6、7的组成教学反思
6和7的组成是在学生学习了4、5的组成基础上进行的教学。教学中我让学生运用学习4、5的分解与组成方法进行自主探究6和7 的分解与组成，学生根据已有知识和经验能很快得出结果。在教学中，我出示桔子与小棒，让孩子们说一说如何来分。从学生的汇报中，了解到学生是按照一定的顺序进行分解的，这点做到了教参中要求渗透的“有序”思想。而且学生能根据分法写出式子，根据一个分成孩子们能立刻联想到另一个分成，如6可以分成1和5，孩子们能立刻联想到6可以分成5和1。这堂课我用游戏对所学知识进行了巩固，对口令游戏，和小老师学一学等游戏。另外这堂课我用苹果娃娃贴，在上课的过程中奖励给上课最认真的孩子，这堂课由于有了物质的奖励，孩子们的表现非常积极，能够当堂课熟记6、7的组成。
熟记之后可以为学生进行6和7的加减法计算打好基础，学生可以运用6和7的组成熟练地进行加减法计算，提高计算速度。因此，今后在教学8、9、10的组成时自己要注意这一点。
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 6和7的组成
【教学内容】44页――45页6和7的组成。
【教学目的】
1、认识6和7的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
【教学重点】掌握6、7的组成。
一、引入
昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的
二、新授
1、出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？
小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？
学生汇报，师板书分法
2、总结分法
看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组，你可以想到什么？
3、7的组成
刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？
汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？
三、游戏巩固
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)
3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7
四、作业
48页第1题
《解决问题（6、7的加法）》教学设计
教学内容：人教版一年级数学上册第46页。
教学目标：
1、通过教学，使学生知道图上括号和问号的用意，能从图上看清楚告诉了什么，要求什么，并能掌握此类应用题的解答方法，能正确列式计算。
2、使学生切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，引导他们感受用数学解决问题的乐趣，以及数学在日常生活中的运用。
3、结合用数学的过程，对学生进行热爱自然、爱护动物、保护环境的教育。
教学重点：引导学生通过分析题意选择正确的计算方法解决问题。
教学难点：理解大括号和问号的意思.
教具准备：课件、摄像头。
教学过程：
一、复习
1、同学们，今天老师带来了一位好朋友，这是谁呀？（喜羊羊），对了，喜羊羊说要带同学们一起去秋游，大家想去吗？（想）但是，在出发前喜羊羊要考一考同学们，大家有没有信心答对呢？（有）
2、出示复习题：（1）（2）
3、真聪明，两道题都答对了，喜羊羊决定带同学们一起去秋游，（出示森林、动物课件），来到了森林里，你看到了什么？（请3位同学回答）
4、揭题：同学们都很细心的去观察，喜羊羊想请大家用数学的知识来帮助刚才的那些小动物解决问题，你们能行吗？（出示课题）
二、新授
1、出示例题图（我们来看看小兔遇到到了什么数学问题）
（1）图里有什么？
①请同学们用数学的眼光观察这幅图，你能找到哪些数学信息？
左边有4只小兔，右边有2只小兔，（请3位同学回答）
②出示“︸”“？”
喜羊羊带来了2位新朋友，你们知道它们叫什么名字吗？
“︸”表示什么？（把左右两边合并起来）
“？”表示什么？（表示提出问题）
那么，在“︸”下面的“？”又表示提出什么样的问题？（表示提出一共有多少只小兔？）
③学生说出题意：谁能把图里的信息和问题连起来说一说：（左边有4只小兔，右边有2只小兔，一共有多少只小兔？）
④边做动作边说题意。
⑤同桌之间边做动作边说题意。
⑥画图表示：
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案（一）
新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教案和教学反思
第二课时 6和7的组成
教学目标：
1、掌握6、7的组成。
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
教学重难点：有规律的掌握6、7的组成。
教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板
教学过程：
一、激趣导入
1、按顺序数1—7，倒数1—7
2、填数： 0 1 ( ) 3 () 5 ( ) ()
3、猜数游戏：5后面是谁?6后面是谁?……
4、比一比，填一填：
3( )2 5( )7 7( )6
1( )0 6( )4 5( )5
4( )7 1( )6 6( )3
二、 探究新知
1、学习6的组成：和5，重点讲5和1，4和2，3和3分别组成6。12和4组成6可引导学生直接由前面相应的组成去推出 (1)给P44圆片图涂颜色。
(2)汇报不同的涂色方法，指名说表示什么?即把6分成几和几?大家都喜欢哪种方法?为什么?
(3)说说6的组成，齐读一遍。
(4)说说你有什么好方法记住6的组成。
(5)动手用你喜欢的方法(摆小棒、数字卡片、小花等)
来表示6的组成。
2、学习7的组成：
(1)你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。(学生自己摆学具)
(2)指名说说“你是把7分成几和几?几和几组成7?(教师板书7的组成)
(3)用自己的好方法记住7的组成。
三、演练提高
1、找好朋友：游戏可多样
师：“我们来找6的组成。”
师：“1的朋友在哪里呀，在哪里?”
生(伸出5个手指)对：“1的朋友在这里呀，在这里。1和5组成6。”
(7也用同样方法来巩固练习)
2、做一做：P48 练习七 第1题
四、总结拓展
这节课学习了什么知识?你记住了什么?
6和7的组成
【教学目的】
1．认识6和7的组成。
2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3．培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重点：掌握6、7的组成
一、复习
1．把不是按顺序排列的数圈起来，并写出正确的排列顺序。
引导学生复习1～7的数序。学生可能一下找不到正确答案，可以让学生先从1开始数。
2．从左数起，给第2只、第4只、第5只、第7只小狗带上小红帽。
先让学生找出起点，然后根据数序找到正确的答案。
二、新授课：
1、游戏：猜数
师：老师今天想和大家一起来做一个猜数的游戏，感兴趣吗？现在我手里有6粒弹珠，老师把眼睛闭起来，你可以随便拿出几粒，我也能马上猜出你拿了几颗，信吗？请一名学生来拿，师猜。
为什么呢？因为老师知道，6是由几个几组成的，无论你拿了多少粒，我只要看看我手中还有几粒，就可以猜出你拿了几粒。那么你们想知道6是由几和几组成吗？好，今天我们就来学习6和7的组成。（板书：6和7的组成
（齐读））
2、出示课件，让学生拿出学具涂一涂、分一分。
老师这有6个小圆卡片，我想把它分给两个小朋友，可以将6分成5和1，你能帮我再分一分，有几种分法吗？
小组互相讨论有几种分法？并用学具演示，老师选代表说一说你是怎样分的？
学生汇报，教师在课件上演示。请大家评论。
3、总结分法
看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。
看到每一组，你可以想到什么？
4、7的组成
师：小朋友真厉害，居然把6的组成全部做出来，那你们能和刚才一样把7的组成也全部说出来吗？
小组讨论交流。
汇报。
想一想：你看到书本的三种分法，还会分别想到什么呢？ 小结：只要记住7的三种分法就可以想到另外的三种分法。
三、游戏巩固
1．要使每个鱼缸里都有7条鱼，每个鱼缸还需要几条鱼，把答案写在方块内。
