美术教学设计我的故事

宿州教师考编培训中小学美术教案《我的故事》一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，提高学生的绘画能力。

2. 培养学生的创新意识和表现能力，让学生能够通过绘画表达自己的故事。

3. 培养学生的审美观念，提高学生的审美能力。

二、教学内容1. 绘画技巧的讲解与实践2. 创新意识和表现能力的培养3. 审美观念的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：绘画技巧的掌握，创新意识和表现能力的培养，审美观念的培养。

2. 教学难点：绘画技巧的运用，创新意识和表现能力的提升，审美观念的形成。

四、教学方法1. 讲授法：讲解绘画技巧，引导学生掌握绘画基本方法。

2. 实践法：让学生通过实践，提升绘画能力。

3. 引导法：引导学生发挥创新意识，表现自己的故事。

4. 评价法：对学生的作品进行评价，培养学生的审美观念。

五、教学过程1. 导入：通过展示优秀作品，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解绘画技巧，让学生了解和掌握绘画的基本方法。

3. 实践：学生根据所学技巧，进行绘画实践，表现自己的故事。

4. 引导：引导学生发挥创新意识，提升表现能力。

5. 评价：对学生的作品进行评价，培养学生的审美观念。

6. 总结：总结本节课所学内容，布置课后作业。

六、教学准备1. 教材或教辅：精选与《我的故事》主题相关的绘画教材或教辅材料。

2. 画具材料：铅笔、彩色铅笔、水彩、画纸等绘画工具和材料。

3. 示范作品：准备一些展示不同风格和技巧的绘画作品，用于启发学生的创造力和灵感。

4. 投影仪或白板：用于展示示范作品和学生的作品，便于讲解和评价。

七、教学过程设计1. 导入新课：通过展示一些有趣的绘画作品，引发学生对绘画的兴趣，并引出本节课的主题《我的故事》。

2. 讲解与示范：结合示范作品，讲解绘画的基本技巧和方法，如构图、线条、色彩搭配等，并进行现场示范。

3. 学生创作时间：学生根据所学技巧和方法，开始创作自己的故事画面。

教师在过程中提供个别指导，帮助学生解决问题。

小班美术教案我的故事—我自己教学目标：1.学会描述自己的外貌特征和个性特点。

2.学会用形容词和形容词短语描绘自己。

3.学会运用所学的语言表达和交流。

4.提高学生的听、说、读、写能力。

教学重点：1.学会用形容词和形容词短语描绘自己。

2.提高学生的听、说能力。

教学难点：1.运用所学的语言表达和交流。

2.提高学生的阅读和写作能力。

教学准备：1.图片：学生自己的照片。

2.教材：美术教材中关于描绘人物的课文。

教学过程：Step1. 导入新课1.导入课程内容，引导学生思考：我们每个人都是独一无二的，你们了解自己吗？请大家说一说自己的名字以及一些自己的特点。

Step2. 图片演示1.准备学生自己的照片，展示到教室的电子白板上。

2.给学生一些建议描述自己的外貌特征和个性特点，比如：高瘦、长头发、有眼镜、善良、聪明等。

3.让学生通过看照片来描绘自己的外貌特征和个性特点。

Step3. 课文学习1.从美术教材中找出一篇关于描绘人物的课文，老师朗读课文并解释生词。

2.让学生跟读课文，注意语音、语调和语感。

Step4. 练习描绘自己1.让学生分成小组进行练习，每个人都需要描述自己的外貌特征和个性特点。

2.学生可以互相询问问题，帮助对方描绘自己。

Step5. 展示和分享1.让每个小组选择一名代表来进行展示和分享。

2.学生可以用口头语言或书面语言来表达自己的外貌特征和个性特点。

Step6. 作业请学生在家练习用英语写一份关于自己的故事，介绍自己的家庭、兴趣爱好、梦想等。

字数不低于1200字。

Step7. 总结回顾1.请学生总结这节课学到的关于描绘自己的外貌特征和个性特点的句型和词汇。

2.确认学生是否达到了本课程目标。

拓展活动：1.设计类似的活动，让学生以小组形式互相描绘对方。

2.让学生自我介绍并互相交流。

3.鼓励学生写一篇更长的关于自己的故事，分享给同学或家人。

1. 帮助幼儿认识自己，培养幼儿的自我意识。

2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。

3. 培养幼儿的审美能力和创造力。

4. 培养幼儿的手工操作能力。

二、教学内容：1. 教学主题：我自己2. 教学活动：通过观察自己的照片，画出自己的样子，并用自己的语言描述自己的特征。

三、教学准备：1. 幼儿自己的照片。

2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。

3. 幼儿用书《我的故事—我自己》。

四、教学步骤：1. 开场：邀请幼儿观察自己的照片，引导幼儿说出自己的名字和年龄。

2. 活动一：引导幼儿观察自己的照片，观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。

3. 活动二：让幼儿用自己的画笔和颜料画出自己的样子，鼓励幼儿大胆表达自己的特征。

4. 活动三：让幼儿用自己的语言描述自己的特征，如“我有一双大眼睛”，“我有一个小鼻子”等。

5. 总结：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿相互欣赏和交流。

1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿的观察能力、表达能力和创造力。

2. 评价幼儿的手工操作能力，如画出自己的样子等。

3. 收集幼儿的作品，评价幼儿的审美能力和创造力。

六、教学目标：1. 帮助幼儿认识自己的身体部位，并能够用适当的语言描述。

2. 通过绘画活动，培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 引导幼儿体验美术创作的乐趣，激发幼儿的创造力。

4. 培养幼儿的团队协作能力和自我表达能力。

七、教学内容：1. 教学主题：我的身体2. 教学活动：通过观察和触摸身体各部位，让幼儿画出自己的身体轮廓，并标注各个部位的名称。

八、教学准备：1. 白板或大张的纸，用于画出身体轮廓。

2. 彩色笔或马克笔。

3. 人体器官图卡或人体模型图。

4. 幼儿用书《我的故事—我自己》。

九、教学步骤：1. 开场：回顾上节课的内容，让幼儿分享自己的作品。

2. 活动一：通过人体器官图卡或人体模型图，让幼儿认识和了解身体的各个部位。

3. 活动二：让幼儿闭上眼睛，触摸身体的各个部位，如头发、耳朵、鼻子、嘴巴等。

《我的故事》小学美术教案设计参考一、教学目标：1. 让学生了解和掌握故事画的创作方法和技巧。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 提高学生表达自己情感和思想的能力。

4. 培养学生合作学习和自主学习的能力。

二、教学内容：1. 故事画的概念和特点2. 故事画的创作方法和技巧3. 故事画的构图和表现手法4. 故事画的情感表达和思想传递三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握故事画的创作方法和技巧，能够独立创作出有情节、有情感的故事画。

2. 教学难点：故事画的构图和表现手法，情感表达和思想传递。

四、教学准备：1. 教师准备故事画作品示例和相关的教学素材。

2. 学生准备绘画工具和材料。

五、教学过程：1. 导入：教师展示故事画作品，引导学生了解故事画的概念和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范：教师讲解故事画的创作方法和技巧，并进行示范，让学生初步掌握故事画的构图和表现手法。

3. 学生创作：学生根据自己喜欢的故事，运用所学的创作方法和技巧，进行故事画的创作。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，注重情感表达和思想传递的准确性。

教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。

六、教学评价：1. 学生创作的故事画能够体现情节的连贯性和完整性。

2. 学生能够运用所学的故事画创作方法和技巧，表现出独特的个性和创造力。

3. 学生在展示和评价过程中，能够表达自己的情感和思想，并接受他人的意见和建议。

七、教学拓展：1. 学生可以尝试运用其他艺术形式，如剪纸、手工等，来表现自己的故事。

2. 学生可以参与学校或社区的故事画展览活动，展示自己的作品，提升自信心。

3. 学生可以进行故事画的创作比赛，提高自己的创作能力和表达能力。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否给予了学生足够的指导和鼓励，帮助他们克服创作困难。

2. 教师是否关注到了每个学生的创作进展，进行了针对性的教学。

3. 教师是否及时给予了学生反馈和评价，促进了学生的改进和提高。

“幼儿园小班美术教案：我的故事”一、教学目标1.培养幼儿对美术活动的兴趣，激发他们的创造力和想象力。

2.让幼儿通过绘画表达自己的故事，锻炼他们的语言表达能力和绘画技巧。

3.培养幼儿的观察力，让他们学会从生活中发现美。

二、教学内容1.让幼儿讲述自己的故事，引导他们用绘画的方式表达出来。

2.教授幼儿基本的绘画技巧，如线条、色彩、形状等。

3.引导幼儿欣赏他人的作品，学会互相学习和交流。

三、教学过程1.导入（1）教师向幼儿展示一幅有趣的画作，引导他们观察并讲述画作中的故事。

（2）教师邀请幼儿分享自己的故事，让其他幼儿猜测故事内容。

2.讲解与示范（1）教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、形状等。

（2）教师示范如何用绘画的方式表达故事，如用线条描绘故事情节，用色彩表达情感等。

3.实践操作（1）教师发放绘画材料，指导幼儿动手绘画自己的故事。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的绘画错误，给予鼓励和表扬。

4.展示与交流（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，讲述作品中的故事。

（2）教师引导幼儿互相欣赏作品，学会互相学习和交流。

（2）教师引导幼儿反思自己在绘画过程中的优点和不足，鼓励他们继续努力。

四、教学评价1.观察幼儿在绘画过程中的表现，评价他们的绘画技巧和创造力。

2.关注幼儿在交流过程中的语言表达能力，评价他们的沟通技巧。

3.搜集幼儿的作品，分析他们的绘画水平和审美能力。

五、教学反思本次美术活动让幼儿充分展示了自我，提高了他们的绘画技巧和语言表达能力。

在活动中，我发现有些幼儿在绘画过程中缺乏耐心，容易放弃。

针对这一问题，我将在今后的教学中加强对幼儿的引导和鼓励，让他们更加自信地面对挑战。

在交流环节，我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，无法完整地讲述自己的故事。

为了提高他们的语言表达能力，我计划在今后的教学中加入更多口语练习环节，如角色扮演、故事接龙等。

我认识到在美术活动中，教师的示范作用至关重要。

在今后的教学中，我将更加注重自己的示范，以激发幼儿的学习兴趣和创作灵感。

美术教案－《我的故事》
教学目标：
1. 了解“我的故事”这个主题，通过绘画表达自己的故事和感受。

2. 练习使用线条、色彩和形状表达情感和主题。

3. 提升绘画技巧和观察力。

教学准备：
1. 画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩画颜料、画笔等绘画工具。

2. 相关图片和素材。

教学过程：
引入：
先展示一些艺术作品或图片，引导学生讨论和思考：“图片中的人或物品，是否有自
己的故事？你们会想象他们的故事是什么样的？”引导学生了解绘画也可以用来表达
故事和情感。

主体：
1. 让每位学生想象自己的故事并准备一幅与故事相关的画作。

可以是自己的亲身经历，也可以是虚构的故事。

鼓励学生表达真实的情感和个人体验。

2. 引导学生用铅笔先勾勒大致的构图和主要形状。

鼓励学生充分观察和想象，尽量展
示故事中的情节和细节。

3. 学生可以选择使用彩色铅笔或水彩画来上色。

鼓励他们尝试不同的色彩搭配和风格，让画作更加生动有趣。

4. 老师可以适时给予学生一些绘画技巧和建议，如如何使用线条和色彩来表达情感、
如何处理人物和背景的关系等。

展示和分享：
让每位学生分享自己的画作，并展示给全班同学。

学生可以向同学介绍自己画作的故事和意义。

鼓励同学们互相欣赏和交流，给予正面的反馈和建议。

总结：
回顾学生们的作品，并讨论他们在这个绘画活动中的体验和收获。

引导学生认识到绘画可以是表达自己情感和故事的一种方式，并鼓励他们继续探索和发展自己的绘画能力。

幼儿园小班美术教案：我的故事设计意图：主题“我的故事”重点是引导幼儿对独一无二的“我”的感知与体验。

尽管他们的水平还处于涂鸦晚期，但是我看到了绘画给他们带来的乐趣。

我希望通过绘画的形式，帮助幼儿认识自己，增强幼儿的自信心，培养幼儿积极、快乐的情绪，发展幼儿初步的感知和观察能力，所以我设计了本次活动。

教学目标：1.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。

2.能发现自己的五官特点，喜欢自己。

教学准备：1.每人一面镜子。

2.提供各种脸型的图画纸。

3.事先让幼儿有照镜子并在镜面上画五官的体验。

4.油画棒。

教学重点：能正确地表现出五官的位置。

教学难点：能大胆地用绘画表现自己的面部特征。

教学过程：1.玩游戏“指五官”，重点引导幼儿闭上眼睛从上往下地摸出自己的五官。

2.激发幼儿观察自己的兴趣，引导幼儿从上（头）往下（嘴）观察比较。

（1）看看镜子里的自己，问候自己一声。

提问：镜子里有谁？喜欢自己的模样吗？（2）带领幼儿观察自己。

提问：脸上有什么？在脸上的什么位置？是什么样子的？（3）让幼儿做各种表情，引导幼儿感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌头在脸的什么位置。

引导幼儿讨论：你的两只眼睛完全一样吗？能让他们变得不一样，怎么做？对着镜子看看，开心和不开心的时候眼睛分别是什么样子的？嘴是什么样子的？和别人的有什么不同？3.根据镜子里的自己，画一张可爱的小脸。

为幼儿选择适合自己脸型的图画纸，边看镜子边进行绘画，教师帮助个别有......幼儿园小班美术教案：我的故事（2）一、教学目标：1. 能够认识和说出一些日常生活中的图形和颜色。

2. 培养幼儿良好的观察能力和想象力。

3. 发展幼儿的动手能力和创造力。

二、教学准备：1. 教具：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、海报纸。

2. 素材：幼儿喜欢的动物或人物图片。

三、教学过程：1. 导入：（激发幼儿对美术的兴趣）播放一段与海洋相干的音乐，然后让幼儿闭上眼睛，想象自己是一只鱼，能够自由地在海里游来游去。

幼儿园小班美术导学案：我的故事一、教学目标1.了解故事的含义和构成要素。

2.了解故事可以通过绘画的形式来表达。

3.琢磨小朋友们的故事，通过简单的创作实践来培养他们的绘画能力与想象力。

二、教学内容1.知识点讲解：什么是故事？故事有哪些构成要素？•有一个主人公•有一个故事情节•有一个冲突•有一个结尾2.画面构思：要求小朋友们想一个属于自己的小故事，并进行画面构思。

3.创作实践：引导小朋友们在指导下，利用画笔把自己的小故事的画面描述出来。

三、教学步骤1.了解什么是故事将故事书递给小朋友们，向他们讲解故事的定义。

并且以《三只小猪》为例，讲解故事的构成要素。

提问让小朋友们自己想出哪些故事也具备相似的构成要素。

2.画面构思向小朋友们展示一幅插画，让他们看图讲故事并进行画面构思。

多引导和鼓励小朋友们多思考和多想象，让他们的构思尽量丰富全面。

3.创作实践引导小朋友们在预备员工具下开始进行画面的创作实践，并在创作时辅导他们注意一些简单的构图技法和色彩运用的基础知识。

对于不同的画面构思，需要给予差异化的辅导或指导。

最终展示和呈现作品，让小朋友们进行交流与分享。

四、教学评估通过观察了解小朋友们的绘画能力，思维水平，想象力的发展情况。

同时根据多数小朋友的作品所体现出的同等水平，给予整体评估和提出下一步发展的建议，以便老师和小朋友们都可以更好的成长。

五、教学扩展1.通过故事学习，继续引导小朋友们进行创作。

2.学习一些基本的色彩运用技巧，并尝试使用不同的色彩调配，创造出具有想象力和创意的作品。

3.分享和欣赏不同的绘画作品，以激发小朋友们的创造力和思维发展。

我的故事教案（精选16篇）我的故事篇1一课题：我的故事二教材分析学生通过学习和实践，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感思想，美化环境、生活，并在学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情趣，完善人格。

教学重点：卡通画的特点教学难点：突破学科本位，建立学科间互相联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。

三教学目标知识与技能目标：通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。

过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。

情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界。

四学习资源多媒体电脑、学生自备卡通画书、课本。

五教学流程第一课时组织教学（课前准备）导入新课前后单元知识联系：对上单元学习的《你、我、他》的表现手法进行简单的回顾以及和本节课学习的卡通画进行对比，引出对卡通画的介绍。

播放卡通片《巴布豆》结束后提问提问①：同学们喜欢不喜欢这部卡通片？让学生回答问题，调动学生积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。

提问②：该卡通片在表现人物的各种形态上用了什么特殊手法？学生回答：“……”老师暂不总结。

老师：这个问题正是我们这节课要学习的课题，同学们刚才回答的正确与否，等我们一起来欣赏一些卡通片后在来告诉大家。

让同学们拿出自己准备好的卡通画书，仔细分析。

总结：卡通画的特点——夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。

材料：夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。

夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，以强烈的主观色彩使原形得以突变，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。

幼儿园小班美术教案：我的故事一、教学目标1.培养幼儿对自己生活经历的表达能力；2.提升幼儿的观察力和想象力；3.发展幼儿的绘画技巧和创造力。

二、教学内容1.自我认知与表达2.视觉观察与描述3.创造力与绘画技巧三、教学准备1.美术绘画教材：彩色铅笔、彩色纸、刀片、胶水等；2.教学辅助材料：黑板、粉笔、幼儿绘画作品。

四、教学过程1. 自我认知与表达（15分钟）1.教师引导幼儿回忆自己在童年中的一件有趣的事情，提醒其关注细节和情感经历；2.鼓励每个幼儿分享自己的故事，并提醒他们如何用简单的语言来描述。

2. 视觉观察与描述（15分钟）1.教师引导幼儿观察教室或周围的环境，让他们发现细节；2.提示幼儿观察事物的颜色、形状、大小等特征，并给予简单的描述。

3. 创造力与绘画技巧（30分钟）1.教师示范绘画，让幼儿学习如何运用彩色铅笔绘画；2.鼓励幼儿按照自己的创意绘制他们的故事；3.提供必要的指导和帮助，以确保幼儿能够完成他们的作品。

五、教学总结1.教师与幼儿一起观赏每个孩子的作品；2.鼓励幼儿分享他们的作品，并谈论他们的创意和绘画技巧。

六、拓展活动1.组织一次小班展览，让幼儿向家长和其他班级展示他们的作品；2.鼓励幼儿相互学习，交流彼此的绘画技巧与经验。

七、教学反思通过这堂课的教学，我注意到幼儿们在视觉观察与描述方面的进步，他们能够更加细致地观察事物，并用简单的语言描述。

同时，幼儿们的创造力也得到了发展，他们能够根据自己的想象力绘制自己的故事。

然而，我也发现其中一些孩子在绘画技巧方面还有提高的空间，下一堂课我会更加注重绘画技巧的指导和训练。

美术教案－《我的故事》《我的故事》教学重点：能使学生大胆尝试运用卡通手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。

教学难点：卡通手法叙说故事教具准备：录音机一台，录音带一盒（内容《我们的新老师》等故事录音），相关范画。

教学过程：一、组织教学二、讲评上节课的作业，导入新课。

1、放故事录音《我们的新老师》2、提出问题：如果让你把这个故事画出来，你会怎么画出来。

(让学生思考，培养学生形象思维意识)。

三、新课教学1、板书课题我的故事2、学生赏析第八页的漫画《进球》。

（看漫画讲故事，让一两个学生说说漫画《进球》表现的是什么内容。

）3、出示范画《我们的新老师》提出问题：①如何用绘画的形式表现故事中的内容。

你认为需要注意哪些问题。

②学生讨论老师提出的问题。

（结合上节课学过的知识，如：对话框、表现声音、速度、力量、情感等……。

）③学生阐述自己的观点。

④教师小结：通过同学们的讨论我们一致认为用绘画的形式表现故事，要注意分场景表现连续的故事画面等等。

4、让一两个学生代表讲述“我的故事”。

（培养学生集体合作的精神）5、学生做作业。

分组合作完成“我的故事”。

四、小结2.美术教案－《我的故事》篇2在设计这节课我的故事的时候，我主要是想以树为载体，突出人与自然或是动物与自然的和谐关系，培养学生对于树的情感。

我的故事考虑到农村的地区优势，教学方法采用以学生观察发现为主的方法。

上课我的故事的时候，先用语言描述一粒树的种子从经过遥远旅程到破土而出和长大为树的经历，注意，在这里讲述之前不告诉学生讲的是树，让学生猜猜主角是什么，提高参与的积极性，为下一步做一个心理热身。

之后我和学生共同分析树的组成部分，不同树各处的特征，请知道得多的学生说树的其它知识，榨干他们所知的那点东西，也能下一步活动变得更有意义。

在表扬过一番之后，我又问他们对树还有什么了解，哈哈，这下一定不会知道了，这时我告诉他们我们的教室前，学校的校园里就有不少棵大树，里面藏着不少我们尚不了解的秘密，问想不想亲自去找一找，回答一定是想了。

七年级美术我的故事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班美术教案设计：我的故事教学目标
1.让幼儿了解自己的故事是与生俱来的，与家庭和身边的人有关。

2.培养幼儿表达自己故事的能力，通过绘画和谈话的形式。

3.培养幼儿观察和表现技巧，提高幼儿的审美能力和艺术表达能力。

教学准备
1.纸张、彩色笔、颜料和刷子。

2.课件：故事图片、音乐和PPT。

教学过程
1. 导入(5分钟)
老师放映故事图片PPT和背景音乐：《我的故事》，引导幼儿回忆自己的经历，并与教师和同学分享故事。

2. 观察和创作(30分钟)
老师给幼儿讲解绘画的基本技巧，然后要求幼儿画出自己的故事。

在创作的过程中，老师会给予幼儿绘画技巧和意见支持。

3. 谈话交流(10分钟)
老师收集幼儿的作品，放在课堂的展示区，然后组织幼儿进行作品交流。

在谈话中，老师会帮助幼儿了解更多故事的本质，引导幼儿进一步思考和表达自己的故事。

4. 结束(5分钟)
老师和幼儿一同欣赏彼此的作品，并结束这次美术课。

教学反思
通过这次教学，幼儿掌握了绘画的基本技巧和表达故事的能力。

幼儿在作品交流的过程中，表现出更多的创造性和表现力。

此外，幼儿也锻炼了观察和交流能力，学会如何表达自己的观点和想法。

这是一次非常成功的美术课，同时也是幼儿艺术教育的重要一步。

我的故事美术教案4篇我的故事美术教案4篇作为一名教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的我的故事美术教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我的故事美术教案1设计意图：这个活动来自于主题《高高兴兴》中的一个活动“我高兴（生气）的故事”，一开始我们就思考着：到底上哪一个内容好？也许画“高兴的故事”对这个主题来说更顺理成章，但是考虑到高兴的事情平时孩子们画得比较多，表现起来难度可能不大。

相反，生气的表情对孩子来说倒是很少画，孩子对于生气时的特征、表情、动作也没有仔细的思考过。

可是我们又犯难了：画生气的故事对孩子来说除了技能上的价值外，还有没有其它的价值可言呢？其实，我们知道高兴与生气是两个对立的情绪面，有高兴就一定有生气，生气是孩子们在生活中经常会遇到的一种情绪，我们要做的不是讳疾忌医，而是正确地面对与疏导这种消极情绪。

所以，在活动的最后一个环节中，我们也采用讨论的方式让孩子知道哪些事情可以不用生气的，生气以后可以怎样让自己高兴起来，这些正确的生活方式对孩子来说也是很重要的。

附：四研案例活动目标1．欣赏各种夸张、诙谐的生气表情，能将自己生气的故事画出来。

2．乐意与同伴讲述自己生气的故事，知道生气是一种正常的情绪宣泄。

活动准备课件、视屏、画纸、画笔、范画。

活动过程1．欣赏视频，初步感受生气时的表情2．尝试表现自己生气的样子，了解生气时的表情与特征3欣赏范画，了解画面中“生气的故事”4．说说自己生气的故事5.画画自己的生气故事。

提作画要求6.幼儿作画，老师巡视。

7．介绍自己的作品。

一研后的调整与改进：1.可以用《大耳朵图图》的一段动画来让幼儿感受生气时候的我们到底是什么样子的，这对孩子们来说更直接、有趣。

2.在孩子们做出各种生气的表情后可直接出示图片，便于孩子感受与模仿。

3，作画时，不要用大块面的涂色了，可以用一个框框表示自己想出的生气的故事，可用抹的办法来装饰。

幼儿园小班美术教案：我的故事一、教学目标认知目标：幼儿能够理解故事的基本结构，包括起始、发展和结尾。

技能目标：通过绘画和手工活动，培养幼儿的叙事能力和创造力。

情感目标：激发幼儿表达个人经历和情感的兴趣，培养幼儿的自我表达能力。

二、教学准备教学材料：彩色纸张、剪刀、胶水、彩笔、绘画纸、故事书或故事图片。

教学工具：示范用的绘画作品或图片，展示故事中的场景和角色。

环境布置：教室内布置一些故事元素的装饰物，如故事角、角色扮演服装等，营造故事讲述的氛围。

三、教学过程（一）导入活动故事讲述：教师讲述一个简单的故事，引导幼儿理解故事的起始、发展和结尾。

观察讨论：讨论故事的情节，如“故事中有哪些角色？”“故事发生在什么地方？”“故事的结尾是什么？”（二）新课呈现示范绘画：教师示范如何画故事中的一个场景，包括角色、背景和情感表达。

手工制作：展示如何用彩色纸张制作故事中的角色或物品，如动物面具、小房子等。

（三）动手操作绘画创作：幼儿在绘画纸上绘制自己的故事场景，可以是真实经历过的，也可以是想象中的。

手工活动：幼儿使用材料制作故事中的角色或物品，教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

（四）作品展示个人展示：每个幼儿展示自己的作品，并简单讲述自己的“我的故事”。

集体欣赏：集体欣赏所有幼儿的作品，给予鼓励和表扬。

（五）情感教育讨论分享：讨论幼儿故事中的情感体验，如快乐、悲伤、惊喜等。

自我表达：教育幼儿要学会表达自己的情感和经历，分享自己的故事。

（六）总结回顾活动回顾：回顾整个美术活动的过程，强调学习要点，如故事的绘制和手工制作。

家庭作业：鼓励幼儿回家后与家人分享今天学到的内容，并讲述自己的故事。

四、教学反思幼儿参与度：评估幼儿在活动中的参与情况和兴趣表现。

技能掌握：检查幼儿在绘画和手工活动中的技能掌握情况。

情感态度：观察幼儿对故事创作的态度变化，是否更加喜爱和愿意表达自己。

五、延伸活动故事时间：组织幼儿进行故事讲述活动，鼓励幼儿讲述自己创作的故事。

小班美术：我的故事[教材简解]主题“我的故事”重点是引导幼儿对独一无二的“我”的感知与体验。

涂涂画画是小班幼儿的天性，他们喜欢画画，喜欢通过画画来表达自己的情感。

希望通过绘画的形式，帮助幼儿认识自己，增强幼儿的自信心，培养幼儿积极、快乐的情绪，发展幼儿初步的感知和观察能力，所以设计了本次活动。

[目标预设]1.能大胆地用噴画的方法表现自己的身体特征。

（认知）2.观察颜料水落在画布上下来的痕迹，学习通过调整喷射方向进行创作。

（能力）3.能发现自己的身体特点，喜欢自己，体验绘画的乐趣。

（情感）[重点、难点]重点：能大胆地用噴画的方法表现自己的身体特征。

难点：能发现自己的身体特点，喜欢自己。

[设计理念]《指南》中提出：每个幼儿的心里都有一颗美的种子。

幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

户外活动时水池区域成了孩子最爱去的地方，当两军对垒，水枪在手时，孩子们一副天下我有的得意表情显的格外有气势。

在孩子玩水的过程中，锻炼了跑、躲、手眼协调、交往合作的技能。

既然户外玩水能将健康领域、社会领域的内容在无形中渗透给孩子，那能否加入艺术元素，来一次玩水与艺术的碰撞与融合呢？用水枪进行喷画，让孩子学会用不同的工具进行绘画，通过这个美术活动，让小班的孩子感受到生活中处处有艺术。

只要有创意，艺术也可以很简单、很好玩。

[设计思路]《纲要》要求我们“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。

从孩子的兴趣点出发，捉住教育契机，以水枪游戏为载体，创设游戏情境，让幼儿认识自己的身体部位，然后玩水枪喷画，最后讲一讲，自己喷画中蕴藏着的：我的故事。

整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。

我采用了情境体验法，示范法，引导法。