[四年级下册音乐教案-4(演唱)对花-湘教版

第一课 祖国 妈妈

教学目标 1能学会演唱《我爱妈妈，我爱中华》，能唱出对祖国的真挚感情。

2积极参与颂祖国诗歌朗诵会，感受祖国的伟大

3 能认真听赏《歌唱祖国》与跟唱《一个妈妈的女儿》

教学重点 指导学生深情地演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

教学难点 在多种活动中激发学生的内在爱国情感

教学课时 2

第 1 课时

教具准备 录音机 教学磁带 钢琴

教学过程 教师活动 学生活动 教学构想

一、导入 提问导入

1 杨利伟上太空

2 中国申奥成功

的感想

思考并回答问题

引出学生的爱国情感和民族自豪感

二、聆听歌曲 放录音范唱 仔细聆听感受词曲结合的节奏与意境 培养学生良好的聆听习惯

三、学唱歌曲 1指导学生唱旋律

2 指导学生演唱歌词

1 用MU LU等母音模唱旋律等

2读歌词

轻声跟唱歌词

对唱、联唱等 这里老师只是提供一些学习的方法，学生可以自己选择适宜的方法

四、指导演唱 调动学生情绪投入演唱 用优美的声音表现爱国情感 让学生用“心”演唱

五、布置作业及小结 1 布置颂祖国诗歌朗诵的作业

2 小结 跟随音乐向老师道别，随音乐出课室

第 2 课时

教具准备 录音机 教学磁带 钢琴

教学过程 教师活动 学生活动 教学构想

一、导入 组织颂祖国的朗诵会

播放背景音乐 学生分组朗诵作品 同伴的朗诵带给学生亲切感，配以音乐背景，调动学生的内在情感

二、听赏 播放《歌唱祖国》 做拍手、踏步的律动 音乐情感与动作的体验

三、比较 1 提问《歌》的感受

2放音乐

3 提问“思考”“比较” 1谈感受

2跟唱《歌》

3 比较：一人唱与集体唱的效果

4 了解齐唱与独唱 采用比较的方法，让学生在“唱”、“听”的活动中去感受独唱与齐唱的两种演唱形式

四、综合活动

1 放音乐

2 提问

A “唱出其它关于祖国妈妈的歌”

9（演唱）歌唱二小放牛郎

1、教学目标

1.通过歌唱和欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景。

2.能根据故事的发展情节,用不同的情感、速度、力度来演唱歌曲。

3.能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

2、学情分析

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,能够常准音,但对历史不是那么了解。

3、重点难点

重点:感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,理解歌曲表达的思想感情,并从中受到相应的思想教育。选定正确的速度、力度。

难点:引导学生连贯演唱歌曲。

4、教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】组织教学

师:同学们,你们喜欢革命英雄的故事吗,今天老师给大家带来了一段视频

师:看了影片,你的心情怎样?同学们来讲讲这个故事。

生:放牛娃王二小以自己的勇敢和机智,把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈,使我们的老乡和干部得到了安全,敌人受到了惩罚,而我们的小英雄却献出了自己的生命。

师:影片把我们带到了战火纷飞的年代,当年,涌现出了许许多多的小英雄,今天,就让我们踏上红色之旅,去寻找一位小英雄的足迹。让我们听听《歌唱二小放牛郎》。

活动2【讲授】学习歌曲 1.初听全曲,整体感知

在这个环节中,我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。

2.将歌曲进行分段处理。

第一、二段:叙述性段落

(1)出示课件旋律,师弹唱;

(2)讲述内容

(3)唱一唱,比一比,师弹生跟唱歌曲(注意A:注意一字多音处的连贯唱法,师示范。

B:学生分成几组,用不同的速度演唱歌曲,再选择合适的方式演唱。)

4（演唱）花蛤蟆

1、教学目标

一、通过学唱《花蛤蟆》,领会山东民歌描绘的意境,感受当地儿童的生活情趣。

二、能随老师的手势,完成简单的二声部演唱。

三、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。

2、学情分析

四年级学生是形象思维向逻辑思维转化时期,认知领域进一步扩展。喜欢上音乐课,对主体浅显的歌舞游戏兴趣降低,体验感受与探索创造的活动能力增强。表现欲望较强烈,但有害羞之感。一部分学生不喜欢唱歌谱,但歌曲唱得特别好听。自尊心较强,有时上课爱出“怪异”

的回答,老师要宽容,分析学生的生理、心理特点,鼓励学生选择自己自己的方法进行学习,自己评价结果。

3、重点难点

教学重点:

唱好歌曲中的倚音;

积极主动的表现歌曲;

完成歌曲中多声部的演唱。

教学难点:

la和sol二声部的音效;

旋律部分的乐句衔接。

4、教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】组织教学

1、听曲入室,师生问好。

2、猜谜语:

师:上课之前,我先出个谜语给大家猜一猜——什么动物一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通扑通跳下水? 师:那是什么动物和青蛙长得很像,但颜色和青蛙不一样。

(引导学生说出蛤蟆)

师:对!就是蛤蟆!蛤蟆的皮肤比较粗糙,不善跳跃,我们一般叫它癞蛤蟆,书名叫蟾蜍。别看它长得丑,蛤蟆身上提取的蟾衣是我国紧缺的药材,可以治疗很多疾病。

活动2【活动】声音造型——荷塘欢歌

师:今天,老师就要带你们去和蛤蟆做朋友。你们看,这么美的荷花池,到夏天的时候会有很多小青蛙、花蛤蟆来与荷花做伴,还一起唱歌。接下来我请同学们说说蛤蟆怎么叫的?(呱呱)

师:下面我们一起用蛤蟆的叫声来给美丽的荷花池增加一些色彩。

(一边模仿蛤蟆叫声,一边模仿蛤蟆的动作)

2/4 X X | X X| (注意发声技巧,腰挺直)

呱 呱 呱 呱

师:小蛤蟆们看到你们可激动了,它们呱呱地叫着欢迎你们呢!(引导学生用八分节奏念)

小学 四 年级 音乐（下） 学科备课

任课教师： 汤 柳 红

时 间： 2011.2——2011.7

第一课 我长大啦

第一课时

教学目标

1.能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。

2.能积极参与音乐活动。

教学重点

指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。

教学难点

歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。

教学课时

教学过程

一、引入新课

师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。

（播放录音机，学生聆听歌曲《别来接我》。）

二、进入主题

1.交流、讨论

师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？

（播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。）

2.学唱旋律

A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。

B、学生跟琴轻声识读乐谱。

C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！

3.学唱歌词

A、学生轻声跟唱歌词。

B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。

C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。

4.指导演唱

指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。

（小博士顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。）

三、情感的升华

师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？

1.分组排练

（学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。）

2.综合表演。

A、鼓励学生大胆表演。

B、评价

师：对刚才的表演你有什么感触？如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进？

（学生自评、互评。）