部编版九年级历史下册 第6课 第二次世界大战的爆发

第6课 第二次世界大战爆发 世界历史下册

王爱义 2013-12-18星期五 九（1）（2）（3）班

一、知识与能力：

1、 了解慕尼黑阴谋、绥靖政策实质与后果、德国吞并奥地利和捷克，进攻波兰，英法对德宣战，德意日签订《三国同盟条约》，正式结盟；

2、 以具体实例分析慕尼黑阴谋的实质是什么？二战初期为什么德国能频频得胜？提高分析能力；

二、过程与方法：

1、 如有条件，可以展播一段反映二战全面爆发的视频，增强感性认识，由此导入新课，激发兴趣；

2、 本课与前一课的联系较为紧密，在分析二战爆发的原因时，教师可以加强纵向联系；

3、 本课涉及欧洲多国，大家并不熟悉，所以应利用多媒体，展映欧洲地图，建立空间概念；

三、情感态度与价值观：

1、 树立珍惜和平，反对战争的思想观念，决不能纵容军国主义扩张行为；

2、 认识法西斯的凶残和战争的破坏性；

四、重点：慕尼黑阴谋，德国进攻波兰，二战全面爆发；

五、难点：绥靖政策的实质

六、教学过程：

1、 导入新课：展播反映二战全面爆发的视频，如《胜利大逃亡》或《敦刻尔克大撤退》片段，增强感性认识，激发学生兴趣；尔后，请大家翻到第27页；

2、 第一组朗读第一节“慕尼黑阴谋、绥靖政策实质”，提问如下：

（1） 参与国有哪些？其中------、--------是法西斯国家；

（2） 当德国向捷克斯洛伐克提出----------要求被拒绝后，英国、法国的态度是---------------------------，

学生回答：割让苏台德区，强迫捷克斯洛伐克满足法西斯的无耻贪欲。教师趁机引导：这种无原则的让步（近似于乞求）能否换来和平？

（3） 1938年9月，慕尼黑会议上，作出了非常不利于---------------国的决定，该国代表是否出席了会议？

（4） 英国、法国支持上述决定是出于什么考虑？------------------------------------------------------------------，

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1 / 5 第三单元 第6课 第二次世界大战的爆发

【教学分析】

教学目标

（1）了解慕尼黑协定、德军闪击波兰、法国投降、德军闪击苏联、莫斯科保卫战的胜利、珍珠港事件。

（2）培养学生分析解决问题的能力，增强学生的合作交流意识和独立思考的能力。

通过指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料，分析历史信息，掌握自主学习、合作交流，探究学习的方法，体验学习历史的快乐。

3.情感、态度与价值观

（1）使学生认识到“慕尼黑阴谋”是帝国主义大国牺牲小国达到祸水东引的一次大阴谋，体会法西斯的贪婪和残暴，增强学生反抗侵略的决心和勇气。

（2）让学生了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性，了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争；

（3）引导学生关注当今世界的“和平与发展” 问题，树立反对战争、热爱和平的思想观念。

【教学思路】

·教学重难点

1.重点：二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、珍珠港事件。

突出重点方法：通过多媒体展示反映二战爆发、扩大的图片、文字资料等，突出二战爆发和扩大的标志性事件。

2.难点：对慕尼黑阴谋、绥靖政策实质的理解

突破难点方法：通过多媒体展示反映慕尼黑会议的图片（或漫画）、文字材料，并进行问题设计，帮助学生对慕尼黑阴谋、绥靖政策实质的理解。

【教学设计】 word

2 / 5 ·教学准备

教师准备：教师研读课标、教材，撰写教案，收集反映二战的图片、视频，制作多媒体课件；

学生准备：预习课文；可在学习本课之前观看有关第二次世界大战的电影或音像资料，上网查阅相关资料（含文字和图片资料）。

·教学过程：

温故知新 （幻灯二）

问：1929—1933年爆发了世界性经济危机，美国、德国和日本分别采取了什么对策？这些对策对世界有何影响？

答案提示：（1）美国：罗斯福新政。维护了美国资本主义制度，避免了法西斯上台。为今后领导美国参加反法西斯战争并取得胜利奠定了基础。（2）德日：建立法西斯专政。威胁世界和平，大战不可避免了。

人教版九年级下册历史《第二次世界大战的爆发》教案

1、掌握: 把绥靖政策推上顶峰的事件-慕尼黑会议;二战全面爆发的标志;二战中重要的战役。

2、通过自主学习使学生对辩证唯物主义和历史唯物主义的原理有更深层次的认识。

3、积极参与、努力进取，通过本课学习要使学生认识到战争的残酷性和灾难性，认识到法西斯的独裁统治的反人民性。

教学重难点

教学重点 二战的战争性质、二战全面爆发和扩大的重大事件

教学难点 第二次世界大战爆发的原因、大战初期欧洲许多国家败亡的原因

教学工具

电子白板

教学过程

1.情景导入

教师播放影视资料《日本偷袭美国珍珠港》。

(教师提问) 这段资料介绍的是什么历史事件，对世界产生了什么影响?

(导入新课) 由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界

和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。

2.讲授新课

(1)自主学习

活动一：学生分成四个小组，分别探讨：慕尼黑会议、绥靖政策、二战爆发的原因、二战前欧洲、亚洲的形势。

活动二：学生进行讨论

①希特勒唆使当地的纳粹党羽提出苏台德区“自治”的要求，接着又提出苏台德区与德国合并，捷政府拒绝了合并要求。希特勒便在德捷边境集结军队，进行战争威胁，而对德国的侵略行为，捷、英、法分别是什么态度呢?

②德、意、英、法首脑希特勒、墨索里尼、张伯伦、达拉第在德国的慕尼黑城召开会议，并签订了协定，协定的内容是什么呢?他们在没有捷克代表参加的情况下，怎样决定了捷克的命运?

③英、法与捷本无利害关系，况且法还是捷的同盟国，那么，它们为什么与德、意一起策划慕尼黑阴谋，支持德占捷呢?

④英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策?

教师在学生讨论后，进行归纳总结，与学生达成共识。

考点：绥靖政策的含义、表现及实质

含义：绥靖政策是一种对侵略不加抵制，姑息纵容，退让屈服，以牺牲别国为代价，同侵略者勾结和妥协的政策。

表现：慕尼黑会议是英法绥靖政策的具体表现（慕尼黑会议把绥靖政策推向顶峰）。

实质：是英法等国采取的以牺牲弱小国家利益，对法西斯的侵略扩张妥协安抚，并企图“祸水东引”，把法西斯侵略矛头引向苏联的一种外交政策。

例题1 对法西斯侵略不敢加以制裁，以牺牲小国利益来安抚侵略者保全自身的利益的政策被称为（ ）

A.安抚政策 B.和平政策 C.交换政策 D.绥靖政策

答案：D

解析：对法西斯侵略不敢加以制裁，以牺牲小国利益来安抚侵略者保全自身的利益的政策被称为绥靖政策，答案D。

例题2

“我不知道你们的国家是否会从慕尼黑作出的决定中得到好处，但肯定无疑的是，我们不会是最后一个受害者。在我们之后，其他人也将遭遇同样的命运。”这段话中的“我们”成为受害者，是因为英法推行 （ ）

A.绥靖政策

B.侵略政策

C.法西斯政策

D.不结盟政策

答案：A

解析：慕尼黑会议牺牲弱小国家利益，对法西斯的侵略扩张妥协安抚，是英法绥靖政策的表现，故选A。

1.下图反映了二战前夕的欧洲形势，从中你能得到的信息是（ ）

A.国际反法西斯联盟的建立

B.英法推行绥靖政策

C.德、意、日法西斯集团形成

D.欧洲各国联合对抗苏联

2.“他们对法西斯国家的侵略不是加以严厉制裁，而是以牺牲弱小国家的利益，来安抚侵略者。”这句话评价的是（ ）

A.《凡尔赛和约》

B.《九国公约》

C.《慕尼黑协定》

D.《联合国家宣言》

3.20世纪上半期召开的国际会议中，把纵容法西斯侵略的绥靖政策推向顶峰的是（ ）

A.雅尔塔会议

B.巴黎和会

C.华盛顿会议

D.慕尼黑会议

4.“绥靖主义者在玩喂鳄鱼的危险游戏——可预计最后鳄鱼也会把他给吃了。”这是英国前首相丘吉尔“二战”前对绥靖政策的评价。下列事件验证了丘吉尔推断的是（ ）