高三生物一轮复习课件孟德尔的豌豆杂交实验(二)课时2(1)

1 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）

一、为什么选用豌豆作为实验材料容易成功？（观察图1-1，1-2，1-3，总结选用豌豆的优点）

1. 豌豆 传粉（且闭花传粉），结果是：自花传粉（自交），产生 ；

自交：两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉,也叫自交。

杂交：基因型不同的个体之间的交配。

豌豆花大，易于进行人工杂交，即去雄—套袋（防止其它花粉的干扰）—授粉（采集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上），获得真正的杂种；

父本：供应花粉的植株叫父本（♂） 母本：接受花粉的植株叫母本（♀）

正交、反交：若甲作父本、乙做母本为正交，反之为反交。

2. 具有稳定遗传、 的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很容易区分，进行统计。

性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如：豌豆茎的高矮。

相对性状是指一种_____ _的____ __性状的____ _表现类型。如：_____________ 。

设问：豌豆有多对相对性状，孟德尔做杂交实验时是同时观察的吗？他先观察一对相对性状的遗传，并对此进行分析。

二、一对相对性状的遗传实验（观察图1-4）

P 纯种的高茎豌豆×纯种的矮茎豌豆

♀（♂） ↓ ♂（♀）

F1 高茎豌豆

↓自交

F2 高茎豌豆 矮茎豌豆

3 ： 1

思考：

F1为什么表现出高茎，没有表现出矮茎的性状？F2为什么又出现了矮茎？且统计是3：1的数量比？这比值是偶然的吗？

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生物必修（二）

导学案 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 编辑：戚秀清 审核：郑金山

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1 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） （第一课时）

[教学目标]：

知识目标：

1. 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律；

2. 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维；

3. 运用分离定律解释一些遗传现象。

能力目标：

1. 运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象；

2. 尝试设计杂交实验的设计。

情感目标：

认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。

[教学重点]：

1. 对分离现象的解释，阐明分离定律；

2. 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育；

3. 运用分离定律解释一些遗传现象。

[教学难点]：

1. 对分离现象的解释；

2. 假说——演绎法。

融合遗传：两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现介于双亲之间的形状。

——————————————————【自学案】——————————————————

一、用豌豆做遗传实验容易获得成功的原因

1、豌豆是____________植物，而且______________，在自然状态下都是_____________。

2、豌豆具有易于区分的___________性状。同种生物的_________性状的_________表现类型，称为相对性状。

二、一对相对性状的杂交实验

P 纯种的高茎豌豆×纯种的矮茎豌豆

♀（♂） ↓ ♂（♀）

F1 高茎豌豆

↓自交

F2 高茎豌豆 矮茎豌豆

高一生物必修2第一章第一节孟德尔的豌豆杂交实验（二）同步学案

知识点一:两对相对性状的杂交实验

1.实验过程:

孟德尔用纯种的黄色圆粒豌豆和纯种的绿色皱粒豌豆进行杂交实验，选取的两对相对性状中

和

是

一对相对性状，

和

是一对相对性状。

实验现象：F1全表现为

F2有四种不同的性状类型，数量比接近于

2.对实验结果的浅析： ⑴根据F1的表现类型可知两对相对中 对 是显性性状， 对

是显性性状。

⑵F2中四种不同类型的出现说明了两对相对性状之间发生了 。F2的四种表现，其中有两种亲本类型，即 和 ；两种重组类型，即 和

。

⑶对每一对性状单独进行分析，结果发现豌豆的粒形和粒色的遗传分别遵循基因 定律。

知识点二：对自由组合现象的解释

1.对实验结果的解释:

⑴豌豆的粒形和粒色分别受两对遗传因子控制(粒形:R和r；粒色：Y和y)，显性基因对隐性基因有掩盖作用。

⑵两亲本的基因型为 、 ，分别产生 和 各一种配子，F1的基因型为 ，表现为黄色圆粒。

⑶杂交产生的F1是 子，在产生配子时，每对遗传因子彼此 ，不同对的遗传因子可以 。结果F1产生的雌配子和雄配子各有 种，即 ，且它们之间的数量为 。

⑷受精时，F1的各种雌雄配子结合机会 。因此有 种组合方式，产生 种基因型， 种表现型及比例为9 ：3 ：3 ：1。

1 课后限时练(十六) 孟德尔的豌豆杂交实验(二)

一、选择题(本大题共13小题，每小题5分，共65分)

1．孟德尔通过植物杂交实验，探索遗传规律，他采用了严格的科学方法，下列哪项是正确的( )

A．“一对相对性状的杂交实验和结果”——分析问题，提出假说

B．“测交实验和结果”——分析问题，寻找规律

C．“分离定律的本质”——发现问题，提出假说

D．“对分离现象的解释”——分析问题，提出假说

解析 孟德尔科学设计实验程序，“一对相对性状的杂交实验和结果”是发现问题，获得数据；“对分离现象的解释”是分析问题，提出假说；“测交实验和结果”是验证假说；“分离定律的本质”是发现规律。答案 D

2．以黄色皱粒(YYrr)与绿色圆粒(yyRR)的豌豆作亲本进行杂交，F1植株自花传粉，从F1植株上所结的种子中任取1粒绿色圆粒和1粒绿色皱粒的种子，这两粒种子都是纯合子的概率为( )

A．1/3 B．1/4

C．1/9 D．1/16

解析 黄色皱粒(YYrr)与绿色圆粒(yyRR)的豌豆杂交，F1植株的基因型为YyRr，F1植株自花传粉，产生F2(即为F1植株上所结的种子)，F2性状分离比为9331，绿色圆粒所占的比例为3/16，其中纯合子所占的比例为l/16，绿色皱粒为隐性纯合子，所以两粒种子都是纯合子的几率为1/3×1＝1/3。答案 A

3．玉米中，有色种子必须具备A、C、R三个显性基因，否则表现为无色。现将一有色植株M同已知基因型的三个植株杂交，结果如下：①M×aaccRR―→50%有色种子；②M×aaccrr―→25%有色种子；③M×AAccrr―→50%有色种子，则这个有色植株M的基因型是( )

A．AaCCRr B．AACCRR

C．AACcRR D．AaCcRR

解析 由①杂交后代中A_C_R_占50%知该植株A_C_中有一对是杂合的；由③杂交后代中A_C_R占25%知该植株A_C_R_中有两对是杂合的；由③杂交后代中A_C_R_占50%知该植株C_R_中有一对是杂合的；由此可以推知该植株的基因型为AaCCRr。答案 A