教育学心理学试题----单项选择题

心理学教育学试题库及答案一、单项选择题1. 心理学是研究什么的学科？A. 人类行为B. 人类心理活动C. 人类心理和行为D. 人类心理活动与行为的科学答案：D2. 教育心理学主要研究的是什么？A. 教育方法B. 学习者心理C. 教学策略D. 教育政策答案：B3. 以下哪个是弗洛伊德提出的人格结构理论中的组成部分？A. 自我B. 超我C. 本我D. 所有选项都是答案：D4. 认知发展理论是由哪位心理学家提出的？A. 皮亚杰B. 弗洛伊德C. 荣格D. 马斯洛答案：A5. 学习动机的分类中，以下哪个不属于内在动机？A. 好奇心B. 成就感C. 外部奖励D. 自我效能感答案：C二、多项选择题6. 以下哪些因素会影响个体的学习动机？A. 个人兴趣B. 家庭背景C. 社会文化D. 教师期望答案：ABCD7. 教育心理学中的学习理论包括哪些？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义学习理论答案：ABCD三、判断题8. 心理学是一门自然科学。

（）答案：错误。

心理学是一门介于自然科学和社会科学之间的学科。

9. 教育心理学只关注学生的学业成绩。

（）答案：错误。

教育心理学关注学生的全面发展，包括认知、情感和行为等方面。

10. 皮亚杰的认知发展阶段理论认为儿童的思维发展是连续的。

（）答案：错误。

皮亚杰认为儿童的思维发展是阶段性的。

四、简答题11. 简述马斯洛的需求层次理论。

答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

这些需求是逐层满足的，即只有当较低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。

五、论述题12. 论述教育心理学在教育实践中的应用。

答案：教育心理学在教育实践中的应用非常广泛。

首先，它可以帮助教师更好地理解学生的学习过程和心理特点，从而设计出更有效的教学方法。

其次，教育心理学可以帮助教师识别和激发学生的学习动机，提高学生的学习效率。

心理学、教育学-------单项选择题1.“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。

这种记忆现象在心理学上叫做( )A.再认B.识记C.回忆D.保持2. 幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于( )A.无意想像B.有意想像C.再造想像D.幻想3. 在幼儿期，应主要发展幼儿的( )A.第二语言B.书面语言C.口头语言D.对话语言4．幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）A.注意的范围B．注意的分配C．注意的稳定性 D.注意的转移5．稳重有余而灵活不足，踏实但有些死板，符合这一特点的孩子的气质类型属于（）A.胆汁质 B．多血质C．粘液质D．抑郁质9．用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾。

这是（）A.达尔文反射 B．莫罗反射C．巴布金反射 D.巴宾斯基反射10．儿童表现出和别人交往的需要是（）A.从出生时开始的 B．从半岁开始的C．从1岁开始的 D．从1岁半开始的15．在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为（）A．观察法 B．自然实验法C．测验法 D．调查访问法5.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对( )A.胆汁质的孩子B.多血质的孩子C.粘液质的孩子D.抑郁质的孩子6.一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的( )A. 整体性B. 独特性C. 稳定性D. 社会性11. 从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是( ) A. 情绪记忆 B. 形象记忆C. 语词记忆D. 运动记忆12. 在学前儿童思维工具的变化中，语词的作用( )A. 越来越小B. 越来越大C. 始终很大D. 始终很小5.1－1岁半儿童使用的句型主要是（）A.单词句B.电报句C.简单句D.复合句6.在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。

10一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干括号内。

每小题1分，共10分)1.德育过程的基本矛盾是()A.知与行的矛盾B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D.学生的上进心与性情之间的矛盾2.信息在短时记忆中一般只保持()秒钟。

A.1～2B.20～40 C.60～70D.70～803.县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的()，加强对薄弱学校的建设。

A.学习和培训B.沟通和合作 C.培训和流动D.交流和互访4.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。

认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段5.狭义的教育制度是指()A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度6.教育要适应人的发展的个别差异性，做到()A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐7.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。

他的气质类型属于()A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质8.教材包括()A.教科书B.CAI软件 C.教学参考书D.以上三者皆是9.为了预防未成年人犯罪，学校应当()A.让司法机关代劳B.让居委会、村委会直接负责C.让政府部门开展D.聘任从事法制教育的专职或兼职的教师10.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西都是不好的，这种心理防御方式称为()A.否认B.文饰C.投射D.幻想二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入题干括号内。

错选、多选、漏选均不得分。

每小题2分，共10分)1.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为哪三个等级?()A.一般常态心理B.人格障碍心理C.轻度失调心理D.严重病态心理E.精神病2.中国教师的资格条件须包括以下哪些要件?()A.必须是中国公民B.必须具有良好的思想道德品质C.必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格D.必须具有教育教学能力E.体格达标3.建立良好的学生集体的策略有()A.善于向学生提出教育要求B.树立明确的共同目标C.建设一支好的学生干部队伍D.培养健康的集体舆论E.开展各种形式的活动4.一般认为，动机具有以下哪几种功能?()A.选择功能B.激活功能C.指向功能D.调节与维持功能E.集中功能5.保护未成年人的工作，应当遵循下列哪些原则?()A.尊重未成年人的人格尊严B.适应未成年人身心发展的规律和特点C.教育与保护相结合D.保护未成年人权利E.禁止未成年人休学三、填空题(每小题1分，共10分)1.教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。

教育学、心理学一、单项选择题1.在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作（B ）A.《论语》B.《学记》C. 《孟子》D.《大学》《学记》是世界上最早的一部教育文献，它从正反两面总结了儒家的教育理论和经验，以言简意--的语言，生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，尤其以教学原则的总结最为突出，比如教学相长、及时而教。

2.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者是（A）A.培根B. 赫尔巴特C. 康德D.杜威1623年，培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来。

3.与赫尔巴特教育思想相对，主张教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造的教育家是（）A. 康德B. 杜威C. 裴斯泰洛齐D. 洛克杜威作为现代教育的代言人，其教育思想与赫尔巴特争锋相对，提出了教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造的教育主张。

4.教育的生物起源说的代表人物是（c ）A.孟禄B. 华生C. 沛西.能D. 马克思孟禄和马克思分别为教育的心理起源说和劳动起源说的代表人物。

华生是，《外铄论》的代表人物。

5.我国奴隶社会的教育内容是（B ）A.四书五经B. 六艺C. 自然科学D.生产技能奴隶社会的教育是“学在官府”“政教合一”，被奴隶主掌握在自己手中，教育的目的也是为统治阶级培养合格的人才，教育的内容主要是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，这时的教育与生产劳动相脱离。

6.我国产生学校教育形态是在（B）。

A.原始社会B. 夏代 C .汉代 D.唐代根据古籍记载，我国在夏朝时期就出现了以“痒”、“序”、“校”为名称的早期学校，周朝出现了“学”、“瞽宗”等学校名称。

7.科学形态的教育学产生的标志是（D）的出版。

A.《学记》B. 《理想国》C. 《大教学论》D. 《普通教育学》赫尔巴特的《普通教育学》被誉为教育史上第一部科学形态的教育学著作。

8.作为传统教育学派的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是？（C ）。

心理学、教育学-------单项选择题1.“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。

这种记忆现象在心理学上叫做( )A.再认B.识记C.回忆D.保持2. 幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于( )A.无意想像B.有意想像C.再造想像D.幻想3. 在幼儿期，应主要发展幼儿的( )A.第二语言B.书面语言C.口头语言D.对话语言4．幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）A.注意的范围 B．注意的分配C．注意的稳定性 D.注意的转移5．稳重有余而灵活不足，踏实但有些死板，符合这一特点的孩子的气质类型属于（）A.胆汁质 B．多血质C．粘液质 D．抑郁质9．用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾。

这是（）A.达尔文反射 B．莫罗反射C．巴布金反射 D.巴宾斯基反射10．儿童表现出和别人交往的需要是（）A.从出生时开始的 B．从半岁开始的C．从1岁开始的 D．从1岁半开始的15．在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为（）A．观察法 B．自然实验法C．测验法 D．调查访问法5.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对( )A.胆汁质的孩子B.多血质的孩子C.粘液质的孩子D.抑郁质的孩子6.一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的( )A. 整体性B. 独特性C. 稳定性D. 社会性11. 从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是( ) A. 情绪记忆 B. 形象记忆C. 语词记忆D. 运动记忆12. 在学前儿童思维工具的变化中，语词的作用( )A. 越来越小B. 越来越大C. 始终很大D. 始终很小5.1－1岁半儿童使用的句型主要是（）A.单词句B.电报句C.简单句D.复合句6.在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。

教育学、心理学（中学）测试卷总分：【100分】考试时间：【90分钟】一、单项选择题（共50题，每题2分，共计100分）（）1、罗杰斯的非指导性教学的精髓是（）。

A、以学生为本B、让学生自发地学习C、给学生以安全感D、排除对学习者自身的威胁【答案】A【解析】罗杰斯的非指导性教学的精髓是“以学生为本”。

在非指导性教学中，对讨论负有主要责任的是学生，教师只是做些非指导性应答以引导或维持讨论。

非指导性应答通常是一些简短的答话，这些话不是解释、评价或给予忠告，而是对理解加以反映、澄清、接受和证明，目的在于形成一种气氛，让学生愿意展开他们正在表达的观点。

在这里，学生决定要学习的东西，他们自由设置自己的教育目标，并选择达到目标的方法，教师只是为他们提供一些材料。

（）2、“教学相长”，“及时而教”等教育思想最早出自我国的（ ）。

A、《中庸》B、《大学》C、《论语》D、《学记》【答案】D（）3、人的生理成熟以具有（）能力为标志。

A、学习B、思考C、创造D、生殖【答案】D【解析】在教育学中，成熟是指儿童个体生长发育的一种状况，指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。

其主要标志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有独立自主的自我意识。

（）4、第一个系统论述教育心理学的心理学家是（ ）A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、班杜拉【答案】A（）5、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，这体现了现代教育具有（）。

A、历史性B、阶级性C、生产性D、永恒性【答案】C【解析】现代教育的生产性是指现代教育越来越与人类的物质生产结合起来，越来越与生产领域发生密切的、多样性的关系，生产的发展也越来越对教育系统提出新的要求。

教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段。

故正确答案为C。

@jin（）6、用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（）。

教育学心理学试题及答案一、单项选择题1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是( B )A.观察法实验B.自然实验C.实验室实验D.自然实验与实验室相结合实验2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是( B )A.客观原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( A )A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳4.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( C )A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代性强化5.学习迁移产生的客观必要条件是( C )A.学生的智力水平B.学习的理解和稳固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法6.梅耶学习过程模式的主要特点是( A )A.强调新旧知识之间的相互作用B.强调模仿的作用C.强调强化的作用D.强调暂时神经联系的建立7.动机强度与学习效率之间的关系是( D )A.成正比关系B.成反比关系C.没有关系D.成倒U性曲线关系8.概念同化的典型方式是( A )A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习9.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( A )A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉10.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是( C )A.竞争目标结构B.个人主义目标结构C.合作目标结构D.友谊目标结构11.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( A )A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢12.一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是( D )A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移13.小学生的个性倾向性主要表现在( B )A.需要、动机、世界观B.理想、信念、世界观C.兴趣、动机、世界观D.兴趣、爱好、理想14.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征( B )A.气质B.性格C.能力D.动机15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( C )A.复习策略B.群集策略C.形象联想策略D.元认知策略16.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( D )A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能17.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是( A )A.杜威B.纽厄尔C.华莱尔D.巴甫洛夫18.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( B )A.肖锋B.章志光C.邵瑞珍D.李伯黍19.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了( B )A.知识传授者B.学生楷模C.学生家长代理人D.严格管理者20.教师注意力的特点集中表现在( D )A.注意集中能力B.注意稳定能力C.注意转移能力D.注意分配能力二、多项选择题1.心理个体的发展具有的一般特点是( ABCD )A.连续性与顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不均衡性E.关键性2.概念的结构包括( ABDE )A.概念名称B.概念定义C.概念应用D.概念特征E.概念实例3.指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于( ABCDE )A.元认知策略B.复述策略C.组织策略D.精细加工策略E.复习策略4.知识应用的过程一般通过下面几个环节来完成( ABCD)A.审题B.联想C.知识理解D.课题类化E.背诵记忆5.影响群体士气的因素有(BCDE)A.群体成员的人数B.对群体目标的赞同C.对活动的满意感D.群体领导方式E.和谐的人际关系三、名词解释1.学习：通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来。

心理学、教育学-------单项选择题1.“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。

这种记忆现象在心理学上叫做( )A.再认B.识记C.回忆D.保持2. 幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于( )A.无意想像B.有意想像C.再造想像D.幻想3. 在幼儿期，应主要发展幼儿的( )A.第二语言B.书面语言C.口头语言D.对话语言4．幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）A.注意的范围 B．注意的分配C．注意的稳定性 D.注意的转移5．稳重有余而灵活不足，踏实但有些死板，符合这一特点的孩子的气质类型属于（）A.胆汁质 B．多血质C．粘液质 D．抑郁质9．用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾。

这是（）A.达尔文反射 B．莫罗反射C．巴布金反射 D.巴宾斯基反射10．儿童表现出和别人交往的需要是（）A.从出生时开始的 B．从半岁开始的C．从1岁开始的 D．从1岁半开始的15．在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为（）A．观察法 B．自然实验法C．测验法 D．调查访问法5. 培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对 ( )A. 胆汁质的孩子B. 多血质的孩子C. 粘液质的孩子D. 抑郁质的孩子6. 一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的( )A. 整体性B. 独特性C. 稳定性D. 社会性11. 从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是 ( )A. 情绪记忆B. 形象记忆C. 语词记忆D. 运动记忆12. 在学前儿童思维工具的变化中，语词的作用 ( )A. 越来越小B. 越来越大C. 始终很大D. 始终很小5.1－1岁半儿童使用的句型主要是（）A.单词句B.电报句C.简单句D.复合句6.在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。

教育学心理学复习试题一一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分。

在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号里)1．在学校教育中，起关键作用的是（）。

A．教学媒体B．教师C．学生D．教学环境2．中学生思维发展的特点是（）。

A．以直觉行动思维为主B．以具体形象思维为主C．以抽象逻辑思维为主D．具体形象思维向抽象逻辑思维过渡3．只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。

A．前运算阶级B．感知运动阶段C．具体运算阶段 D. 形式运算阶段4．桑代克的学习理论被称为（）。

A．尝试一错误说B．认知一发现理论C．联结一认知理论D．有意义接受学习论5．学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

A．辨别学习B．符号学习C．概念学习D．规则或原理学习6．唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）。

A．学习动机内容的社会意义B．学习动机的作用与学习活动的关系C．学习动机的动力来源D．学习动机的理论7．婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。

A．顺向迁移B．横向迁移C．正迁移D．一般迁移8．教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（）。

A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律9．技能形成的必要条件是（）。

A．学校教育B．知识C．迁移D．应用10．从完整的问题解决过程来看，（）是首要环节。

A．理解问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设11．学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?（）A．动作幅度B．动作结构C．动作力量D．动作速度12．课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。

A．监控与管理B．准则与控制C．限制性影响D．限制与规范13．奠定儿童人格和心理健康基础的是（）。

A．社会B．家庭C．学校D．教师14．所谓的及时复习，是指应该（）。

A．在学习结束立刻复习B．一周之后复习C．考试前复习D．当天复习15．应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是( )。

一、单项选择题1、学生对“雨后彩虹”感到好奇，从而努力学习科学知识，从动机的自发性和目的性上来说，这是一种（C ）学习动机。

A、长远B、短暂C、内在D、外在2、教师说：“如果在下课铃响之前，每个人都能安静地坐好，我们就下课,否则，就得过一阵子再下课”，学生们立刻安静地坐好。

这是学习的( B）。

A、迁移B、强化C、激发D、归因3、某生在学习上极其努力，但学业成绩仍跟不上班集体，多次承受失败之痛苦,因而产生被动、退缩、无动力、不进取.这种心理反应是( B ）。

A、认识功能障碍B、习得性无力感C、自我估价降低D、焦虑4、一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些（ C ）。

A、组织策略B、问题解决的策略C、元认知策略D、精细加工策略5、一个人做出某种行为是因为“别人都这么做”,那么他的行为就是( B ）行为。

A、服从B、从众C、去个性化D、认同6、“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”,是一种什么心理现象（ A ）。

A、去个性化B、从众C、服从D、群体极化7、关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是( C )。

A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习C、不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效率最高D、难度大的学习，低焦虑效率好8、在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（B ）。

A、努力B、能力C、难度D、运气9、关于学习动机对学习的影响，表述正确的是( D ）。

A、学习动机强度的最佳水平是固定不变的B、学习任务比较简单时，学习动机强度较低可达到最佳水平C、学习任务比较困难时，学习动机强度较高才能达到最佳水平D、学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同10、根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为（A ）。

A、准备性评价、形成性评价和总结性评价B、常模参照评价与标准参照评价C、标准化学绩测验和教师自编测验D、发展性评价和过程性评价11、“君子一言，驷马难追”或“一诺千金”体现的是（B ）对从众行为的影响。

教育学心理学知识试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 教育政策2. 以下哪个理论是由皮亚杰提出的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论3. 教育心理学中的“最近发展区”概念是由哪位心理学家提出的？A. 维果茨基B. 弗洛伊德C. 斯金纳D. 埃里克森4. 以下哪个选项不是教育心理学中的学习动机类型？A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 成就动机5. 教育心理学中的“认知负荷”是指什么？A. 学习者在认知过程中的负担B. 学习者在情感上的压力C. 学习者在生理上的疲劳D. 学习者在社交上的压力6. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求7. 教育心理学中的“元认知”指的是什么？A. 认知的认知B. 情感的认知C. 行为的认知D. 社交的认知8. 以下哪个不是教育心理学中的学习策略？A. 精加工策略B. 组织策略C. 记忆策略D. 情绪调节策略9. 教育心理学中的“自我效能感”是由哪位心理学家提出的？A. 班杜拉B. 斯金纳C. 弗洛伊德D. 皮亚杰10. 教育心理学中的“观察学习”是指什么？A. 通过观察他人的行为和后果来学习B. 通过直接实践来学习C. 通过阅读书籍来学习D. 通过听讲来学习答案：1. B2. B3. A4. C5. A6. D7. A8. D9. A 10. A二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学中的“自我效能感”理论。

2. 解释教育心理学中的“认知冲突”概念。

3. 描述教育心理学中“元认知”的三个主要功能。

4. 阐述教育心理学中“观察学习”的过程。

答案：1. “自我效能感”理论由班杜拉提出，指的是个体对自己完成特定任务的能力的信心或信念。

这种信念可以影响个体的行为选择、努力程度以及在面对困难时的坚持。

最新教育学心理学试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育心理学研究的主要内容是学习过程和教学过程。

（）A. 正确B. 错误2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 马斯洛C. 班杜拉D. 罗杰斯4. 以下哪项不是教育心理学研究的方法？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 演绎法5. 教育心理学认为，教师的期望对学生的学习成绩有显著影响，这被称为什么效应？A. 霍桑效应B. 罗森塔尔效应C. 皮格马利翁效应D. 巴纳姆效应6. 根据维果茨基的社会文化理论，学习是通过什么来实现的？A. 内在动机B. 社会互动C. 个人努力D. 环境适应7. 教育心理学中的“认知负荷”是指什么？A. 学习材料的难度B. 学习者的认知能力C. 学习任务对工作记忆的要求D. 学习者的情感状态8. 以下哪个不是布鲁纳的学习理论中的三个主要原则？A. 动机原则B. 结构原则C. 序列原则D. 反馈原则9. 教育心理学中的“元认知”是指什么？A. 对自己认知过程的认识和控制B. 对他人认知过程的认识和控制C. 对环境的认知D. 对情感的认知10. 以下哪个不是教育心理学研究的领域？A. 学习理论B. 教学理论C. 评价理论D. 经济理论答案：1. A2. C3. C4. D5. B6. B7. C8. D9. A10. D二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育心理学的主要研究对象和研究内容。

2. 描述皮亚杰的认知发展理论中的四个阶段。

3. 解释什么是“最近发展区”以及它在教育中的应用。

4. 阐述班杜拉的观察学习理论及其对教育的影响。

三、论述题（每题15分，共30分）1. 论述教育心理学在现代教育实践中的重要性。

2. 讨论自我效能感对学生学习动机和学习成就的影响。

教育学教育心理学试题：单项选择题1. 反映孔子教育思想的文献是（B）A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》2. 古希腊哲学家柏拉图的代表作是（ A ）A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民主主义与教育》3.在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是（A）A.《学记》B.《大教学论》C.《论演说家的培养》D.《普通教育学》4. 外国最早的教育著作是（ C ）A.《学记》B.《大教学论》C.《论演说家的培养》D.《普通教育学》5. 《论演说家的培养》一书的作者是（ C ）A. 苏格拉底B. 赫尔巴特C. 昆体良D. 亚里士多德6. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（ A ）A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》7. 近代最早的一部教育学著作是（ D ）A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.《普通教育学》D.《大教学论》8. 提出并论证了班级授课制的教育家是（ B ）A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 洛克D. 裴斯泰洛齐9. 法国杰出的启蒙思想家卢梭的代表作是（ B ）A.《教育漫话》B.《爱弥尔》C.《大教学论》D.《民主主义与教育》10. 系统地阐述自然主义教育思想的教育家是（ C ）A. 洛克B. 赫尔巴特C. 卢梭D. 夸美纽斯11. 先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是（ D ）A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 杜威D. 康德12. 标志着教育学已经成为一门独立的学科的教育学著作是（ D ）A.《大教学论》B.《民主主义与教育》C.《爱弥尔》D.《普通教育学》13. 提出“教育的最高目的是道德”的教育家是（ A ）A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 杜威D. 康德14. 提出“明了、联合、系统、方法”为教学的四个步骤的教育家是（B ）A. 洛克B. 赫尔巴特C. 卢梭D. 夸美纽斯15. 提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是（ C ）A. 洛克B. 夸美纽斯C. 卢梭D. 杜威16. 提出一切知识都应以感觉为开端的教育家是（ A ）A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 康德D. 卢梭17. 提出教育的任务是教导人们怎样生活的思想家是（ D ）A. 杜威B. 卢梭C. 赫尔巴特D. 斯宾塞18. 英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的代表作是（ B ）A.《民主主义与教育》B.《教育论》C.《爱弥尔》D.《普通教育学》19. 首先提出“实验教育学”这个术语的教育家是（A）A. 梅伊曼B. 斯宾塞C. 拉伊D. 杜威20. 完成了对实验教育学的系统论述的教育家是（ C ）A. 梅伊曼B. 斯宾塞C. 拉伊D. 杜威21. 美国的实用主义教育家杜威的代表作是（ D ）A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》22. 提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是（A ）A. 杜威B. 卢梭C. 赫尔巴特D. 夸美纽斯23. 以下哪一项不是传统教育所强调的（ B ）A. 教师中心B. 学生中心C. 书本中心D. 课堂中心24. 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张称为（ C ）A. 白板说B. 做中学C. 儿童中心主义D. 实质教育派25. 以下哪一种观点是杜威的主张（ B ）A. 教师中心B. 儿童中心C. 课堂中心D. 书本中心26. 下列不属于杜威的教育思想的是（ B ）A.“从做中学”B.“生活即教育”C.“学校即社会”D.“教育即生长”27. 1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（ A ）A. 凯洛夫B. 赞可夫C. 布鲁纳D. 维果斯基28. 我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作是（ A ）A.《新教育大纲》B.《教育史ABC》C.《教育学》D.《教育过程》29. 提出教育目标的分类系统的心理学家是（ A ）A. 布卢姆B. 布鲁纳C. 凯洛夫D. 赞可夫30. 提倡发现学习的教育心理学家是（ B ）A. 布卢姆B. 布鲁纳C. 凯洛夫D. 赞可夫31. 苏联心理学家、教育家赞可夫的代表作是（ B ）A.《教育过程》B.《教学与发展》C.《教学过程最优化》D.《教育学》32.将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是（B）A. 马卡连柯B. 巴班斯基C. 凯洛夫D. 赞可夫33. 通过考察事物发生和发展的过程以弄清它的实质和发展规律的研究方法是（ A ）A. 历史法B. 调查法C. 实验法D. 统计法34. 对一个事件或一个学生进行调查的研究方法是（ D ）A. 全面调查B. 重点调查C. 抽样调查D.个案调查35. 有目的有计划地对事物或现象进行感知的研究方法是（ C ）A. 谈话B.问卷C.观察D. 查阅学生作业和教育文件资料36. 教育归根到底产生于（ D ）A. 本能B. 无意识摹仿C. 社会交往D. 生产劳动37. 最早将“教”“育”二字用在一起的思想家是（ B）A. 孔子B. 孟子C. 墨子D. 荀子38. 认为人本性善，教育的意义在于“存心养性”的思想家是（ C ）A. 孔子B. 墨子C. 孟子D. 荀子39. 认为人本性恶，教育的作用在于“化性起伪”的思想家是（ A）A. 荀子B. 墨子C. 孟子D. 孔子40. 认为“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”的教育家是（ D ）A. 夸美纽斯B. 康德C. 卢梭D. 裴斯泰洛齐41. 据可查证的资料，人类最早的学校出现在（ B ）A. 希腊B. 埃及C. 斯巴达D. 雅典42. 我国的学校产生于（ A ）A. 商代B. 夏朝C. 西周D. 东汉43.已经出现名叫“庠、序、校”的施教机构的是（B）A. 商代B. 夏朝C. 西周D. 东汉44. 1870年英国颁布的教育法令是（ C ）A.《普通教育法》B.《费里法案》C.《初等教育法》D.《小学校令》45. 联合国历史上的第一个关于儿童权利的国际性条约是（ D ）A.《世界人权宣言》B.《儿童的生存、保护和发展世界宣言》C.《德里宣言》D.《儿童权利宣言》46. 人的身心发展是指（ A ）A. 身体和心理的发展B. 个性的品德的形成C. 体重和身高的增加D. 技能和技巧的提高47. 下列不属于心理的发展的是（ B ）A. 感觉B. 神经系统的发育C. 知觉D. 性格48. 下列属于身体的发展的是（ C ）A. 注意B. 记忆C. 心脏的发育D. 思维49. 提出“最近发展区”理论的心理学家是（ D ）A. 皮亚杰B. 格塞尔C. 赞科夫D. 维果茨基50. 认为“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”的心理学家是（ C ）A. 皮亚杰B. 格塞尔C. 赞科夫D. 维果茨基51.认为“智力的本质也是一种适应”的心理学家是（ A）A. 皮亚杰B. 格塞尔C. 赞科夫D. 维果茨基52. 形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（ C ）A. 感知运动时期B. 前运算时期C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段53. 一个生来失明的孩子不可能培养他成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响（ A ）A. 遗传B. 环境C. 教育D. 个体的主观能动性54. “近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（ B ）A. 遗传B. 环境C. 教育D. 个体的主观能动性55. “干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。

教育学心理学考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是（）。

A. 教育过程中学生的心理活动B. 教育过程中教师的心理活动C. 教育过程中学生和教师的心理活动D. 教育过程中学生、教师和家长的心理活动答案：C2. 教育心理学的创始人是（）。

A. 冯特B. 桑代克C. 皮亚杰D. 布鲁纳答案：B3. 学习动机的两个基本成分是（）。

A. 需要和诱因B. 兴趣和态度C. 目标和行动D. 认知和情感答案：A4. 根据加德纳的多元智能理论，以下哪项不属于智能范畴？（）。

A. 语言智能B. 逻辑数学智能C. 音乐智能D. 社交智能答案：D5. 认知发展理论的提出者是（）。

A. 斯金纳B. 布鲁纳C. 皮亚杰D. 罗杰斯答案：C6. 学习风格中，场独立型和场依存型是（）提出的。

A. 卡特尔B. 艾森克C. 威特金D. 吉尔福特答案：C7. 教育心理学中，自我效能感的概念是由（）提出的。

A. 班杜拉B. 维果茨基C. 罗杰斯D. 马斯洛答案：A8. 根据奥苏贝尔的有意义学习理论，先行组织者的作用是（）。

A. 提供学习动机B. 提供学习材料C. 提供学习背景D. 提供学习策略答案：C9. 学习迁移的早期理论之一是（）。

A. 形式训练说B. 相同要素说C. 经验类化说D. 认知结构迁移理论答案：B10. 根据维果茨基的社会文化理论，教育应该促进儿童的（）。

A. 自我调节B. 自我效能感C. 最近发展区D. 认知发展答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 以下哪些因素会影响学习动机？（）。

A. 个人兴趣B. 成就动机C. 社会文化背景D. 学习材料的难度答案：ABCD12. 根据布鲁纳的认知结构迁移理论，学习迁移的条件包括（）。

A. 原有知识的稳定性B. 原有知识与新情境的相似性C. 学习者的迁移意识D. 学习者的认知结构答案：ABCD13. 以下哪些是教育心理学研究的主要领域？（）A. 学习理论B. 教学设计C. 学生评估D. 教师发展答案：ABCD14. 影响学习迁移的因素包括（）。

教育心理学练习题(一)第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A ）。

A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C ）。

A、系统性原则B、教育性原则C、客观性原则D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（D）。

A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924)B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)C、詹姆士(James W.1842—1910)D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949)4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（D ）。

A、观察法B、自然实验C、问卷调查及相关法D、实验室实验5、小学教育心理学的研究对象是（ B ）。

A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是（B ）。

A、简便易行B、严格控制C、定量研究D、探讨相关关系7、观察法的实施背景应该是（B ）。

A．控制条件B．自然条件C．以探讨因果关系为目的D．均衡被试8、人类认识世界的基本方式是（B ）。

A.自然实验法B.观察法C.实验室实验法D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是（C ）。

A.观察法B.自然实验C.实验法D.问卷调查法10、学校环境中的最重要因素是（B ）。

A.学生B.教师C.教D.学11、俄国教育心理学的奠基人是（C ）。

A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基D.布隆斯基12、一切科学都应遵循的基本原则是（A ）。

A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（B）。

教育学心理学试题及答案完整版一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育过程中的心理现象B. 学习过程中的心理现象C. 教育与学习过程中的心理现象D. 教育过程中的教师心理现象答案：C2. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？A. 学习理论B. 教学设计C. 学生发展D. 教师管理答案：D3. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童在7-11岁通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪项属于最高层次的需求？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D5. 以下哪个概念不属于教育心理学范畴？A. 动机B. 认知C. 情感D. 遗传答案：D（此处省略其他选择题，以保持篇幅）二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述布鲁纳的学习过程理论的主要观点。

答案：布鲁纳认为学习过程包括三个阶段：新知识的获得、知识的转化和评价。

他强调学习者主动参与知识构建的过程，提倡发现学习，即通过探索和发现来获得新知识。

2. 描述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。

答案：维果茨基认为学习是一个社会互动过程，儿童在与更有知识的他人的互动中发展认知能力。

他的“最近发展区”概念强调教育应关注儿童在成人指导下能够达到的发展水平，从而促进儿童能力的提升。

3. 解释自我效能感对学习的影响。

答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。

高自我效能感的个体更可能设定挑战性目标，面对困难时更有韧性，且更有可能采取积极的学习策略，从而提高学习效果。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育心理学在教学设计中的应用。

答案：教育心理学在教学设计中的应用主要体现在以下几个方面：首先，了解学习者的认知发展水平和学习风格，以便设计适合不同学习者的教学内容和方法；其次，运用动机理论激发和维持学习者的学习兴趣和动机；再次，应用认知负荷理论优化教学材料的设计，避免信息过载；最后，通过评估学习者的表现，调整教学策略，以提高教学效果。

自考教育学心理学试题及答案解析一、单项选择题1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育过程中的教师行为B. 教育过程中的学生行为C. 教育过程中的师生互动D. 教育过程中的教学方法答案：C2. 下列哪项不是布鲁纳的教育心理学理论？A. 发展学生的认知结构B. 强调知识的结构化C. 提倡发现学习D. 重视情感因素在学习中的作用答案：D3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在哪个阶段开始具有逻辑运算能力？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D4. 自我效能感理论是由哪位心理学家提出的？A. 阿尔伯特·班杜拉B. 让·皮亚杰C. 卡尔·罗杰斯D. 亚伯拉罕·马斯洛答案：A5. 以下哪个选项是学习动机的外部因素？A. 成就感B. 自我效能C. 学习兴趣D. 奖励与惩罚答案：D二、多项选择题6. 以下哪些因素会影响学生的认知发展？A. 家庭环境B. 学校教育C. 社会文化D. 个人兴趣答案：A, B, C7. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪些说法是正确的？A. 学习是在社会互动中发生的B. 发展是通过工具使用实现的C. “近端发展区”是教学的重要参考D. 学习成果总是先于发展答案：A, B, C8. 以下哪些是教育心理学研究的内容？A. 学习理论B. 教学设计C. 学生评价D. 课程开发答案：A, B, C, D三、简答题9. 简述马斯洛的需求层次理论在教育中的应用。

答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

在教育中，教师可以通过理解学生的需求层次，创造一个支持性的环境，帮助学生满足他们的基本需求，从而提供一个有利于学习的环境。

例如，确保学生感到安全和被接纳，可以帮助他们建立自信，进而追求更高层次的认知和自我实现目标。

10. 描述布鲁纳的“螺旋课程”设计理念。

教师招聘教育学心理学试题及答案（共7份试卷）(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。

A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。

A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。

A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。

A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。

A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。

A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。

A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。

A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。

A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。

一、单项选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。

在每小题给出的4个备选答案中，只有1个是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内。

1、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（）A．童年期B．少年期C．青年期D．中学生期2、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）A．0￣2岁B．2￣7岁C．7￣11岁D．11￣15岁3、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。

比如12￣18岁阶段阶段的危机冲突是（）A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感4、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（）A．男优于女B．男女总体水平大致相等C．女优于男D．男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等5、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（）A．准备律B．刺激律C．失败一成功律D．成功一成功律6、信息加工学习理论的创始者是（）A．斯金纳B．巴甫洛夫C．加涅D．苛勒7、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（）A．完形一顿悟说B．认知一结构学习论C．信息加工学习理论D．建构主义学习理论8、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

当一项任务的成功率为50％时，他们会：（）A．可能选择B．犹豫不决C．回避这项任务D．坚决选择9、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（）A．也是中等B．不利C．关系不大D．最有利10、学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。

它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：（）A．知识巩固B．知识运用C．知识提取D．知识迁移11、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。