可持续发展 教案

浅析建筑业可持续发展

１ 摘要

当前，可持续发展是一个世界性潮流，已成为顺应历史发展潮流的趋势。建筑行业作为国民经济的支柱行业，对国民经济的发展起着至关重要的作用，而我国的建筑节能可持续发展工作起步时间晚、水平低，是期待深入开展的一项前沿应用型课题。其自身发展过程中存在的一系列问题，在生产过程中对环境产生了极大的破坏影响，其发展遵循可持续发展的理念也成为行业的必然选择。通过对可持续发展理论进行了简单的介绍；分析建筑可持续发展，对建筑业可持续发展的涵义及其影响因素进行了介绍，并针对当前建筑业发展过程中存在的问题，提出了推进建筑业可持续发展的建议。

关键词：建筑业；可持续发展； 节能建筑；

浅析建筑业可持续发展

２ 目录

摘要...............................................................1

引言 ..............................................................3

1.绪论.............................................................4

1.1 可持续发展..................................................4

1.2 可持续发展的基本原则........................................4

1.3 建筑业可持续发展的必要性....................................5

2 建筑业可持续发展................................................5

第六章 第一节 第二学时 走向人地协调——可持续发展

一课标要求及解读

◆联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵；举例说明协调人地关系——可持续发展需遵循的三个基本原则

◆领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任

二 学情分析

高一的学生通过对前面所学的人口、城市、工业、农业及交通等人文地理的知识，对地理问题己基本掌握了一定的分析能力，通过上一课时的学习，对目前人地关系矛盾的尖锐性有了更深刻的了解。在此基础上通过对本节内容的学习，学生能够实现由感性认知到理性思维的转变，从而得出寻求一条可持续发展的道路是我们现在的必然选择。

三 教材分析

高中课程中的自然地理和人文地理是本节学习的基础知识，“可持续发展”是整个地理教学的核心部分，是必修2的最后一部分内容，主要从过去、现在、未来即追溯人地关系思想的演变历程、直面环境问题、探索未来人类可持续发展的途径为线索展开教学。因此，它是本书的总结和升华。

通过阅读课本P96《21世纪议程》，使学生知道可持续发展的概念

通过活动（课外资料）学生体验，分析，讨论理解可持续发展的内涵。

通过读P96图6。12后经教师引导能概述可持续发展的基本内涵。

通过P98活动2、3使得学生能够举例说明协调人地关系——可持续发展需遵循的三个基本原则。

由此实现课标要求的，通过本章学习来增强学生的可持续发展意识并将其转化为自身的行动，充分认识到人类与环境协调统一的重要性。

四 教学目标：

1.以某农村经济开发为案例，从解决现实需要和现存的人地矛盾问题入手，说明可持续发展是人类的必由之路

2.。联系《21世纪议程》，举例说明可持续发展的基本原则。

3. 通过分析案例理解可持续发展系统示意图，结合文字和课后材料说明解析该图内涵，强调系统中“人的管理调控”直接影响着可持续发展的实现。

4。通过身边环境问题的讨论，寻找解决办法，逐步树立起可持续发展意识。五 教学重点与难点

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可持续发展教育与社会可持续发展

作者：张婧 杨颖

来源：《学校教育研究》2015年第17期

一、可持续发展教育的目标和宗旨定位于人类的“明天”

可持续发展教育（ESD）源于20世纪80年代，经历了环境教育（EE），环境人口与发展教育（EPD）与可持续发展教育（ESD）三个阶段。最终，ESD将其目标定位于为了人类的未来而开展的系列教育。

2014年11月，联合国教科文组织世界可持续发展教育大会在日本召开。会上发布了《联合国可持续发展教育十年（2005-2014）计划总结报告》以及《全球可持续发展教育行动计划》。《全球行动计划》再次明确了ESD教育就是为了“可持续未来社会”。这一变化发展表明可持续发展教育的立足点已从过去单纯的环境保护转移到对整个人类历史发展模式的反思和对未来的思考，因此，ESD教育是明天的教育，是瞄准如何规划和创建可持续发展的未来世界而开展的教育。

二、ESD教育主要对象是“明天”的公民

（一）人是一切社会关系的总和

人是一切社会关系的总和，人是社会生态系统的核心，这就决定了在人—自然—社会这一生态系统中，人对自然和世界的认识以及采取的行动决定了人类自身和世界的未来。正因如此，从环境教育到可持续发展教育，联合国首先都是在教育领域开展，把青少年作为教育的“重中之重”。

（二）可持续发展教育对象是以青少年为核心的整个社会公众

从“环境教育”到“可持续发展教育”，以联合国教科文组织的组织者就把青少年作为教育的重点对象。最初可持续发展教育的场所是学校，教育活动的参与者是教师和学生;可持续发展教育的途径与方法就是在学校中通过教师、学生共同参与的教育活动来进行。之所以把青少年作为可持续发展教育的主要对象，一是因为青少年本身就是这个世界最大的受教育群体;二是因为青少年具有极强的可塑性;三是因为青少年是未来的公民，人类和世界未来命运决定于青少年今天所接受的教育，塑造好今天的青少年就是塑造美好的明天。随着可持续发展教育的深入，可持续发展教育朝着广义方向发展，内容和外延不断丰富，其受众对象不断扩大。

第３４卷第２７期　２　０　０　８年９月　山　西　建　筑　ＳＨＡＮＸＩ　ＡＲＣＨＩＴＥ　ｒＵＲＥ　Ｖｏ１．３４　Ｎｏ．２７　Ｓｅｐ．２００８　・３７・　

文章编号：１００９．６８２５（２００８）２７．００３７．０２　可持续发展与可持续建筑　

陈　涛　陈东佐　

摘要：阐述了由可持续发展理论向可持续发展战略转变的发展过程，在此基础上提出了生态化可持续建筑的概念，从　混凝土工业和水泥工业两方面总结了实现生态化可持续建筑的发展对策和措施。　关键词：可持续发展，可持续建筑，混凝土，水泥　中图分类号：ＴＵ－０２１　文献标识码：Ａ　１　可持续发展理论和可持续发展战略　２０世纪是人类物质文明最发达的时代，但也是地球生态环境　和自然资源遭到破坏最为严重的时期。以大量消耗能源、资源为　基础的现代文明在给人类社会带来巨大进步的同时，也使人类面　临空前危机：能源危机、环境污染、人口膨胀、全球温室效应、荒漠　化、气候巨变等。从全球１９７８年～１９８７年个人平均主要能源消　耗来判断，大约４０年后，石油用光；大约８０年～１００年，天然气用　光；大约２３０年，煤炭用光。不可持续的经济畸增的生产模式和　消费模式使人类生存与发展面临严峻挑战。　在付出了惨重的代价之后，人们开始重新审视发展历程，批　判不适合人类社会的持续进步和持续发展的错误思路。于是自　２０世纪８０年代起，首先是经济学家、环境学家、社会学家开始审　视和反思工业经济中普遍奉行的“不可持续”发展战略，研究和探　索人类社会可持续发展道路。　１９８３年成立的世界环境与发展委员会（ｗＣＥＤ），经过三年多　调查研究，在１９８７年召开的第４２届联大“环境与发展会议”上提　交了一份题为《我们共同的未来》的报告，首次提出：“可持续发展　就是既要满足当代人的需要，又不对后代人满足需求能力构成危　害的发展”的“可持续发展”概念。同时还提出和阐述了“可持续　发展”战略。１９９２年６月联合国在巴西里约热内卢再次召开“环　境与发展”大会，会议通过的（２１世纪议程》，正式确立了“可持续　发展”是当代人类发展的主题。详细而深刻地阐明了环境与发展　的关系，丰富了“可持续发展”战略，提供了落实“可持续发展”战　略的行动方案，为人类改善环境、完善发展展示了广阔前景。它已　被看作是把可持续发展付诸实践的全球性行动纲领。标志着“可　持续发展”理论升华到“可持续发展”战略。　２生态化可持续建筑　消耗世界总能源约１／３并产生诸多污染的建筑业在不可持　续发展的历史进程中扮演了一个重要角色。以混凝土工业为例，　据统计，目前世界上每年混凝土用量约８０亿ｔ，平均需水泥约　１５亿ｔ，粗细集料７０亿ｔ左右。而１５亿ｔ水泥大约要消耗１６亿ｔ　的石灰石和２．７亿ｔ黏土。开采、破碎、运输集料以及生产、加工、　运输混凝土等过程都要耗能，在这些过程中８０亿ｔ混凝土共需耗　电力约１．１　ｘ　１０挖ｋＷ・ｈ，而生产１５亿ｔ水泥又大约生产　１３亿ｔ　Ｃ０２，６．５亿ｔ粉煤灰，４５０万ｔ　Ｓ０２和３５０万ｔ的其他有害　物质。此外，混凝土工程还会产生大量的建筑垃圾。由此可以清　楚地看出建筑业对破坏生态平衡和环境要负多大责任。因此，建　筑走可持续发展道路已成为世人的共识，生态化可持续建筑的热　潮逐渐兴起。　“生态化可持续建筑”是２０世纪９０年代提出的。所谓“生态　化可持续建筑”，就是根据当地的自然生态环境，运用生态学、建　筑学理论及建筑技术，合理地安排和组织建筑和其他领域相关因　素之间的关系，与自然环境形成一个有机的整体。它既利用天然　条件与人工手段制造良好的富有生机的环境，又同时要控制和减　少人类对自然资源的掠夺性使用，力求实现向自然索取和回报之　间的平衡。它寻求人、建筑（环境）、自然之间的和谐统一。　３生态化可持续建筑的发展对策与措施　３．１　混凝土工业的可持续发展　３．１．１　大量使用工业废渣，帮助消化其他工业废料　混凝土行业可以大量利用工业废渣作掺合料（混合材），抵消　工业废渣对环境产生的恶劣影响，有效地减轻了环境负荷。如果　进一步运用现代科技成果最大限度的提高资源综合利用率，不仅　可以降低相关产业治理污染的费用，而且可以降低水泥混凝土生　产的成本。一个工业系统生产的废物作为下一个工业系统的资　源，通过废物交换、循环利用，使水泥生产向零成本甚至负成本发　展，并做到水泥混凝土生产对环境的低负荷甚至负负荷。利用水　泥熟料烧成系统处理城市垃圾（包括除工业废弃物之外的城市居　民生活垃圾、商业垃圾、市政维护和管理中产生的垃圾）是近年来　水泥行业提出的一条新的垃圾处理途径。　根据有关资料统计，现在每年全世界生产的粉煤灰约５．５亿ｔ，　但利用率非常低。粉煤灰中至少有７５％是飞灰或细灰，适用于水　泥和混凝土工业和硬凝材料。国外在这方面有很多成功事例，国　内在这方面也有成功实践。还有一种方法是利用粉煤灰作原材　料配制建筑砂浆，能降低１２％～２５％的成本，而且可以取得较大　环境效益和社会效益。此外，大量利用其他工业废料来制作砌块　等都是值得借鉴和推广的。　３．１．２积极发展高性能混凝土，提高混凝土耐久性　随着我国各种基础设施如高速公路、高层建筑、大跨度桥梁、　港口、机场、码头等工程的迅速发展，耐久性问题的严重性也越来　越受到各学术机构、工程技术人员的重视。混凝土耐久性破坏不　仅要花大量财力物力维修和重建，而且拆除废弃混凝土和配制新　混凝土也将加重资源和环境负担。高性能混凝土由于其高强、耐　久且能大量利用工业废料、减少维修、改善和保护环境、节省资源　而成为备受青睐的建筑材料。　３．１．３　推广预拌混凝土应用技术，鼓励使用商品混凝土　由于商品混凝土搅拌集中、价格相对便宜、质量易控制、便于　集中消除现场产生的废料、污水、粉尘，有利于加强废水的循环利　用，在国外发展较快。我国商品混凝土起步晚，人均指标低。１９９８年　收稿日期：２００８．０５．１２　作者简介：陈涛（１９８０．），男，助理工程师，保定市城市设计院，河北保定０７１０００　陈东佐（１９４９．），男，教授，太原大学，山西太原