对外汉语教学说课教案模板(共3篇)

对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。

2、学会问别人物体的名称。

二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。

2．语法：句型：这是。

那是。

这些是。

那些是。

三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。

2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。

四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。

(二)复习旧课(3分钟)他是。

(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。

分组朗读，单个人指读。

击鼓传花朗读。

(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。

和学生一起复述。

(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。

课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。

对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。

新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。

运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。

教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。

）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。

对外汉语教案（共5篇）第一篇：对外汉语教案教材：《泰文课程中文翻译版》课题：水果设计者：= = 授课时间：2012年7月30日授课班级：高二十三班·第三周·水果教学内容词汇：水果，苹果，香蕉，菠萝，芒果，西瓜，草莓（7个）句型：A：你喜欢吃什么？ B：我喜欢吃…… A：……好吃吗？ B：……好吃歌曲：水果之歌来来我是一个草莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓来来我是一个香蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉来来我是一个苹果果果果果果果果果果果果果果果来来我是一个菠萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝来来我是一个芒果果果果果果果果果果果果果果果来来我是一个西瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜作品：涂颜色：苹果（本周作品）嘴巴（补交第二周的作品）教学目标1.看见图片会说六种水果的中文名：苹果香蕉菠萝芒果草莓西瓜2.学会句型：A：你喜欢吃什么？B：我喜欢吃…… A：……好吃吗？ B：……好吃 3.会唱“水果之歌”4.完成两幅涂色作品：“嘴巴”和“苹果”教学重点六种水果的中文名称：苹果，香蕉，菠萝，芒果，草莓，西瓜水果之歌的学习教学难点学生们对句型的理解和使用，如果没有老师的泰语提示可能听不懂，或者听懂了不知道怎么样完整的回答问题。

教学方法：翻译法直接法认知法注意事项：1.2.注意复习和学习相结合尽量调动学生的积极性教具：黑板粉笔学习卡片扩音器第一课时授课班级：高二十三班（2012年7月30号）教学内容：1)复习五官，唱“小星星” 2)学习六种水果的中文名教学目标：1)基本掌握上周的词汇和歌曲 2)熟悉六种水果的中文名教学方法：翻译法直接法认知法注意事项：1.注意纠正学生的发音2.让每个学生都开口跟着老师读板书设计：在黑板上画6种水果的简笔画教具：水果卡片扩音器学习卡片黑板粉笔时间：50min 步骤和活动设计⌝问好，老师说：同学们早上好（sa-wa-di-dong-cao）,让学生跟读“早上好”；⌝老师问：今天星期几？wan-ni-ke-wan-a-lai?（尽量让学生明白这句话的意思）并能跟读；⌝复习五官的单词和“星星歌”。

对外汉语教案（精选五篇）第一篇：对外汉语教案A班综合课课型：初级汉语综合课教材：《成功之路起步篇》教学对象：外国留学生课题：第23课《这件衣服是中式的》教学步骤和课时分工：本课4课时完成第1、2课时：教授16组生词整篇课文第3、4课时：语法和练习第1、2课时：时间： 90分钟教学目的与要求：1、本课教授16个生词，其中2、学习课文。

要求学生比较流利的根据课文的场景对话，并用课文的句式表达自己的思想。

教学重点和难点：1、重点生词本课学习了13组生词，重点是“合适”、“比较”和“便宜”，还有“肥、试、长、贵、颜色、刚才、好看”要会造句。

2、课文重点：复述和活用课文做模仿练习。

3、难点：生词难点：“合适”、“便宜”、“比较”、和“刚才”句子难点：这件比刚才那件大；颜色没有这件好看；颜色没有这件深教学过程：一、复习（13分钟）（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。

1、生词（14个单词）年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮2、句子（2句子）你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。

他挺胖的，有多重？18公斤。

真重！两个学生写完以后纠正错误（3分钟）学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。

（二）提问第23课的课文内容（机动）1、你奶奶多大年纪了？属什么？2、你有多重？（学生回答，再继续问）重吗？二、生词（30分钟）（一）利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。

（二）利用ppt，让学生读，教师再集中领读。

（三）学生对不明白的词提问。

1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。

你的衣服很漂亮。

是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两件衣服。

我喜欢这件衣服。

我喜欢那件衣服。

我喜欢这两件衣服。

我喜欢那两件衣服。

（挑学生参与）3、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。

对外汉语说课稿模板一、说教材（一）教材的地位和作用本次所选用的教材是教材名称，该教材在对外汉语教学领域具有一定的权威性和广泛的应用。

它系统地涵盖了汉语的语音、词汇、语法、汉字等方面的知识，同时注重语言技能的培养和文化的传播。

对于学习者来说，这本教材能够为他们提供全面、系统的汉语学习框架，有助于打下坚实的语言基础。

（二）教材的内容和结构教材内容丰富多样，包括课文、生词、语法讲解、练习等部分。

课文主题贴近生活实际，具有较强的实用性和趣味性；生词的选取注重常用性和实用性，涵盖了不同的词性和语义范畴；语法讲解简洁明了，配有丰富的例句和练习，便于学习者理解和掌握；练习形式多样，有填空、选择、造句等，能够有效地巩固所学知识。

（三）教学目标1、知识目标通过本课程的学习，学生能够掌握教材中的生词、语法点，能够正确地认读、书写汉字。

2、技能目标培养学生的听、说、读、写四项语言技能，使学生能够运用所学的汉语知识进行简单的日常交流。

3、情感目标激发学生对汉语学习的兴趣，增强学生对中国文化的了解和认同感。

（四）教学重难点1、教学重点（1）重点生词：列举重点生词（2）重点语法：列举重点语法2、教学难点（1）某些复杂的语法点，如具体语法点，学生理解和运用起来可能存在困难。

（2）汉字的书写和认读，对于非汉字文化圈的学生来说可能是一个挑战。

二、说学情（一）学生的汉语水平本次授课的学生为学生水平水平，他们已经具备了一定的汉语基础知识，但在词汇量、语法掌握和语言运用能力方面还存在一定的不足。

（二）学生的学习特点学生具有较强的好奇心和求知欲，但学习耐心和注意力可能不够持久。

他们喜欢通过互动和实践来学习，对于生动有趣的教学方式更感兴趣。

（三）学生的文化背景学生来自不同的国家和文化背景，对中国文化的了解程度参差不齐，在教学过程中需要关注文化差异，避免因文化冲突影响教学效果。

三、说教法（一）情景教学法通过创设真实的语言情景，让学生在实际情境中感受和运用汉语，提高语言的实际运用能力。

对外汉语说课稿模板尊敬的评委老师：大家好，我是XX，今天我将为大家带来一堂对外汉语课程。

本课程是针对初级汉语学习者设计的，主要通过生活场景来提高学生的听说能力。

下面我将按照以下几个部分进行授课：教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程安排和课堂评估。

一、教学目标1.语言知识与技能：学生能够听懂、掌握并运用日常交流中常用的汉语词汇和句型，如问候、介绍、询问价格等；学生能够用正确的语音、语调和语言表达能力进行简单的自我介绍；学生能够通过对话练习提高听力和口语交流能力。

2.情感态度价值观：培养学生对汉语学习的兴趣和自信心；增强学生的合作意识和团队合作能力；通过教师的积极引导，使学生了解中国的文化和传统。

二、教学内容1.生活场景：购物、问路等日常生活场景。

2.常用词汇和句型：问候语、自我介绍、数字、价格等。

三、教学方法与手段1.多媒体辅助教学：使用投影仪展示图片和视频，帮助学生理解词汇和句型的使用场景。

2.对话练习：安排学生在小组中进行对话练习，通过模拟真实情境来提高学生的口语表达能力。

四、教学过程安排1.热身活动（5分钟）：播放一段有关中国文化的视频，激发学生对中国文化的兴趣。

2.新课呈现（15分钟）：通过投影仪展示生活场景中常见的词汇和句型，引导学生初步了解并掌握相关知识。

3.对话练习（20分钟）：将学生分成小组，给每个小组分配一个购物场景或问路场景，要求学生在规定时间内完成对话练习，并在课堂上进行演示。

4.问题解答与总结（10分钟）：学生进行问题解答，教师进行总结，巩固学生对本节课内容的理解。

五、课堂评估1.观察学生对话练习的表现，包括语音语调、流利度、语法准确性等方面。

2.通过课堂提问的形式来测试学生对词汇和句型的掌握程度。

3.通过学生回答问题的方式来考察对课堂内容的理解。

六、师生互动1.教师鼓励学生积极参与课堂活动，提问学生的看法和想法，引导学生主动思考。

2.学生可以在完成对话练习后提出问题，教师及时解答。

汉语国际教育教案模板(多篇)【教学目标】2. 学会使用简单的自我介绍，如“我叫什么，我来自哪里”。

【教学内容】1. 学习汉语拼音“ni”和“hao”。

2. 学习常用词汇“你”，“好”，“吗”。

【教学活动】1. 老师自我介绍，引导学生模仿。

2. 分组进行角色扮演，让学生模拟自我介绍和问候。

【作业布置】二、第二章：这是什么？【教学目标】1. 学习并掌握基本的询问词“这是什么？”。

2. 学会使用简单的句子描述物品。

【教学内容】1. 学习汉语拼音“zhe”和“shi”。

2. 学习常用词汇“什么”，“是”。

【教学活动】1. 老师展示不同物品，引导学生用“这是什么？”进行询问。

2. 分组进行游戏，让学生互相提问并回答。

【作业布置】1. 让学生在家里观察周围的物品，并尝试用中文描述它们。

三、第三章：我喜欢……【教学目标】1. 学习并掌握基本的表达喜好和厌恶的词汇。

2. 学会使用简单的句子表达自己的喜好。

【教学内容】1. 学习汉语拼音“xi”和“huan”。

2. 学习常用词汇“喜欢”，“不喜欢”。

【教学活动】1. 老师展示不同物品，引导学生用“我喜欢……”和“我不喜欢……”进行表达。

2. 分组进行角色扮演，让学生模拟表达自己的喜好。

【作业布置】1. 让学生在家里尝试用中文表达自己的喜好和厌恶，并记录下来。

四、第四章：我现在……【教学目标】1. 学习并掌握基本的表达自己状态的词汇。

2. 学会使用简单的句子表达自己的当前状态。

【教学内容】1. 学习汉语拼音“xian”和“z”。

2. 学习常用词汇“现在”，“开心”，“难过”。

【教学活动】1. 老师展示不同表情，引导学生用“我现在开心”或“我现在难过”进行表达。

2. 分组进行角色扮演，让学生模拟表达自己的状态。

【作业布置】1. 让学生在家里尝试用中文表达自己的当前状态，并记录下来。

五、第五章：请问，可以帮帮我吗？【教学目标】1. 学习并掌握基本的求助词汇“请问，可以帮帮我吗？”。

《对外汉语教学课堂教案设计》优秀3篇对外汉语教学基本方法有哪些你知道吗？你对对外汉语教学基本方法了解吗？牛牛范文为您带来了3篇《对外汉语教学课堂教案设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

对外汉语教学设计篇一教学目标：1、熟练掌握汉语的四声调值，对外汉语四声教学教案。

2、能够熟练准确的读出这四个调。

教学过程：一、引入新课1、导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。

可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。

外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。

学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。

2、老师书写课题，学生看。

二、小牛试刀1、将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。

2、先让大家听老师读，然后引导学生跟读。

3、跟读3-4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。

重新纠正。

三、孰能生巧在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。

四、功德圆满在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。

五、布置作业1、熟读这四声声调2、给学生发一篇短文回去练习，下节课检查情况。

一，声调概述汉语有四个声调，同一个音节用不同的声调念时，表示不同的语义，并有自己相应的汉字，这是汉语不同于其他语言的独特之处，当然也是外国留学生感到最难的一点，教案《对外汉语四声教学教案》。

阴平（第一声）特征：高调值：55调号：阳平（第二声）特征：升调值：35调号：上声（第三声）特征：低调值：214调号去声（第四声）特征：降调值：51调号：二，重点和难点平调出现过多；上声错误最多，上声常被学生发成调值为24、34或224、334，或发成高调和上升调；阳平调域不稳定，常发成224、223或34、23或发成别的声调；去声降不下来四、教学技巧1、声调的展示技巧：发音规范是最基本的展示声调的方法。

对外汉语教案范文初级篇一：对外汉语教学教案初级篇第一课第一课你好课程名称：初级精读教学对象：初级汉语水平留学生授课学时：6课时（每课时45分钟）使用教材：教授者：教学目的和要求1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读，并能够拼读简单的复韵母。

2、会话：能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。

3、书写：学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写，尽量做到笔画正确，合乎书写规则。

教学重点和难点1、拼音：正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学生的e、ǚ音的拼读。

正确书写拼音，包括声调标注的位置和是否轻声。

声调中的二声、三声对学生来说比较难，需要多次练习和纠正。

注意三声双读时，第一个三声变调的问题。

2、情景会话：“你好”较多用于第一次见面时互相问候。

“你好吗”则用于朋友之间的问候。

注意课后练习中“你好”与“您好”的区别：您好：主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。

3、书写：注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。

书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。

第一课时1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。

并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐熟悉老师的习惯。

2、学生握手并说“你好”，与所有学生握手。

3、领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。

4、认读拼音：n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。

注意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。

5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。

第二课时1、复习第一节课所学的知识，。

2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对话“你好吗”，引入新课。

3、老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。

4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。

5、认读拼音：e、en、m、w、y。

让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。

对外汉语教师说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《汉语入门》中的“日常生活用语”这一单元。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本次教学所选用的教材是《汉语入门》，这是一套专为初学者设计的汉语教材。

本单元“日常生活用语”主要涵盖了问候、介绍、感谢、道歉等常见的交际场景，通过生动的对话和实用的例句，帮助学生掌握基本的日常交流表达。

教材内容编排合理，循序渐进，注重语言的实用性和交际性。

二、学情分析我的教学对象是一群零基础的外国学生，他们对汉语充满好奇，但由于缺乏汉语基础，在学习过程中可能会遇到发音、语法理解和词汇记忆等方面的困难。

不过，他们具有较强的学习积极性和模仿能力，需要教师通过多样化的教学方法和丰富的练习活动来激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

三、教学目标1、知识目标学生能够掌握本单元中的重点词汇，如“你好”“谢谢”“对不起”“再见”等，并能正确发音和书写。

学生能够理解和运用常见的日常交际用语，如“很高兴认识你”“请问您贵姓？”等。

2、技能目标学生能够在实际交际场景中熟练运用所学的日常用语进行简单的交流。

学生能够提高汉语听说读写的基本能力，尤其是口语表达能力。

3、情感目标培养学生学习汉语的兴趣和积极性，增强他们对中国文化的了解和好感。

帮助学生树立学习汉语的自信心，克服学习过程中的困难。

四、教学重难点1、教学重点重点词汇和句型的正确发音、书写和运用。

日常交际场景中的实际应用，如问候、介绍、感谢、道歉等。

2、教学难点汉语声调的准确发音，特别是三声和四声。

语法结构的理解和运用，如“您”和“你”的区别。

五、教学方法1、情景教学法通过创设真实的交际场景，让学生在情境中感受和运用汉语，提高语言的实际运用能力。

2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如词语接龙、角色扮演等，增加学习的趣味性，激发学生的学习热情。

3、多媒体教学法运用图片、音频、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解和记忆词汇和句型，提高教学效果。

对外汉语教案范文精选3篇汉语热的迅速升级给对外汉语教学带来了一系列挑战，如何培养高素养汉语教学人员成为当务之急。

借助视频案例构建新型教学模式，加大课堂实践环节，能够促进学生教学技能的进展。

在高校对外汉语教学中，推行视频案例教学具有现实的必要性和可行性。

一、问题的提出视频案例教学是对案例教学的一种延展，本文所说的视频案例指的是课堂视频案例，是在课堂实录的基础上进展起来的，是“基于一定的教学设计理论，借助先进的设备、编辑技术，将课堂教学活动过程、教师的反思、专家的评价等进行整合而制作出来的，是理论与实践相结合的研究成果。

”这种把传统的文字记录改用视频记录，可以更好地捕捉和传递真实的课堂情境，既弥补了文本案例研究的局限，又能使学生多感官接受刺激，使得课堂更加丰富生动，尤其在教学技能的培养和提高方面有其突出的优势。

国际汉语教育事业的蓬勃进展，对汉语教师提出了更高的要求。

《国际汉语教师标准》对教师应具备的知识、能力和素养也进行了全面的描述，尤其突出实践性非常强的技能教学知识，而技能教学的知识很难只通过传统讲授来获得，视频案例教学恰好搭建起了这座桥梁，将教师的经验性知识、隐性知识显性化，成为提高教学技能的有效手段。

本文将主要探讨视频案例在对外汉语课程中的具体实施，描绘步骤，分析优势，并就存在的问题提出改进建议。

二、视频案例教学在对外汉语课程中的具体实施对外汉语课堂教学主要包括汉语语音、词汇、语法、汉字、文化等要素的课堂教学理论和方法。

教学中理论需要理解，技能训练更为重要。

为了突出课程的实践性，我们将视频案例应用到各个教学阶段，促进学生技能的进展。

（一）视频案例在准备阶段的应用课程准备阶段组织学生观看优秀示范课。

学生刚刚接触对外汉语教学，对汉语课堂充满了好奇，优秀而完整的课堂教学案例，不仅可以激发学习兴趣，还能增加对课堂教学的感性认知。

对外汉语教学以培养学生用汉语进行听说读写能力为目标，第一堂课从课型上我们选择了综合课的视频案例，从教学内容上基本包括词语、语法点和课文的讲解和练习，更突出了学生综合技能的训练。

《对外汉语教学法》教案（完整版）第一篇：《对外汉语教学法》教案(完整版)词汇教学的原则讨论：提示：词汇教学应遵循如下的原则> 系统性原则：必须充分注意到各个单词之间的各种系统内部关系，如组合、聚合关系。

> 文化性原则：在词汇教学中，培养学生的“跨文化”意识。

> 认知性原则：两种词汇在大脑中的认知基础不同，学习者学习不同类型词汇的方法相异。

> 情感性原则：教师应培养其积极的学习态度和动机，努力克服学习过程中的负焦虑。

> 实践性原则：精讲多练，以学生为中心，改变教师满堂灌的现象。

“精讲活练”（不要一味地机械性死练，要切忌出现教师一个人讲的情况，自始至终都要调动学生参与）> 深入浅出原则：避免照搬词典注解的做法，尽量使用简明的语言讲授词语。

根据词语的特点选择不同的方式。

> 交际性原则。

词汇教学和词汇练习都应该突出交际。

可以采用教具，实物。

又比如解释生词使用的例句和帮助学生练习生次设计的情景，都要注意常用性和真实性。

5.词汇教学的内容思考：你认为对外汉语的词汇教学应当教些什么？和我们学的现代汉语课程、词汇学课程的内容一样吗？1)教学内容的分类：词的构成——不同的分类标准语的构成语块的构成及其教学意义2）教学内容：词语的形音义，词语的用法，构成词语的语素的意义，汉语的构词法，词语的语境知识，词语的网络联想词群，词语的文化意义，基于汉外比较的词汇的“空位” 6.词汇教学的方法分类一：直接的词汇教学和间接的词汇教学分类二：* 直观法* 定义法* 关联法（上下关联、新旧关联）* 联想法（本义引申释词、文化典故释词、文字结构释词）* 对比法* 比较法* 词语的练习分类三：网络化教学法，利用配价理论进行教学，语素教学法（字本位），“输入-输出”模式教学法二、语法教学的基本方法*（一）演绎法（规——例法）1．由一般性的原理(或叫前提)，推出特殊性的结论。

这是一种从一般到特殊的推理方法，三段论就是这种推理的基本形式。

对外汉语教学教案对外汉语教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。

2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。

3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。

教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。

难点：学习声母与前韵母的拼音。

及读准三拼音。

课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。

4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。

大家来试试。

5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。

6、汇报：an，从a到n滑动。

7、大家说得很好。

an，就跟“天安门”的“安”发音相同。

大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。

8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。

读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。

练习读。

10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。

11、练读an en in un ün的四声。

先小组读、再齐读，纠正发音。

二、比较记忆，学习整体认读音节1、提问：我用手指画了一个什么？（圆）指导学生：发“圆”的音时，先发ü，再ü慢慢向an滑动。

但要注意整体认读，不要拼读。

我们还要去参观整体认读音节城市，大家来认识新朋友yuan.练读yuan的四声。

对外汉语教学教案设计模板第1篇：对外汉语教学教案设计对外汉语教学教案课文：下星期六我一定去今天下午，外面正下着大雨，彼得正在认真的准备下个星期六的汉语水平测试，他想自己能来中国学习时间很不容易的事情，应珍惜这个机会，努力学习，争取拿到一张证书，这对回国找工作很有帮助。

彼得正认真的听着录音，突然有人敲门，彼得连忙放下手中的东西，走到门口，打开门一看，原来是半个月前认识的赵林：彼得：呀！下这么大的雨你怎么来了？快点进来躲一下。

赵林：你好，我是来跟你道歉的，上次我们见面的时候我不小心把你撞到了，当时我走的很匆忙，没有来得及向你道歉，实在是不好意思，今天我是专程过来的。

彼得：没有关系，你真是太客气了赵林：你下个星期六有时间吗？彼得：我下个星期六要参加汉语水平测试，不知道考不考的上，现在正在抓紧复习呢赵林：这样啊，我想邀请你下个星期六的晚上到我家做客，不知道你有没有时间？彼得：可是我们认识时间不长，不是很熟啊赵林：俗话说：一回生，二回熟，三回就是好朋友，交往多了就熟了呀。

彼得：说的对，我考试时间是上午9：00——11:00.，很高兴你能邀请我,，下星期六我一定去。

赵林：那太好了，这个是我的名片，上面是我家的地址和电话，下个星期六晚上六点不见不散。

彼得：好的，谢谢你的邀请。

赵林：不客气，时间不早了，我也该走了彼得：这会儿雨又下开了，再做一会儿吧赵林：不坐了，出租车还在外面等着我呢彼得：慢走！赵林：请回吧，再见！一、教学对象：中级汉语班，有一定的汉语基础二、教学课型：综合、口语三、教学用具：生词卡片四、教学目标：1、能掌握本课的新单词，能够认读教师在教课中的大部分补充词语2、要求学生能够流利的朗读课文，并就相关内容进行自由会话，并可以独立的完成练习3、能熟练的使用句型来进行提问和回答，培养学生的综合能力五、教学内容：1、生词：连忙、当时、匆忙、实在、道歉、专程、抓紧、熟2、趋向动词“上”的用法3、连忙+V.P.的用法4、课文大意的理解（采用提问式）5、一定+V….6、在、正、正在的区别应用六、教学重点与难点1、在、正、正在的区别应用2、一定＋V……七、教学课时安排：本课为四课时，每课时45分钟第1、2课时：复习旧课、生词讲解、课文讲解演练第3、4课时：语法和练习讲解八、教学步骤：（一）、组织教学：师生互致问候（1分钟）（二）、复习旧课：1、字、词复习同学们，首先呢，我们来把上节课学过的知识回顾一下，先停歇几个单词，请自愿上来四个同学到黑板上听写，好的，其他同学在自己的本子上听写2、针对上节课所学的知识点进行提问，并进行替换练习如：同学们，今天天气冷吗？——今天天气冷那昨天的天气冷吗？——昨天天气冷那今天和昨天哪个更冷？——今天更冷——今天比昨天冷引入上节课所学的句式：A比B+形容词3、课文温习：下面我请山本、麦克、还有莉莉把我们上节课学习的课文分角色朗读一下，其他同学听一下他们说的对不对（三）、导入：方式：老师问，学生答大家有没有去过去过老师家啊？那大家想不想去呢？这个星期六老师邀请大家到我家做客大家会去吗？一定会去吗？最后回答：一定会去——这个星期六我们一定会去好的，大家这个星期六一定去，那我们今天来学习第十课《下星期六我一定去》，请大家跟我来读这个题目……非常好（四）、学习新课：1、生词学习：（教师教授新词并正确引导学生造句或者重新组词，部分词的词意和用法要进行扩展，使学生在理解的情况下掌握该词，例子尽量板书）A、首先来时领读两遍生词；请5名同学轮流读生词，注意纠正不标准的读音；让学生自己看生词，提出不会读的让老师领读；生词解释。

对外汉语教学案例[优秀范文五篇]第一篇：对外汉语教学案例你学习法语么？一、教学对象汉语初级水平混合班二、教学目标：1、掌握生词的写法与读法。

2、掌握上声变调、“不”的变调、学习、们的用法。

3、i、u、ü的拼写规则。

三、教学重点、难点：1.i、u、ü自成音节时的拼写规则。

2.上声变调3.“不”的变调四、课时安排：两个课时，每个课时45分钟五、教学过程1、打招呼提问，复习上节课的课文。

2、P27语音练习。

3、生词的讲解。

（1）、学习学习汉语、学习法语、学习课文（2）、法国-----法语；泰国-----泰语；中国-----汉语“法语”上声变调：两个三声连续，第一个发音变为二声。

如：nǐhǎo、měnggǔ、měinǚ、měihǎo、fǎyǔ等等雨伞--好雨伞--五把雨伞--五把好雨伞，体会上声变调（3）、说+语言如，说汉语、说英语、说法语、说泰语（4）、“不”的变调（不+四声，发音变为二声）不+一声：不吃、不安不+二声：不来、不如不+三声：不想、不好、不久不+四声：不去、不要、不会、不对（5）“们”的用法他们、她们、它们的区别老师们、同学们、美女们、孩子们（只能用在人后面，且不能用数量词修饰）4、课文的学习与阅读。

5、下课前复习当天所讲的知识点。

五、课后反思课堂气氛很好，大部分学生积极地配合。

但是，理论性知识点的讲解过程中，英语的使用使一些也门等阿拉伯国家、蒙古、老挝等亚洲国家的学生很难懂。

应该尽量使用汉语来解释，实在不行再考虑加入些英语的辅助。

在上声变调与“不”的变调的讲解中，没有明确解释上声变调是读音的变化，而“不”的变调是拼音的书写过程中也会发生变化。

值得一提的是，在下课之前提问当天所学知识，反响很好。

既使当天所学消化吸收，也使学生有了一定的成就感，可以看出学生对于常见汉字的认读能力有所提高。

第二篇：对外汉语教学案例分析对外汉语教学案例分析教学流程：T：现在开始上课，首先我要问大家几个问题。

对外汉语教师说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是具体课程名称。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析我所选用的教材是教材名称。

这本教材具有以下几个特点：1、内容丰富多样：涵盖了听、说、读、写等多个方面的训练，能够全面提升学生的汉语综合能力。

2、实用性强：教材中的话题和场景贴近实际生活，有助于学生将所学知识运用到日常交流中。

3、编排合理：遵循了语言学习的规律，由浅入深，循序渐进，便于学生逐步掌握知识。

针对本次教学内容，我选取了教材中的具体章节。

这部分内容主要包括具体知识点，是学生进一步学习汉语的基础。

二、学情分析本次授课的对象是学生的具体情况，如国籍、年龄、汉语水平等。

通过前期的教学和观察，我发现学生已经具备了一定的汉语基础知识，如列举学生已掌握的知识。

但在学生的薄弱环节，如语法、发音等方面还存在一些问题，需要在本次教学中重点关注和加强训练。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够掌握具体的词汇、语法等知识点。

理解相关的语言现象或文化知识。

2、技能目标能够正确运用所学知识进行听说读写等方面的语言表达。

提高学生的汉语交际能力，能够在特定的情境中进行交流。

3、情感目标激发学生学习汉语的兴趣和热情。

培养学生对中国文化的认同感和包容心。

四、教学方法为了实现教学目标，我将采用以下教学方法：1、情景教学法：通过创设真实的语言情境，让学生在情境中感受和运用汉语，提高语言的实际运用能力。

2、任务驱动法：布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中主动学习和思考。

3、互动教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，通过师生互动、生生互动，营造活跃的课堂氛围，提高教学效果。

五、教学过程接下来，我将详细介绍教学过程，整个教学过程分为以下几个环节：1、导入（时间安排）以一段与教学内容相关的视频、图片或故事作为导入，引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。

对外汉语教学教案[五篇模版]第一篇：对外汉语教学教案对外汉语综合课教案教学对象：二年级下学期（中级二册教材）教学内容：1、“复杂”、“快人快语”、“打抱不平”、“耿直”、“沉默”、“得罪”“遭”7个生词以及它们的用法。

2、通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。

3、掌握“一……就……”的用法，能够灵活运用。

4、了解课文中出现的“沉默是金”、“打抱不平”等俗语的背后深意。

教学目标：1、掌握一定的常用汉语词汇，掌握“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。

2、操练语法点“一……就……”，了解其不同用法，并能熟练运用于社会交际生活中。

提高日常的交际能力水平。

3、通过俗语的学习，了解中国文化和风俗习惯，比较目的语的文化因素与学生母语的文化因素的差异。

教学重点：1、“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。

2、“一·····就……”的两个用法教学难点：1、生词的运用，特别是个别生词的使用情况分多种。

2、生词词性的掌握，特别是个别生词不止止一种词性。

3、俗语的意义及运用。

4、反义词和近义词的掌握。

教学方法：1．对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。

在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。

2．在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生感知文章，对难理解处进行简单的讲解，力求掌握文章大意。

3．围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论，加深学生对作者写作意图的把握。

课时安排：4课时，每课时40分钟教学过程：第一课时一、组织教学(2分钟)1、稳定情绪，师生互致问候。

（大家上午好）2、检查出席情况。

（我们先点一下到）二、复习旧课：（14分钟）1、听写生词老师有目的地指定一个学生到黑板前听写（写在黑板的左边），其他人写在练习本上。

每个词说两遍。

师生共同改正写错的汉字。

第一篇：对外汉语综合课教案对外汉语综合课教案一、教学对象：中文初级班二、课文题目：这是不是中药三、教学步骤与分工：前45分钟教授15生词、前四段课文、一个语法点后45分钟14个生词、后四段课文、一个语法点四、教学目标：1、本课一共教授29个生词，其中有6个重点词汇，13个应用词汇，10个一般词汇。

应用词汇要求学生活学活用2、2个语法点要求学生掌握并能实际应用3、学生能熟读课文并能将课文内容进行复述五、教学重点：1、重点生词：没（有）、这、中药、药2、课文重点：对课文的对话内容进行叙述3、语法重点：量词的用法、指示代词“这”、“那”六、教学难点：1、量词的分类及其用法2、词语：没（有）七、教学过程：1、导入（五分钟）：老师：大家早上好，现在天气逐渐变冷，大家要注意添加衣服，前几天老师就因为没有注意添加衣服，感冒了。

所以我昨天就去医院拿了一些药。

同学们有没有感冒的或者感冒过的呢？学生：。

老师：好，今天我们要学习的课文也是关于要的，请同学们看看这个要与我们所见的药有什么不同呢？2、展示生词（把图片和生词结合起来，形象生动的讲解）3、课文学习：(1)、学生跟着老师跟读几遍课文(2)、找学生分角色读课文4、语法学习：（1）、量词的学习个体名词：件、把、瓶、本、张、支把：跟手有关，通常是这个东西能用手拿着使用如：一（）雨伞、一（）手机、一（）椅子张：表面指扁平的，平平的东西如：一（）床、一（）桌子、一（）纸瓶：通常与盛水器具有关如：一（）水、一（）可乐支：表示细长的东西如：一（）笔、一（）花（2）、指示代词：“这”、“那”一般做主语：如：这是我们的班长。

这是操场，那是图书馆。

（2）、“这”、“那”经常和量词/数词组合在一起如：这三本、那个、那个第二篇：对外汉语综合课教案中级综合课课堂教案设计《老人的生活》一、教学对象汉语水平为中级的留学生二、所用教材《桥梁——实用汉语中级教程（上册）》（陈灼主编，北京语言学院出版社，1996）三、教学目的理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力理解并能灵活运用重点词汇掌握相关语法点四、教学重点重点词汇：传统，儿媳，外地，满足，寂寞，提供语法点：满足，提供的用法；句式讲解和运用五、教学难点动词的使用，句式的用法六、教学时数：三课时七、教学内容与步骤第1课时（一）说明讲课内容，重点内容：课文中词语的读音，意思，用法重点：动词的用法（满足，提供）（二）学习生词（25分钟）领读生词，学生朗读，纠正发音，解释意思（每个词后有其英文标注）重点词语讲解：老人：只需用图说明其意思儿媳：用PPT上的人物关系图来解释意思寂寞：简单举例来解释或用英语来说明，让学生照例句造句，需说明是一个表示心情的词（感观词）传统：用中西方传统节日来对比说明。

对外汉语说课稿模板尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《＿____》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析（一）教材的地位和作用我所选用的教材是《＿____》。

这套教材具有系统性、实用性和趣味性等特点，在对外汉语教学领域中得到了广泛的应用。

本节课的内容是教材中的第_____课，它是在前几课的基础上，进一步拓展和深化了_____方面的知识和技能，为学生后续的学习打下了坚实的基础。

（二）教材的内容和结构本节课的主要内容包括_____、＿____和_____等几个部分。

教材通过丰富的实例、生动的图片和有趣的练习，引导学生逐步掌握相关的语言知识和技能。

在结构上，教材遵循了由易到难、循序渐进的原则，符合学生的认知规律。

二、学情分析（一）学生的语言水平本次授课的对象是_____（国籍、年龄、汉语水平等）的学生。

他们已经具备了一定的汉语基础知识，如拼音、简单的词汇和语法，但在_____方面还存在着不足，需要进一步的提高。

（二）学生的学习特点这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢新鲜有趣的事物。

他们的学习积极性较高，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

三、教学目标（一）知识目标1、学生能够正确认读和书写_____等生字。

2、学生能够理解和运用_____等词汇和句型。

3、学生能够掌握_____的语法规则。

（二）技能目标1、学生能够运用所学的语言知识进行简单的对话和交流。

2、学生能够读懂与课文相关的简单短文。

3、学生能够根据给定的话题，用汉语进行口头和书面表达。

（三）情感目标1、培养学生学习汉语的兴趣和积极性。

2、增强学生对中国文化的了解和热爱。

3、培养学生的合作精神和跨文化交际意识。

四、教学重难点（一）教学重点1、＿_____等重点词汇和句型的理解与运用。