计算机科学与技术专业课程体系建设研究

计算机科学与技术专业课程体系的优化与整合

摘要：在当前教育的新形势下，高等教育的形式亟需紧跟互联网时代的发展趋势，将传统课堂教学向外延伸寻求内涵式发展模式。计算机科学技术正在悄无声息的影响着当前的社会发展，随着计算机技术的不断普及，越来越多的高校学生有机会接触到计算机，相关应用通过与软件结合逐渐发展成为了一个新的专业。作为一门新兴学科，其往往需要通过跨学科应用来表现其内在价值，所以说这是一门兼具复杂性与跨专业性的多变学科，推进其进行课程体系的整合与优化就变得至关重要，这也逐渐发展成为当前计算机教学的研究热点，本文就高校计算机科学与技术专业课程课程体系整合优化展开讨论，以求能够推动当前该学科教学质量的显著提高。

关键词：计算机；科学与技术；课程体系；优化整合

前言

我国教育部已经出台相关文件，明确指出计算机类专业是当前规模最大、高校专业点数最多、在校学生最多的一个相对较新的专业。近几年来，随着计算机技术的普遍应用和飞速发展，该行业的毕业生尽管拥有相对较多的就业机会，但是往往一些大型企业其对于该专业学生的专业要求也更加严格。所以说对高校计算机科学与技术专业的课程进行科学合理的优化与整合，就发展成为当前各大高校面临的主要问题。具体言之，在对这门课程体系进行整合和优化时，需要坚持从多个角度出发对专业课程、特色课程以及核心课程等进行优化改革，确保学生能够更好的学习到专业知识，并且在学习过程中不断地提高自身的创新能力以及创新意识，进而为我国的计算机以及互联网事业发展奠定更加坚实的基础。

1. 高校计算机科学与技术专业课程培养目标 在计算机与技术专业教学过程中，本科生已经发展成为当前教学的主力军。所以说作为一名专业的计算机学科学生必须要强化其对专业知识、理论基础、应用技术的学习，从拓宽学科专业口径入手，来刺激学生创新意识以及创新能力的提升，进而为该行业培养更多高素质、高能力的优质学生。除此之外，在教学过程中还应该强化对学生数学知识与计算机科学技术的融合，确保学生能够掌握扎实的数学知识以及数学研究方法，进而深入推进学生对于计算机技术的应用。所以说教师应该正视当前该学科专业课程体系的优化与整合，将当前单一的学习模式转换到复杂知识与技能的学习上来，进而更好的锻炼并提升学生的学习能力。确保学生能够在之后的工作中能够更好的利用课本知识解决实际问题，成为一名优秀合格的计算机专业人才。

【教改创新】　计算机专业研究生课程建设与教学改革　雷向东　，雷振阳　，袁晓莉　，黄东军　（１．中南大学信息科学与工程学院，湖南长沙４１００８３；　２．湖南农业大学东方科技学院，湖南长沙４１０１２８）　摘要：本文分析了现行计算机研究生课程教学存在问题，对计算机研究生课程体系建设，教学方法，教学质量　提升，任课教师队伍建设进行了探讨。　关键词：课程建设；教学质量；研究生　中图分类号：Ｇ６４３．２　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１２）１０—００３７－０２　一、引言　在研究生培养过程中，课程学习是研究生教育的　关键环节之一。当前计算机专业研究生课程设置存在　这样的问题：（１）有的研究生课程内容与本科生的课程　内容基本相同；（２）研究生课程的设置不能有助于研究　生对课题的研究；（３）学术类研究生的课程与工程类研　究生的课程没有任何区别，缺乏工程类研究生的课程　设置；（４）教学方式缺乏对研究生发现问题、分析问题、　解决问题的能力的培养。因此，对于计算机专业研究生　如何设置学位课程，应该成为我们特别关注的一个问　题。现在大部分学校在本科高年级中都设置了大量的　选修课程，高年级本科生根据自身发展的需要进行选　择。这些选修课程与硕士研究课程存在重复现象。如果　不能很好地进行研究生课程建设，组织教学，重复的课　程内容太多，必然会影响研究生知识的更新、能力的培　养和潜力的发挥。计算机科学与技术学科除了具有较　强的科学性外，还具有较强的工程性，因此，它是一门　科学性与工程性并重的学科。现行的研究生课程主要　是为学术类研究生而设置，如何合理地调整研究生课　程设置，适当增加工程类研究生课程，为工程类研究生　将来进入ＩＴ行业奠定具有发展潜力的基础，是摆在计　算机专业研究生指导老师面前的一个重要问题。工程　类研究生在进行工程设计，软件开发时，普遍感到所掌　握的计算机理论知识与实际工作能力存在不足。主要　体现在：没有实际工作经验；缺乏项目的开发能力；缺　乏团队协作精神；缺乏与同事沟通方法。实际上，不管　是学术类研究生还是工程类研究生，大部分研究生要　找工作就业，而不是继续学习攻读博士学位。如何在研　究生教育阶段培养和提高学生的素质与能力，是研究　生指导老师重点关注的的的问题　以上问题不仅在课　程设置、教学效果、学生的能力体现等方面不时困扰计　算机专业研究生教学工作。　为此，本文针对当前计算机专业研究生课程设置　存在的问题，根据计算机专业各研究方向对研究生课　程建设，构成完整的研究生课程体系建设，对研究生教　学方式，提升教学质量进行研究。　二、计算机专业研究生课程体系建设　。　（一）充分认识计算机专业研究生课程建设的重要　性　硕士研究生的培养目标是掌握该计算机学科坚实　的基础理论和系统的专门知识，具有从事研究工作或　者独立担负专门技术工作的能力。这个目标既体现国　家对硕士研究生在理论知识上的要求，又体现能力水　平的要求，培养目标则是通过课程学习，课题研究，论　文撰写和论文答辩培养环节来完成，因此在实现硕士　研究生培养目标过程中，只有充分认识硕士研究生课　程建设的重要性和必要性，才能培养出基础扎实，有创　造思维，工作能力较强的高级专门人才。　（二）计算机专业研究生课程体系建立　在计算机专业研究生课程体系建立过程中避免本　科课程与研究课程存在重复现象。合理地调整研究生　课程设置，适当增加工程类研究生课程，为工程类研究　生将来进入ＩＴ行业奠定具有发展潜力的基础。增加计　算机理论和技术新进展专题讲座。计算机专业研究生　课程体系既要设置计算机专业基本理论课程，又要设　置计算机工程技术课程。前者侧重于传授专业基本理　论，拓宽学生的知识面，后者则侧重于计算机工程技术　和开发的学习，项目研发思维能力的培养。课程设置的　多样性和全面性拓宽了不同研究生对综合性、交叉性　以及新兴学科的选择范围。　ＡＣＭ和ＩＥＥＥ—ＣＳ共同推出了Ｃｏｍｐｕｔｉｎｇ　Ｃｕｒｒｉｅｕｌａ　２００１，系统地列出在计算机专业学生应该掌握的课程，　我们以此为蓝本，并根据我院在计算机硬件研究领域　和研究方向，建立计算机硬件课程体系中的主干课程：　（１）高等计算机算法，这是计算机科学算法的理论基　础；（２）实时系统，实时系统是非常活跃的研究领域，这　门课程是实时系统研究的理论基础；（３）数据库理论，　数据库是当前最重要的研究领域，这门课程是数据库　技术研究的核心课程；（４）高级计算机网络技术，计算　机网络技术也是当前计算机最重要研究领域，高级计　算机网络技术这门课程讲述计算机网络技的研究方法　和技术，是该领域的重要的课程；（５）移动计算和网格　计算，移动计算和网格计算是目前研究很活跃的领域，　一

计算机科学与技术课程体系

计算机科学与技术是一门研究计算机系统的设计、开发和应用的学科。随着信息技术的飞速发展，计算机科学与技术已经成为现代社会不可或缺的一部分。为了培养具备扎实的计算机科学理论基础和广泛的实践能力的高级专门人才，各高校纷纷设立了计算机科学与技术专业。本文将对计算机科学与技术课程体系进行详细的介绍。

一、计算机科学与技术课程体系的组成

计算机科学与技术课程体系通常包括以下几个部分：

1 .基础课程：包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、离散数学、数据结构、计算机组成原理、操作系统、计算机网络等。这些课程为学生打下了扎实的计算机科学理论基础。

2 .专业核心课程：包括算法设计与分析、软件工程、数据库原理、编译原理、人工智能、计算机图形学、计算机视觉、机器学习等。这些课程使学生具备了较强的计算机软件开发和设计能力。

3 .实践课程：包括实验课程、实习、毕业设计等。这些课程使学生在实践中不断提高自己的技能，为将来的工作和学术研究打下了坚实的基础。

4 .选修课程：根据学生的兴趣和发展方向，可以选择一些相关的选修课程，如移动应用开发、大数据处理、云计算、网络安全等。

二、计算机科学与技术课程体系的特点 1 .理论与实践相结合：计算机科学与技术课程体系注重培养学生的实践能力，因此在课程设置上既有理论课程，也有实践课程。学生在学习理论知识的同时，还要通过实验、实习等方式将所学知识应用于实际问题中，提高自己的动手能力。

2 .跨学科性强：计算机科学与技术是一门交叉学科，涉及到数学、物理、电子、通信等多个领域。因此，计算机科学与技术课程体系在设置时充分考虑了跨学科的要求，使学生在学习过程中能够接触到多个学科的知识，拓宽自己的视野。

3 .灵活性高：计算机科学与技术是一个不断发展的领域，新的技术和方法层出不穷。因此，计算机科学与技术课程体系在设置时充分考虑了灵活性，使学生能够根据自己的兴趣和发展方向选择相应的课程，培养自己的特长。

计算机教学与教育信息化　计算机光盘软件与应用　

Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　ＣＤ　Ｓｏｆｔｗａｒｅ　ａｎｄ　Ａｐｐｌ　ｉ　ｃａｔ　ｉｏｎｓ　２０１２年第８期　

计算机科学与技术全日制专业学位研究生课程体系设置研究　

强保华，陶林，注天天，何倩，夏芳　（桂林电子科技大学，广西桂林５４１００４）　

摘要：研究生课程体系在研究生培养方案中处于核心地位，在创新人才培养中具有重要作用。本文针对目前计算机　

全日制专业学位研究生教育的发展态势，分析了我国计算机专业学位研究生教育课程体系设置中存在的若干问题，并探　

索解决这些问题的方法和途径，以期为我国全日制计算机专业学位研究生教育提供一些有价值的建议或启示。　

关键词：计算机；全日制专业学位；课程体系设置　

中图分类号：ＴＰ３　文献标识码：Ａ文章编号：１００７－９５９９（２０１２）０８－０２５０—０２　

我国自１９９０年设置研究生专业学位以来，专业学位研究　生教育得到快速发展，２００８年之前攻读专业学位的研究生主　

要是以非全日制形式攻读的在职人员。为了更好地适应国家经　

济社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，２００９年教育部　

下达《教育部关于做好２００９年全日制专业学位硕士研究生招　

生计划安排工作的通知》，至此国家开始大力发展全日制专业　

学位硕士研究生教育。该通知为全日制专业学位研究生提供政　策保障的同时也为计算机专业硕士学位研究生提供了新的机　

遇。计算机全日制专业学位研究生的课程体系设置直接关系到　

未来人才能否满足企业的职业需求。由于全日制计算机专业学　

位研究生教育近年来才开始实行，所以其课程体系设置仍需要　

不断地探索和努力。　

一、专业学位研究生与学术学位研究生的区别　

全日制专业学位硕士研究生与学术型研究生属同一层次　的不同类型。专业学位（ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｄｅｇｒｅｅ）是我国研究　

生教育的一种形式，是相对于学术型学位（ａｃａｄｅｍｉｃ　ｄｅｇｒｅｅ）　

而言的学位类型。根据国务院学位委员会的定位，其目的是培