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人教版美术五年级上册《神奇的装饰柱》教学设计一. 教材分析《神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握装饰柱的基本知识和设计方法。
通过本课的学习，学生可以欣赏到各种装饰柱的图片，了解其特点和作用，并能够运用所学的知识设计出自己独特的装饰柱作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对手工艺制作和创意设计充满兴趣。
但部分学生可能对装饰柱的概念和设计方法较为陌生，需要通过教师的引导和示例来逐步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解装饰柱的基本知识和设计方法，能够运用所学的知识设计出独特的装饰柱作品。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对手工艺制作的兴趣，增强对美术学科的热爱。
四. 教学重难点1.重点：装饰柱的设计方法和制作技巧。
2.难点：如何设计出独特且有创意的装饰柱作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解装饰柱的基本知识和设计方法。
2.示范法：教师展示制作过程，引导学生动手实践。
3.互动法：学生之间相互交流、讨论，分享设计心得。
4.评价法：教师和学生共同评价作品，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.教具：装饰柱图片、视频、制作材料等。
2.学具：学生自带制作装饰柱所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种装饰柱的图片和视频，引导学生关注装饰柱的特点和作用，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解装饰柱的基本知识和设计方法，如形状、色彩、图案等，并展示制作过程。
3.操练（10分钟）学生根据所学知识，动手制作装饰柱。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流、讨论，分享设计心得。
教师给予鼓励和建议。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新意识，设计出独特且有创意的装饰柱作品。
学生可以尝试不同的材料和制作方法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调装饰柱的设计方法和制作技巧。
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》说课稿1一. 教材分析《第15课神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过欣赏和分析各种装饰柱的图片，让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和设计方法，培养学生的审美能力和创新精神。
教材中提供了丰富的图片素材和实例，让学生在欣赏的基础上，能够自己设计和创作出具有个性的装饰柱作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，他们对于美术课程充满了兴趣和热情。
但是，学生在装饰柱设计方面的知识和技能还相对较弱，需要通过本节课的学习和实践，来提高自己的装饰柱设计能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和设计方法，能够自己设计和创作出具有个性的装饰柱作品。
2.过程与方法：通过欣赏和分析各种装饰柱的图片，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感态度价值观：培养学生对美术学科的热爱，提高学生的艺术素养，让学生感受到装饰柱艺术的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握装饰柱的基本特点和设计方法。
2.教学难点：如何让学生能够自己设计和创作出具有个性的装饰柱作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、欣赏法、实践法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生欣赏、分析和创作，提高学生的审美能力和创新精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种装饰柱的图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解装饰柱的基本特点和设计方法，让学生了解和掌握装饰柱的设计原则。
3.示范：教师示范设计和制作装饰柱的过程，让学生直观地了解装饰柱的制作方法。
4.实践：学生自己设计和制作装饰柱作品，教师巡回指导。
5.展示：展示学生的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计主要包括装饰柱的特点、设计方法等内容，通过板书，让学生对装饰柱的设计有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的作品评价、过程评价和自我评价等方面，通过评价，了解学生的学习情况，提高教学质量。
人教版美术五年级上册美术第15课
神奇的装饰柱教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生的观察能力；
技能目标：了解装饰柱的特点与样式；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能用自己独特的方式制作装饰柱；
教学难点：提升学生的动手实践能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作装饰柱的各种材料、工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是装饰柱吗？你们想拥有一个自己的装饰柱吗？
师：今天就让我们制作一个吧；
师：（板书）《神奇的装饰柱》；
二、说一说：
师：课件出示课本第29页几幅学生作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些装饰柱有哪些特点？它们的制作步骤是什么？。
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》教学设计2一. 教材分析《第15课神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解和认识装饰柱的艺术特点和魅力，培养学生对美术的兴趣和审美能力。
教材内容通过图片、文字等形式展示各种装饰柱的实例，让学生感受装饰柱的独特美感，并引导学生运用线条、颜色、形状等元素创作出具有个性的装饰柱作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对线条、颜色、形状等元素有一定的了解和掌握。
学生在生活中可能接触到各种装饰柱的实例，对装饰柱有直观的认识。
但学生对装饰柱的内涵和创作方法可能还不够了解，需要通过本课的学习进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解和认识装饰柱的艺术特点和魅力，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用线条、颜色、形状等元素创作装饰柱作品的能力。
3.引导学生发现生活中的美，激发学生对美术的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识装饰柱的艺术特点和魅力。
2.教学难点：培养学生运用线条、颜色、形状等元素创作装饰柱作品的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种装饰柱的实例，感受装饰柱的独特美感。
2.讲解法：教师讲解装饰柱的相关知识，引导学生理解装饰柱的内涵。
3.实践法：学生动手创作装饰柱作品，培养学生的实践能力。
4.评价法：学生互相评价、教师评价，提高学生的审美能力和自我认知。
六. 教学准备1.教师准备：装饰柱的相关图片、实例、创作材料等。
2.学生准备：美术创作材料、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种装饰柱的实例，引导学生关注和思考装饰柱的独特美感。
教师简要介绍装饰柱的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解装饰柱的相关知识，包括装饰柱的历史、类型、创作方法等。
学生认真听讲，记录重点内容。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的素材，动手创作装饰柱作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
人教版五年级美术上册《第15课神奇的装饰柱》优质教案【课题】《神奇的装饰柱》【课时】1课时教情景学过程创设情境激发兴趣主体活动初步探究合作探究自主探究一、欣赏导入（通过欣赏09年出现在天安门广场的团柱导入）师：这是哪里你们知道吗？（教师解说）民族团结柱是２００９年中华人民共和国建国６０周年国庆的庆典背景之一。
每根民族团结柱最底端的圆盘底座主要是水泥结构，柱身里面有钢筋支撑，外层是玻璃钢材质。
柱头和柱底选用的是人民大会堂柱体的造型，为莲花瓣和浮雕卷草纹图案。
每根民族团结柱身上雕刻着一对身着节日盛装载歌载舞的青年男女，共同欢庆新中国成立６０周年。
柱子寓意着平等、团结、和谐的５６个民族。
柱头和柱子底座采用了人民大会堂东侧廊柱的式样，寓意着国家权力来自人民代表大会，五十六个民族共同建设民主政治、共同享有当家做主的权利。
柱头和柱底选用的是人民大会堂柱体的造型，为莲花瓣和浮雕卷草纹图案。
每根民族团结柱身上雕刻着一对身着节日盛装载歌载舞的青年男女，共同欢庆新中国成立６０周年。
柱子寓意着平等、团结、和谐的５６个民族。
柱头和柱子底座采用了人民大会堂东侧廊柱的式样，寓意着国家权力来自人民代表大会，五十六个民族共同建设民主政治、共同享有当家做主的权利。
今天我们就一起走进装饰柱二、赏析探究1、自主探究初步感受装饰柱师：国家盛大的庆典使用了装饰柱，你认识这是什么时候用的装饰柱吗？他又是什么造型的呢？圆柱体的造型和人民大会堂的廊柱相同，他们在祖国60周年大庆上为会场的增添了很多气氛，不仅仅起到了装饰作用，而且体现了全国各民族大团结的鱼鱼师：看来装饰柱不仅有展示和装饰作用，而且他们的造型和装饰都内含着很多的寓意？板书：寓意师：那我们一起来看看下面这些装饰柱蕴含了什么寓意，又是用什么纹样和造型来表达寓意的呢？师：这是哪里你认识吗？华表：古代宫殿、陵墓等大型建筑物前面做装饰用的巨大石柱，是中国一种传统的建筑形式。
华表一般由底座，蟠龙柱，承露盘和其上的蹲兽组成。
五年级上册美术教学设计－神奇的装饰柱教学目标知识与技能：使学生了解装饰柱的基本概念、分类和设计方法，能够运用所学知识设计出富有创意的装饰柱。
过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对装饰柱的审美能力、创新意识和动手能力。
情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生对美的感知、欣赏和创造能力。
教学内容装饰柱的概念与分类装饰柱的设计方法与技巧装饰柱的制作过程与实践教学重点与难点重点：装饰柱的设计方法与制作过程难点：创意思维的形成与实际操作能力的培养教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示装饰柱的实物和设计案例，引导学生了解装饰柱的概念和分类。
2. 新课：讲解装饰柱的设计方法和制作技巧，分析装饰柱的美学特点，激发学生的创意思维。
3. 实践：学生根据所学知识，进行装饰柱的设计和制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
板书设计神奇的装饰柱副五年级上册美术教学设计教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等。
作业设计设计一款富有创意的装饰柱，要求运用所学知识，体现个性化特点。
写一篇关于装饰柱的短文，内容包括装饰柱的概念、分类、设计方法和制作过程。
课后反思重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明导入导入环节是激发学生学习兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过展示装饰柱的图片、视频或实物，让学生对装饰柱有一个直观的认识。
同时，教师可以提出引导性问题，如“你们在哪里见过装饰柱？”“装饰柱有什么作用？”等，引导学生思考和讨论，从而自然地引入新课。
新课在新课环节，教师需要详细讲解装饰柱的设计方法和制作技巧。
教师可以通过PPT或板书，介绍装饰柱的基本概念、分类和设计原则。
接着，教师可以结合具体案例，分析装饰柱的美学特点和创意来源，帮助学生理解装饰柱的设计理念。
1. 设计前的准备工作，如素材收集、灵感启发等。
神奇的装饰柱教案一、教材分析本课是以探寻家乡的文化为活动主题，通过研究、体验和制作装饰柱，让学生了解不同地域的装饰柱与当地文化和人们生活习惯的关系，感受装饰柱的魅力，培养学生热爱家乡的情感。
二、教学目标1.知识和技能：通过观察、分析、研究不同地域的装饰柱，了解其特点、文化内涵和制作方法；掌握立体造型的表现方法，能用简单材料进行创意组合，培养学生综合造型的能力和表现能力。
2.过程和方法：通过观察、分析、制作等过程，使学生初步学会收集、整理、分析信息的方法；通过展示作品，表达自己对作品的感受和理解。
3.情感态度价值观：培养学生主动探究的精神和对不同文化的理解和尊重；增强学生对家乡文化的热爱和传承意识；通过小组合作，增强学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点与难点1.教学重点：了解不同地域的装饰柱的特点、文化内涵和制作方法；掌握立体造型的表现方法，完成一件创意组合作品。
2.教学难点：用简单的材料创造出有一定地方文化特色的装饰柱作品。
四、教学准备1.教师准备：课件、视频资料、制作材料和工具等。
2.学生准备：搜集相关资料和素材；确定好自己的制作方案，准备相应的材料和工具。
五、教学过程1.导入：引导学生进入本课主题，展示一些不同地域的装饰柱图片，让学生观察并思考这些柱子有哪些特点和文化内涵，并引出本课的活动主题“神奇的装饰柱”。
2.知识讲解：教师简要讲解装饰柱的基本概念、特点和分类等知识，让学生对装饰柱有更加全面的认识。
3.分析研究：展示不同地域的装饰柱图片和视频资料，引导学生了解不同地域的装饰柱特点和文化内涵，让学生思考这些装饰柱在当地文化和人们生活习惯中的作用和意义。
例如：非洲的图腾柱、印度的泰姬陵、中国古代的华表等。
4.制作指导：教师根据学生选择的装饰柱类型进行针对性的制作指导，包括材料的准备、制作步骤和技巧等方面。
同时介绍一些基本的立体造型知识，让学生更好地掌握制作方法和技能。
5.学生制作：学生根据自己确定的主题和方案进行制作，教师巡视指导，帮助学生解决制作中遇到的问题和困难。
五年级上册美术教学设计15《神奇的装饰柱》人教版教学目标知识与技能1. 学生能够了解装饰柱的基本概念和其在建筑中的作用。
2. 学生能够掌握装饰柱的设计方法和技巧。
3. 学生能够运用所学的知识，设计出具有创意和个人风格的装饰柱。
过程与方法1. 学生通过观察和分析，能够理解装饰柱的设计原则。
2. 学生通过实践，能够掌握装饰柱的制作方法。
3. 学生通过小组合作，能够提高团队协作能力和沟通能力。
情感态度价值观1. 学生通过学习，能够增强对美术的热爱和对生活的感悟。
2. 学生通过创作，能够提高自信心和创新能力。
3. 学生通过欣赏，能够提高审美能力和文化素养。
教学内容1. 装饰柱的基本概念和作用2. 装饰柱的设计方法和技巧3. 装饰柱的制作过程4. 装饰柱的创意设计教学重点与难点教学重点1. 装饰柱的基本概念和作用2. 装饰柱的设计方法和技巧3. 装饰柱的制作过程教学难点1. 装饰柱的设计方法和技巧2. 装饰柱的创意设计教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等教学过程1. 导入：通过图片或视频，引导学生了解装饰柱的基本概念和作用。
2. 新课：讲解装饰柱的设计方法和技巧，引导学生学习。
3. 实践：学生分组进行装饰柱的制作，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
板书设计1. 《神奇的装饰柱》2. 内容：装饰柱的基本概念、设计方法、制作过程、创意设计作业设计1. 学生根据所学的知识，设计一个具有创意和个人风格的装饰柱。
2. 学生将自己的设计作品进行展示，进行评价和交流。
课后反思通过本节课的学习，学生能够了解装饰柱的基本概念和作用，掌握装饰柱的设计方法和技巧，提高创新能力和审美能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和动手能力。
同时，教师也要注意对学生的评价和反馈，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。
人教版小学美术五年级上册第15课《神奇的装饰柱》教学设计教学导航【教材分析】课属于“设计·应用”领域。
学生学习了解装饰柱的表现形式，表达方法，通过每个装饰柱背后所蕴含的文化精神。
本课的目的旨在引导学生了解装饰柱艺术设计与生活中的紧密联系。
使学生了解装饰柱中包含的文化和历史，感受装饰柱给我们带来的美的享受，同时了解艺术设计与生活的密切联系，知道设计时需要进行整体思考，根据不同的功能进行设计，设计时还要关注材料，一定要考虑材料的性能。
【学情分析】五年级学生已经有概括能力，能够将自己的感官的实物通过文字或图画表达出来。
已经形成了自我的审美观。
本课通过学习各国图腾文化，了解各种形式的装饰柱的装饰风格，每种装饰的形式所富有的文化内涵。
体会设计的思想，感受艺术的魅力。
激发学生学习美的兴趣，让学生在动手制作的时候不仅动手还要动脑。
制作的时候有主题，让自己做的每一份手工都有灵魂。
制作的时候有主题。
【教学目标】1、知识与技能：初步了解不同民族不同风格装饰柱着重了解贵州傩面柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术。
2、过程与方法：引导学生通过观察、讨论、实践操作等学习过程，让学生了解装饰柱的造型特点，培养学生分工合作，共同完成创意的能力。
3、情感态度价值观：通过学习体会本地区的装饰柱，感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力以及所传递的历史和精神信息，潜移默化中增强学生对传统文化的认识和保护意识。
【教学重点】引导学生大胆借助美术语言归纳傩面的特点，采用手工泥等材料表现贵州傩面夸张、变形的表现方法。
【教学难点】认真观察寻找傩面柱中傩面的共同特征，能大胆塑造分工合作制作出具有个性特色的傩面，并组合成柱。
【教学准备】教、学具准备：多媒体课件、废弃的纸筒（易拉罐）、彩泥、卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。
【课时安排】1课时教学过程一、检查学生学习用具、课前准备材料的情况。
二、激趣导入：1、欣赏视频“图腾柱的故事”，引出课题《神奇的装饰柱》。
《神奇的装饰柱》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。
过程与方法：通过收集材料、观察讨论、实践操作等学习过程，使学生了解装饰柱的造型、色彩特点，并尝试用绘画、纸工、泥塑等方法制作装饰柱作品。
【教学重点】感受装饰柱的造型和色彩特点。
【教学难点】大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩艳丽的装饰柱。
【教具学具准备】教具：多媒体课件、实物投影仪、装饰柱图案、写实图片、废弃的纸芯、彩笔、彩纸、剪刀、胶等。
学具：废弃的纸芯、橡皮泥或彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶等。
【教学过程】一、新课导入1．教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。
2．教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。
（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）3．教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。
但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常聪明，他们对柱子进行了装饰。
这节课我，来学习《神奇的装饰柱》。
4．课件展示各种装饰柱的图片（包括书中的装饰柱图书）。
问：装饰柱经常被人们应用在什么地方？它具有什么作用？结合学生的回答出示课件讲解。
（承重、祟拜、信仰、美化、装饰、象征寓意等）二、新课讲授（一）教师讲解装饰柱的制作方法。
1．这些装饰柱是怎么样装饰的呢？（播放视频《华表》）学生回答：雕刻，镂空，彩绘……2．这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。
3．谁还收集到了资料，说一说。
从古到今，从国内到内外。
4．今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？看看我们准备了什么？如何利用这些废旧材料来做装饰柱？教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。
第15课神奇的装饰柱（教学设计）20232024学年美术五年级上册人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解装饰柱的基本结构、设计原理及其在建筑和艺术中的地位，学会运用线条、形状和色彩设计出具有创意的装饰柱。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握装饰柱的设计方法，并能够运用美术技巧表达自己的设计理念。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统建筑艺术的尊重和热爱，激发学生的创造力和审美能力。
教学内容1. 装饰柱的历史背景：介绍装饰柱在古代建筑中的应用及其艺术价值。
2. 装饰柱的设计原理：讲解装饰柱的基本结构、设计原则和常见的装饰元素。
3. 装饰柱的制作实践：指导学生运用线条、形状和色彩设计并绘制装饰柱。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握装饰柱的基本设计原理和制作方法，能够独立设计出具有创意的装饰柱。
2. 教学难点：如何引导学生运用美术技巧表达自己的设计理念，创作出具有个性和艺术性的装饰柱。
教具与学具准备1. 教具：装饰柱的图片、视频资料、PPT课件。
2. 学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示装饰柱的图片和视频资料，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新知识讲解：讲解装饰柱的历史背景、设计原理和常见的装饰元素。
3. 实践指导：指导学生运用线条、形状和色彩设计并绘制装饰柱。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 神奇的装饰柱2. 副——20232024学年美术五年级上册——3. 包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等内容。
作业设计1. 课后练习：学生根据本课所学，设计并绘制一幅装饰柱的图画。
2. 家庭作业：学生回家后，收集一些装饰柱的图片或实物，进行观察和分析，写下自己的感受和认识。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否掌握了装饰柱的基本设计原理和制作方法，是否能够独立设计出具有创意的装饰柱。
神奇的装饰柱一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解和认识装饰柱的基本概念、特点和应用领域。
2. 培养学生运用彩绘、剪贴等技法创作出具有个性和创意的装饰柱作品。
过程与方法：1. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生合作探究和解决问题的能力。
2. 引导学生运用美术基本技法，提高动手能力和创作能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对美术的热爱，提高审美情趣。
2. 培养学生勇于创新、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：1. 装饰柱的基本概念、特点和应用领域。
2. 运用彩绘、剪贴等技法创作装饰柱作品。
难点：1. 装饰柱作品的创意设计和个性化表现。
2. 各种美术技法的运用和融合。
三、教学准备：教师准备：1. 装饰柱相关图片、案例和资料。
2. 美术绘画、剪贴等工具和材料。
学生准备：1. 笔记本、画笔、剪刀、胶水等工具。
2. 搜集有关装饰柱的图片、资料等。
四、教学过程：环节一：导入新课1. 教师展示装饰柱图片，引导学生关注和思考：什么是装饰柱？它有哪些特点和应用领域？2. 学生分享搜集到的装饰柱资料，共同探讨装饰柱的相关知识。
环节二：课堂探究1. 教师引导学生观察和分析装饰柱的图案、色彩、材质等特点。
2. 学生分组讨论，合作探究如何创作具有创意的装饰柱作品。
环节三：技法讲解与实践1. 教师讲解彩绘、剪贴等技法，并示范创作过程。
2. 学生动手实践，运用所学技法进行装饰柱创作。
环节四：作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学反思：本节课通过引导学生了解装饰柱的基本概念、特点和应用领域，以及运用彩绘、剪贴等技法创作具有个性和创意的装饰柱作品，提高了学生的审美情趣和动手能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术创作中找到乐趣和自信。
要加强课堂互动，激发学生的创新思维和合作精神。
环节一：欣赏与分析1. 教师展示不同风格的装饰柱作品，引导学生欣赏和分析其艺术特点。
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》教学设计1一. 教材分析《第15课神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课以生活中的装饰柱为载体，让学生了解和掌握装饰柱的设计方法和制作技巧。
教材内容丰富，通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美观念和动手能力，对生活中的事物充满好奇心。
但在装饰柱设计方面，部分学生可能还缺乏一定的创新意识和实践经验。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，引导他们发挥想象，积极参与制作。
三. 教学目标1.让学生了解装饰柱的基本特点和设计方法。
2.培养学生运用废旧材料制作装饰柱的实践能力。
3.提高学生对生活中美的感知和审美能力。
四. 教学重难点1.装饰柱的设计创意。
2.装饰柱制作技巧。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的装饰柱，分析其特点和设计方法。
2.实践法：让学生动手制作装饰柱，提高实践能力。
3.启发式教学：引导学生发挥想象，创新设计。
六. 教学准备1.准备一些生活中的装饰柱图片，用于导入和呈现环节。
2.准备制作装饰柱所需的废旧材料，如纸管、彩纸、胶带等。
3.准备展示用的板子和支架。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的装饰柱图片，引导学生关注装饰柱的美学特征。
让学生谈谈对装饰柱的看法，引发学生对装饰柱的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些已经制作好的装饰柱样品，让学生观察并分析其设计方法和制作技巧。
引导学生关注装饰柱的形状、色彩、材质等方面的特点。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个装饰柱。
鼓励学生发挥想象，创新设计。
教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）让学生动手制作装饰柱。
在制作过程中，教师引导学生运用废旧材料，注意装饰柱的形状、色彩、材质等方面的搭配。
教师巡回指导，及时给予鼓励和反馈。
5.拓展（5分钟）邀请学生展示自己制作的装饰柱，让其他学生评价。
五年级上册美术教案-第14课神奇的装饰柱一、教学目标•了解装饰柱的定义、分类、形态和功能•培养学生对装饰柱的艺术鉴赏与创新意识•提高学生的创作能力和审美水平二、教学重难点重点•理解装饰柱的概念与分类•分析装饰柱的形态与功能•探究中国古代建筑中的装饰柱难点•培养学生的装饰柱创作能力•提高学生的艺术鉴赏能力三、教学内容与过程1. 知识点导入教师向学生展示不同类型的柱子，引导学生讨论柱子的形态和功能，并提问：“你们知道不能承重的柱子有什么作用吗？”2. 了解装饰柱的定义和分类•教师让学生分组阅读教材中的相关内容，并让每个小组总结出装饰柱的定义和分类。
•每个小组派出一位代表，向全班汇报他们所总结的内容。
3. 分析装饰柱的形态和功能•教师让学生观察图片或实物上的装饰柱，让学生形象地感受装饰柱的形态和功能。
•让学生自由发音“装饰柱的形态和功能”，并画出自己印象深刻的装饰柱。
4. 探究中国古代建筑中的装饰柱•教师讲解中国古代建筑中的装饰柱，探究其来源、类型、用途和特色等方面内容。
•让学生欣赏中国古代建筑中的装饰柱相关图片，并鼓励学生发表自己的见解和评论。
5. 创作神奇的装饰柱•教师让学生在课堂上自由发挥，使用手工制作工具，创作自己的装饰柱。
•老师关注学生的创作过程、援助学生克服创作困难，在学生完成创作后，集中展示。
6. 装饰柱艺术鉴赏•让学生欣赏不同风格、不同历史背景和不同文化意义中的装饰柱，并展开认知和探索。
•鼓励学生畅所欲言，留下自己的思考和感受。
四、教学评估1. 课堂练习•教师出题，让学生深入理解装饰柱的知识和技巧，包括多种还原、象征与联想等形式。
•学生在规定时间内把练习题形式用口头解答和书面形式展现出来。
2. 创作评估•教师评核学生的创作成果，有针对性地提出具体评价意见与辅导建议。
•学生交流彼此的作品，并互相提出可以改进、发挥等建议。
五、教材策略1. 启发式教学通过多种多样的观察和实践，为学生提供一个多学科交叉的、多方向发展的学习环境。
人教版美术五年级上册《第15课神奇的装饰柱》教学设计5一. 教材分析《第15课神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解和欣赏各种装饰柱的美丽图案和造型，引导学生运用对称、重复、变化等设计元素，创作出具有个性和创意的装饰柱作品。
教材中提供了多种装饰柱的图片和设计方法，供学生参考和学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，他们善于观察生活中的美好事物，并能够运用手中的画笔进行表现。
但对于装饰柱的设计和制作，可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、总结装饰柱的特点和设计方法，并鼓励学生大胆尝试，创作出具有个性的装饰柱作品。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种装饰柱的美丽图案和造型。
2.引导学生运用对称、重复、变化等设计元素，创作出具有个性和创意的装饰柱作品。
3.培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的美术素养。
四. 教学重难点1.装饰柱的设计方法。
2.对称、重复、变化等设计元素的运用。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察和分析装饰柱的特点和设计方法。
2.示范法：教师示范制作装饰柱的过程，引导学生模仿和实践。
3.创作法：鼓励学生大胆尝试，创作出具有个性的装饰柱作品。
4.评价法：学生互相评价，教师总结点评，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备装饰柱的图片和设计方法的相关资料。
2.学生准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种装饰柱的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的装饰柱设计方法，引导学生分析装饰柱的特点，如对称、重复、变化等。
3.操练（10分钟）教师示范制作装饰柱的过程，引导学生动手实践，尝试制作自己的装饰柱作品。
4.巩固（10分钟）学生互相展示自己的作品，进行评价，教师总结点评，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新精神，运用对称、重复、变化等设计元素，创作出更具个性的装饰柱作品。
最新人教版五年级美术上册
《神奇的装饰柱》优质教案教学设计
教材分析：
本课属于“设计—应用”领域。
编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用。
理解美的设计来自于生活中的需要。
了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。
学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。
一、教学内容与目标
1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
二、教学的重点与难点
教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：柱子的形状及装饰。
三、教学准备：
纸板、纸卡、双面胶、剪子、美工刀、彩色纸、平面及浮雕作业
四、教学过程：
（一）谈话导入：
师：今天这节课的内容和一个字有关------柱（板书）
柱子可是建筑中不可缺少的一部分，我们经常会在建筑的里面或外面看到柱子（课件）
问：柱子有什么作用？（承重、支撑作用）
师：这两个柱子在造型上有什么不同？（一个是单纯的立柱，一个是
有立柱功能的装饰柱）
问：设计师为什么要设计这样的柱子？
总：露在建筑物外面的柱子光秃秃的不好看，所以聪明的设计师们就对柱子进行了不同的装饰，使柱子除了承重外还有很强的装饰性。
这节课我们就来学习第11课装饰柱。
师：刚才我们欣赏到的装饰柱都是石材、木材的，没办法带到课堂上，我们可以用什么材料制作装饰柱呢？（纸）这节课我们就来尝试用纸雕的方式制作装饰柱。
（二）讲授新课：
1、纸雕概念
师：什么是纸雕？用卷压、折叠等方式将平面的纸平面化。
2、体验纸的可塑性。
（1）师:谁能让纸站立起来,并且成为纸柱？
（2）学生到前面尝试。
（3）总结：
方法一：通过卷曲、粘贴的方式变成圆柱体。
方法二：将圆柱体折叠两次变成四方柱体。
方法三：将一张平面的纸通过多次重叠变成三角形柱体。
（4）．总结立柱的样式。
师：我们看了这么多的柱体，它无非就是两大形式，是什么呢？
圆柱、棱柱。
【设计意图】通过第一次作业，让学生感受纸性，从生活中寻找柱体，总结柱体的样式，激活学生已有的知识储备，为下一步教学做好铺垫作用。
3、探究纸柱造型“凹凸”美的表现方法
（1）.观察、感受纸柱造型的凹凸美。
比一比：左边的一组与右边的一组有什么不同？
a左边的一组简单，每个面都是一个平面；比较光滑。
b 右边的一组运用了一些图案或者线条，看起来更丰富，层次感更强；有凹凸感。
4.思考、讨论纸柱造型的“凹凸”技法。
a摸一摸：凹凸感是用什么方法表现表现出来的？现在我们以小组为单位，依次看一看，讨论：
总结：剪、刻、卷、折、镂空。
b师生合作制作纸柱造型
1.出示准备好的一个半成品，让学生到展示台前尝试用“剪、刻、卷、折、镂空”的方法使其外形产生变化。
2、教师演示
把纸柱压平；
按设计的位置、长度和角度剪开或用美工刀刻掉；
正反折或卷曲；
整理成形。
3、棱柱可以压平，我们在圆柱上表现花纹改怎么办呢？别急，我们从接下来的图片上找答案。
（课件）
总结：简单说说纸柱造型的制作步骤。
先确定好纸柱的基本形体——圆柱或者棱柱，用铅笔在柱面上画出小图形，再用剪刀、美工刀剪刻，然后用手翻转、卷曲某些部分，单调的纸柱会出现意想不到的变化。
【设计意图】这是本课教学目标的难点，在教学过程中师生互动是十分重要的，学生是主体，教师通过范作的引导，把剪、刻、卷、折、镂空
等技法通过学生的观察、触摸、思考、讨论，提升学生之间的合作意识，激发学生创新的潜能。
【设计意图】这是本课教学目标的重点，通过更直观的制作过程的演示，使学生了解如何灵活运用剪、刻、卷、折、镂空的制作技法，进一步巩固知识系统；通过讨论联想，学生的思维得到一次飞跃，原来纸柱造型可以这样富有创意。
（三）欣赏作品
看来大家都掌握了制作纸雕装饰柱的方法，已经有同学亟不可待的制作出纸雕装饰柱，让我们一起欣赏欣赏吧！
分析采用的方法
（四）尝试创作
欣赏完别人的作品，我看到大家也已经跃跃欲试，小设计师们
１.作业要求:
向学生提出制作要求：运用剪、刻、卷、折、镂空等方法，使一张纸由平面变成纸柱造型，设计制作1—2件精致、美观的成品。
２.提示及注意点:
(1)提醒学生运用刀、剪等工具要注意安全。
(2)构思时先整体后局部，最后审视整体。
【设计意图】贯彻实践性原则，最主要的是要引导学生把知识用于实际，形成技能、技巧和能力。
（五）展示与评价
1.自评互评：将制作好的作品集中到展示台上，说一说自己觉得有新意的纸柱造型，表明自己的看法，提出修改建议。
2.教师对学生的创作作品给予表扬与肯定。
【设计意图】作品展示与评价环节是学生一个自我展示的良好机会，在学习上有利于学生间优势互补：一方面挖掘学生作品中的闪光点，另一方面帮助学生完善自己的作品。
（六）总结拓展。
1.师：同学们，展示台上这么多精致的纸柱造型，我们能不能让它们美化咱们的生活呢？
2.出示鲜花、笔、蜡烛，把纸柱造型变成花瓶、笔筒、灯笼。
3.课后讨论：我们还可以用纸柱造型怎样来点缀我们的空间?
这节课同学们都制作出了漂亮的装饰柱，希望大家在今后的生活中也能像柱子一样勇于承受压力，每个人都能成为顶天立地的顶梁柱。
【设计意图】用自己的作品来美化我们的生活，与之前要求学生从生活中寻找柱体前后呼应，体验美术活动的乐趣，关注艺术与生活的联系。
人教版小学五年级美术上册教学计划
一、学情分析
学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强。
同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
二、教材分析
义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社五年级美术上册，由绘画创作、欣赏评述、工艺手工三个方面构成，教材内容循序渐进、由易到难、有简到繁的知识体系，教师在教学中应注意新旧知识衔接。
教学以形式多种多样，合安排，给学生创造足够的作画创作时间，，满足学生创造美和表现美的愿望，让学生在探索中掌握知识，学习学习知识，巩固知识，新旧结合创造新作品。
本册教材主要是让学生初步常识认识形、色、机理等美术语言，学习用各种工具，通过看、画、做等方法表现事物。
体验媒材效果，激发想象、创造愿望。
三、教学目标
1、尝试运用各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的.方法。
2、丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
3、了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感的思想，美化环境与生活。
4、在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基础的美术素养，陶冶高尚审美情操，完善人格。
四、教学重难点
重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。
难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。
提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。
五、教学措施
1、注重培养学生绘画表现能力。
在教学中，激励学生运用各种工具，尝试运用各种媒材制作创作；通过欣赏、绘画、手工等方法表现事物，激发丰富想象创作潜能。
2、课堂上多进行记时绘画训练，培养学生绘画、制作的速度。
3、重视激发培养学生的创新精神和实践能力。
为学生营设有利的学习环境，通过欣赏、思考、讨论等活动引导学生认真欣赏，开展探究性的学习，并发表自己独特的见解，大胆创作。
4、创设一定的文化情境，使学生通过美术学习加深学生对人文的认识，使学生树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
5、教学中，加强师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立平等良好的师生关系。
6、鼓励学生进行综合、探究性学习，加强美术与各科及生活实际的联系；用美术的手段进行记录与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。
培养学生的综合思维和综合探究的能力。
7、重视对学生学习方法的研究，引导学生以欣赏、观察、探究讨论、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
8、教师多借助计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品。
