彩大胆表现自己的所感所想，在无形中增强学生的造型能力，拓展学习的空间，培养创新意识，发散性的思维。

二、说学生分析

二年级的学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活泼，爱说爱动，对自己的行为约束力较差，注意力较容易分散。强调直观感受，亲身体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。二年级阶段的学生对一些常见的人或动物的脚印外形有了一定的认识，并且已经有了一定的造型能力和绘画表现力，值得称赞的是他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。本课是通过引导学生观察各种脚印的外形，引发学生对相似形的联想，然后进行美术创作。

三、说教学目标

根据对教材及学生的分析，我确定了以下：

（一）知识与技能目标：

欣赏，观察，认识各种动物的脚印，展开充分的想象。

（二）过程与方法目标：

拓印或画出动物的脚印，并进行组合和添画，创造出新的形象。

（三）情感态度与价值观目标： 通过体验造型活动的乐趣，保持对美术学习的持久兴趣，培养学生的创造力和美术表现力。

四、说教学重难点

1、教学重点：以脚印为素材，通过引导学生观察各种脚印的外形，展开想象，进行形象的再创造。

2、教学难点：如何引发学生对相似形产生联想，对脚印的添画和组合想象力的创新。

五、说教法学法

1、在教学中我充分利用了多媒体资源的优势，使学生更直观感知脚印变化的奇妙。2．情境教学法。我创造性地使用教材，抓住该年龄段学生对动画的兴趣

和好奇的特点，利用多媒体演示动画，通过看动画制造悬念，吸引学生注意力。

营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。3分层评价法。我采用三个层次的评价方式，对学生进一步激励，不断提高他们的审美能力和创新意识。4、学生通过自主、合作、探究的学习方式，对作画技巧，创意思维，学习习惯等进行评价，体现了美术课堂多元化评价，学生在激励中进步，在赞扬中成长，美好与快乐，在课堂上绽放。

《脚印的联想》教案

教学目标：

1.能够认识五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。

2.充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。

3.在动物脚印上用添画的方法完成1-2幅绘画作品。

教学重难点：

1.引导学生分清常见动物的脚印，并能说出它们的特征。

2.鼓励学生充分发挥想象力，将脚印变化成其它形象。

教学准备：

教师：提前收集有关动物脚印的图片、影像资料，多媒体教学系统。若干动物脚印模板，印泥。

学生：提前回去搜集有关动物脚印的资料。图画纸、宣纸、水粉颜料等。彩卡纸、剪刀、双面胶。

教学过程：

第一课时

活动一：

教师引导学生回忆、背诵一年级时学过的课文《雪地里的小画家》，请几位同学到黑板上，将课文中提到的几种动物的脚印用简笔画的形式迅速的画出来。请大家猜猜他们分别画的是谁的脚印，并说明是凭什么特征辨别出来的。

出示课题：奇妙的脚印

活动二：

让学生交流他们所知道的动物的脚印，可以用语言来描述，也可以用造型语言来表达。

教师播放有关动物脚印的影像资料，通过生动有趣的画面引导学生用语言概括常见动物的脚印的特点，引导学生分清至少五种常见动物的脚印，并能说出它们的特征。

活动三：

教师利用电脑课件出示一个大大的动物脚印，慢慢旋转，让学生看看它转到各个角度时分别像什么，教师操作课件进行添画，使形象更具体。

教师将准备好的模板发到各组，指导学生用模板和印泥敲击一个大脚印，变换角度进行观察想象，并添画使之变成另一个形象。

活动四：

展示作业，小组讨论并交流：还可以怎样变？

根据自己的设想，敲印或绘画多个脚印，然后进行添画、变化。

布置学生下节课带彩纸、剪刀、双面胶。

第二课时

活动一：

欣赏上节课用绘画的形式添画的脚印图案，出示用彩纸剪贴法添加而成的脚印图案。通过对比使学生体会另一种材料语言所描绘的想象的天空。

活动二：

课件展示用不同材料表现的奇妙的脚印想象画。

引导学生观察、分析：他们运用了哪些材料、如何表现这种动物脚印的特征的？他们是怎样进行合理的想象与添加，使之成为另一种形象的？