北师大版二年级数学下册第四单元测试卷(含答案)
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北师大版二年级数学下册第四单元测试卷(含答案)
最新北师大版二年级数学下册第四单元测试卷(含答案)《测量》
班级___________姓名___________得分_______
一、口算。
36÷6 =。45÷1 =。8×7 =。48÷6×3 =35÷5 =。49÷7 =。2×4
=。5
90-45 =。6×3 =。30÷5 =。1
42+48 =。5×7 =。25÷5 =。36
18+46 =。9×8 =。56÷7 =。72
二、填空题。
1、(1)1千米=()米1米=(
1分米=()厘米1厘米=(
2)1元=()角1角=(
3)1时=()分1分=(
2、填数。
3m =()dm。2cm =()mm。80mm =
cm
5km =()m。40dm =()m。3dm = cm
2m =()dm。4cm =()mm。8dm =
cm
100cm =()m。280dm =(
1008km =()km()m
三、在()时填上适当的单位。
1、树高4()。
2、回形针长30()。
3、跳绳长3()。
5÷5 =
1×1 =
9×5 =
8×6 =
分米
毫米
分
秒
m
4、板凳高90()。
5、蜡笔长60()。
6、小华身高14()。
7、学校旗杆高18()。
8、自行车每分钟行80()。
9、飞机每小时飞翔800()。
10、北京到南京的距离约为1260()。
四、我来比大小。(在○时填上“﹥”“﹤”或“=”。)
130cm
1km
40mm
100mm
五、我来排列数。(按从小到大的顺序排列。)
1、8000m。7km。103km。1300m。3100cm。1030m
2、60km。610m。7000m。9000cm。6500dm。8000mm六、划出正确的答案。 1、1分硬币大约厚(1dm。1cm。1mm)。
2、《一课3练》约莫厚(3dm。3cm。3mm)。
3、书柜高(10m。7dm。170cm。170dm)。
4、文具盒长(20dm。20cm。20mm)。
七、看图写算式。
1、
2m。8000mm
1000m。17dm
4cm。112cm
1dm。8m
8m。4km
1m。198cm
20dm。5km
800cm+20cm。500mm
3500m
10dm
4000m+100m
5cm
2、
八、应用题。 1、一根电线长48m,剪成8m长的小段,最多能剪成几何段?
2、幼儿园买了24个杯子,其中8个分给小班,剩下的平均分给4个大班。
每一个大班分几个?
参考答案
一、6.45.56.24.7.7.8.5.45.18.6.1.90.35.5.20.64.72.854
二、1、(1)1000.10.10.10
2)10.10
3)60.60
2、30.20.8.5000.4.30.20.40.80.1.28.1.8三、1、m。2、mm。3、m。4、cm。5、mm。6、dm。7、m。8、m。9、km
10、km
四、﹤=﹥=﹥﹥=﹤﹥=﹤﹥
五、1、3100cm﹤1030m﹤1300m﹤7km﹤8000m﹤103km
2、8000mm﹤9000cm﹤610m﹤6500dm﹤7000m﹤60km
6、1、1mm。2、3mm。3、170cm。4、20cm
七、1、530+753 = 1283
2、50×3 = 150
八、1、48÷8 = 6(段) 2、(24-8)÷4
16÷4
4(个)
附:
数学进修办法总结
一、多看:主要是指认真阅读数学课本。把课本当成练册。一般地,分以下三层次:1.课前预阅读。预课文时,要准备一张纸、一支笔,将课本中的关键词语、产生的疑问和需要思考的问题随手记下,对定义、公理、公式、法则等,可以在纸上进行简单的复述,推理。重点知识可在课本上批、划、圈、点。这样做,不但有助于理解课文,还能帮助我们在课堂上集中精力听讲,有重点地听讲。2.课堂阅读。预时,只对所要学的教材内容有一个大概的了解,不一定都已深透理解和消化吸收,因此有必要对预时所做的标记和批注,结合老师的讲授,进一步阅读课文,从而掌握重点、关键,解决预中的疑难问题。3.课后复阅读。课后复是课堂研究的延伸,既可解决在预和课堂中仍然没有解决的问题,又能使知识系统化,加深和巩固对课堂研究内容的理解和记忆。一节课后,必须先阅读课本,然后再做作业;一个单元后,应全面阅读课本,对本单元的内容前后联系起来,进行综合概括,写出知识小结,进行查缺补漏。
XXX、多想:主要是指养成思考的惯,学会思考的方法。独立思考是研究数学必须具备的能力。在研究时,要边听(课)边想,边看(书)边想,边做(题)边想,通过自己积极思考,深刻理解数学知识,归纳总结数学规律,灵活解决数学问题,这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。
XXX、多做:主如果指做题,学数学肯定要做题,并且应当适当地多做些。做题的目标首先是熟练和巩固进修的常识;其次是开端启发灵动使用常识和造就独立考虑的能力;三是举一反三,把分歧内容的数学常识沟通起来。在做题时,要当真审题,当真考虑,应当用什么办法做?可否有简便解法?做到边做边考虑边总结,经由过程练加深对常识的了解。