热力环流导入教学设计
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冷热不均引起的大气运动——热力环流
刘松 课程名称：冷热不均引起的大气运动——热力环流
一、学习目标
1. 能够绘制热力环流模式图。 2. 能够阐述热力环流的形成过程。 3. 能够应用热力环流原理分析生活中的局地热力环流现象，如山谷风、海陆风、城市风的成因与特点。 二、学习重点、难点
热力环流形成过程及原理 教学过程（课堂导入部分）
一、教学导入展示
【导入】（2分钟）上方谷之战视频，引发思考——火烧上方谷为何使得大雨为天而降
（行军作战讲究天时地利人和，诸葛亮在上方谷这一战虽然占据地利人和，却忽视了重要
的“天时”，火烧上方谷缺突然天降大雨，司马懿死里逃生，那么这个“天时”反映了怎样
的地理现象？火烧到紧要关头，天突降大雨那么为什么天会在这紧要关头下起雨来呢？ ）
【展示课标，检查前置性学习内容完成情况】（1分钟）《孙子兵法》有云：“知己知彼，百
战不殆”。让我们先来认识本节课的基本学习目标。
【前置性学习内容情况反馈】（2分钟）（本部分需根据学生实际的前置性学习完成成果而
定）
【讲解，引导学生完善课前前置性学习内容，完成自学情况检查】（1分钟）热力环流是空
气运动的一种简单、基本运动形态，但对于初次接触他的同学们来说，依然有些难度；面
对难题，我们可以把他拆分成一些相对容易理解的知识模块，接下来，让我们来完成对于
课前自学内容的检查，认识这些知识模块。 【学生作答】（5分钟）
1.气压：单位面积空气柱产生的压力。同一高度上，空气密度越大，气压值越大，称为高
压；密度越小，气压值越小，称为低压。同一高度（水平面）上空气由高压向低压运动
2. 等压面：把空间气压值相同的各点组合而成的面，随着海拔高度的升高，气压逐渐下降
3. 孔明灯内的空气被加热之后，体积膨胀，而且有一部分空气流出孔明灯外，孔明灯内的
空气密度减小，重量减轻，所受浮力大于重力，推动孔明灯上升。
【板书】二、热力环流形成过程和原理
【热力环流知识原理导入——播放热力环流实验微课视频；引导学生自学并完成热力环流
形成的原理分析】（3分钟）认识了以上的相关概念后以及观看刚才的热力环流实验视频后，
让我们来思考接下来的问题：一个地区的空气在受热状况不均匀的情况下，空气将呈现出
怎样的运动状况，空气的热力环流又是如何形成与变化发展的呢？ 【学生合作探究，并作答】（10分钟）
A地受热多，B、C两地受热较少，则A地近地面空气就会膨胀上升，到上空堆积，使得
上空空气密度增大，形成高气压；B、C两地空气就会受冷收缩下沉。其上空空气密度减小，
形成低气压，于是，在上空，空气从气压高的A像气压低的B、C两地扩散。在近地面，
A地空气上升后向外流出，使得A地近地面的空气密度减小，形成低气压，B、C两地因
空气受冷收缩下沉，近地面空气密度加大，气压升高，于是，近地面的空气又从B、C两
地流回A地，已补充A地上升的空气，形成热力环流。
