培训需求调查计划篇一：XX年度培训需求调查实施方案关于实施XX年度培训需求调查的通知一、目的XX年即将过去，本年度培训工作总体上能有条不紊的运行，也取得了一些成就，但仍然存在许多不足与问题。
为了总结本年度培训不足，切实做好员工培训与发展工作，提升员工工作技能和培训满意度，制订出与公司发展方向、部门建设契合的年度培训计划，要求各事业部及部门务必做好XX年度培训需求调查分析，使培训工作在XX年度更上一个台阶。
二、流程年度培训规划将分三个阶段进行：培训需求调查阶段、培训需求分析及课程配置、年度培训计划及预算表的拟订。
其中培训需求的调查是最关键的一个环节，烦请各部门作好本部门培训需求的调查与归纳。
具体规划如下：（一）培训需求调查阶段（11月15日之前）1、培训需求调查来源：1) 公司层面（公司发展战略、产品与服务定位、公司经营战略、年度经营目标及经营改善重点等内容）2) 岗位层面（岗位的任职要求和关键知识技能）3) 个人职业发展层面（绩效短板、职业纵向或横向发展所需技能）2、培训需求调查的方法：1) 原则：自下而上调查，逐级汇总。
2) 方式：问卷调查法、访谈法。
3) 分工：a、人力资源部负责后勤部门培训需求调查及各事业部培训需求的审核工作 b、各事业部人事员负责本事业部培训需求调查及年度培训计划的制定4）调查程序：a、基层问卷调查：各部门人事员须向各科室员工发放问卷调查表附表1（普查或抽样调查）并负责问卷的回收工作，选取比例高、出现频率多的课程，按科室汇总培训需求。
b、科长访谈：根据《科室培训需求访谈表》附表2，与各科室科长进行访谈，甄选、补充本科室培训需求，填写《科室培训需求申报表》附表3。
c、部门经理访谈：结合《科室培训需求申报表》对部门经理进行访谈，明确部门培训需求，形成《部门培训需求申报表》附表4。
明确培训内容、培训对象、需求程度、培训方式、培训课时等内容（二）培训需求评估及课程设置阶段（11月22日之前）本阶段工作包括培训需求评估、课程设置、编制年度培训需求计划。
1、培训需求评估。
人事员负责组织召开本部门年度培训需求评估交流会，科级以上干部参加，对《部门培训需求申报表》的培训需求进行沟通确认，根据课程需求评估的结果，按照课程优先级别首先考虑将必修课归入课程计划，其他课程酌情考虑。
2、课程设置及年度计划制定。
课程内容确定后，需落实明确课程的其他要素，确保培训课程列入年度计划时就具有可操作性和现实性。
主要包括培训课时数、预计开课时间、讲师或负责部门、效果评估形式、自行开发课程计划、单项课程费用。
并填写《部门级培训计划总表》附表5。
对于事业部无力解决的培训需求（主要是计时人员或者管理干部的培训），以及按照职责分工需公司负责的培训项目，由部门人事员汇总后，填写《公司级培训需求申报表》附表4，报送人力资源部。
（三）年度培训计划审批及管理（12月15日之前）各事业部年度培训计划由部门经理审批，需将《部门级年度培训计划表》附表5纸制审批版，连同EXCEL电子文档一并报人力资源部。
人力资源部将各部门上报培训需求进行汇总分析，并征求各部门的意见，综合平衡后制定公司XX年度培训计划。
公司级年度培训计划经人力资源部经理审核后，提交公司分管副总、总经理逐级审批。
批准后的年度培训计划表与培训管理程序一并发布，让员工知悉整个年度培训工作政策与课程规划。
编制：人力资源部审核：审批：附表1：附件2：部科培训需求访谈表篇二：培训需求调研计划书模板培训需求调研计划书文书名称：培训需求调研计划书编号：受控状态：一、目标全面收集员工对培训的需求信息，制订可行的年度培训计划，促进公司和员工共同发展。
二、培训需求调研小组公司在开展培训需求调研工作之前，应成立培训需求调研小组。
小组成员一般包括培训部经理、培训主管、培训专员和培训顾问等。
培训需求调研小组组长由培训部经理担任。
三、培训需求调研对象根据年度培训计划设置的培训项目，公司应该有针对性地选择调研对象。
一般情况下，培训需求调研对象包括新员工、公司管理人员、技术人员、后勤服务人员等。
四、培训需求信息来源（一）内部信息1、公司管理层公司管理人员根据公司总的发展状况，从战略角度对培训需求工作给予指导性意见和建议，并提出具有建设性的培训需求。
2、人力资源部人力资源部可以根据部门常规培训工作要求和公司员工的绩效考核记录，提出有关公司员工培训的建议。
3、员工本人培训的对象就是公司员工，了解他们想学习什么，需要加强哪些方面的能力，是培训得到员工的支持。
（二）外部信息1、培训顾问培训顾问一般具有丰富的经验和专业知识，因此公司培训部可以向他们请教。
2、公司外部人员公司外部人员主要是客户、供应商等。
由于此类人员与公司长期接触，看待问题的角度也比较客观，不受公司内部因素的干扰，因此信息比较准确，这对公司的培训需求调研工作有帮助。
五、培训需求的调研方法常用的培训需求调研方法主要包括面谈法、观察法、小组讨论法、问卷调查法等，公司进行培训需求调研应该根据公司和员工的实际情况选用调研方法。
以下是培训需求调研方法的运用要求：（一）在适当情况下最好混合使用培训需求调研方法，可以使用两种方法的时候绝不只用一种。
（二）各种培训需求调研方法都会对调查对象造成某种程度的控制，故应降低方法的控制程度，提高各种方法的使用自由度，允许调查对象就他们认为重要的问题发表意见。
六、培训需求调研程序（一）公司应做好培训需求调研准备工作，建立员工背景档案，各部门人员之间应保持密切联系。
（二）开展培训需求调研工作之初，公司应做好培训需求沟通工作，制定培训需求调研方案。
（三）调研小组根据培训需求沟通的结果进行调查问卷和访谈提纲的设计工作，并根据公司已有的培训档案资料进行分析，制定“培训需求详表（空白版）。
（四）、实施培训需求调研工作之前，调研小组需调查、申报、汇总培训需求动议，并从调研对象的现状、问题、期望及真实的想法等角度进行分析，确认最终的培训需求。
（五）调研小组完成培训需求调研工作后，应撰写《培训需求调研报告》，并报请总经理审批。
编制人员：审核人员：审批人员：编制时间：审核时间：审批时间：篇三：浅谈培训需求调查分析的重要性浅谈培训需求调查分析的重要性信阳培训站乔兴宾职工培训应该按照“需什么培什么，缺什么补什么”的原则，紧紧围绕企业生产经营、职工队伍建设和职工自身发展的实际需要分类培训，因人施教，使培训具有针对性和实效性。
而我们往往是劳心费力组织完培训后，职工似乎不领情，反而牢骚满腹，职工的技能和思想没有在培训中得到相应的提高和改善，培训的效果不佳。
那么这些问题的症结在哪呢？从影响培训效果实施的因素来看，其中很关键的一点就是没有做好企业的培训需求调查。
市场经济，任何新产品的开发，事前都需要进行市场调查，市场调查的结果越真实，对新产品的开发更有利。
对于企业的培训也是一样，没有掌握好真正培训需求，就不能“对症下药”，使培训流于形式，使得原本为企业发展提供发展动力的培训反而为企业的发展带来不好影响。
培训需求调查分析具有很强的指导性，是确定培训目标、设计培训计划、有效地实施培训的前提，是现代培训活动的首要环节，是进行培训评估的基础，对企业的培训工作至关重要，是使培训工作准确、及时和有效的重要保证。
它具体作用如下：一、有利于找出差距确立培训目标培训需求分析的基本目的就是确认差异，即确认绩效的应有状况同现有状况之间的差异，也就是实际的绩效与理想的、标准的、或预期的绩效间的差距。
首先对所需要的知识、技能、能力进行分析，即理想的知识技能能力的标准或模式是什么；然后对现实的或现实缺少的知识、技能、能力进行分析；最后对理想的或所需要的知识，技能、能力与现有的知识、技能、能力之间的差距进行分析。
这三个环节应独立有序地进行来保证培训的有效性。
绩效差异的确认，有助于找出影响绩效问题的真正根源。
二、有利于找出解决问题的方法首先我们要了解什么是培训需求？简而言之，培训需求=企业要求具备的-现在已有的。
培训需求调查是由培训需求调查和培训需求分析两个既相互独立又相互联系的过程所组成的，并且存在时间上的先后关系。
1、培训需求调查。
即全面、客观、公正地收集培训需求信息。
培训需求调查的三要求：调查对象、调查方法、调查主题。
2、培训需求分析。
是在培训需求调查的基础上，由培训主管部门、主管人员、工作人员等采取各种方法与技术，对组织内各部门及其成员的目标、知识、技能等方面进行系统的鉴别分析，以确定是否需要培训、谁需要培训、何时需要培训、需要何种培训的一种活动或过程。
不同的需求决定不同的培训内容。
比如“三新”人员培训的对象有三个层次，即“新职、新岗、新晋”，这三个层次的人员培训需求是不同的。
新职人员通常是复退军人和大学生，对他们进行岗前培训就要向新职工介绍组织的规章制度、文化、组织结构等方面的内容。
刚入路的新职工，面对一个新环境，他们不太了解组织的历史和组织文化，不了解组织的运行计划和远景规划，不了解自己的岗位职责，为了使新职工消除紧张情绪，使其迅速适应环境，企业必须针对以上各方面进行岗前培训。
对于即将升迁的职工及转换工作岗位的职工，或者不能适应当前岗位的职工，他们的职能与既有的职务或预期的职务出现了差异，职务大于职能，对他们进行培训是以知识培训、技能培训和素质培训为内容，而不同内容的知识培训、技能培训和素质培训确定了不同的受训者。
在具体的培训需求分析后，根据需求会确定具体的培训内容，根据需求分析也确定了哪些职工缺乏哪些知识或技能，培训内容与缺乏的知识及技能相吻合者即为本次受训者。
俗话说“没有调查就没有发言权”，通过培训调查和分析有利于培训的组织者了解培训对象的现状与需求，有针对性的制定培训计划、培训对象的确定和培训课程的设置。
通过培训解决职工遇到的困难和急需提高的知识和技能，从而提高职工对培训的满意度，满足企业对职工素质的要求，使培训工作真正做到有的放矢，极大的促进企业的发展，不断为企业提供适应性人才和高素质职工。
三、有利于获得大量职工培训的相关研究成果一个好的需求分析能够得出一系列的研究成果，进而用以确立培训内容，指出最有效的培训战略，安排最有效的培训课程。
同时，在培训之前，通过研究这些资料，建立起一个标准，然后用这个标准来评估所进行的培训项目的有效性。
我们现在的培训课程选择很盲目，常常流行什么学什么，组织者认为培训什么就培训什么，或者过去培训什么现在也培训什么，这种拍脑袋的方式来决定企业培训内容，并未抓住企业真正的培训需求，关键原因是企业缺乏科学的培训需求分析。
通过培训需求的调查就有利于课程的设置和教师对授课内容的调整和补充。
比如在进行班组长培训时，我进行了课程调查，发现45%的班组长对培训的课程不满意，主要是认为课程可操作性不强，对解决班组管理中存在的问题针对性不强；30%的班组长认为培训课程还行，应该在培训形式上更多样新颖些；有25%的班组长觉得无所谓，你讲什么我就听什么，参与意识不强。
