高一《语文》必修1课件（5篇）

【 导语】语⽂教学课件的应⽤和其他学科教学课件的应⽤⼀样，可以丰富教师的教学⽅式，让教学时间化。优秀的语⽂教学课件还能充分提⾼学⽣学习的积极性，丰富语⽂教学内容，深化语⽂教学的内涵。下⾯是⽆忧考整理分享的 ⾼⼀《语⽂》必修1课件，希望对你们有帮助！

1.⾼⼀《语⽂》必修1课件：沁园春•长沙

【背景资料】

⼀、写作背景

这⾸词作于1925年，当时⾰命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港⼤罢⼯相继爆发，湖南、⼴东等地农民 运动⽇益⾼涨。⽑泽东直接领导了湖南的农民 运动。同时，国共两党的统⼀战线已经确⽴，国民⾰命政府已在⼴州正式成⽴。这年深秋，⽑泽东去⼴州主持农民 运动讲习所，在长沙停留，重游橘⼦洲，写下这⾸词。据《湖南全省第⼀次⼯农代表⼤会⽇刊》载：“⽑先⽣泽东……去岁回湘养疴，曾于湘潭衡⼭⼀带，从事农民 运动……后为赵恒惕所知，谋置先⽣于死地。先⽣闻讯，间道⼈粤。”

⼆、补充注释

《沁园春》：词牌名。沁园：东汉明帝⼥沁⽔公主的园林，后为外戚窦宪所夺（见《后汉书》）。《沁园春》词牌，相传由此得名。据《词谱》载，《沁园春》双调，114字。上⽚13句，四平韵；下⽚12句，五平韵。

【⽰范教案】

沁园春•长沙

⽑泽东

【教学⽬标】

⼀、知识教育⽬标

1．了解《沁园春长沙》的写作背景。

2．了解词的发展简史。

3．抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。

⼆、能⼒培养⽬标

1．训练学⽣诵读能⼒。

2．着重训练学⽣抓准词中意象的能⼒。

三、德育渗透⽬标

1．培养对祖国⼤好河⼭的真情的热爱。

2．感受⾰命前辈的博⼤情怀和⾰命壮志，珍惜今天的⼀切，激发学⽣奋发向上的热情。

【重点、难点及解决办法】

1．以乐景写哀，景中寓情，情中显志。从词中可以感受到词⼈的⼼情是惆怅的，写的⼜是寒秋景物，却毫⽆过去⼀般旧诗词⾥的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，词⼈笔下的秋景是活泼、美好的。原因在于越写⼭河的壮丽，就越使⼈感到⼈民不能主宰⼤地的可悲，越感到⾰命的必要。词⼈正是在这不⼀致中突出了强烈的⾰命精神。当然，这⾥⾯也含有热爱祖国壮丽河⼭的感情。

2．对⽐⼿法的运⽤。

词中含有多种对⽐，使描绘的形象鲜明，如“万⼭红遍”与“漫江碧透”主要是颜⾊的对⽐；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江⼭”与“激扬⽂字”主要是动作的对⽐；“同学少年”与“万户侯”是明⽐；“万类霜天竞⾃由”与⼈民的被压迫（未在词中点明）是暗含的对⽐。

3．极富表现⼒的语⾔。

本词⽤语精当、形象、极富表现⼒，如“万”字写出了⼭之多，“遍”字写出了红之⼴，“漫”字、“争”字、“击”字、“翔”字等都极为准确精当。 【解决办法】

1．指导学⽣有感情地反复诵读。

2．补充古诗⽂（⼩说、戏剧）中学⽣能懂的例⼦作佐证。

3．精讲必要的历史知识。

【学⽣活动设计】

1．课外提前准备：注⾳，细读注解，反复读，完成预习作业。

2．课堂随教师诵读——美读——成诵。

3．观看多媒体。

4．⾃由讨论。

【课时安排】⼀课时

【教学步骤】

⼀、明确⽬标

1．课内美读成诵。

2．通过抓住主要意象来把握内容⼤意。

⼆、诵读背诵

1．抽查学⽣朗读，教师点评。

2．教师范读或放录⾳。

3．全班诵读，背诵。

三、简要交代 写作背景

1．指导阅读词前说明⽂字。

2．对下阙有关内容的解说。

这⾸词写于1925年深秋，⼤约是⽑泽东同志离开湖南前往当时⾰命活动的中⼼⼴州时。⽑泽东同志从1911年⾄1925年，曾数度在长沙学习、⼯作和从事⾰命活动。这期间，国内外发⽣了许多重⼤事件，如⾟亥⾰命、第⼀次世界⼤战、俄 国⼗⽉⾰命、五四运动、中国共产党成⽴等都是影响世界形势的巨⼤变⾰。这样的岁⽉，如历史群⼭中耸峙的⼀座⼜⼀座峥嵘⾼峰。

“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁⽉稠。”“恰同学少年……粪⼟当年万户侯”。

在这⼀时期，⽑泽东同志在长沙组织了湖南学⽣联合会、新民学会，开办了平民夜校、⽂化书社和湖南⾃修⼤学，反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。特别是创办《湘江评论》，成⽴马克思主义研究会，为1921年中国共产党的成⽴在湖南地区做了思想上和组织上的准备。

四、带着练习⼆，就“意象”问题作必要的点拨

“意象”是意中之象，即融⼈了词⼈情思的形象。本词的上⽚描写了⼀幅湘江秋景图，通过寒秋、霜天（⽓候）、万⼭（层林尽染）、湘江（碧透，百舸争流）、飞鹰，游鱼（万类竞⾃由）等意象，形象地表现了词⼈对国家命运的关注，对当时⾰命形势的深切感受。

词⽤最凝炼的语⾔塑造形象，表达感情和思想。把握意象，可以从释句⼊⼿，释句则应从理解字⾯意思⼊⼿，抓住富有表现⼒、含有丰富意蕴的关键词、句来分析，尽量做到抽象的诗句、词句能够阐释，含蓄的句⼦能够解释。在理解和感悟的基础上，把握意象，还应联系⾃⼰的⽣活经验，凭着联想和想象，补充字⾯所没有或作者有意省略的细节，揣摩语句的⾔外之意，使之构成⼀个完整的画⾯并感受之，领略之，品味之。

研究型拓展（多媒体字幕）

1．把这⾸词和《舶沁园春雪》作⽐较，⾃选⾓度，写300⾄400字赏析短⽂。

2．把《沁园春长沙》和王安⽯的《桂枝⾹》作⽐较赏析。 附1：桂枝⾹

王安⽯

登临送⽬，正故国晚秋，天⽓初肃。千⾥澄江似练，翠峰如簇。征帆去掉残阳⾥，背西风，酒旗斜矗。彩⾈云淡，星河鹭起，画图难⾜。念往昔，豪华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭⾼对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流⽔，但寒烟衰草凝绿。⾄今商⼥，时时犹唱，《后庭》遗曲。

2.⾼⼀《语⽂》必修1课件：诗两⾸（⾬巷、再别康桥）

⾬巷

【教学⽬的】

体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动⼈的意境。

【教学设想】

把握中⼼意象，深⼊体会诗歌情感。

【教学步骤】

⼀、导⼊：

今年夏天有⼀个很明显的天⽓特征,是什么?

⽣答：“多⾬！”

⼀到阴⾬的天⽓,天是湿漉漉的,地是湿漉漉的,让我们的⼼情不由得也有⼏分湿漉漉的。⾬总是带给我们⼀些莫名的忧郁、⽆可名状的哀伤，但这种微妙的情绪⼜很难准确把握，⽤语⾔传神地表达,“⾬巷诗⼈”戴望舒⾮常成功地做到了这⼀点,下⾯,就让我们共同⾛进<<⾬巷>>。

⼆、作者简介

“⾬巷诗⼈”的⼤名我们早已听过,有谁知道作者的基本情况?

根据学⽣回答总结:戴望舒⽣于杭州,望舒是他给⾃⼰起的笔名,出⾃屈原的《离骚》:”前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。”望舒是神话传说中替⽉亮驾车的天神,纯洁⽽温柔,多情⼜潇洒。

戴望舒出⽣于3⽉5⽇,照西⽅星象学的说法,属于双鱼座。双鱼座的⼈浪漫柔情,以爱情为⽣命的养分,意志薄弱,喜好幻想,逃避现实,优柔寡断。戴望舒就是典型的双鱼座性格。

三,诗歌赏析:

1、有这样温柔多情的笔名,⼜有这样浪漫柔和的性情,戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细腻多情的,下⾯就让我们共同欣赏这⾸《⾬巷》。

师配乐朗诵。

2、欣赏完了这⾸诗,我们不约⽽同地感受到了《⾬巷》的魅⼒,那麽,你们觉得这⾸诗美在何处?

有好⼏个男⽣脱⼝⽽出”丁⾹⼀样的姑娘美!”(⽣笑)

这个姑娘美在何处?她长什麽模样,穿什麽⾐服?(⽣安静)

⽆从知道,那何以见得这姑娘的美?

3、从⽂本中,我们只知道她是⼀个”丁⾹⼀样的姑娘”。（板书：丁⾹）丁⾹是什麽样的呢，有同学见过吗(展⽰丁⾹图⽚)？

丁⾹,⼜名紫丁⾹。春季开花,花紫⾊,密集成圆锥花序。有淡雅细沉的⾹⽓。因为它的⾼洁与冷艳,⽂⼈墨客把它作为哀婉、愁怨、惆怅的象征反复吟咏，古来已久。唐代诗⼈李商隐有诗⽈：“芭蕉不展丁⾹结，同向春风各⾃愁。”唐中主李璟词⽈：“青鸟不传云外信，丁⾹空结⾬中愁。”可见，丁⾹在古典⽂学当中是个“愁品”，是柔弱和哀愁的象征物。那麽，丁⾹⼀样的姑娘会是个什麽样⼦的姑娘呢？

4、⾄此，丁⾹姑娘已经成为抒情主⼈公和我们读者共同的期盼和向往，那麽，我们是不是可以说，这个美好的令⼈向往的姑娘就是诗⼈爱情向往的象征？

⽣回答，师归纳总结：既是⼜不是。丁⾹姑娘可能是诗⼈渴望⽽终未能得的爱情，可能是青年时未酬的壮志，可能是年少时青涩的⼀个愿望，也可能只是对曾经偶遇的少⼥倩影的空⾃怀恋，所以，丁⾹姑娘是⼀切转瞬即逝的美好事物的象征，美好回忆的寄托。

诗⼈只是通过她来表达这种对于美好事物的飘忽短暂、转瞬即逝的痛惜和追忆，念念不忘却⼜⽆从把握，只剩下淅沥春⾬中的深深追忆，只剩下物是⼈⾮之后的⽆可奈何。尽管全诗没有⼀句直⽩的情语，但情语却已洇染在委婉的景语之中了。同学们总结⼀下，诗歌表达了怎样的情感？

⽣回答，师归纳总结：对丁⾹姑娘的期盼，对眼前现状的迷茫和对往昔之美的深深追忆。

四、布置作业：

1、熟读成诵，在反复诵读中深⼊体会作者的感情。

2、联系⾃⼰的情感体验，写⼀篇随笔，写下⾃⼰对某件往事、某⼈某物的回忆。

再别康桥

【教学⽬的】

1。感知《再别康桥》的诗意美，⾳乐美，建筑美，绘画美。

2。学会新诗的鉴赏⽅法。

A。通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的⾳乐美。

B。通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等⽅⾯⼊⼿赏析诗歌。

【教学重点】

1。诗⼈独具特⾊的意象选择；

2。《再别康桥》的⾳乐美，建筑美，绘画美。

教学⽅法：诵读吟咏法，欣赏法。

【课时安排】⼀课时。

【课堂教学设计】

⼀。 导语：

“轻轻的我⾛了，正如我轻轻的来”⼀⾸带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少⽂⼈学者的⼼。徐志摩，他就这样悄悄地来，⼜这样悄悄地⾛了。诗⼈志摩是怎样⼀个⼈呢？让我们和志摩⼀起《再别康桥》，⾛进诗⼈内⼼。

⼆。志摩其⼈及写作背景。

徐志摩（1896—1931），浙江海宁⼈，富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。1916年考⼊北京⼤学，并于同年应⽗命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥⼤学，攻读博⼠学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽⾳，并于1922年3⽉与元配夫⼈张幼仪离异。同年8⽉辞别剑桥启程回国。历任北京⼤学、清华⼤学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成⽴新⽉社，为主要成员，1924年，印度⼤诗⼈泰⼽尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆⼩曼并相恋，1926年10⽉，与陆⼩曼结婚，1927年在上海光华⼤学任教授，1929年兼任中华书局编辑。1930年秋，应胡适之邀，到北京⼤学任教授。在此期间，徐志摩为了⽣计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然⽽仍旧难以满⾜早已移情别恋的陆⼩曼，只是碍于旧情与⾯⼦，不好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。1931年11⽉19⽇，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰⼭脚下，时年35岁。

三。播放黄磊朗读的《再别康桥》，⽼师指导朗读。注意诗歌的节奏及饱含的深情。

四。整体鉴赏《再别康桥》。（从诗歌的意象，诗歌的形式⼊⼿赏析这⾸诗歌）

（⼀）提⽰：⾃古写离别诗之作可以说是数不胜数，⼤家⽐较熟悉的还记得有哪些诗词？

明确：骆宾王的《于易⽔送⼈⼀绝》：“此地别燕丹，壮⼠发冲冠。昔时⼈已没，今⽇⽔犹寒。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游⼈。海内存知⼰，天涯若⽐邻。”王昌龄的《芙蓉楼送⾟渐》：“寒⾬连江夜⼊吴，平明送客楚⼭孤。洛阳亲友如相问，⼀⽚冰⼼在⽟壶。”李⽩的《赠汪伦》：“李⽩乘⾈将欲⾏，忽闻岸上踏歌声。桃花潭⽔深千尺，不及汪伦送我情。”