鲁教版小学语文五年级上册第七单元教学设计

五年级上册语文第七单元教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址24、最后一分钟课型：阅读教师：教学目标（三维融通表述）：一、知识与技能1.认识5个生字2.了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.3.有感情地朗读课文.二、过程与方法1、在朗读中理解诗歌内容。

2、在吟诵中体会作者的情感。

三、情感态度与价值观通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点：体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。

教学过程教学环节教师活动学生活动（一）看图交流，揭题1、交流香港的有关信息2、出示文中插图。

师：同学们，请仔细看这幅图，你知道这是一个怎样特殊的时刻吗？3、教师激情揭题：是的，这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。

这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬；这一刻，美丽的紫荆花在香港大地四处开放；这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦；这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。

今天这节课，就让我们一起来重温这激动人心的《最后一分钟》（板书课题）。

（二）自由读诗，解决字词障碍，了解诗歌内容1、学生自由读诗，要求把字词读准确，把句子读通顺。

2、学生自由提出困难，共同解决。

3、再读诗歌，思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容？（三）品读诗歌，体会、激发情感、师：诗歌的大概内容同学们都已有所了解，接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。

请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到“最后一分钟”？第一处“最后一分钟”1、指名读第一小节2、师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它找出来吗？（生：拟人）那用在这里有什么好处呢？（学生说一说）下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。

3、齐读第一小节第二处“最后一分钟”1、师：当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心情是无比的--（激动、自豪）。

请大家读一读第二小节，边读边体会这一份激动和自豪。

第七单元一、单元教材分析本组教材以“勿忘国耻”为专题，安排了四篇课文。

展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女奋力抗争的一幕。

《园明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。

这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近、现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。

二、教学目标1、学会生字、会认33个生字，会写28个生字。

2、能正确读写本组课文中的词语。

3、有感情地朗读课文。

4、理解课文内容，激发爱国主义情感，不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

5、领悟文章表达的持点，提高表达能力。

三、教学重难点让学生了解中国近现代历史，激发爱国之情，教学时，抓住重点句子，反复朗读，让学生感悟想象，体会句子的含义，从而受到教育。

四、教学措施及手段1、在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。

2、通过整合阅读，口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。

3、从课文中领悟写作方法，提高表达能力。

4、引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

五、课时安排21.圆明园的毁灭 222.狼牙山五壮士 223.难忘的一课 124.最后一分钟 1口语交际·习作七 3回顾·拓展七 2单元测试 221、圆明园的毁灭一、教学目标1、学会本课11个生字，13个生词。

2、通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

3、有感情地朗读课文。

背诵第三、四自然段课文。

文苑学校小学语文第九册第七单元单元备课2014年10月20日第七单元第一模块：预习基本任务1.了解单元学习框架；2.掌握字词基础知识；3.了解课文基本内容。

教学过程第1课时2014 年月日星期第节一、学习目标：1.了解本组课文的主题，讨论学习方法。

2.借助工具书，认识生字词，理解新词。

3.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

4.对故事中的人物有初步的印象二、学习过程1、激趣导入：五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山，优秀的中华文化，也有陌生而又神秘的外国风光、异域情调。

今天我们走进“异域风情”，去了解丰富多彩的异域文化。

板书：异域风情2、出示单元导读：荷兰的田园诗情，瑞士的满眼碧绿，西班牙斗牛的匪夷所思，威尼斯的恬淡与安逸，密西西比河的秀色可餐，北极的原始和神秘……乘上文字的风帆，带你周游世界各地，定会留下最美丽的回忆。

3、指名诵读单元导读（1）本单元单元主题是什么？（2）本单元以异域风情为主题，分别以哪些文章作为代表来进行介绍，请你说出本单元的课文题目。

（出示本单元课文插图，生依次进行汇报：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》）随机出示文章题目。

4、出示单元学习要求：5、通读课文，整体感知。

（1）学生自读课文。

不认识的字通过查课后生字表、查字典认识。

（2）小组内读课文，正音正字。

（3）小组内展示读课文。

（4）全班开火车抽读课文6、.小组交流：7、练习规范书写重点指导：脊嫣祷8、完成《学习乐园》字词部分练习。

第2课时 2014年月日星期第节一、学习目标：1.流利朗读文本，初步感知课文内容；2.运用勾画批注法，自主理解课文，尝试完成文后思考练习题。

二、学习过程：1、快速默读，了解四篇课文的主要内容。

2、四篇文章中，你最喜欢的是哪篇文章？你从文中知道了什么？（生汇报，师随机出示生的汇报）如：（1）：《威尼斯的小艇》这篇文章印象最深……师作小结。

（课件出示：独具特色）（2）：我从《与象共舞》中体验到一种独到特有的人与动物的和谐友好的异国风情师简单小结。

五年级语文上册第七单元备课设计一、教学目标1.了解散文的基本特点和写作技巧。

2.通过阅读散文，培养学生的情感体验和审美情趣。

3.提高学生的语文表达能力和逻辑思维能力。

二、教学重点1.什么是散文？2.散文的特点是什么？3.如何进行散文阅读和欣赏？三、教学内容1.什么是散文？–散文是一种文体，是以平实的语言表达作者的感情、思想和生活体验的文学作品。

2.散文的特点：–自由、灵活，表达情感和思想的方式多样。

–多以抒情、议论、叙事为主要表现形式。

–常用的修辞手法包括比喻、排比、夸张等。

3.散文的阅读和欣赏：–通过朗读和解析散文提升学生的语文理解能力和审美情趣。

–针对散文内容展开讨论，引导学生自由表达自己的看法和感受。

四、教学活动设计1.导入：–利用图片或小故事引导学生探讨散文的特点。

2.教学过程：–第一部分：讲解散文的定义和特点，引导学生观察和思考。

–第二部分：指导学生阅读一篇优秀的散文，分析其结构和写作手法。

–第三部分：学生分组阅读不同散文，进行感悟并展示。

3.活动设计：–小组互动讨论：学生在小组内分享各自所读散文的感想，梳理散文的内涵和特点。

–师生互动探讨：教师引导学生用简练的语言进行散文点评，引发学生的表达欲望和思考能力。

五、教学反馈1.课堂表现评价：–观察学生在教学过程中的表现，包括参与程度、思维活跃度和表达能力等。

–针对学生的问题和不足给予及时指导和帮助。

2.作业布置：–布置阅读理解题目或写作练习，巩固学生对散文的理解和运用能力。

六、教学总结本节课主要围绕散文这一文体展开，通过引导学生阅读、理解和欣赏散文，培养其语文素养和审美情感。

希望学生通过本次教学能够养成主动阅读的习惯，提高自身的语文表达能力和文学鉴赏能力。

第七单元教材分析一、教材简介：本单元以“自然之趣”为题，包括《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》四篇课文，其中3篇精读课文，1篇略读课文，以及习作七：---即“景”和“语文园地七”。

本单元最重要的语文要素是：阅读时，学习描写景物的变化；初步体会课文中的静态描写和动态描写。

本单元所选的4篇课文通过对景物的描写，让人感受到大自然的神气与美丽，抒发了作者对大自然由哀的赞美和喜爱之情。

二、教学目标:1. 认识17个生字、读准3个多音字；会写25个字和22个词语。

2.有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。

3.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。

4.借助注释，联系上下文，想象课文中所描写的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写。

4.品味积累课文中的静态描写和动态描写的语句。

5. 观察某种自然现象和自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。

6.能按一定的顺序观察景物，写出景物的动态变化。

三、教学重、难点1.掌握这三首诗的意思。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。

3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

四、教法与学法：本单元的教学中，引导学生在情景中活动，在情景中合作，在情景中学习。

引导学生入情入景地读好课文，有所感悟。

让学生走近文本，感受静态描写与动态描写的变化，并进行拓展和积累进而培养学生的思维能力和审美情趣。

五、课时分配：21.《古诗词三首》 3课时22.《四季之美》 2课时23.《鸟的天堂》 2课时24.《月迹》 1课时习作七：---即景 2课时语文园地七 2课时21、古诗词三首教学目标：【知识与能力】会认“浣、聒”等6个生字，会写“孙、泊”等6个生字，掌握“这个多音字。

【过程与方法】有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗词，默写《枫桥夜泊》。

【情感态度与价值观】体会诗中的动态美和静态美。

第七组异域风情【本组概述】本单元围绕“异域风情”这一主题，共安排了2４篇文章,其中课文４篇,《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式•经典诵读》诗文12篇。

五彩斑斓的世界里,既有让我们引以为荣的锦绣河山、优秀的中华文化,也有我们还不太了解的外国风光、异域文化…学习本组文章,不仅要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样表达的,并注意积累课文中的优美语言。

【设计理念】以“单元主题”为主线,以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点,在分享阅读的基础上，丰富学生对“异域风情”的感受。

【教学内容】1、人教版教材小学语文五年级下册第八单元课文：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》。

2、《新语文主题阅读》文章:《密西西比河风光》《田园诗情》《嗨!好绿的瑞士》《威尼斯之夜》《观斗牛》《神奇的北极》《克拉克河谷怀旧》《暖雨》。

３、《主题式•经典诵读》诗文:《再别康桥》《水城威尼斯》《威斯敏斯特桥上》《顿河》《西班牙舞韵》《蓝色的多瑙河》《莱茵之夜》《俄亥俄的雨》《雨中巴黎》《风景》《我听见美国在歌唱》《罗马的纪念碑》【教学目标】“一主目标”；１、能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后的田字格中的生字。

2、有感情地朗读课文,引导学生在不同形式的读诵中积累文中的优美语言。

３、在阅读中使学生感受异域的风情，并学会运用作者的表达方法。

“两翼目标”：1、阅读《新语文主题阅读》8篇,《主题式•经典诵读》８篇，背诵喜爱的经典诗文。

２、指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟主题,进一步培养学生的情感、态度、价值观。

【教学重点、难点】感受异域的风情，并学会运用作者的表达方法。

第1—２课时课型：新授教学内容：1、课本第七单元单元导语,《自己的花是让别人看的》。

2、《主题式•经典诵读》:《嗨！好绿的瑞士》《再别康桥》。

教具准备:多媒体课件教学过程:一、单元导读：1、同学们,五彩斑斓的世界里，有让我们引以为荣，的祖国的锦绣河山，在浩如烟海的唐诗宋词中也有很多诗歌用文字描绘了祖国的大好河山，我们在以前的学习中积累了不少这样的古诗词。

五年级语文上册第七单元教案教学目标•了解和掌握本单元的课文内容，并能正确朗读和理解课文；•学习运用正确的文字表达方式，能够简洁明了地叙述事物；•培养学生的主动思考能力和团队合作精神；•培养学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重点•通过阅读课文，理解课文的意思；•培养学生的阅读理解能力；•提高学生的写作能力。

教学难点•运用正确的文字表达方式，简洁明了地叙述事物；•培养学生的主动思考能力和团队合作精神。

教学准备•多媒体设备及投影仪；•本单元教材及相关学习资源；•学生的练习本和笔。

教学过程第一课时导入新课1.利用多媒体设备播放一段视频，引起学生的兴趣，激发学习的欲望。

2.引导学生讨论视频内容，让他们猜测本单元的主题。

导入课文1.分发课文给学生，让他们阅读课文标题和导语，预测课文的内容。

2.学生自主阅读课文，然后以小组为单位进行讨论，分享他们的理解和预测。

文本理解1.教师重点解读课文的关键词汇和句子，帮助学生深入理解课文。

2.引导学生回答课文中的问题，检查他们对课文内容的理解程度。

拓展活动1.将学生分为小组，每个小组选择一个自己喜欢的故事，用自己的语言重新叙述该故事。

2.学生展示自己的故事，并互相评价。

小结1.回顾本节课的学习内容和活动，总结课文的要点。

2.发布下节课的预习任务。

第二课时导入新课1.完成上节课布置的预习任务，学生可以通过口头或书面方式展示他们的成果。

2.学生之间互相评价，教师给予肯定和建议。

课文朗读1.教师组织学生进行课文的朗读，要求学生语音准确，语调自然。

2.学生可以以个人或小组形式进行朗读，其他学生可以提出改进意见。

语篇解读1.引导学生了解课文的整体结构和段落间的逻辑关系。

2.鼓励学生互相讨论，理解课文的中心意思并找出相关证据。

阅读理解1.分发阅读理解题给学生，要求他们仔细阅读题目和课文，然后选择正确的答案。

2.学生独立完成题目后，教师进行答案讲解，提示学生如何找到正确答案的线索。

拓展活动1.将学生分为小组，每个小组选择一个自己喜欢的课文段落，细读并找出段落的中心思想。

鲁教版五年级语文上册全册教案（1-8单元备课）（可编辑）鲁教版五年级语文上册全册教案(1-8单元备课)全册备课教材背景为了更好的满足义务教育五四分段教学的需求山东省教育厅决定以教育部审查通过的义务教育课程标准实验教科书为基础进行适当调整改编出版一套适合我省五四分段教学实用的义务教育课程标准实验教科书受山东省教育厅的委托山东教育出版社承担了这套教科书中大部分学科的改编出版工作《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改革为成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导以《全日制义务教育语文课程标准实验稿》为依据编写的供实验班五年级第一学期使用本书的改编力求全面贯彻全日制义务教育课程标准精神符合山东教育教学实际以素质教育为出发点体现学科教学的最新进展强调知识技能在实际生活中的应用面向全体学生贴近学生生活关注学生的学习过程满足多样化的学习要求教材特点加强整合围绕专题组织教材安排综合性学习全面落实语文课程标准提出的目标加强导学功能引导学生主动积极的学习丰富课本内容拓宽学习资源课程标准小学语文课程标准分阶段要求高年级在教学中要紧贴教材完成小学语文课程标准规定对本年级的教学目标学习目标一识字与写字1有较强的独立识字能力累计认识常用汉字201个其中180个左右会写 2硬笔书写楷体行款整齐有一定的速度3能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感二阅读教学1继续加强阅读基本功的训练2发现语言规律学习表达方法?通过课后思考练习题引导学生理解内容领会表达方法?在课文中发现语言表达的特点?在交流平台中总结某些规律性的东西3把握每个单元丰富的人文内涵把情感态度价值观的目标落到实处 ?体验文本与个性化感悟的关系?把握内涵与语言文字训练的关系要根据课文的不同特点设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略三口语交际教学1要激发兴趣引起学生交流的欲望2要创设特定的情境3要体现上相互动4要不断提高学生的口语水平四习作教学1进一步明确小学生作文的性质2作文指导从内容入手作文讲评重在激励3观察思维表达三种能力结合起来培养4加强平时练笔的指导五综合性学习高年级的综合性学习要比较充分的体现其综合性实践性开放性和自主性的特点注重提高学生策划规划自己学习的能力用多种途径方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力教材内容及衔接本册教材以专题组织单元共八组分别是第一组感受自然第二组祖国在我心中第三组语言的艺术第四组中国名典之旅第五组走进信息世界第六组走进毛泽东第七组异域风情第八组他们让我感动本册教材安排了两次综合性学习第一次是在祖国在我心中这一组以课文学习为主同时安排了一些语文实践活动简称为小综合第二次是在第五组走进信息世界突破了以课文为主体的教材结构改为围绕主题任务驱动活动贯穿始终的编排形式简称为大综合除去第五组全册共有课文28篇精度和略读各14篇这七组教材每组由导语课例口语交际?习作回顾?拓展四部分组成在每组课文后设词语盘点一些课文的后面还安排了资料袋和阅读链接全册还安排了8篇选读课文并附两个生字表生字表一是要求认识的201个字生字表二是要求写的180个字本册是在四年级下册基础上编写的教材的结构及思路是共同的体现出整套教材的一致性第一单元[教材分析]第一单元以感受大自然为专题组织教学内容本组课文在表达上有一个共同点作者展开了丰富的联想和想象运用了比喻拟人等修辞方法从不同的角度展示了大自然无穷的魅力《山中访友》把山林中的景物想象成与我诉说心声的朋友《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会《草虫的村落》以独特的描述丰富的想象赋予小甲虫以生命美丽与智慧《索溪峪的野》一文生动的语言让读者感觉身临其境教学本组课文要培养学生热爱自然的美好情操引导学生体会作者如何进行观察如何展开联想和想象表达自己独特的感受品味优美的语言通过背诵练笔等形式不断丰富语言的积累教学时教师要从整体上把握本组教材的特点融会贯通达到教学的最优化课时安排教学本组教材可用11---14课时其中精读课文4--5课时略读课文2--3课时口语交际1课时习作2--3课时回顾拓展2课时1山中访友教材分析这是一篇出自著名的诗人散文学家李汉荣先生之手是他1995年第三期《散文》杂志的一偏佳作这是一篇构思新奇富有想象力充满好奇心走进山林探访山中的一位朋友与朋友互诉心声营造出一个如诗如画的世界表达了对大自然的热爱之情学生分析本文有着诗一样的韵律和情怀教学本文重在朗读让学生在朗读中感悟在朗读中感受语言的魅力教学目标1(理解积累湛蓝清澈唱和玄奥德高望重津津乐道等词语2(有感情地诵读课文把握作者把进山看风景说成是山中访友所传达的思想感情3(鉴赏本文新奇丰富的想像美4(学习本文栩栩如生的景物描写透过语言文字感悟课文充满诗意的画面教学重点抓住课文重点词语理清思路品味赏析栩栩如生的景物描写教学难点引导学生揣测写作意图体会文章的写作技巧设计理念本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然展现了美的景物美的情感美的语言因此在整体感知的基础上品味优美的语言揣摩作者深厚的感情从而陶冶学生爱美的心灵锻炼学生发现美的眼力提高学生的环保意识更加关注自然和环境课时安排2课时第一课时教学目标学习本课字词初步理解课文内容一创设悬念揭示课题1同学们平时都有哪些朋友会去探访你的好朋友吗2今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章文中的作者要探访的朋友到底是谁呢3出示课题《山中访友》学生读题4让我们跟随作者一起探访他的好朋友二读通课文掌握字词1初读课文读准生字的字音圈出你认为优美的词语并多读几遍读通课文了解大概内容2交流生字词的读法汇报好词集体品读清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意3谁来简单地说说这篇文章的大致内容三学习出门感受心情1作者轻装上路读读课文的一二自然段感受他当时的心情心情好高兴2你从什么地方可以看出作者当时心情很好出了门就与微风撞了个满怀风中含着露水和栀子花的气息早晨好清爽1自由地读读这句话感受话中所包蕴着的情意与心情2理解与微风撞了个满怀的写法及所包含的韵味3带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子不坐车不邀游伴也不带什么礼物就带着满怀的好心情踏一条幽径独自去访问我的朋友4读读这句话从什么地方最能看出作者的好心情满怀是什么意思与上一句的满怀意思一样吗平时还可以说什么东西是满怀的用满怀______练习说话5带着满怀的好心情朗读这句话三再读课文捕获感知1作者带着满怀的好心情出门访友请同学们再自由地放声地读读全文想想作者去山中访问了哪些朋友他是如何看待这些朋友2交流讨论友好的他们是真朋挚友作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流他们之间感情很真挚四精读课文感悟深情1请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友认真读读第三自然段到文章的最后想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情可以把你的理解写在句子的旁边2交流同学们划出的句子那座古桥是我要拜访的第一个老朋友啊老桥你如一位德高望重的老人在这涧水上站了几百年了吧你把多少人马渡过对岸滚滚河水流向远方你弓着腰俯身凝望着那水中的人影鱼影月影岁月悠悠波光明灭泡沫聚散唯有你依然如旧1自由读读第三自然段想象并说说这座古桥的模样出示古桥图片思考作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么体会这样写的好处形象地写出石桥的古老沧桑暗示了古桥所发挥的作用指出了作者对于古桥的一片情深2读读句子请想象一下这座古桥在几百年的历程之中他驮过了哪些人在他的身上曾经发生过了哪些事3谈谈你对岁月悠悠波光明灭泡沫聚散唯有你依然如旧这句话的理解4自由朗读指名朗读师生共读五抄写词语自主背诵1抄写含有要写的字的词语瀑布陡峭身躯津津乐道蕴含侠客2有能力的同学将第三自然段熟读至诵教学反思反思效果反思师生反思设计反思理念反思其他第二课时教学目标1有感情地诵读课文把握作者把进山看风景说成是山中访友所传达的思想感情2鉴赏本文新奇丰富的想像美3学习本文栩栩如生的景物描写透过语言文字感悟课文充满诗意的画面教学流程一回顾朋友引入新课上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友那座古老的石桥这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友二朋友相见感受情意1除了古桥这位老朋友以外还探访了哪些好朋友呢他们之间情谊如何你是从哪些语句中感知的请你们拿起书本快速地浏览一遍2交流探究品评赏读有侧重地品析下列语句走进这片树林鸟儿呼唤我的名字露珠与我交换眼神每一棵树都是我的知己它们迎面送来无边的青翠每一棵树都在望着我1作者在这里用了什么表达方法这样写有什么好处用朗读来加深自己的体会2有感情地朗读我靠在一棵树上静静地仿佛自己也是一棵树我脚下长出的根须深深扎进泥土和岩层头发长成树冠胳膊变成树枝血液变成树的汁液在年轮里旋转流淌1默读想象作者描写的情景2同桌互读交流对这段话的体会3指名汇报对这段话的理解丰富的想象写出了融入大自然的感受4带着自己的体会多读几遍这山中的一切哪个不是我的朋友1指哪些朋友呢请熟读第五自然段2哪个不是我的朋友言外之意是什么用具体的朋友替换掉这山中的朋友可以怎么说这山中的山泉溪流就是我的朋友这山中的瀑布悬崖溪流哪个不是我的朋友我热切地跟他们打招呼你好清凉的山泉你捧出一面明镜是要我重新梳妆吗你好汩汩的溪流你吟诵着一首小诗是邀我与你唱和吗你好飞流的瀑布你天生的金嗓子雄浑的男高音多么有气势你好陡峭的悬崖深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯你高高的额头上仿佛刻满了智慧你好悠悠的白云你洁白的身影让天空充满宁静变得更加湛蓝喂淘气的云雀叽叽喳喳地在谈些什么呢我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景1作者将山中的景物都联想成什么了2通过朗读感受山泉的清明溪流的欢快瀑布的雄浑悬崖的挺拔和巍峨白云的洁白和宁静云雀的欣喜和欢乐播放磁带通过声响带给学生最真切的感受促进学生的朗读感悟3面对这我们热情的招呼我们这些朋友可能会怎样回答呢请选择一位朋友将他的回答写下来如你好清凉的山泉你捧出一面明镜是要我重新梳妆吗山泉回答道____________________________________________________________教师随意读某一位朋友的话指学生作答4有感情地朗读整段话同桌对读师生轮读捡起一朵落花捧在手中我嗅到了大自然的芬芳清香拾一片落叶细数精致的纹理看到了它蕴含的生命的奥秘在它们走向泥土的途中我加入了这短暂而别有深意的仪式捧起一块石头轻轻敲击我听见远古火山爆发的声浪我听见时间的隆隆回声1细读思考作者看到落花与落叶联想到了什么2引导讨论作者从落花落叶石头中体会到了什么3有感情地朗读这段文字忽然雷阵雨来了像有一千个侠客在天上吼叫又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏满世界都是雨头顶的岩石像为我撑起的巨伞我站立之处成了看雨的好地方谁能说这不是天地给我的恩泽1默读提出不懂的问题互相交流2雨大吗下雨时的情景什么样子用一个或几个词语来概括一下电闪雷鸣瓢泼大雨等3如何理解谁能说这不是天地给我的恩泽4齐读一遍三作别朋友临行寄语1读读课文的最后一个自然段交流发现作者在山中呆了整整一天首尾呼应等2带着好心情有感情地读课文四升华感情背诵结课1通读全文交流课文为什么以山中访友为题2选择自己喜欢的一到三个部分背诵下来板书设计山中访友爱护自然保护环境热爱生活教学反思反思效果反思师生反思设计反思理念反思其他2山雨[教材分析]课文用优美抒情的语言为我们描绘了一幅多姿多彩清幽而又不失妖娆的山林雨景图展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境处处洋溢着对山雨对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋体现出作者清雅脱俗的审美情趣课文按照雨前雨中雨后的顺序写山雨的先写山雨悄然而至描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色[学生分析]本课教学应鼓励学生带着个人的感受体验从不同角度自读交流重点在引导学生有感情朗读个性化的感悟上教师无须做过多的分析讲解[学习目标]1(有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分2(感受山雨韵味体会作者对山雨的喜爱领略大自然的秀美3(学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法[课前准备]1( 读不同作家写雨的作品2(准备优美抒情的轻音乐作品[教学重难点]感受山雨韵味学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法[教学理念]雨是我们生活中最平凡最常见的自然现象而作者笔下的山雨却优美动听给人以耳目一新的感觉通过这一课的学习让学生能感受大自然的美丽[教学时间]一课时教学过程一谈话导入揭示课题自然界中美无处不在只要细致观察用心倾听你一定能发现美今天我们要学的课文就是作者细致观察用心倾听后描绘的自然景观揭示课题山雨二初读课文整体感知1自由朗读课文读准字音把课文读通顺2提醒需注意的字音并理解这个词啼tí啭zhūàn3谈谈对课文的初步印象4思考作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景他观察到了什么倾听到了什么找到有关的句子划下来朗读赏析深入感悟1作者听到了什么观察到了什么请用课文里的话回答先是听见山雨的声音接着看到山雨改变了山林的颜色2感悟山雨的音乐美?读读写山雨声音的句子找出句子中的比喻部分体会作者的思想感情?小结作者通过大胆而又奇特的想象写出了山雨的音乐美表达了作者对山雨的喜爱之情同时也带给我们一个广大的想象空间引起我们产生无限美好的遐想3感悟山雨的色彩美读读这些写雨色彩的句子你体会到了什么4这篇课文是按怎样的顺序来写的板书雨前雨中雨后这场山雨是在人们不知道的情况下悄悄地悄悄地来于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲随着这优美动听的声音雨改变了山林的颜色绿得耀眼绿得透明而后它又悄悄地悄悄地走了只留下了它的余韵5感情朗读加深理解三背诵积累拓展延伸1选择自己喜欢的部分熟读成诵2向学生推荐相关写雨的课外美文丰富积累板书设计山雨雨前声音雨中喜爱雨后余韵美教学反思反思效果反思师生反思设计反思理念反思其他3草虫的村落教材分析这是一篇散文它在表达上颇具特色作者充分发挥丰富的想象运用拟人比喻等修辞手法将一个草虫世界生动地展现在大家面前作者以奇异的想象追随这一只爬行的小虫对草虫的村落作了一次奇异的游历从中反映了作者对大自然对小生物的喜爱之情学生分析课文充满了作者奇异的想象和独特的感受读后会让每一个人深受感动因此导读本文的一个重点应是在反复诵读课文的基础上调动学生的生活体验激发童心童趣让学生在回忆自己亲近自然观察小虫的生活经历中引起共鸣培养独特的感受和丰富的想象学习目标1(正确读写静谧小巷音韵勤勉庞然大物等词语2(有感情地朗读课文抄写喜欢的语句3(与大自然为友感悟自然中花鸟虫鱼山川草木的生命与灵性与大自然进行心灵对话4(体会作者怎样用心观察大自然怎样通过丰富的想象来表达独特的感受教学重难点一是让学生通过课文的学习感受作者对大自然对小生灵的那一片爱恋之情二是体会作者如何进行观察并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受课前准备关于重点句的课件教学时间2课时教学辅助自制课件教学过程板书课题草虫的村落一导入新课大家见过蚂蚁的窝是什么样子吗你还见过什么昆虫作者把他们居住的领地称之为--《草虫的村落》请大家齐读课题二整体感知之前大家预习了课文现在请你们快速地浏览全文看能不能从文中找出一个句子告诉大家这篇文章主要写了什么三激发动机出示第一十和十一节为什么作者会一次又一次地来到田野里为什么他会在田野里一呆就是一个下午他又为什么愿意牵着我们的手一起到草虫的村落里去散散步呢看来这个草虫的村落里一定是有什么奇妙之处深深地吸引了作者那就让我们同样作一次游历和这里的居民进行亲密的接触看看小虫子的世界中究竟蕴藏着什么四潜心会文1创设情景依据空间在我眼前扩大了细密的草茎组成了茂盛的森林一只小虫一只生着坚硬黑甲的小虫迷失在这座森林里教师进行情境描述2(感受草虫的村落充满亲情? 指名读第三自然段相机指导学生通过想象读好傲然左冲右撞和终于体会小游侠的英勇和不易?指导学生理解寒暄一词并注意暄的写法?抓住意味深长地对视良久引导学生想象体会草虫的世界蕴藏着浓浓的亲情3感受草虫村落的其它内涵?在小虫子的世界中究竟还蕴藏着什么呢请同学们带着这个问题自由读课文的,,自然段边读边划出使你有想法的词语或句子来?小组交流?全班交流教师相机提升?相机重点指导学习第,自然段五小结回应同学们今天我们和台湾作家郭枫一起在草虫的奇妙世界里游历了一番我们和作者一样目睹了它们的劳动交流工作和生活聆听了它们的优美音乐更重要的是用心灵感受到了草虫们的智慧勤勉和友爱这就是一个和谐的世界想到这儿我们应该明白正是因为此难怪作者会今天我又躺在田野里在无限的静谧中忘了世界也忘了自己也正是因为此难怪作者会我悠悠忽忽地漫游了一个下午直至夕阳亲吻着西山的时候红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来我发现了草丛中小虫子的快乐天地我多么得意啊更是因为此难怪作者要说我愿意牵着你的手一起到草虫的村落里去散散步六拓展升华指导学生写出并交流对学习这篇文章后的感受板书设计草虫的村落亲情友爱艺术勤勉智慧和谐的世界教学反思反思效果反思师生反思设计反思理念反思其他第二课时1通过上节课的学习我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地作者认为草虫的村落是个快乐天地你是从哪儿体会到的从中你感受到了什么请大家自由读一边读一边画出相关的句子2学生自由读画句子二品读课文深入探究1从归来的游侠中体悟作者的独特感受a作者为什么把黑甲虫称作游侠从中你感受到了什么b 你从哪里看出甲虫是勇敢的小结从这位勇敢的小侠客身上我们体会到了一种成功者的喜悦他是快乐的?云游四方回到家乡同伴们是怎么招呼游侠的你感受到它们的快乐了吗2从村民的和谐生活中体悟作者的独特感受3从音乐演奏会中体悟作者的独特感受鼓励学生发挥想象理解甲虫们所在的音乐厅很美是天然的1联系实际说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐2作者认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐从中你体会到了什么抓住音韵灵泉体会作者丰富的想象力3小虫们特有的灵性和才智让作者佩服读好这句话4从村民的劳动中体悟作者的独特感受是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙你读懂了吗生活的快乐以及对家庭的责任促使甲虫们勤劳地工作着在劳动的同时它们也快乐着小结通过交流我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着劳动着也快乐地创造着三升华情感进行练笔小甲虫们不但有生命还有灵性这是作者用心观察的结果1自由读最后两段说说你读懂了什么体悟作者对田野对大自然充满了喜爱之情。

五年级上语文第七单元教学设计范文作为小学教师免不了要写教案，那么五年级的语文教案应该怎么写呢?下面是小编整理的五年级上语文第七单元教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

五年级上语文第七单元教学设计1【教学目标】1.认识8个生字。

2.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

4.学习独立阅读课文，培养自学能力。

【重难点】重点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了那几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。

难点：体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。

【教学过程】一、导入新课上一节课我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”这节课我们要走进另一位父亲，让我们一起读读他的故事吧!齐读课题“6、万年牢”二、预习检测1、词语检测(1)去把儿闷好削竹签挑选(2)蘸糖甩糖风掺假赚钱(3)走街串巷掉皮损伤耽误晾晒(带拼音读)、 (指名读，跟读)、(去掉拼音男女赛读)2、这是课文插图。

请同学们认真观察图画，结合你的预习，说说你知道了些什么?还想知道什么呢?三、围绕提示，自学课文学习之前，我们要先理出自学提示。

请同学们阅读课文前绿色部分的提示以及课文中的问题泡泡，动笔归纳出我们的学习任务。

1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?2、课文题目“万年牢”在文中出现了 3 次，画出相应的语句，想想 3 次之间有什么联系，请同学们自由地朗读课文，边读边思考这两个学习任务，画出相应的句子。

四、抓住重点，深入探究1.现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。

课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?( 父亲在家做糖葫芦认真细致，在别人的店里他依然那样实在。

)2.“万年牢”这个题目在文中出现了三次。

把你勾画出的相应的句子读给大家听。

①父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

第七组单元整体教学领悟表达模块一、导入导语：同学们，通过理解内容模块的学习，我们了解了不同地域的民族风情特点，像《自己的花是让别人看的》让我们了解了德国奇丽的风景和德国人与众不同的爱花风俗，《威尼斯的小艇》让我们了解了威尼斯独特的风情，小艇的特点以及小艇与人们生活的密切关系，《与象共舞》让我们了解了泰国的独特风情与文化，感受了人与象和谐相处的美好，《彩色的非洲》让我们了解了非洲独特的自然景观与风土人情。

那么，作者是怎样写出景物、风情的特点的呢？这就是我们本节课的学习任务。

【设计说明：通过回顾上节课的内容，唤起学生的回忆，并明确本节课的学习任务。

】二、以《威尼斯的小艇》第二自然段为例，学习抓住事物特点描写的方法（一）引领学习《威尼斯的小艇》第二自然段出示：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

作者是怎样写小艇样子奇特的，大家读一读描写小艇样子的段落。

预设：1．哪些词直接写出了小艇的特点，请读书，作上记号。

（“长”“窄”“深”“翘”“轻快灵活”。

）2．作者还用什么方法来写小艇的特点？（比喻）几个比喻？（3个）把小艇比作了什么，写出了小艇什么特点？（比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。

比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。

比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。

）小结：可见，作者通过细致观察，抓住了不同的特点，用准确形象的用词和恰当精彩的比喻，把事物描写得很精彩。

那就让我们通过朗读来体会一下吧！（生读）（二）学生自学在本单元其它课文里，有一些段落也运用了这种表达方法，直接抓住事物特点进行了描写，找一找，读一读，想一想：作者是怎样运用准确形象的用词和恰当精彩的比喻等修辞手法直接描写事物特点的。

出示学习要求：分一分：在本组四篇课文中，四人小组每人承担一课的学习任务，组长和组员快速商量出自己承担的课文。

找一找：直接抓住事物特点进行描写的段落或句子；想一想：作者是怎样运用准确形象的用词和恰当精彩的比喻等修辞手法直接描写事物特点的。

五年级语文上册第七单元教案教学目标1.理解并掌握比喻的基础知识，懂得如何运用比喻来形象地表达事物特征。

2.学会分析寓言的内容和寓意，了解寓言的作用和意义。

3.培养学生的阅读理解能力，能够自主进行文本阅读和理解。

4.提高学生的综合语言表达能力和写作水平。

教学重难点1.如何理解比喻的含义，如何联系实际情境进行理解。

2.如何分析寓言的内容和背后的寓意。

3.如何在课内和课外阅读中进行有效的理解和归纳。

教学准备1.教师准备课件、板书、讲解视频等。

2.学生准备教材及相关练习册等。

教学过程1. 课前导入教师可以给学生讲解一些经典的比喻或寓言，来引出今天的课程内容，并且提醒学生今天要更加专注的听讲和思考。

2. 知识讲解（1）比喻•比喻是一种修辞借助，在表达某种特定的含义时，借助与之类比或相似的另一种场景或物品，以此来修饰这种特定含义。

•例如：他是一只大鹰，英勇无畏。

•这里的“他”指的是人，但是使用“大鹰”这一形象来修饰人，既表达了这个人的英勇无畏，又形象生动，更加生动有趣。

（2）寓言•寓言是一种文学形式，通过虚构的故事来传达某种寓意或警示。

•例如：《狐假虎威》。

•这个故事讲述了狐狸因为假扮老虎而把其他动物都骗了，但最终被老虎发现，男儿腰带，女儿细腰，虚假不能长久，失败了的狐狸也没能逃脱老虎的抓捕。

•这个故事的寓意是要告诉我们，虚假的面目最终必然会失去支撑，只有坦诚和真实才是最可贵的品质。

（3）比喻和寓言在写作中的应用•比喻的使用可以让文章形象生动，让读者感受到作者表达的意象或情感。

•寓言的使用可以让文章更加深入人心，深入浅出的讲述某种寓意或警示，让读者更加容易理解。

3. 课堂练习（1）比喻教师可以给予一些深入浅出的例子，让学生根据意思填写出上下文中缺失的比喻。

例如：他（赤手空拳/腰佩长剑），英勇踏上征程。

（2）寓言教师可以让学生分组阅读《狐假虎威》这个寓言，然后请学生在本组内展开辩论，阐述自己对于寓言故事本身以及其中的寓意的理解和看法。

激趣导入：同学们，五彩斑斓的世界，既有中华民族的锦绣河山与璀璨的文化，也有多姿多彩的外国风光、异域文化。

本单元以异域风情为主题，分别以哪些文章作为代表来进行介绍，请你说出本单元的课文题目。

《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》）。

一、听写1、这是本单元的生字，三分钟快速记忆，一会听写。

2、听写生字。

（花团锦簇、姹紫嫣红、翩翩起舞、彬彬有礼、斑斓、陶醉）二、精彩回顾1、这几篇异域风情的文章，肯定给你留下了深刻的印象，谁愿意把精彩的段落展示给大家？2、学生展示。

三、写法指导师：（老师评价）我们来看刚才展示的这个段落。

1、船夫的驾驶技术特别好。

行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。

遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。

两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

老师：请同学们自己读读，说说你有什么发现？师：你能具体说说，是怎样先概述后分述的吗？2、在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。

在泰国，人和象之间没有距离。

很多次，我和象站在一起，象的耳朵抓到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。

起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛了。

在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。

那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。

和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。

3、非洲的艺术也是彩色的。

非洲人的绘画——无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的；非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色的；非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。

如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。

四、仿写练习选一处场面或景物，运用先概述再分述的叙述方式，写一段话。

五班级上册语文第七单元教案5篇五班级上册语文第七单元教案1《我们的民族学校》学习目标1.生疏“坝、傣”等5个生字。

会写“坪、坝”等12个字。

能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族学校的宠爱之情。

3.背诵自己宠爱的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

课前预备：1.课前发动同学搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

3.词语卡片。

第一课时1.呈现自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。

同学呈现介绍，老师提示同学着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2.老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。

二.揭示课题，范读课文。

1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

就有这样的一所民族学校，大家情愿不情愿去参观一下?2.板书课题：我们的民族学校。

3.老师配乐范读。

三.自同学字新词，试读课文。

1.这所民族学校美不美?大家确定想亲自去走一趟，转一圈。

请你自己试着读课文，遇到不生疏的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.同学试读。

3.指名分自然段朗读。

老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

同学感到生疏的词语也该提示。

四.分组朗读，组间竞赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2.各组练习后进行竞赛。

五.巩固字、词，指导写词。

1、指名读生字，新词。

2、指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。

并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要留意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

2023五年级上册语文七单元教案5篇2023五年级上册语文七单元教案5篇教学工作一般包括五个基本环节一备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、成绩测评。

备课是起始环节，是教学全过程的基础。

下面小编给大家带来关于2023五年级上册语文单元教案，方便大家学习。

2023五年级上册语文单元教案1《地震中的父与子》1.认识8个生字，会写11个生字。

正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。

积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

课前准备1.预习课文，自学生字词。

2.搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事。

如学生搜集有困难，教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。

第一课时一、创设情境，揭示课题1.明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。

2.介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像资料，还可以展示自己收集的图片资料，并对图片进行解说;然后谈谈自己对地震的认识与感受。

3.教师导入：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。

1989年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。

今天就让我们来学习第十一课──《地震中地父与子》[板书课题]，齐读课题二、初读课文，初步感知1.自读课文，要求：①借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词;②用“～～～”画出自己深受感动的句子;③课文讲了一件什么事2.小组内互读课文，交流学习收获。

3.全班交流：(1)检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形。

(2)初步汇报自己深受感动的句子。

三、再读课文，整体感悟1.默读课文，思考：①用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事;②读了课文有什么感受;③划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。

五年级上册语文第七单元教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校五年级上册语文第七单元教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。

教师在教学过程中, 要尽量地避免采用：淘汰法、尝试错误法等弱智、愚蠢、迟笨的方法。

要注意使用“优选法”来选择使用的教学方法。

下面我为大家整理了关于五年级上册语文第七单元教案, 供大家参考。

五年级上册语文第七单元教案1《我是什么》是一篇常识性课文。

本课以第一人称我的叙述方式, 生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。

课文内容生动有趣, 语言朴素而生动, 是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。

通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理, 从而达到激发学生观察大自然的兴趣, 培养观察大自然的能力的目的。

水对于学生来讲并不陌生, 所以教学过程中, 应根据课文的结构特点, 积极挖掘学生已有的生活经验, 让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法, 培养学生自主的学习意识, 使外在的学习兴趣和动机得到升华, 促进学生的发展。

教学目标1、认识11个生字, 会写8个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系, 树立环保意识。

教学重点正确、朗读课文, 了解水的变化及与人类的关系。

信息资料1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。

教学时数两课时第一课时切入举偶1、故事导入：同学们, 今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们, 大家想不想认识他们呀?(播放录音故事)(这样设计可以使学生很快进入学习状态, 激发学生探究的欲望。

五年级上册语文第七单元教案范文五年级上册语文第七单元教案最新范文1[学习目标]1.了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。

2.能正确理解三句重点句的含义。

3.知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。

4.能收集珍惜时间的格言3———5条。

[教学重点]教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。

[教学过程]一、启发谈话，导人新课1、板书：时间同学们，你们知道关于时间的谚语或格言吗?交流2、板书：鲁迅你知道鲁迅是一个怎样的人吗?师：鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家，鲁迅的一生，是勤奋的一生，战斗的一生，他一生取得的巨大成就是跟他对待时间的态度分不开的。

那么。

鲁迅先生是怎样对待时间的呢?这是我们学了《鲁迅与时间》一课后必须弄清的问题。

3、完整课题4、检查预习：字解释二、默读课文，直接感知鲁迅特点默读课文，思考：你认为鲁迅是怎样对待时间的?找到课文中的句子说。

(学生只要找到文中的句子读出即可。

)师：确实，文章的众多字里行间，我们感受到的是：鲁迅抓紧时间、善挤时间!他对待时间，正如他自己所说的——〈引出重点句学，或先学：“时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。

”或先学：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

”〉(示2句话)三、深读课文，仔细品味：1.出示句子：时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。

先反复读句，指名读，集体读。

然后分四步学习句子：`(1)找：找出重点词语。

(勤勉、懒散、悔恨。

在这些词语下面加上小圆点。

)(2)学：学懂词语的意思。

训练：把词语的意思放到句中去说一说。

〈时间给勤奋的人会带来智慧和力量!而给懒散的人只能留下懊悔。

〉(3)联：联系课文内容。

找一找与句子有关的课文内容。

第七单元教学目标
教学目标:
1、会认28个生字，会写25个生字。

能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受勿忘国耻的情感。

把握课文的主要内容，体会作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写来表现五壮士的精神品质的。

深入理解课文内容，感受深厚爱国热情与强烈的民族精神。

3、从对本单元的学习中，领悟作者的表达方法，学习与运用搜集、整理资料的方法。

4联系生活、表达自己的真情实感，并且能通过习作加强与父母的沟通。

5、能用普通话进行流利的交谈，正确认识父母的爱。

教学重点：
应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结
合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。

教学难点：
在于引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

课时安排：
内容课时
21圆明园的毁灭2课时
22狼牙山五壮士2课时
23难忘的一课1课时
24最后一分钟1课时
口语交际.习作七3课时
回顾拓展2课时。

五上语文第七单元整体解读一、单元内容浏览本单元围绕“自然之趣”这一主题编排四篇课文，从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物。

《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗词，或写山间傍晚的景色，或写夜泊枫桥时的所见所闻，或写长途羁旅风光;《四季之美》描写了春夏秋冬某一特定时间的景致;《鸟的天堂》描写了大榕树在早晨和傍晚时的不同情景;《月迹》描写了不同地点的月亮。

几篇课文通过具体生动的描写，表现出了景致的情趣。

接下来我将对本单元的语文要素进行逐一解读。

二、语文要素解读1.阅读要素本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，这是教材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。

本单元选编的几篇课文，均有静态描写和动态描写。

如，《山居秋暝》中对清泉、竹子、莲叶等景致进行了动态描写，衬托了山间傍晚的幽静;《四季之美》描写了春天黎明天空颜色的变化、夏夜萤火虫翩翩飞舞、秋天黄昏时归鸦回窠和大雁比翼而飞等景致，凸显了景物的动态美;《鸟的天堂》中傍晚的大榕树是静谧的，所以我们在读的时候节奏可以比较缓慢的读出它的静态美。

早晨的大榕树则是热闹的，给人以百鸟朝凤的动态美，读的时候可以用较快的节奏来表达赞美之情。

一静一动，特色鲜明;《月迹》一文既有对月亮爬竹帘格儿的动态描写，也有对满院子玉玉的、银银的月光的静态描写，充满了情趣。

语文园地中的“交流平台”，引导学生关注静态描写和动态描写的句子，并品味和积累;“词句段运用”第二题引导学生在仿写中进一步体会动态描写和静态描写的作用。

从整个单元来看，从能感受到景物的动态和静态到体会动态美，再到说出和读出静态和动态的不同特点，最后来体会描写，语文要素的落实是层层递进。

2.习作要素本单元的习作要求是“学习描写景物的变化”。

这次习作在“初步体会课文中的静态描写和动态描写”的基础上，进行由学到用、由读到写的训练。

写出景物的变化从三年级开始就有了一定的安排，例如三年级上册第五单元“仔细观察，把观察所得写下来”《金色的草地》随着时间的变化同一个事物会发生变化，《我爱家乡的杨梅》观察杨梅树随着季节的变化发生变化。