好听的声音 个别化整理

幼儿园《好听的声音》教案幼儿园《好听的声音》教案1【活动目标】1、感受亲子间活动的乐趣，增强孩子与母亲积极交往的体验。

2、能辨认妈妈的声音，会听妈妈的指令。

【活动准备】1、邀请班级每位家长来参加活动。

2、围裙（口袋里装有故事中小熊、小鸟、长颈鹿、大象等动物粘贴）、磁带、手绢。

3、两排弧形座位，前排坐幼儿、后排做家长。

【活动过程】一、初步理解故事的基本情节。

1、教师：“宝宝好，老师穿着什么？”（围裙）“还有谁穿过？”（妈妈）。

“我穿围裙不做饭，它是小动物们的家。

是谁的家呢？”出示小熊并粘贴在围裙上。

2、欣赏故事的前半段，初步理解故事内容。

提问：“小熊在干什么？谁起来了？小动物发出什么样的声音？小熊被吵醒了吗？”幼儿学学小动物发出的声音。

教师：小熊在睡觉，小动物们都没有喊醒，那你们来帮帮忙吧！（幼儿齐声喊：小熊醒来吧！）提问：“什么样的声音能把小熊吵醒呢？”3、完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事中的母子情感，知道妈妈的声音很亲切、很好听。

提问：“是谁把小熊喊起来的？用什么样的声音把小熊喊起来的？”（幼儿学小熊对妈妈说：“妈妈，我睡得多香呀！”）提问：“为什么熊妈妈轻轻地说话，小熊就醒了？”（因为它是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的。

）二、通过游戏，进一步感受、体会妈妈的声音很亲切、很好听。

1、引用故事情节，和妈妈一起玩：“小熊醒来吧！”的游戏。

幼儿出来扮演“小熊”做游戏，眯着眼睛不出来。

妈妈一个一个地喊：“小熊，快起来！”，宝宝听到自己妈妈的声音就回到妈妈的身边。

2、亲子游戏：找妈妈。

能听声音，寻方向找妈妈。

（1）妈妈对宝宝说：学ⅩⅩ动物的声音。

（2）拉着妈妈的手跳跳：妈妈让宝宝跳几下，宝宝就跳几下。

（3）宝宝蒙上眼睛，妈妈们相互换位置（妈妈起来干活了）。

妈妈喊：小熊晴来吧！宝宝听听是不是自己的妈妈在喊，是妈妈的声音就把蒙在眼睛上的手绢拿掉。

三、总结。

妈妈是我最亲的人，妈妈的声音真好听，我们都很喜欢妈妈的声音。

小4班阶段式个别化学习活动方案主题名称：《好听的声音》）区域名称内容材料提供玩法与操作提示观察要点生活区★家里的声音家里各种会发出声音的家电图片、大房子图片幼儿翻出大房子上的小门，并根据翻出的里面的家电，模仿（说出）它发出的声音观察幼儿能否正确说出家里家电发出的声音语言区★故事扮演《三只羊》大故事绘本、三只羊头饰幼儿根据大绘本，扮演故事中的三只羊，分别学三只羊走路，并说出自己扮演的羊走路的声音。

幼儿模仿的羊的走路声音是否正确。

探索区★玩具音乐会幼儿在家搜集的各种能发声的物品大胆在幼儿面前表现，敲击自己所带的物品，并能用自己的语言形容物品所发出的声音。

幼儿是否能表达出自己所想的语句。

探索声音黄豆、赤豆、扁豆、花生、棉花、各种空瓶子1、在空瓶子里装进准备好的材料，并摇一摇听听是否会发出声音。

2、每次装一种材料并且是一个。

1、观察幼儿是否一次装一种材料（每次装一个）。

2、观察幼儿是否有探索声音的乐趣。

美工区★车轮滚滚玩具汽车、小滚轮、颜料等幼儿用小轮子沾上颜料滚动来作画。

幼儿大胆尝试运用小滚轮等作画，在其中感受不同的颜色、花纹的变化，体验其中的乐趣艺术区★小舞台演出服饰、头饰等装扮材料、小乐器（铃鼓、小铃、沙锤、大鼓等）1、根据已有经验自己或帮助他人进行装扮。

2、根据节目单（已有的知识和表演经验）来表演。

1、观察幼儿在表演时是否大方，自然，有表情。

2、表演时是否能动作到位。

3、能否有节奏的演奏乐器。

一年级随班就读学生个别化教育计划音乐引言本个别化教育计划旨在为一年级随班就读学生提供个性化的音乐教育，促进他们全面发展。

音乐教育不仅可以培养学生的音乐细胞，还可以提高他们的语言表达能力、想象力和创造力。

学生背景- 学生姓名：（填写学生姓名）- 学生性别：（填写学生性别）- 学生年龄：（填写学生年龄）- 学生兴趣爱好：（填写学生兴趣爱好）- 学生音乐基础：（填写学生音乐基础）研究目标1. 通过音乐活动培养学生的听觉感知能力。

2. 提高学生的音乐表达能力和节奏感。

3. 通过音乐研究促进学生的社交交往能力。

教学内容和方法1. 音乐欣赏：选择适合学生的音乐作品，让学生聆听、欣赏，并引导他们表达自己的听后感。

2. 声音模仿：通过模仿声音，培养学生的语言表达能力和听觉感知能力。

可以使用具有韵律和节奏的声音，如鸟鸣、汽车声等。

3. 节奏练：使用打击乐器或其他身体动作，让学生跟随节奏进行练，提高他们的节奏感。

4. 创作表演：鼓励学生进行小型音乐创作，并组织学生进行表演，增强他们的创造力和自信心。

评估方法1. 观察学生在音乐活动中的参与程度和表现。

2. 反馈学生的音乐表达和创作作品。

3. 定期与学生进行交流，了解他们在音乐研究中的体验和感受。

时间安排本个别化教育计划将持续（填写时间），每周（填写次数）进行音乐课程。

每次课程时长为（填写时长）。

结语通过本个别化教育计划，我们希望能够提供一年级随班就读学生个性化的音乐教育，培养他们的音乐细胞，促进他们全面发展。

在音乐学习中，我们将关注学生的听觉感知能力、音乐表达能力和社交交往能力的提升。

希望学生能够在愉快的音乐氛围中享受学习，感受音乐的美好。

幼儿园大班科学教案《好听的声音》大全幼儿园大
班母亲节活动教案
教案1：《好听的声音》
目标：让幼儿了解不同的声音，并学会观察、辨识声音。

材料：幼儿喜欢的乐曲、乐器、不同的声音录音。

活动步骤：
1. 引导幼儿观察不同的声音，并让幼儿说出不同声音的名称，如电话铃声、汽车鸣笛声、海浪声等。

2. 准备几个乐器，并请幼儿分辨乐器的声音。

3. 播放幼儿喜欢的乐曲，引导幼儿聆听音乐中不同的声音。

4. 让幼儿闭上眼睛，听一些声音录音，然后让幼儿说出听到的声音是什么。

5. 给每个幼儿发放乐器，让他们尝试发出自己喜欢的声音，并与其他幼儿分享自己的声音。

教案2：幼儿园大班母亲节活动《孩子的声音是最美的礼物》
目标：让幼儿认识母亲对自己的爱，学习表达爱和感恩。

材料：卡片、彩色笔、贴纸等。

活动步骤：
1. 给每个幼儿发放一张卡片和彩色笔。

2. 引导幼儿思考，让他们画出自己与妈妈在一起的快乐瞬间，并写下对妈妈的感恩和爱。

3. 让幼儿给卡片上贴上自己喜欢的贴纸，装饰卡片。

4. 给幼儿介绍母亲节的由来，并解释幼儿可以通过送出这张卡片来表达自己对妈妈的爱和感谢。

5. 完成卡片后，让幼儿选定时间送给妈妈，表达自己的爱和感谢。

注意事项：教师应提前向幼儿家长告知活动内容和时间，确保家长能够尽量与幼儿在活动中共同参与。

《好听的声音》教案（精选17篇）《好听的声音》篇1活动目标：1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

4、培养幼儿的操作兴趣。

5、体验解决问题的成就感。

6、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

活动过程：一、引导幼儿让套桶发出声音。

出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。

”教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。

”幼儿探索、操作。

2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。

”（幼儿集体摇动套桶。

）“你的套桶为什么会发出声音？”3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（个别回答）它发出什么样的声音？我们来学一学。

（集体）这个声音像什么？二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。

“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。

”2、教师指导幼儿分辨不同的声音。

让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”3、集体讨论，请三位幼儿示范。

“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。

得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

小班科学《好听的声音》（精选14篇）小班科学《好听的声音》篇1活动目标：1、喜爱听辨四周的各种声音，区分不同声音以及所表示的意义2、知道大家不喜爱噪音，情愿在生活中避开发出重重的噪声。

活动预备：多媒体课件，耳朵图片，闹钟活动过程：一、说说自己听到的声音1、听谜语，引起爱好引导语：宝宝，你们喜不喜爱猜谜呀，今日老师带来了一个很好玩的谜语，想不想猜猜呀，你们要认真听啊（左一片，右一片，隔座山头不见面，要听奇妙声音全靠它）出示图片验证t：友爱的小伴侣，看发现底是什么啊？你们知道他们有什么用吗？小结：耳朵能让我们听到各种各样的声音，所以我们小伴侣要爱惜自己的耳朵。

2、听一听，猜一猜宝宝，看看这些是什么字啊？老师来告知你们，这些字宝宝是“好听的声音”。

想不想听好听的声音啊？（婴儿笑声、闹钟声、电话铃声、门铃声、公路上的声音）小结：在我们四周有各种各样的声音，不同的声音表示不同的含义。

二、说说不好听的声音播放活动室里幼儿尖叫等各种嘈杂的声音。

重点提问1、你在哪里听到过这些声音？你觉得这些声音怎么样？2、还有哪些声音是你不喜爱的？3、那你的好伴侣发出了不好听的声音，你要怎么做？小结：我们都喜爱听好听的声音，不喜爱听吵闹的噪音。

听到难听刺耳的声音我们要把耳朵捂住，学会爱护自己的耳朵。

小班科学《好听的声音》篇2活动目标：1、尝试辨别生活中不同的声音，在玩瓶子过程中，发觉声音的大小。

2、体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受。

活动预备：1、ppt2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。

小盆4个，黄豆若干。

活动过程：（一）、尝试猜想生活中的不同声音1、谈话导入：宝宝们，今日有这么多客人老师来听咱们上课，你知道是为什么吗?（客人老师是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好？你听！（播放宝宝笑声）师：这是什么声音啊？谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声？师：你们猜对了，真棒！这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。

可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？（播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡！）师：大公鸡怎么叫的？（喔喔喔喔）师：那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢？师：会叫的动物有许多许多，所以妈妈可以请很多小动物来叫小宝宝，宝宝被叫醒了，（播放洗手声音）咦！宝宝现在在干什么？师：洗手的时候会有什么声音啊？（哗啦啦）师：洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车（出示汽车图）上学了，汽车在公路上会发出什么声音啊？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）（二）、让空瓶子发出声音1、师：把瓶子拿出来玩玩，瓶子有声音吗？师：怎样让它发出声音呢？启发幼儿瓶子是由于装了东西而发出的声音（老师倒出黄豆证明）。

个别化学习活动计划(好听的声音)work Information Technology Company.2020YEAR主题《声音》个别化学习活动计划金科苑幼儿园中二班内容与要求：1、喜欢听各种物体发出的声音，并具有辨别声音的能力。

2、运用多种感观，感知各种声音，丰富幼儿的生活经验。

活动目标：1、尝试用多种方式收集身边的声音的信息，了解声音的美妙。

2、能借助不同材料发出不同的声音，感受自制声音的乐趣。

2幼儿个别化学习活动安排表活动区域内容（附照片）材料玩法观察要点我的幼儿园语言区父与子故事《脚步声》、大、中、小三种山羊的头饰。

用智能笔事先录好《脚步声》的故事，幼儿边听边模仿三种羊的脚步声。

观察幼儿能否大胆、清楚地表达自己。

美工区会唱歌的大鼓不同形状手工纸、蜡笔、空白大鼓图画纸用蜡笔或手工纸装饰大鼓的鼓面。

幼儿是否能运用不同方式装饰鼓面。

会跳的青蛙彩色手工纸，记号笔。

根据图示，在老师的指导下折出青蛙，用记号笔给青蛙添画眼睛和花纹。

幼儿是否能根据步骤折并正确添画。

3益智区厨房里的声音玻璃杯、彩色颜料、筷子幼儿敲击杯子，感受杯子发出的不同声音。

幼儿是否乐意探索不同位置所发出的的声音。

配配对旺仔牛奶罐、黄豆、绿豆、米、花生。

摇一摇，将听到的声音与提示板的图片进行配对。

幼儿是否能听辩物体不同的声音，并找出相应图形。

科常区传声筒带洞纸杯、棉线、吸管或木棒、玻璃胶用棉线穿过杯底洞眼，并用玻璃胶固定两位幼儿依次拿一个纸杯，互相传声音，感受传声筒的神奇。

4音乐区好听的声音小鼓、喇叭、小提琴、自制玩具等。

幼儿通过敲、摇、拍、吹等多种方法玩小乐器。

幼儿就否能正确使用各种不同的乐器，感受声音的不同。

生活区风铃响叮当雪花片、吸管、纽扣、铃铃铛、各种废旧材料、绳子、衣架。

幼儿自由选择风铃的材料，模仿风铃的构造穿风铃。

尝试用各种不同的材料串风铃5。

好听的声音“核心经验”的关键词情感与态度喜欢听辨周围生活中的各种声音（乐器、动物发出的声音）愿意倾听他人的话语（倾听习惯）避免发出噪音（轻拿轻放）认知与能力区别不同的声音及其表示的含义（门铃声、车铃声、电话铃声等）表达与表现愿意尝试敲打小乐器（小鼓、小铃等）。

愿意模仿并用自然、好听的声音进行表达。

愿意倾听美妙的声音和乐曲，用自己喜欢的方式表达。

活动实例1.我爱我的小动物2.家里的声音3.猜猜我是谁4.敲几下5.有趣的声音6.玩具音乐会实例一：我爱我的小动物（源自“好听的声音”——谁的声音P26）材料1.小动物节奏卡片；2.小乐器（小铃、铃鼓、圆舞板等）。

玩法◆玩法一：敲敲打打幼儿选取自己喜欢的小乐器玩一玩，认一认。

◆玩法二：唱唱小动物的歌幼儿边玩乐器边唱歌，进行自主表达表现。

◆玩法三：节奏卡幼儿根据所提供的节奏卡试着敲打节奏。

观察要点1.幼儿是否喜欢玩小乐器，能够边唱歌，边玩小乐器。

2.幼儿对提供的节奏卡是否感兴趣，能否有节奏地敲打乐器。

实例二：家里的声音（源自“好听的声音”——铃儿响叮当P26）材料1.家里的声音图片若干（洗衣机、电饭煲、自行车、电话、小铃等）；大自然的声音图片若干（风、雨、电等）2.操作板一块。

玩法◆玩法一：看看说说看看说说这事家里的什么东西，它在发出什么声音，告诉我们什么。

◆玩法二：模仿铃声幼儿根据的图片模仿它的声音。

◆玩法三：分一分幼儿分辨这是哪里的声音？家里的声音有哪些？大自然的声音有哪些？观察要点1.观察幼儿听辨周围各种声音的情况。

2.幼儿是否能区分不同的声音，对其表示的意义有所了解。

实例三：猜猜我是谁（源自“好听的声音”——谁的声音P26）材料1.屏风板一块；2.幼儿照片若干。

玩法◆玩法一：这是谁？分辨照片上是谁，叫叫他的名字。

◆玩法二：谁的声音幼儿坐在屏风前面，闭上眼睛，一幼儿坐在屏风后面说话，猜猜，屏风后面是谁？观察要点1.观察幼儿是否关注同伴，是否能说出同伴的名字。

好听的声音教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园艺术领域教案《好听的声音》小班活动辨别生活中不同的声音活动目标1.能够听出生活中的不同声音并进行想象。

2.通过听觉刺激增强幼儿的语言表达能力。

3.提高幼儿的绘画技能，培养创造性思维。

教学准备1.相关音响设备：放大器、音响、录音仪等。

2.不同的生活用品：电话铃声、解放军进行曲、笛子声、敲门声等。

3.绘画纸和颜料。

活动步骤步骤一：欣赏和辨别生活中的不同声音1.在活动开始前，老师可以事先录制生活中的不同声音，例如电话铃声、解放军进行曲、笛子声、敲门声等。

或者播放其他录制好的声音。

2.在幼儿面前播放这些声音，让幼儿通过听觉刺激来辨别和想象这些声音所代表的物品或者场景，例如电话铃声可能代表着电话、解放军进行曲可能代表着爷爷、笛子声可能代表着鸟儿等等。

步骤二：表达想象中的声音并绘制图片1.在幼儿们听过上述声音后，老师可以让幼儿们表达自己对这些声音的想象和感受。

例如，当幼儿听到电话铃声时，他们想象可能是电话响了，他们可能会用手自然地模拟起手中的电话。

2.幼儿们在表达自己的想象和感受后，老师可以展示相关的图片或实物来帮助他们加深对于这些声音的理解和印象。

3.最后，老师鼓励幼儿们将自己的想象绘制在纸上，并简单地介绍绘画的技巧和使用颜料的方法。

如果想象力丰富的幼儿可以用多种画笔颜色绘制构成自己的绘画作品。

教学要点1.在听到不同声音的时候，老师应该及时引导幼儿，提出相关的问题帮助幼儿进行想象和表达。

2.在引导幼儿进行想象和表达时，应该注意不要给孩子太多的限制和指示，让他们自由地进行表达。

3.在活动过程中，培养幼儿们良好的想象力和创造力，鼓励他们尝试各种不同的绘画技巧和颜料的使用结束语幼儿时期的艺术教育对于后期的人格和职业发展至关重要，本次活动是一次集合听觉、语言和创意绘画的综合体验，能够全方位地培养幼儿的艺术情感，提高他们的绘画技能和创造力，为幼儿的日后成长打下坚实的基础。

半日活动计划2017.10.18 一．个别化学习活动观察与指导：1.观察幼儿是否有参与活动的兴趣。

2.指导幼儿学习用正确的方法黏贴兔子的毛。

二．生活活动观察与指导：1.观察幼儿是否能有序入厕清洁。

2.指导幼儿一口饼干一口牛奶吃点心。

三．运动活动活动内容：小狗送骨头活动目标：1.学习听不同的鼓声手膝着地往前爬、倒退爬、转圈爬。

2.在不同高度、宽度的物体上爬行，并保持动作的协调性。

3.能愉快地参加活动。

活动过程一、律动热身，进入情境二、情境学习，提升能力1.引导幼儿跟好朋友打招呼，学习向前爬、倒退爬。

2.引导幼儿听鼓声变换爬。

（1）听鼓声向前爬、倒退爬。

（2）听鼓声转圈爬。

（3）综合练习。

3.游戏“拿骨头”。

四．集体活动活动内容：好听的声音活动目标1、在听听、猜猜、看看、说说中，听辨常见的几种铃声，知道不同铃声传达的意思。

2、乐意参加活动，在游戏中通过模仿动作，理解短句。

活动准备1、录有闹钟、电话、车铃、门铃、小铃铃声及对应图片的ppt课件12、闹钟、电话、车铃、门铃、小铃等物品相对应的时间ppt课件23 欢快的音乐磁带一份活动过程一、教师点击ppt1，播放录音，激发幼儿的兴趣1、教师将闹钟、电话、车铃、门铃、小铃的铃声依次播放给幼儿听。

2、教师每播放一段铃声，请幼儿猜一猜、说一说重点提问:你听到了什么声音？是什么声音发出来的？二、教师点击PPT2课件，引导幼儿听辨各种铃声，帮助理解儿歌中的短句。

1、刚才你们听到了许多不同的声音，到底和你们猜的是不是一样呢，我们接着往下看。

2、教师播放有闹钟、电话、车铃、门铃、小铃铃声的PPT，逐幅帮助幼儿理解儿歌内容1）点击画面，发出闹钟的铃声，出现闹钟的画面。

重点提问:“这是谁在说话？”“闹钟会说什么？”，引导幼儿围绕闹钟在生活中的用途交流经验。

小结:闹钟丁零零，我要起床啦2）点击画面，发出电话的铃声，出现电话的画面。

重点提问:“这是什么发出的声音？”、“电话铃响会说什么”教师和幼儿相互问候，玩打电话的互动小游戏。

《好听的声音》教案小班一、教学目标1.让学生了解声音的来源，知道不同的物体可以发出不同的声音。

2.培养学生对声音的感知和辨别能力。

3.引导学生通过声音进行创意表达，发展学生的想象力和创造力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会辨别不同物体的声音，培养学生的声音感知能力。

2.教学难点：引导学生运用声音进行创意表达。

三、教学准备1.教具：各种发声物体（如：小鼓、铃铛、木鱼、笛子等），录音机，音响设备。

2.环境布置：教室内摆放各种发声物体，营造声音的氛围。

四、教学过程1.导入（1）教师播放一段自然界的声音，如鸟鸣、雨声、风声等，让学生聆听并说出听到了什么。

（2）教师引导学生谈论自己听到的声音，引发学生对声音的兴趣。

2.声音探索（1）教师出示各种发声物体，让学生逐一尝试发出声音。

（2）学生分组讨论，分享自己发现的声音特点。

3.声音辨别（2）学生轮流回答，教师给予提示和指导。

（3）教师出示对应的发声物体，验证学生的猜测。

4.声音创意表达（1）教师引导学生用不同的声音表现自己的情感，如快乐、生气、害怕等。

（2）学生分组进行创意表达，可以模仿动物、自然现象等声音。

（3）教师评价学生的创意表达，鼓励学生发挥想象力。

（2）学生分享自己的收获和感受。

五、课后作业（课后拓展）1.学生回家后，与家长一起寻找生活中的声音，记录下来并与同学分享。

2.学生尝试用声音进行创意表达，如编写一段声音故事。

六、教学反思本节课通过引导学生探索声音的奥秘，培养学生的声音感知能力和创造力。

在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，教师还注重学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进。

1.对于一些学生来说，声音的辨别仍存在一定难度，教师在今后的教学中可以增加一些针对性的练习。

2.在创意表达环节，部分学生表现较为紧张，教师可以适当降低难度，让学生在小组内先进行尝试，再进行全班展示。

活动一：打击乐器活动目标： 1、节奏敲击出不同声响。

2、轻响的区别。

活动材料：小铃、铃鼓、小锣等乐器活动方法：第一层次：幼儿随意敲击各种乐器，使之发出声音第二层次：根据节奏卡敲击，学会的简单节奏活动二：玩具音乐会活动目标：1、寻找玩具发声的开关，用不同方法使玩具发出声音。

2、学着模仿不同玩具的声音。

活动材料：各种会发声的电动玩具活动方法：第一层次：幼儿交流、分享自己的电动玩具第二层次：用动作、声音模仿玩具发出的声音，并让其他幼儿猜测。

活动三：听罐活动目标：摇罐子、听声音辨别1和许多、软硬等活动材料：罐子、塑料花片、实物卡（一和许多卡片）（棉花和硬糖卡片）活动方法：层次一：1、取装有雪花片的罐摇摇听听，再打开看看，找卡片对应，区别一和许多。

层次二：2、增加四个罐子及一张图示卡，按图示卡摇摇听听，找出相应罐子。

层次三：3、增加到六个罐子，方法同上。

活动四：做风铃活动目标：乐意动手完成作品。

活动材料：卡片、吸管、木珠等材料活动方法：层次一、尝试用两种材料串连组合的方法制作风铃。

层次二、探索间隔排列制作风铃。

层次三、倾听不同物体互相碰撞的声音活动五：好听的喷泉活动目标：听声音、比较声音的不同活动材料：各类纸杯子、各类珠子（木珠、玻璃珠、钢珠等）活动方法：将珠子投入最上面一个杯子，听珠子掉入最下面一个杯子里，比较声音的不同。

活动六：猜猜是什么？活动目标：听声音、猜猜罐子里装的是什么。

活动材料：不透明罐子、糖果、棉花、木头积木等活动方法：层次1、摇摇、听听瓶里的声音；层次2、猜猜瓶子里装的是什么；层次3、区分比较声音的不同，说说为什么。

活动七：会唱歌的车活动目标：了解一些特殊性车子的用途、并乐意模仿这些汽车发出的声音。

活动材料：见《操作材料包》活动方法：层次1、说说有什么车，学学它们唱歌的声音；层次2、按线路把小车开到它的目的地；层次3、一边开一边说，车子开到哪里去，干什么。

活动八：家里的声音响了活动目标：了解家里会发出声音的常见事物活动材料：见《操作材料包》活动方法：层次1、观察画面，把会发声音的物贴到画面中相应的位置上；层次2、学学这些物品发出的声音，说说这些声音告诉我们什么事；层次3、思考讨论，家里还有哪些物品也会发出鸣叫生。

听障儿童个别化教学操作规范第一条基本要求1、教师应与受训者处于平行位置，以减少其视觉帮助。

2、选择听力补偿较好耳一侧（单侧人工耳蜗植入者，应选择处于其植入侧）。

3、训练初期，训练者应处于受训者旁边距离较近的位置，但与其耳朵（助听设备上的麦克风）应保持至少30-40公分的距离。

随着受训者水平的提高，可逐步练习他听较远距离的声音。

4、音量不宜过大。

对于听力补偿理想的聋儿，更应采用正常音量。

5、语速不宜过慢或过快。

训练初期可比正常语速稍慢，听觉水平提高后，应采用正常语速。

6、训练者口型不宜夸张。

7、对于已养成唇读习惯，但听力补偿较好的患者，必要时训练者可遮挡口型。

（注意：遮挡口型时尽量不要影响气流的送出）。

8、应对聋儿提供完整的语言内容。

在初期可适当强调关键词。

第二条实施步骤1、收集儿童入园登记表，听觉评估、语言评估、学习能力评估报告、听力图及身心全面发展评估报告等资料。

2、指导家长（或监护人）填写个案基本资料（内容详见附件2“参考表样1”）。

3、个训教师填写首次训练观察评估记录表（内容详见附件2“参考表样2”）。

4、用聆氏六音（/m/ /u/ /a/ /i/ /sh/ /s/）检查双耳听力和助听设备工作情况，了解优势耳（可结合听力图）。

5、根据受训者听力补偿及语言、言语水平制定训练目标，并实施康复训练（内容详见附件2“参考表样3”）。

6、每月对受训者进行定期评估一次（用符号标识即可，内容详见附件2“参考表样4”）。

第三条遵循原则1、家长应积极参与训练，与教师相互配合。

教师在训练孩子的同时，要及时指导家长。

2、遵循“先听后说，语言理解先于表达”的原则。

3、注重听觉习惯的培养，尽量减少视觉辅助手段。

4、对每名聋儿设定专人进行个别化训练。

每天训练时间：30-60分钟。

5、听觉、语言、言语和认知都应遵循由易到难的原则。

可参考正常儿童各方面能力阶段发展状况。

6、要在游戏活动中进行,采用活泼有趣的形式和丰富直观的玩教具。