水的电解教案初中化学

电解水的实验教案

一、教学目标

1，由已有知识让学生掌握水的化学性质、电解水的实验原理和基本的实验操作。

2，让学生了解电解水的实验操作过程和现象，并学会分析实验结果。

3，让学生加强理解水的组成部分及其比例，氢气和氧气的性质。

二、导入新课（提问）

大家都知道刚洗过手不能触碰电源，为什么？ （因为手上有水，容易导致触电，说明水是可以导电的。）

大家都知道水是无色无味的，这是它的什么性质？还有什么其他的物理性质？（物理性质，还有水为液体，水的密度等）

那么水的组成是什么？下面我们用实验来验证一下。（由氢元素和氧元素组成。注意是元素。）

三、任务描述

1，用电解法证明水中含有氢元素和氧元素；

2，电解产生的氢气和氧气的比例是2：1。

四、重点和难点

重点：由电解水的实验推测水的组成。实验一定要精确，才能正确判断出水的组成部分和比例。

难点：电解水的具体实验过程。实验过程中要注意的细节问题，安全问题和具体步骤。

五、实验设计 实验仪器：电池、导线、火柴、木条、水槽、试管。

实验试剂：蒸馏水、1:4稀硫酸。

实验原理：

1，水在通电情况下会发生水解，电解阴极产物为氢气，阳极产物为氧气，其体积比为2：1，以此可以确定水的组成成分。

2，纯水导电能力不强，电解速度慢，因此为改善这个问题，加快电解速度，可加入适量稀硫酸等电解质来增强水的导电能力。

实验步骤：

（可以叫两名同学上来协助实验，利于观察实验过程和结果）按照装置图搭建，并检查装置的气密性。然后通电，让同学观察与正负极相连的试管中气体的量。提问同学来描述他观察到的现象。（通电后电极周围产生大量气泡，两个试管中都有气泡产生， 并看到水面下降，与电源负极相连的阴极产生气体体积大约为与电源正极相连的阳极产生气体体积的两倍。）

验证气体：

用带有火星的木条检验氧气，若复燃则证明为氧气；用点燃的火柴去点燃氢气，看到淡蓝色火焰，并有水滴产生，则证明为氢气。（提问学生，可以使他们回顾氧气和氢气燃烧的性质。）

电解水的实验教案初中化学

电 解 水 的 实 验 教 案

一、教课目标

1，由已有知识让学生掌握水的化学性质、 电解水的实验原理和基本的

实验操作。

2，让学生认识电解水的实验操作过程和现象，并学会解析实验结果。

3，让学生增强理解水的构成部分及其比率，氢气和氧气的性质。

二、导入新课（发问）

大家都知道刚洗过手不可以触碰电源，为何？ （因为手上有水，

简单以致触电，说明水是可以导电的。 ）

大家都知道水是无色无味的，这是它的什么性质？还有什么其余

的物理性质？（物理性质，还有水为液体，水的密度等）

那么水的构成是什么？下边我们用实验来考据一下。 （由氢元素和

氧元素构成。注意是元素。 ）

三、任务描述

1，用电解法证明水中含有氢元素和氧元素；

2，电解产生的氢气和氧气的比率是 2：1。

四、重点和难点

重点：由电解水的实验推测水的构成。实验必定要精确，才能正

确判断出水的构成部分和比率。

难点：电解水的详尽实验过程。实验过程中要注意的细节问题，

安全问题和详尽步骤。

五、实验设计 电解水的实验教案初中化学

实验仪器：电池、导线、火柴、木条、水槽、试管。

实验试剂：蒸馏水、 1:4 稀硫酸。

实验原理：

1，水在通电状况下会发生水解， 电解阴极产物为氢气， 阳极产物为氧气，其体积比为 2：1，以此可以确立水的构成成分。

2，纯水导电能力不强， 电解速度慢， 所以为改进这个问题， 加速

电解速度，可加入适当稀硫酸等电解质来增强水的导电能力。

实验步骤：

（可以叫两名同学上来协助实验， 利于观察实验过程和结果） 依据装置图搭建，并检查装置的气密性。而后通电，让同学观察与正负极

相连的试管中气体的量。 发问同学来描述他观察到的现象。 （通电后电

极四周产生大批气泡，两个试管中都有气泡产生， 并看到水面降落，与电源负极相连的阴极产生气体体积大体为与电源正极相连的阳极产生气体体积的两倍。）

考据气体：

初中化学实验电解水相关试题

初中化学实验电解水相关试题

简答题

36．用纯净的氢气还原氧化铜实验结束时，为防止新生成的铜由红色又变为黑色，正确

37．如右图所示，沿烧杯壁向烧杯内倾倒二氧化碳气体，燃着的蜡烛由低到高依次熄灭，产生以上现象的原因是什么？

答：

38．暴露在空气中较长时间的氢氧化钠固体滴加稀盐酸后有气泡产生，试分析产生这种现象的原因，并用化学方程式表示。

答：①

39．装满氧气的集气瓶，如右图所示。用带火星的木条分别以甲、乙

两种方式迅速插入，观察木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中燃烧

更旺。上述实验说明氧气具有的性质是：

①____________________________________________________；

②____________________________________________________。

火焰，移开拇指点火，检验氢气的纯度，结果没有听到任何声

音，分析原因：_______________________________________。

答案：

简答题 36．用纯净的氢气还原氧化铜实验结束时，为防止新生成的铜由红色又变为黑色，正确

的操作步骤是什么？

37．如右图所示，沿烧杯壁向烧杯内倾倒二氧化碳气体，燃着的蜡烛由低到高依次熄灭，产生以上现象的原因是什么？

答：

38．暴露在空气中较长时间的氢氧化钠固体滴加稀盐酸后有气泡产生，试分析产生这种现象的原因，并用化学方程式表示。

答：①

39．装满氧气的集气瓶，如右图所示。用带火星的木条分别以甲、乙

两种方式迅速插入，观察木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中燃烧

更旺。上述实验说明氧气具有的性质是：

①____________________________________________________；

②____________________________________________________。

化学电解水实验初中教案

实验目的：通过电解水实验理解水的电解过程，并观察氢氧气的产生。

实验器材：电解池、导线、电源、镁条、玻璃管、水、盐酸

实验步骤：

1. 将电解池中注入适量的水，并加入少量的盐酸（可使水导电性增强）。

2. 将两个电极（镁条）分别插入电解池中，并用导线连接电源。

3. 打开电源，正负极产生气泡，观察气泡的产生情况。

4. 用一根玻璃管接到气泡管道上，观察氢氧气的产生情况。

实验原理：当通电时，水分子在电解作用下分解成氢气和氧气。负极反应是2H2O + 2e- ->

H2 + 2OH-，正极反应是4H2O -> O2 + 4H+ + 4e-。

实验注意事项：

1. 小心操作电解池，避免触电。

2. 加入盐酸时要小心，避免溅出。

实验结果：

1. 负极上产生氢气，正极上产生氧气。

2. 氢气呈无色、无味、易燃，比空气轻；氧气呈无色、无味，助燃性。

实验结论：水在电解过程中可以分解成氢气和氧气。