广告策划课程标准

附件四理实一体课程旳课程原则参照格式（非项目课程）广告创意与筹划程原则课程编码：课程类别：合用专业：讲课单位：课时：编写执笔人及编写日期：学分：审定负责人及审定日期：一、课程定位1.课程性质与作用课程旳性质课程是艺术设计专业旳专业关键课程，是学科整合课程。

本课程设计围绕有关“广告创意、广告筹划”旳基本知识点、职业能力要素和综合素质旳培养，科学定位并妥善处理好与先修课程、后续课程之关系，防止知识旳过多交叉和重叠，实现事半功倍旳教学效果。

课程教学中一直以学生为中心，以教师为主导，引领学生围绕学习广告创意知识、训练创意技能旳课程教学目旳，充足激发学生旳学习爱好和发明潜能，实现“创意很简朴，人人都可学好”教学效果。

课程旳作用本课程讲授旳内容重视理论和实践相融合，紧跟时代发展旳规定，亲密关注广告筹划创意在移动媒介、网络、数字电视、等媒体上旳发展趋势，此外，课程还尤其关注了受众与消费者旳研究、广告媒介旳选择与组合和广告传播效果旳评价等内容。

本课程通过模拟实战教学措施和案例教学、比较教学措施旳运用使学生在理解广告旳一般概念旳基础上，理解广告筹划旳一般程序与环节，掌握合理有效旳思维方式，培养起一定旳动手能力，熟悉一种广告作品或一种广告活动完毕旳详细过程，并能进行一定旳创作。

2.课程基本理念本课程由于需要具有较多旳综合知识、技能及素质，因此老式采用孤立科学旳措施传授知识和技能是不处理问题旳，本课程教学采用真正旳“教学做用一体化”教学措施，系统处理学生旳综合能力问题。

需注意如下几点：（1）、本课程旳教学目旳就是满足高职专学生旳筹划岗位就业规定，以可以适应岗位工作、可以胜任工作任务为综合能力和素质旳考核原则。

因此：A、通过组织学生按模拟企业分组完毕工作任务，以真实环境培养学生旳社会能力；B、按企业真实业务项目导入模式来驱动学习，由企业专家验收学生完毕旳任务，锻炼出来旳措施能力更贴近企业需要；C、将广告创意和筹划旳知识点融会贯穿到工作任务旳执行过程中，专业知识缺乏或不能适应旳时候，由老师进行知识补充加油，学生学以致用、立竿见影，这样锻炼出来旳专业能力直接满足企业需要。

《广告策划与创意》课程标准一、课程性质与定位《广告策划与创意》是多媒体专业的一门重要的基础课，是从“创意”这个广告的灵魂这个高度叙述广告的一门学科。

本课程的主要任务是：讲授广告创意、创意与民族文化、文化心理与广告创意、广告创意的过程和方法、创意与广告策略、广告人的素质等方面。

本课程应达到的基本要求是：能了解并掌握广告策划与创意的基本的知识并能自己进行广告创意运用电脑表现自己的想法。

二、课程目标总体目标：《广告策划与创意》课程针对高职学生的基础，因材施教，突出能力培养，促进知识、能力、素质协调发展。

努力实现三个目标：一是通过广告创意训练，挖掘同学们潜在的创造力，并借此激发艺术设计才能，帮助他们抛弃常规，获得自由创造的勇气。

二是帮助同学们快捷地选择、学习并获得非凡创意的技能，通过项目实训，让学生掌握一些具体的、实用的创意方法，这也是本课程教学的主要目标。

三是从终身教育和人的可持续发展的角度，探寻创意能力与职业能力的形成规律，举一反三，帮助学生解决创造能力外延和个人弹性发展的问题。

1、专业能力目标（1）能够寻求设计项目、完成项目的调研、现场勘测、并基本掌握客户的构想和要求（2）能够根据设计任务书的要求完成设计草案（3）能够根据客户的要求对项目进行准确的定位（4）能够根据项目的功能、要求和资金等因素，科学地确定设计的主导方向（5）能够编制整体的设计创意方案（6）能够运用图形、符号、色彩等表现设计构思能够比较熟练应用Photoshop、CorelDraw、3Dmax等图形图像设计软件辅助设计（7）能够运用多种媒体全面地表达、表现设计意图（8）能够熟练掌握常见的广告设计工具，并熟悉材料的品种、规格、质量和价格等（9）能够完成材料的选样熟悉各类广告的制作流程与工艺，并能对施工质量进行有效的检查（10）能够协助项目负责人完成设计项目的竣工验收，并根据设计变更绘制竣工图掌握最基本的设计协调、指导技术，对小型设计项目进行必要的督查2、方法能力目标（1）能够绘制（手绘）创意草图或概念草图。

广东外语艺术职业学院
课程标准
（2010年起执行）
课程名称广告策划与设计
课程编号0530581
课程类型专业核心课程
授课对象艺术设计（广告）
课程学分 5 总学时 78
二〇〇九年十二月
目录
1. 《广告策划与设计》课程教学方案 (3)
2. 《广告策划与设计》课程学习情境总体方案 (4)
3. 《广告策划与设计》课程学习情境设计表 (5)
4. 《广告策划与设计》实训项目单卡 (9)
5. 《广告策划与设计》实训（验）评价表 (13)
《广告策划与设计》课程教学方案
《广告策划与设计》课程学习情境总体方案
编制部门编制人编制日期
编制部门编制人编制日期
编制部门编制人编制日期
编制部门编制人编制日期
实训（验）评价表
项目名称：课程名称：《广告策划与设计》学生姓名：学号：班级：。

《广告设计与制作实训》课程标准学分：2学时：34适用专业：计算机应用（图形图像制作）一、前言本课程标准主要是在课程建设、教学容、教学方法、考核方法、教学实施等方面做了详细的论述，推动了《PHOTOSHOP图像处理》课程的建设工作，促进人才培养模式和目标、教学理念与思路、教学容、教学环境和教材建设等方面的改革。

二、课程性质和任务一、《计算机图形图像设计》课程相关职业岗位与职业能力要求：1. 本课程相关职业岗位：(1)广告设计或制图岗位；(2)包装、印刷设计或制图岗位；(3)企业形象设计、标志设计岗位。

2. 本课程相关职业岗位职业能力要求：(1)熟练使用平面设计软件进行平面设计与制作的能力；(2)平面设计软件的综合应用能力；(3)具备较先进的设计理念，具备较强的新技术、新思维的学习与接受能力，具备较强的可持续发展能力；(4)具备较强市场适应与开拓能力，具备较强的艺术设计相近岗位的适应能力。

二、课程模块化教学容体系：根据职业岗位与职业能力要求构建模块化课程体系：三、教学容设计思路：1. 以职业岗位和职业能力为本位，以设计项目为载体，建立工学结合、项目导向教学容。

本课程所针对的职业岗位主要为装潢艺术设计、广告设计、电脑制图工作岗位，根据职业岗位工作任务、工作流程，及其对岗位人员知识、能力、素质的要求制定教学容，设计实训课题，校部分实训课题针对当前装潢设计、广告设计、电脑制图等工作岗位工作任务进行模拟工作任务实训，如：鹿湖山茶包装设计与制作、华联葡萄酒包装设计与制作、华帝热水器广告设计与制作、CI设计与制作，并与有关企业联合，将真实项目带到课堂，师生组成一个团队共同完成设计与制作工作。

职业素质教育（包括事业心、责任感、团队精神、敬业精神等）贯穿于教学过程中。

针对软件知识点的实训→针对岗位技能的综合性实训→仿真工作环境实训→企业现场实训。

2. 与工艺美术行业、艺术设计企业合作开发课程，形成以艺术设计真实任务、项目与工作流程为导向的模块化课程容体系。

《广告策划与设计》课程标准一、课程概述《广告策划与设计》是一门重要的专业课程，旨在培养学生掌握广告策划与设计的理论知识和实践技能，提高学生的广告创意、策划、设计、执行和评估能力。

本课程涵盖了广告行业的各个方面，包括广告策略、创意设计、媒体计划、品牌传播等，旨在帮助学生全面了解广告行业的运作模式和技能要求。

二、课程目标1. 掌握广告策划与设计的理论知识和实践技能，包括广告策略、创意设计、媒体计划、品牌传播等；2. 培养学生对广告行业的认知和职业素养，提高学生的就业竞争力；3. 培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生在实践中不断探索和尝试新方法；4. 提高学生的团队合作和沟通能力，使学生能够在团队中发挥积极作用。

三、教学内容与要求1. 广告策划：要求学生掌握广告策划的基本概念和流程，包括市场调研、目标客户分析、竞争分析、策略制定等。

同时，要求学生能够根据企业需求和市场环境制定合理的广告策略，并能够评估广告效果。

2. 创意设计：要求学生掌握广告创意设计的基本原理和方法，包括创意构思、视觉表现、文案撰写等。

同时，要求学生能够根据广告策略和目标客户群体进行创意设计，并能够评估创意效果。

3. 媒体计划：要求学生了解各种媒体形式和优缺点，包括传统媒体、数字媒体、社交媒体等。

同时，要求学生能够根据广告策略和目标客户群体制定合理的媒体计划，并能够评估媒体效果。

4. 品牌传播：要求学生了解品牌传播的基本概念和策略，包括品牌定位、品牌形象、品牌传播渠道等。

同时，要求学生能够根据企业需求和市场环境制定合理的品牌传播方案，并能够评估品牌传播效果。

5. 实践环节：要求学生积极参与实践活动，包括广告案例分析、小组讨论、创意竞赛等。

通过实践环节，提高学生的动手能力和团队合作精神，同时培养学生的创新意识和创新能力。

四、教学方法与手段1. 采用案例教学的方式，通过分析经典广告案例，帮助学生了解广告行业的运作模式和技能要求；2. 组织小组讨论和团队合作，鼓励学生积极参与讨论和交流，提高学生的团队合作和沟通能力；3. 利用数字媒体和社交媒体等现代教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性；4. 定期组织讲座和培训，邀请行业专家和优秀毕业生分享经验和心得，提高学生的职业素养和就业竞争力。

《广告策划》教学大纲第一部分前言一、课程性质本课程是广告设计专业的核心课程。

在广告专业的课程链条中有承上启下的贯穿作用。

其先修课程为学生搭建了基本的在知识平台，而广告策划则教给学生如何站在战略的角度，去应用这些知识，形成一个针对性的、可操作的广告策划方案。

因此，广告策划主要是在传授学生广告策划的思路和基本方法。

并为后续的媒介、文案创作等课程做好引导。

二、课程的基本要求让学生在全面掌握广告策划的基本理论之后，有独立操作广告策划的能力，综合性地检验广告设计专业文科的应用水平。

通过策划流程及其各节点的分析,结合大量实操案例的解剖，讲解各种不同种类策划案的写作风格，加上撰写策划案的实操，从而达到既定的教学目标。

三、课程设计思路1本课程在教学中要尽力开拓学生的知识面,不仅讲授与广告专业相关的知识.而且可涉及社会学、交际学、市场营销学、文学等方面的知识。

广告策划是主意、点子的运用，因此还可以从中国传统文化中的谋略得到启示。

2、本课程应重视结合案例讲授。

从世界广告策划中百年以来的著名案例及我国改革开放以来企业营销的案例，都应注意收集及分析，并提供给学生参考。

3、本课程强调实践环节。

在学习中要求学生自找一家企业，结合其实际情况进行广告策划，并撰写出符合实际的广告策划书。

第二部分课程目标一、知识目标让学生在全面掌握广告策划的基本理论之后，有独立操作广告策划的能力，综合性地检验广告设计专业文科的应用水平。

通过策划流程及其各节点的分析,结合大量实操案例的解剖，讲解各种不同种类策划案的写作风格，加上撰写策划案的实操，从而达到既定的教学目标。

二、能力目标1系统掌握广告策划的各种基础知识，并能够运用这些基础知识来进行广告策划。

2、通过合作学习、探讨性学习与实践等方式，培养学生具有团队合作的素质和能力，学会自主学习，有良好的学习迁移能力；养成善于采集信息、整理资料、分析、综合与解决问题的方法能力。

第三部分教学内容及课时分配第二学年第一学期，总教学时数36学时。

《广告策划》课程标准一、课程简介（一）课程性质与任务《广告策划》课程是广告专业的一门专业性、应用性强的重要基础技术课程。

广告策划涵盖广告环境分析、产品研究、消费者行为研究、竞争对手研究、广告目标确定、广告定位、广告创意、广告战略、媒体选择、广告发布时机确定、广告费用预算、广告效果调查及评估等。

广告创意又在课程体系中居于关键地位，在广告运作的框架中起着至关重要的作用，因为它是广告作品直接打动消费者的核心，是为促进产品或服务的销售、实现广告目标，经过创造性思维而获得的独特的“好的主意”或“好的点子”。

创意是广告的灵魂，是广告设计的基础，是使广告活动取得事半功倍效果的捷径。

目前美广、装广、影视广告专业均开设本课程，具体课程的细分根据不同的专业方向有所调整。

总体是面向社会主义市场经济发展的需要，面向地方经济发展的需要，培养德、智、体全面发展的，具有一定的理论修养、写作、电脑操作等能力突出的复合型高等职业人才。

《广告策划》锻炼学生公关、宣传的能力，提高他们适应市场经济的能力。

（二）课程教学目的及要：求创意是广告的灵魂，提升创意能力；策划是广告的生命，提升策划能力；注重课内课外作业训练，并强调以赛带练，在实战中提升创作水平；广泛阅读：书籍、杂志、网站等；（三）课程教学内容本课程着重在市场营销框架中强调广告策划与创意，重广告策划书的撰写能力和广告作品的创意能力的提升。

二、课程教学总体安排（二）推荐教材及参考书目1．教材：2．参考书目：《广告创意训练教程》张勇高等教育出版社《现代广告学》（第四版）何修猛复旦大学出版社 2002年《现代广告策划》潘哲初复旦大学出版社 1999年《广告学教程》张金海姚曦上海人民出版社 2003年《当代广告学》，[美]威廉·阿伦斯，华夏出版社，1999《一个广告人的自白》，[美]大卫·奥格威，中国友谊出版社《奥美的观点》企业管理出版社 2000年《定位》，[美]里斯·特劳特，中国财政经济出版社（三）课程考核方式1．考核方式：考试2．成绩构成：平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。

包头职业技术学院《广告策划及系列创作》课程标准包头职业技术学院人文与艺术设计系广告设计专业课程基本信息表一、课程性质本课程自1999年开设以来（原课程名称为平面广告设计Ⅲ），现已成为广告设计专业教学中重点必修的主干课程。

它围绕广告设计专业特点，强调理论结合实践，注重创造性思维的培养，强调表现手段和表达方式的有机融合，激发学生的潜在能力，提高学生的创意能力和专业设计水平以及团队合作能力。

本课程教学的实践意义和社会影响主要在于教学指导中理论联系实际，使学生能够顺利地进入专业学习、社会实践和就业市场。

课程在引进国内外先进的设计观念和设计手段的同时，注重了对国外现代设计的教学方法、教学经验的吸收和借鉴，并结合本地区的实际情况和市场选择人才的衡量指标不断地进行课程的教学改革，总结教学经验，逐步探索现代设计教育模式，使教学大纲，课程设置，教学内容、考评制度，教学过程逐步规范化和系统化，该课程从教学计划、教学大纲、教案、参考书目以及教学内容和学时数都进一步进行规划、调整和改进，使其更加合理。

本课程自建立专业以来便开始设立，在教学过程中不断自我完善。

考虑到学生创意表达的现状，增加了广告创意表现的内容；在课程中坚持理论指引，实践提高；做好课程之间的衔接；现代媒体手段的运用等使该课程的特色更趋鲜明，并取得良好教学效果。

根据精品课程建设立项的具体要求以及学生对实用性技能的需要，及时地调整了相应的教学内容。

增加了应用型的课堂练习和社会实践活动等。

例如参加各类实际项目的投标比赛等，如：恒信家居、曲美家具、张晓刚口腔诊所、小丽花牛奶、南国渔港等。

2010-2011年我专业有9位同学获得了《金犊奖》入围奖，在创意教学中取得了较大突破。

通过课堂教学内容的调整引用了实际案例，让学生去做看得见、摸得着的产品进行策划，进一步突出学生综合能力的培养。

二、课程设计思路1．《广告策划》是广告设计专业教学中非常有特色的的重点课程，在教学中注重对整个教学过程的研究，重视教学过程的科学性、合理性和实践性，让整个教学过程成为学生一次设计实践过程的体验。

《广告实务》课程标准1.课程性质广告学是研究广告活动过程及其发展变化规律的科学，是一门综合性、应用性的边缘学科，是现代整合营销体系的重要内容之一。

《广告理论与实务》这门课，是我院市场营销专业和酒店管理专业的专业基础课。

通过本课程的学习，使每位学生从宏观上了解广告这门学科，理解和掌握广告学的相关原理；在课程中，通过对广告案例的分析，使学生从中汲取广告活动成功的经验和失败的教训；通过实训使每位学生都可以学以致用，能够灵活的将所学的广告知识运用到工作实践中去。

这门课程与市场营销学、消费者行为学、市场调查与预测、公共关系管理等课程配合与关联。

2.设计思路本课程的设置结合高职教育的特点，树立“以实践教学提升教学质量”的教学思路。

《广告理论与实务》课程总体设计思路是：针对广告策划岗位对职业能力的要求，按照够用为度的原则，融理论与实践于一体，围绕项目导向来选择和组织学习领域的教学内容。

共设计了广告概述、广告调查、广告策划、广告媒体策划、广告创作、广告效果评估、广告费用预算等七个学习情境，以项目任务为载体聚集知识，根据财经管理专业职业技能课的需要选取教学内容，让学生在学习、实践的过程中自我建构知识、技能、态度和经验，并为学生可持续发展奠定良好的基础。

全程贯穿广告，使得学生在广告的顿悟中理解广告，理解广告的相关理论与知识。

3.课程目标3.1 专业能力培养学生应能够掌握广告理论与实务的基本理论与方法，运用广告理论与实务的基本原理，分析、解释企业中常见的广告问题，理论联系实际；进一步培养学生进行广告调研和广告策划的能力，以及对广告进行分析评估的能力；3.2.社会能力能够正确领会和理解广告学的的逻辑关系和基本规律，能够对广告调研和广告策划进行掌握，具备初步分析问题的能力。

3.3方法能力培养学生掌握案例分析方法，掌握用实践去验证理论的方法，为以后的实践提供方法指导，建立起广告理论与实务的基本思维框架，为进一步学习其它专业课程奠定理论基础；4.课程内容和要求《广告理论与实务》课程共有七个工作项目，各工作项目的工作任务如下：表4.1 “广告概述”工作项目内容及要求表4.2 “广告调查”工作项目内容及要求4.3 “广告策划”工作项目内容及要求表4.4 “广告媒体策划”工作项目内容及要求表4.5 “广告创作”工作项目内容及要求表4.6 “广告效果评估”工作项目内容及要求表4.7 “广告费用预算”工作项目内容及要求5.教学条件完成《广告理论与实务》这门课程教学所需要的：硬件条件为：（1）案例库、资料库、试题库及多媒体课件（2）教学环节中全程实用PPT课件进行多媒体教学，针对有的重点案例采取视频播放方式。

《广告策划与创意》课程标准一、课程性质与定位《广告策划与创意》是多媒体专业的一门重要的基础课，是从“创意”这个广告的灵魂这个高度叙述广告的一门学科。

本课程的主要任务是：讲授广告创意、创意与民族文化、文化心理与广告创意、广告创意的过程和方法、创意与广告策略、广告人的素质等方面。

本课程应达到的基本要求是：能了解并掌握广告策划与创意的基本的知识并能自己进行广告创意运用电脑表现自己的想法。

二、课程目标总体目标：《广告策划与创意》课程针对高职学生的基础，因材施教，突出能力培养，促进知识、能力、素质协调发展。

努力实现三个目标：一是通过广告创意训练，挖掘同学们潜在的创造力，并借此激发艺术设计才能，帮助他们抛弃常规，获得自由创造的勇气。

二是帮助同学们快捷地选择、学习并获得非凡创意的技能，通过项目实训，让学生掌握一些具体的、实用的创意方法，这也是本课程教学的主要目标。

三是从终身教育和人的可持续发展的角度，探寻创意能力与职业能力的形成规律，举一反三，帮助学生解决创造能力外延和个人弹性发展的问题。

1、专业能力目标（1）能够寻求设计项目、完成项目的调研、现场勘测、并基本掌握客户的构想和要求（2）能够根据设计任务书的要求完成设计草案（3）能够根据客户的要求对项目进行准确的定位（4）能够根据项目的功能、要求和资金等因素，科学地确定设计的主导方向（5）能够编制整体的设计创意方案（6）能够运用图形、符号、色彩等表现设计构思能够比较熟练应用Photoshop、CorelDraw、3Dmax等图形图像设计软件辅助设计（7）能够运用多种媒体全面地表达、表现设计意图（8）能够熟练掌握常见的广告设计工具，并熟悉材料的品种、规格、质量和价格等（9）能够完成材料的选样熟悉各类广告的制作流程与工艺，并能对施工质量进行有效的检查（10）能够协助项目负责人完成设计项目的竣工验收，并根据设计变更绘制竣工图掌握最基本的设计协调、指导技术，对小型设计项目进行必要的督查2、方法能力目标（1）能够绘制（手绘）创意草图或概念草图。

《广告策划与制作》课程标准1、课程基本信息总学时 72 ：讲课学时22 实践学时50学分 42、课程性质《广告策划与制作》作为计算机应用技术专业的主要专业基础课，在专业课程体系结构中起基础支撑作用。

主要培养广告设计与制作人员的设计、创意思维和图形图像制作能力。

其前导课程为计算机应用基础、计算机平面设计，后继课程为多媒体系统开发、动画设计与制作、网页制作等专业课程，它为后继课程深入学习打下基础、也为培养学生的探索精神和创新思维打下基础。

对学生岗位能力的培养和职业素质养成起明显促进作用，也对学生毕业后就业从事相关工作具有极其重要的意义。

3、课程能力3.1课程对应岗位本课程的培养目标是培养适应社会需要，掌握计算机图形图像制作基础知识，具备图形图像处理和广告设计制作等技术应用能力，能从事出版印刷、广告制作、多媒体系统集成、网页前台设计制作等高级技术应用专门型人才。

使学生具备从广告设计与制作的基本知识、基本规程、基本技能和综合技能，在教学中突出对学生的业务规程的教学和训练，并结合基本业务点的训练，增强学生综合业务实际操作能力的培养，以提高学生的岗位适应能力，为学生进行教学实习和顶岗实习打下良好的基础，毕业后能够胜任操作与管理工作。

3.2 课程能力标准分解在课程教学改革中，引入校企合作的开发机制，课程开发与课程教学以工作过程为导向，并与职业资格相结合，通过广泛的调查，我校近几年计算机应用技术专业中的图形图像制作方向毕业学生的就业单位及职业岗位如下：根据对行业的调查，确定了专业面向的岗位群，建立本课程的能力分解表。

如表3-1。

表3-1 能力分解表课程能力能力模块技能要求知识能力数码照片处理能力1、使学生正确描述广告设计的基本知识和基本技能；2、能够熟练操作平面设计软件。

1、会使用Photoshop或CorelDraw等软件处理数码照片2、能够对数码照片进行艺术处理3、具备以基本设计要素为主题的艺术设计能力数码照片处理、电子相册设计、化妆、礼服调配公司标识制作能力1、描述各种标识在工作生活中的应用；2、正确描述若干种标识的制作方法。

《广告策划实务》课程标准课程编码：课程类别：专业理论课适用专业：汽车技术服务与营销、市场营销授课单位：商贸系学时： 64学时编写执笔人及编写日期：邹林艳2012年7月28日审定负责人及审定日期：1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用《广告策划实务》是市场营销类专业的专业的职业技能课之一，是汽车技术服务与营销、市场营销等专业的专业核心课，也是一门突出专业人才专业技能性和岗位指向性的课程。

它的任务是通过本课程的学习，使学生正确认识它是一门研究广告现象及其一般规律以及方法与技巧的学科。

培养学生掌握广告策划实务的基本原理及其操作实务，使学生能够具备分析现代广告活动的设计理念，掌握广告调研、广告策划、广告效果评估测定与广告预算的基本原理与方法，培养学生进行广告案例分析、全面认识广告作品及解决实际问题的基本能力，培养具有现代广告营销理念的高级人才。

1.2课程设计理念广告策划实务是一门与社会、生活密切相关的社会科学。

学习广告策划实务的最重要目的之一就是要学会运用所学的广告理论与实务原理来分析解释营销问题与现象，并帮助解决企业的实际问题。

广告理论与实务本身不是教条而是一种分析问题、解决问题的方法，其结论性的基本原理固然重要，但更重要的是一种思想方法、思维过程。

在教学过程中，要重视理论与实践的结合，注重培养学生的运用广告理论与实务理论观察、分析和解决现实企业问题和现实广告的能力。

培养学生独立操作的能力，培养学生独立进行文案创作、实施调研、以及广告策划等方面。

在现实的企业运营中，培养学生运用广告的思路和角度去看待广告，并学会基本的广告调研与策划的能力。

1.3课程设计思路本课程的设置结合高职的独特特点，以及理论联系实际相结合的原则，树立“以实践教学提升教学质量”的教学思路。

广告策划实务课程总体设计思路是：以广告策划实务中的广告调研与策划为逻辑主线，依据后续课程理论知识的需要、兼顾学生认知特点序化知识。

基于项目课程开发思路，以项目任务为载体聚集知识，融理论与实践于一体，按照够用为度的原则，根据财经管理专业职业技能课的需要选取教学内容，让学生在学习、实践的过程中自我建构知识、技能、态度和经验，并为学生可持续发展奠定良好的基础。