以畜牧业为主的农业地域类型教案

人教版地理必修二第三章第三节：以畜牧业为主的农业地域类型教学设计一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版地理必修二第三章第三节“以畜牧业为主的农业地域类型”。

该部分主要介绍了畜牧业农业地域类型的概念、特点、形成条件以及畜牧业的主要类型和分布。

具体内容包括：畜牧业农业地域类型的定义、畜牧业农业地域类型的特点、畜牧业农业地域类型的形成条件、畜牧业农业地域类型的主要类型和分布。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学习了农业地域类型的概念和特点，对于农业地域类型的分类有一定的了解；其次，学生已经掌握了畜牧业的概念和特点，对于畜牧业的发展有一定的认识；最后，学生已经学习了地理环境对农业的影响，对于不同地域的农业发展有一定的了解。

通过这些已有知识的学习，学生能够更好地理解和掌握本节课的内容。

二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解畜牧业农业地域类型的概念和特点，掌握畜牧业农业地域类型的形成条件，了解畜牧业农业地域类型的主要类型和分布。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识分析和解释不同地区的畜牧业农业地域类型，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：通过学习畜牧业农业地域类型的相关知识，培养学生对农业地域类型的认识和尊重，激发学生对农业地理环境的兴趣和热爱。

4. 技能目标：学生能够通过观察和分析不同地区的畜牧业农业地域类型，培养学生的观察能力和实践能力。

5. 价值观目标：通过学习畜牧业农业地域类型的相关知识，培养学生对农业可持续发展的重要性，提高学生的环保意识和可持续发展意识。

综上所述，本节课的教学目标旨在帮助学生全面了解畜牧业农业地域类型的相关知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力，培养学生的实践能力和环保意识，同时激发学生对农业地理环境的兴趣和热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：畜牧业农业地域类型的概念和特点的理解。

解决方案：通过具体的实例讲解，如介绍内蒙古的畜牧业发展情况，让学生更好地理解畜牧业农业地域类型的概念和特点。

以畜牧业为主的农业地区种类教课目的：知识与技术1．认识大牧场放牧业和乳畜业两种农业地区种类及其散布。

2．经过学习大牧场放牧业，学会剖析农业区位要素，训练读图剖析能力。

3．掌握大牧场放牧业在经营方式、商品化、专业化、经济效益等方面的特色。

4．解西欧乳畜业的形成要素。

过程与方法1．经过对潘帕斯草原大牧场放牧业区位要素的剖析，学会概括大牧场放牧业的区位条件。

2．把西欧乳畜业和潘帕斯草原大牧场放牧业的区位条件作比较。

感情态度与价值观1．自然条件是农业地区种类形成的条件，人类一定尊敬自然规律，才能天人合一。

2．人文条件也愈来愈大地影响到农业的区位选择，事物是发展的，不可以用静止的看法对待问题。

教课要点：1．理解大牧场放牧业和乳畜业两类农业地区种类的区位因素。

2．利用图表资料剖析农业区位要素的能力。

教课难点：西欧乳畜业与阿根廷潘帕斯大牧场放牧业的区位条件的比较。

教具准备：有关资料和地图课时安排：1课时教课过程：（导入新课）同学们，经过前方两节课的学习，我们认识了两种以栽种业为主的农业地区种类——季风水田农业和商品谷物农业。

在世界上有些地方，因为自然和人文条件的原由，人们其实不从事栽种业，那么他们究竟从事哪一种农业劳动呢下边我们先看一段录像，请大家仔细观看，录像里反应的是什么农业种类。

教师发问：以上录像内容反应了什么农业种类生：畜牧业。

师：很好。

在这一节内容的学习中，我们就将认识两种以畜牧业为主的农业地区种类——大牧场放牧业和乳畜业。

板书：第三节以畜牧业为主的农业地区种类一、大牧场放牧业叙述：大牧场放牧业是一种面向市场的农业地区种类，主要散布在美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非等国。

出示图和师：上述国家在放牧牲口的种类上有什么差异呢生：美国、阿根廷以牧牛为主；在澳大利亚、新西兰、南非以牧羊为主。

出示“世界地形图”、“天气种类图”发问 : 1 、为何这些国家能够发展大牧场放牧业呢2、大牧场放牧业有什么特色3、大牧场放牧业形成的区位条件是什么请大家阅读事例 4 回答以上三个问题。

高一地理必修2第三章第三节《以畜牧业为主的农业地域类型》教案教学目标1．理解大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型及其分布。

2．分析潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素，学会归纳大牧场放牧业的区位条件。

3．理解西欧乳畜业的形成因素，比较西欧乳畜业和潘帕斯草原大牧场放牧业的区位条件异同点。

4．掌握大牧场放牧业在经营方式、商品化、专业化、经济效益等方面的特点。

教学重难点1．理解大牧场放牧业和乳畜业两类农业地域类型的区位因素。

2. 比较西欧乳畜业与阿根廷潘帕斯大牧场放牧业的区位条件。

教学过程一、创设情境，激发自主探究欲望1. 创设情境通过前面两节课的学习，我们了解了世界上两种以种植业为主的农业地域类型——季风水田农业和商品谷物农业。

在世界上有些地方，由于自然条件和人文条件的原因，人们从事的农业地域类型不是种植业，而是畜牧业。

在这一节内容的学习中，我们就将认识两种以畜牧业为主的农业地域类型——大牧场放牧业和乳畜业。

2. 确定探究主题主题1大牧场放牧业主题2乳畜业二、开放课堂，发掘自主探究潜能。

探究主题1 大牧场放牧业（1）大牧场放牧业主要分布●大牧场放牧业是一种面向市场的农业地域类型，具有生产规模大、专业化程度高的特点。

●主要分布在大面积的干旱、半干旱气候区。

这些地区植被稀疏，不适宜种植业的发展，只能用于放牧牲畜。

●主要分布在美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非等国。

●在美国、阿根廷的大牧场上，牧牛占重要地位。

在澳大利亚、新西兰、南非的大牧场上，养羊占重要地位。

（2）案例——潘帕斯草原的大牧场放牧业。

引导学生用潘帕斯草原大牧场放牧业的例子，归纳大牧场放牧业这种农业地域类型的区位条件。

出示材料潘帕斯草原位置及地形地势图小组讨论：从纬度、地形条件分析.潘帕斯草原具有怎样的气候特点?结论：潘帕斯草原基本处于南纬30～40度之间，气候温和，地处安第斯山脉的东侧，降水适中，因而草类茂盛、草质优良。

出示材料：南美洲的粮仓——潘帕斯草原“潘帕斯”意思是没有树木的大草原。

教学准备1. 教学目标知识与技能1．了解大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型及其分布。

2．通过学习大牧场放牧业，学会分析农业区位因素，训练读图分析能力。

3．掌握大牧场放牧业在经营方式、商品化、专业化、经济效益等方面的特点。

4．解西欧乳畜业的形成因素。

过程与方法1．通过对潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素分析，学会归纳大牧场放牧业区位条件。

2．把西欧乳畜业和潘帕斯草原大牧场放牧业的区位条件作比较。

情感态度与价值观1．自然条件是农业地域类型形成的条件，人类必须尊重自然规律，才能天人合一。

2．人文条件也越来越大地影响到农业的区位选择，事物是发展的，不能用静止的观点看待问题。

2. 教学重点/难点四、教学重点1．理解大牧场放牧业和乳畜业两类农业地域类型的区位因素。

2．利用图表资料分析农业区位因素的能力。

教学难点西欧乳畜业与阿根廷潘帕斯大牧场放牧业的区位条件的比较。

3. 教学用具4. 标签教学过程【引入新课】导入：播放一组畜牧业的图片，让学生明白这节课的主要内容导言：同学们，通过前面两节课的学习，我们了解了两种以种植业为主的农业地域类型——季风水田农业和商品谷物农业。

在世界上有些地方，由于自然条件的限制，人们发展种植业比较困难，所以他们选择了另外一种农业地域类型：畜牧业。

畜牧业的分类：①游牧业②大牧场放牧业③乳畜业。

游牧业现在只存在于部分落后的地区，在世界范围内不具有普遍性，故不在讲解的范围里面。

重点讲解大牧场放牧业和乳畜业。

在讲解这两种农业地域类型时，重点分析这种农业地域类型的含义、产品、分布地区、主要特点和以案例的形式分析这两种农业地域类型的区位条件。

一、大牧场放牧业1．含义：面向市场的农业地域类型。

2.产品：牛羊肉和及其毛皮3．主要分布：美国、阿根廷、澳大利亚、新西兰、南非等国。

（其中美国、阿根廷牧牛占重要地位，澳大利亚、新西兰、南非养羊占重要地位。

）4.以阿根廷的大牧场放牧业为例，分析大牧场放牧业的区位条件。

必修二第三章农业地域地形成与发展第三节以畜牧业为主地农业地域类型学案班级姓名学号课标要求：①举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件；②结合实例说明农业生产活动对地理环境地影响1.大牧场放牧业①大牧场放牧业概况自然条件：大面积地_________、____________气候区；植被稀疏特点：面向； ___ 大； __ 高②阿根廷地大牧场放牧业（牧牛业）位置：_________________草原发展措施：改善_____________条件（修建铁路；发明海上冷冻船）；______________放牧，划区轮牧；开辟______________、种植_________；培育___________，加强病害研究2.乳畜业①乳畜业概况主要产品：（大城市周边以生产为主；离城市较远地区以生产为主）区位要求：多分布于 _____ 地周围，接近 _____ （乳制品；）②西欧地乳畜业巩固练习1.大牧场放牧业中养羊占有重要地位地国家有（）A.美国、澳大利亚、新西兰B.南非、澳大利亚、新西兰C.美国、澳大利亚、南非D.阿根廷、南非、新西兰2.下列区位最适合发展乳畜业地是（）A.交通不便地山区B.劳动力多地乡村地区C.交通便利地大城市周围地区D.城市中心区3.大牧场放牧业和乳畜业共同地特点有（）A.商品率高B.投入劳动力多C.多分布在大城市周围地区D.自给自足为主4．读图回答问题（1）此图是 (国家)局部图，图中阴影所示为______ ___草原.（2）此区主要地农业地域类型是，该区发展此种农业地域类型地区位优势、、（3）你认为该区域哪些经验可供我国内蒙古等广大牧区借鉴，试提出你地建议.5.下图是“西欧国家农业生产结构示意图”，回答下列问题（1）A阶段农业生产以业为主，B阶段农业生产是种植业和畜牧业并重，C阶段则以业为主.（2）C阶段地生产对象是.和是影响其生产地两个重要因素.（3）西欧人称牧草为“绿色金子”，是因为；，对乳产品地需求量大.（4）我国西部人称牧草为“天然蓄水池”，是因为种植牧草具有作用.参考答案1.B2.C3.A4.（1）阿根廷潘帕斯（2）大牧场放牧业气候温和、草类茂盛；地广人稀、土地租金低；距海港近、交通便利（3）重视科技应用：培育良种，加强病害研究；改善交通运输条件；围栏放牧，划区轮牧；种植饲料5.(1)种植业乳畜业（2）奶牛市场饲料（3）人口密集，经济发达，城市化水平高；以乳畜产品为主地饮食结构和饮食习惯（4）涵养水源、保持水土版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.5PCzV。

关于高中畜牧业为主的农业地域类型精选教案范文教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解畜牧业为主的农业地域类型的概念及其特点。

掌握畜牧业的发展条件、生产活动和技术手段。

分析不同地域畜牧业的发展差异及影响因素。

2. 过程与方法：通过案例分析、图表解读和实地考察等方法，培养学生对畜牧业地域类型的认识。

运用比较研究、归纳总结等方法，探讨畜牧业发展的规律和问题。

3. 情感态度价值观：培养学生对畜牧业的兴趣和好奇心，提高学生对农业科学的热爱。

培养学生尊重自然、珍惜资源、关爱生态环境的观念。

培养学生关注社会、经济、生态可持续发展的问题意识。

二、教学内容1. 畜牧业为主的农业地域类型的概念及其特点。

2. 畜牧业的发展条件、生产活动和技术手段。

3. 不同地域畜牧业的发展差异及影响因素。

三、教学重点与难点1. 教学重点：畜牧业为主的农业地域类型的概念及其特点。

畜牧业的发展条件、生产活动和技术手段。

不同地域畜牧业的发展差异及影响因素。

2. 教学难点：畜牧业发展条件的分析与判断。

畜牧业技术手段的创新与运用。

影响畜牧业发展的综合因素分析。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示我国畜牧业的图片，引发学生对畜牧业的兴趣和好奇心。

提问：“什么是畜牧业为主的农业地域类型？它有什么特点？”2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解畜牧业为主的农业地域类型的概念及其特点。

学生结合自己的生活经验，思考畜牧业的发展条件、生产活动和技术手段。

3. 课堂讲解：老师讲解畜牧业为主的农业地域类型的概念及其特点。

老师通过案例分析，讲解畜牧业的发展条件、生产活动和技术手段。

老师引导学生分析不同地域畜牧业的发展差异及影响因素。

4. 互动环节：学生分组讨论，分享各自的思考和观点。

各组汇报讨论成果，进行互动交流。

5. 总结提升：老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

学生进行课堂小结，梳理所学知识。

五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

以畜牧业为主的农业地域类型三、教学设计
2．潘帕斯草原的大牧场放牧业(1)区位优势
52
1.气候温和，草类茂盛、草质优良；地广人稀，土地租金低廉，为牧场的大规模经营提供了可能；距海港近，促进了牧场的商品经营。

2.经营方式：集约农业、生产规模大。

商品化、科技应用方面：如培育良种牛、改善交通运输条件、开辟水源、种植饲料、划区轮牧等。

3.我国内蒙古、新疆地区地广人稀、草场质量好，如果能够加强科技应用，改善交通运输条件，完全可以采用大牧场放牧业的生产模式。

乳畜业
教学建议：此处建议教师用多媒体课件展示西欧西部的地形、气候及人文地理的图文资料，引导学生探究西欧乳畜业发达的原因。

1．乳畜业的区位要求及特点
乳畜业与大牧场放牧业虽然均为密集的商品化畜牧业，但其分布地区、区位因素等也有明显不同，具体如下所示：
掌握不同农业地域类型之间的差异，建立“生产对象→生产目的→生产规模→地域类型”的思维模式。

如下表所示：
52～54
1.(1)西欧气候温凉、潮湿，多雨多雾，日照少，不利于粮食作物的生长，但有利于多汁牧草的生长，适宜发展奶牛饲养业，形成了欧洲人以肉奶等高脂肪、高热量食品为主的饮食习惯。

(2)随着经济发展，欧洲的城市化水平高，城市居民的奶类消费需求大。

此外，牛奶及大部分乳制品不耐贮藏，乳畜业就更需要近市场分布。

2.西欧乳畜业商品率、机械化程度高。

大城市周边以生产牛奶为主，离城市较远的地区以生产乳制品为主。

3.与潘帕斯草原大牧场放牧业相比，西欧的乳畜业接近市场。

气候条件不同，草场质量不同，欧洲以奶牛为主，潘帕斯草原大牧场则以肉牛为主。

后者远离市场，对交通条件依赖较大。

一、教案基本信息1. 课题名称：以畜牧业为主的农业地域类型2. 学科领域：地理3. 适用年级：八年级4. 教学课时：2课时5. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解畜牧业的概念及其在农业中的地位；（2）掌握畜牧业的主要生产方式及其地域分布；（3）了解畜牧业发展的有利条件和制约因素；（4）学会分析畜牧业地域类型的形成和变化。

2. 过程与方法：（1）通过地图和图表，观察畜牧业地域类型的分布特点；（2）利用案例分析，探讨畜牧业发展的影响因素；（3）采用小组讨论，分析畜牧业地域类型的形成和变化。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对畜牧业的兴趣和好奇心；（2）增强学生对农业可持续发展的认识；（3）培养学生关注农村经济的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）畜牧业的概念及其在农业中的地位；（2）畜牧业的主要生产方式及其地域分布；（3）畜牧业发展的有利条件和制约因素；（4）畜牧业地域类型的形成和变化。

2. 教学难点：（1）畜牧业发展的制约因素；（2）畜牧业地域类型的形成和变化机制。

四、教学方法1. 情境创设：通过图片、视频等多媒体素材，引导学生关注畜牧业；2. 案例分析：选取典型的畜牧业发展案例，让学生深入理解畜牧业地域类型；3. 小组讨论：分组讨论畜牧业发展的影响因素，培养学生的合作与交流能力；4. 地图观察：利用地图和图表，观察畜牧业地域类型的分布特点；5. 课堂讲解：结合教材和学情，讲解畜牧业的相关知识。

五、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过展示我国畜牧业的图片，引导学生关注畜牧业；2. 知识讲解：介绍畜牧业的概念及其在农业中的地位；3. 案例分析：分析典型畜牧业发展案例，如内蒙古牧区；4. 小组讨论：探讨畜牧业发展的影响因素；5. 课堂小结：总结本节课的主要内容。

第二课时：1. 知识复习：回顾上一节课的内容；2. 地图观察：展示我国畜牧业地域类型的分布图，观察其分布特点；3. 讲解畜牧业地域类型的形成和变化：分析畜牧业地域类型的形成和变化原因；4. 课堂练习：完成相关练习题，巩固所学知识；5. 课堂小结：总结本节课的主要内容。

案例一大牧场放牧业第三节以畜牧业为主的农业地域类型一、大牧场放牧业【三维目标】知识与技能：1.掌握大牧场放牧业在世界上的分布，区位因素及特点。

2.通过学习大牧场放牧业，学会分析农业的区位因素；并且探讨本地畜牧业发展的方向。

过程与方法：1．通过对潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素的分析，归纳出大牧场放牧业的区位条件。

2.共同探讨山丹马场的发展方向及采取的措施。

情感态度与价值观：1.自然条件是农业地域类型形成的条件，人类必须掌握自然规律，才能天人合一。

2.人文条件也也越来越大的影响到农业区位的选择，事物是发展的，不能用静止的观点看待问题。

【教学重点】1.理解大牧场放牧业这种农业地域类型的区位因素。

2.通过大牧场放牧业内容的学习，思考山丹马场应该怎样发展，才能取得较高的经济效益。

3.培养利用图标资料分析农业区位因素的能力。

【教学难点】1.潘帕斯大牧场放牧业区位条件分析。

2.山丹马场发展方向的探讨。

教学过程及方法：用幻灯片的形式，讲述与探讨相结合的方法。

【课时安排】一课时教学过程：师：同学们，上课之前，我们先来看一段视频。

师：同学们，从这段视频当中我们能够提取到哪些信息？生：马场发展畜牧业有得天独厚的自然条件，曾经非常辉煌——随着科技的发展，战马已不再辉煌，上世纪八九十年代马场脱离了军管后，开始逐渐衰落——马场人为了发展经济，开始开垦草原发展种植业、开发矿产——今天经济发展依然缓慢、落后；并且生态环境恶化（草场退化、土地荒漠化、水资源短缺、沙尘暴频发，土壤肥力下降、气候异常、广种薄收、恶性循环）——现在寻找新的发展模式和思路：退耕还林还草，恢复植被，改善生态环境，还需要借鉴其他国家畜牧业发展的成功经验。

师：大牧场放牧业（写标题）板书：大牧场放牧业板书：1.含义：生：是一种面向市场的农业地域类型。

师：这种农业地域类型主要分布在那些国家？（展示图片）生：美国、澳大利亚、新西兰、南非。

师：同学们从图片中看出这些国家在放牧牲畜的种类上有什么区别？生：美国、阿根廷牧牛占重要地位；澳大利亚、南非、新西兰养羊占重要地位。

高中地理《以畜牧业为主的农业地域类型》教案一、教学目标：1.了解以畜牧业为主的农业地域类型的基本概念和特点。

2.掌握狩猎型畜牧业和牧牛型、放牧型畜牧业的区别和特点。

3.了解以畜牧业为主的农业地域类型在我国以及世界上的分布特点。

二、教学内容：1.以畜牧业为主的农业地域类型的基本概念。

2.狩猎型畜牧业和牧牛型、放牧型畜牧业的区别和特点。

3.以畜牧业为主的农业地域类型在我国以及世界上的分布特点。

三、教学重点：1.区分狩猎型畜牧业和牧牛型、放牧型畜牧业。

2.掌握以畜牧业为主的农业地域类型在我国和世界上的分布特点。

三、教学难点：1.理解狩猎型畜牧业和牧牛型、放牧型畜牧业的特点及其地理环境条件。

2.分析以畜牧业为主的农业地域类型的发展趋势及对环境的影响。

四、教学过程：1.引入新课教师可以通过展示图片或视频等方式，让学生能够初步了解以畜牧业为主的农业地域类型。

2.知识讲解（1）以畜牧业为主的农业地域类型的基本概念。

教师可以通过PPT或板书等方式，讲解以畜牧业为主的农业地域类型是指以畜牧业为生产和生活的主要方式的农业区域，同时介绍畜牧业与农牧业的关系。

（2）狩猎型畜牧业和牧牛型、放牧型畜牧业的区别和特点。

教师可以以PPT或板书等形式，进行比较，让学生了解不同类型畜牧业的特点和地理环境条件，并说明其适应性和局限性。

（3）以畜牧业为主的农业地域类型在我国以及世界上的分布特点。

教师可以运用地图或PPT展示，呈现以畜牧业为主的农业地域类型在我国和世界上的分布特点。

同时，解释其中的主要因素，并与学生一起探讨。

3.案例分析教师可以适当提供一些案例，让学生分析其地理环境和产业发展的因素，探究其形成和发展的条件。

4.思考问题教师可以提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，例如：（1）为什么以畜牧业为主的农业地域类型常常存在生态问题？（2）畜牧业在不同地区的发展有什么不同，其原因是什么？（3）以畜牧业为主的农业地域类型的发展与当地居民的生活方式有什么关系？五、教学评价：1.课堂回答问题：针对教师提出的问题，让学生回答。

《以畜牧业为主的农业地域类型》教学设计一、课标分析课标要求：分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。

课标解读“举例说明”是行为动词，属于应用层次认知水平，因此在教学中选取以阿根廷潘帕斯草原的大牧场牧牛业和西欧的乳畜业作为案例进行分析，说明该类农业地域类型的一些共性知识，使学生感悟和体会出其中蕴涵的人文地理原理：以畜牧业为主的农业地域形成和发展的区位条件及特点。

具体包括，（1）了解大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型及其分布。

（2）通过学习大牧场放牧业，学会分析农业区位因素，训练读图分析能力。

（3）通过对潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素的分析，学会归纳大牧场放牧业的区位条件。

（4）比较西欧乳畜业和潘帕斯草原大牧场放牧业的区位条件异同点。

（5）自然条件是农业地域类型形成的条件，人类须尊重自然规律，才能天人合一。

（6）人文条件越来越大地影响到农业区位选择，事物是发展的，不能用静止的观点看问题。

二、教学重难点【重点】理解大牧场放牧业和乳畜业两类农业地域类型的区位因素。

【难点】对比分析西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件。

三、教学方法教法：复习导入法情境探究法对比分析法学案导学法学法：讨论法、读图分析法四、教学过程环节一：导入新课运用复习导入法，回顾美国农业地域的类型及分布，及时引导学生进行补充资料，达成检测的教学目的。

对于分析一个区域要结合它的区域背景，包括气候……气候对社会经济条件也有影响，比如气候产生的降水，河流流系发达，内河航运是便利的。

及时抛出问题：在美国A区域适合发展的农业地域类型是什么。

学生回答：畜牧业。

这就是这节课要学习的内容，本节课主要学习《畜牧业》。

环节二：新课讲授(一)大牧场放牧业【教师讲解】通过预习我们知道大牧场放牧业是一种面向市场的农业地域类型，主要分布在美国，澳大利亚，阿根廷，其中美国阿根廷以牧牛为主，澳大利亚南非以牧羊为主，这些国家有什么特点?【学生回答】有大面积干旱半干旱气候区，降水少，草场广阔。

《以畜牧业为主的农业地域类型》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《以畜牧业为主的农业地域类型》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《以畜牧业为主的农业地域类型》教案1第三节以畜牧业为主的农业地域类型教学设计教学目标1、用案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点。

2、读图分析西欧乳畜业形成的区位因素，运用资料归纳乳畜业的特点。

3、对比分析西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件。

教学重点/难点教学重点：1、案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点2、读图分析西欧乳畜业形成的区位因素，运用资料归纳乳畜业的特点。

教学难点：对比分析西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件教学用具世界地形图、世界气候类型分布图、电脑平台、有关课文内容的图片和录像。

教学过程教学过程设计（引入新课）同学们，上节课我们学习了以种植业为主的农业地域类型，这节课我们将学习另一种农业类型，到底是哪一种农业类型呢？下面我们先看一张图片，请大家认真观看，这反映了什么农业类型。

提问：以上图片内容反映了什么农业类型？（畜牧业）导入新课板书：一、大牧场放牧业讲述：大牧场放牧业是一种面向市场的`农业地域类型，主要分布在美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非等国。

利用多媒体展示世界气候类型分布图，提问1、主要分布国家的气候共同特征？为什么这些国家可以发展大牧场放牧业呢？2、大牧场放牧业有什么特点？干旱、半干旱气候区，这些地区植被稀疏，不适宜经营种植业，只能用于放牧业。

美国、阿根廷牧牛占重要地位，澳大利亚、新西兰、南非养羊占重要地位。

特点：生产规模大、专业化程度高、商品率高。

3、典型代表——阿根廷潘帕斯草原上发展大牧场牧牛业展示阿根廷的气候图与草场图请同学们观察潘帕斯草原的地理位置？位于阿根廷的东南部，处于拉布拉多平原，（补充）濒临大西洋。

一、教案基本信息高中地理畜牧业为主的农业地域类型教案教学设计课时安排：1课时教学目标：1. 让学生理解畜牧业的概念及其在农业中的地位。

2. 使学生掌握畜牧业的主要生产方式及其地域分布特点。

3. 培养学生分析畜牧业发展的有利条件和不利条件的能力。

4. 提高学生对我国畜牧业地域类型的认识，增强学生的地理素养。

教学重点：1. 畜牧业的概念及其在农业中的地位。

2. 畜牧业的主要生产方式及其地域分布特点。

3. 畜牧业发展的有利条件和不利条件。

4. 我国畜牧业地域类型的认识。

教学难点：1. 畜牧业发展的有利条件和不利条件的分析。

2. 我国畜牧业地域类型的特点及其分布。

二、教学过程1. 导入新课：通过展示一张我国畜牧业的图片，引导学生思考：什么是畜牧业？它在农业中占据什么地位？2. 自主学习：让学生阅读教材，了解畜牧业的概念及其在农业中的地位。

3. 课堂讲解：讲解畜牧业的主要生产方式及其地域分布特点，分析畜牧业发展的有利条件和不利条件。

4. 案例分析：以我国四大牧区为例，让学生分析其畜牧业地域类型的特点及其分布。

5. 课堂练习：设计一道关于畜牧业地域类型的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 总结拓展：总结本节课的主要内容，引导学生关注畜牧业发展对社会经济的影响。

三、教学方法1. 图片展示：通过展示相关图片，引发学生的兴趣和思考。

2. 自主学习：培养学生的自学能力和思维能力。

3. 课堂讲解：结合教材，系统地传授知识。

4. 案例分析：让学生通过实际案例，加深对知识的理解。

5. 课堂练习：巩固所学知识，提高学生的应试能力。

6. 总结拓展：培养学生的地理素养，关注社会经济发展。

四、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对畜牧业概念、生产方式、地域分布特点的掌握程度。

2. 案例分析：评价学生对我国畜牧业地域类型的认识及其分析能力。

3. 课堂练习：评价学生对畜牧业地域类型知识的应用能力。

4. 总结拓展：评价学生对畜牧业发展与社会经济关系的理解。

一、教案名称：以畜牧业为主的农业地域类型课标精品教案二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 让学生了解畜牧业的概念及其在农业中的地位。

2. 使学生掌握畜牧业的发展特点和地域类型。

3. 培养学生对畜牧业发展的认识，提高生态保护意识。

四、教学内容：1. 畜牧业的定义及分类2. 畜牧业的发展特点3. 畜牧业的地域类型4. 畜牧业在我国的分布及特点5. 畜牧业的可持续发展与生态保护五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用图片或视频资料，展示我国畜牧业的发展现状，引导学生关注畜牧业在农业中的重要性。

2. 知识讲解（15分钟）讲解畜牧业的定义、分类、发展特点、地域类型以及在我国的分布特点。

重点介绍畜牧业在国民经济中的地位和作用。

3. 案例分析（10分钟）分析典型畜牧业地域类型，如内蒙古草原、青藏高原等，了解其发展畜牧业的自然条件和社会经济条件。

4. 讨论与思考（10分钟）引导学生探讨畜牧业可持续发展与生态保护的关系，提出保护和改善生态环境的措施。

6. 布置作业（5分钟）结合当地实际情况，调查和研究畜牧业发展现状及存在的问题，提出改进措施。

七、教学资源：1. 图片或视频资料：展示我国畜牧业发展现状、典型畜牧业地域类型等。

2. 教材或教参：提供有关畜牧业的理论知识。

3. 调查问卷：用于学生调查当地畜牧业发展情况。

八、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

九、教学评价：通过课堂讲解、案例分析、讨论思考等环节，评价学生对畜牧业知识的掌握程度，以及对生态保护意识的提高。

关注学生在作业中的实际操作能力，以及对当地畜牧业发展现状的认识。

十、课后作业：结合当地实际情况，调查和研究畜牧业发展现状及存在的问题，提出改进措施。

作业提交形式可以是报告、论文或调查报告。

六、教案名称：以畜牧业为主的农业地域类型课标精品教案七、课时安排：1课时（45分钟）八、教学目标：1. 让学生了解畜牧业的概念及其在农业中的地位。

一、以畜牧业为主的农业地域类型课标精品教案二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 让学生了解畜牧业的概念及其在农业中的地位。

2. 使学生掌握畜牧业发展的主要因素。

3. 培养学生分析、比较不同地域畜牧业的特点的能力。

4. 提高学生对我国畜牧业地域类型的认识。

四、教学内容：1. 畜牧业的定义及其特点2. 影响畜牧业发展的主要因素3. 我国畜牧业的主要地域类型4. 畜牧业在农业经济中的作用5. 案例分析：典型畜牧业地域类型介绍五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国畜牧业的图片，引导学生关注畜牧业，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解畜牧业的定义、特点及影响畜牧业发展的主要因素。

3. 课堂讨论：分组讨论我国畜牧业的主要地域类型，分享各自的成果。

4. 案例分析：教师展示典型畜牧业地域类型的案例，如内蒙古草原、青藏高原等，引导学生分析其特点及形成原因。

5. 知识拓展：介绍畜牧业在农业经济中的作用，以及我国畜牧业的发展现状和趋势。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调畜牧业地域类型的特点及影响因素。

7. 作业布置：让学生结合本节课所学，课后搜集其他典型畜牧业地域类型的资料，进行比较分析。

8. 板书设计：畜牧业地域类型定义：以畜牧业为主导的农业地域特点：气候条件适宜草原资源丰富畜牧业生产方式独特影响因素：自然因素：气候、地形、草原资源等社会经济因素：政策、市场需求、技术等我国主要畜牧业地域类型：内蒙古草原青藏高原新疆牧区其他地区六、教学评价：1. 知识性评价：通过课堂提问、作业批改等方式，检查学生对畜牧业概念、特点、影响因素和地域类型的掌握程度。

2. 技能性评价：评估学生在案例分析、比较分析等方面的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度评价：观察学生在课堂讨论、作业完成等环节的表现，了解学生对畜牧业的关注程度和环保意识。

七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究畜牧业地域类型的形成和发展。