(人教版)高中生物必修一：2.1《细胞中的元素和化合物》ppt课件

(新教材）统编人教版高中生物必修一全册优质教案

目录

第一章 走进细胞

第1节 细胞是生命活动的基本单位

第2节 细胞的多样性和统一性

第二章 组成细胞的分子

第1节 细胞中的元素和化合物

第2节 细胞中的无机物

第3节 细胞中的糖类和脂质

第4节 蛋白质是生命活动的主要承担者

第5节 核酸是遗传信息的携带者

第三章 细胞的基本结构

第1节 细胞膜的结构和功能

第2节 细胞器之间的分工合作

第3节 细胞核的结构和功能

第四章 细胞的物质和输入输出

第1节 被动运输

第2节 主动运输与胞吞、胞吐

第五章 细胞的能量供应和利用

第1节 降低化学反应活化能的酶

第2节 细胞的能量“货币”ATP

第3节 细胞呼吸的原理和应用

第4节 光合作用与能量转化

第六章 细胞的生命历程

第1节 细胞的增殖

第2节 细胞的分化

第3节 细胞的衰老和死亡

第一章 走进细胞

第1节 细胞是生命活动的基本单位

一、教材分析

本课是人教版高中生物必修1第一章《走近细胞》第一节内容。“细胞”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。细胞知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。本课以问题探讨导入，先介绍细胞学说及其建立过程，教材从叙述细胞学说建立的过程入手，阐述了细胞学说的重大意义。接着阐述了细胞是基本的生命系统。通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展，有助于学生加深对科学研究过程和本质的理解，有助于指导高中阶段后续内容的学习，从而实现学科素养的提升。

二、教学目标

1.从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程

2.说出生命系统的结构层次，闸明细胞是基本的生命系统

1

新人教版高中生物必修一第二章

第1节 《细胞中的元素和化合物》教学设计

教学题目 2.1细胞中的元素和化合物 课 时 1

学情分析 高一的学生已经在初中掌握了一定的实验能力，学生的动手能力强，但是关于如何检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验的原理，需要课前预习以及课上自学才能及时完成课上的学习任务。刚入高中的学生对于独立思考的能力较为欠缺，在分析检测蛋白质与还原糖的异同方面需要教师在课上实验操作前后给予必要的提醒与指导总结，培养学生独立思考分析问题的能力。

教材（内容）解析 《细胞中的元素和化合物》是人教版高中课程标准实验教科书《生物（必修一）分子与细胞》第2章第1节的内容。主要包括掌握组成细胞的元素，包括大量元素、微量元素、主要元素、基本元素并理解构成细胞的基本元素是碳，掌握生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的检测原理及检测过程、探讨食物主要化合物的种类以及含量等内容。

通过本节的学习让学生了解细胞的物质性并认同生命的物质性。通过动手进行实验探究培养学生良好的自学、合作、动手、探究的能力，并且初步形成对有机物蛋白质、糖类、脂肪的了解。本节内容是第二章组成细胞分子的概述，起到了很好的启下承接的作用，有助于学生对整个第二章知识的了解，并更好的学习有机物与无机物。

设计思想 通过分析组成地壳和组成细胞的部分元素含量，建立起生物界与非生物界具有统一性的观点，并能在观察事实的基础上，学会提出有探求价值问题的方法。组成细胞的元素和组成细胞的化合物是教学的重点，其中组成细胞的元素，利用玉米细胞和人体细胞的部分元素及含量表，通过比较归纳出相关结论，通过观察、比较，了解组成细胞的化合物种类，认同细胞都有其物质基础，初步形成生命的物质观；并与生活实际联系，通过对合理膳食的探讨，逐渐养成良好的健康的生活方式。

教

学

目

标 1、生命观念——认同细胞含有各种大量元素和微量元素以及生命的物质性。

人教版高中生物必修一分子与细胞详解

分子与细胞是有利于促进学生自主学习和终身发展、有利于培养学生科学素养的新教材。接下来店铺为你整理了人教版高中生物 必修一 分子与细胞相关知识点。一起来看看吧。

分子与细胞知识点总结【1】

第一章走近细胞

第一节从生物圈到细胞

知识梳理：

1病毒没有细胞结构，但必须依赖(活细胞)才能生存。

2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。

3生命系统的结构层次：(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。

4血液属于(组织)层次，皮肤属于(器官)层次。

5植物没有(系统)层次，单细胞生物既可化做(个体)层次，又可化做(细胞)层次。

6地球上最基本的生命系统是(细胞)。

7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。

8群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。(不是所有的鱼)

9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。

10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。

第二节细胞的多样性和统一性

知识梳理：

一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步)

1 在低倍镜下找到物象，将物象移至(视野**)， 2 转动(转换器)，换上高倍镜。

3 调节(光圈)和(反光镜)，使视野亮度适宜。

4 调节(细准焦螺旋)，使物象清晰。

二、显微镜使用常识

1调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。

2高倍镜：物象(大)，视野(暗)，看到细胞数目(少)。

低倍镜：物象(小)，视野(亮)，看到的细胞数目(多)。

3 物镜：(有)螺纹，镜筒越(长)，放大倍数越大。

目镜：(无)螺纹，镜筒越(短)，放大倍数越大。

放大倍数越大 视野范围越小 视野越暗 视野中细胞数目越少 每个细胞越大

人教版高中生物必修第一册《细胞中的无机物》优质课公开课课件、教案

《细胞中的无机物》教学设计

一、教学目标

1、说出水和大多数无机盐在细胞中的存在形式及生理功能。

2、正确理解多种化合物的相互关系。

3、理解细胞是多种元素及化合物组成的生命系统。

4、运用所学知识对生活中某些现象加以解释。

5、认同生物体当中“结构决定功能”这一观点。

二、教学重点与难点

1、重点：1. 水和无机盐在细胞中的重要作用

2、难点：1. 水的存在形式，结合水和自由水的区别，以及二者比例与代谢之间的关系。

2. 无机盐的作用，以及主要离子的功能。

三、教学方法

1、小组讨论法、讲授法

四、课时安排

1、1课时 五、教学过程：

课堂引入：我们所生活的包头既有“风吹草地现牛羊”的希拉穆仁草原，同时也有四处被沙漠所覆盖的响沙湾，以上两种景色在生物种类上有什么区别呢？（学生进行回答。）

一个人在极限的状态下，可以坚持20天以上不进食，但是缺水3天以上就有可能丧生。地球表面有3／4的部分是水，细胞含量最多的化合物是水，这些事实都说明了水的重要性，你还能列举生活中的哪些现象可以说明生命活动离不开水吗？接下来我们便带着疑问学习本节课的相关内容。

（一） 细胞中的水

1．细胞中水的含量：

细胞中各种化合物所占的比例

化合物 水 无机盐 蛋白质 脂质 糖类 核酸

所占比例（%） 85-90 1-1.5 7-10 1-2 1-1.5

由以上这个表你能得到什么结论？此处师生共同讨论得出相关结论：

水是细胞中含量最多的化合物。

那么不同的生物含水量相同么？PPT上展示的是几种常见生物体内的含水量，由这个表你能得到什么结论？

几种不同生物体中水的含量

生物 水母 鱼类 蛙 哺乳动物 藻类 高等动物

水的含量（%） 97 80—85 78 65 90 7

师生共同讨论得出相关结论：

①不同的生物体含水量有所差别。

在生物体的不同生长发育时期，含水量又有何特点？ 师生共同分析图片进行分析，得出结论：