人教版数学二年级下册-07万以内数的认识-011000以内数的认识-教案06

人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第2课时1000以内数的认识（2）》教案一、教学目标1.理解1000以内的数，能够认识、读写和比较1000以内的数。

2.能够灵活运用1000以内的数进行简单的加减法运算。

3.提高学生对数的认识和数学直觉。

二、教学重点1.认识1000以内的数，包括千位、百位、十位和个位。

2.熟练读写1000以内的数。

3.进行1000以内数的比较。

三、教学难点1.1000以内数的比较。

2.不同位数之间的数的大小关系。

四、教学准备1.教师准备教案、教学课件及白板笔。

2.学生准备课本及学习用具。

五、教学过程1. 导入教师利用实物或图片引出1000以内的数，让学生感受不同位数数字之间的关系，引发学生学习兴趣。

2. 学习1.讲解千位、百位、十位和个位的位置概念。

2.教师示范读写1000以内的数，包括大数的读写。

3.学生进行练习，完成练习册上的相关题目。

3. 拓展1.引导学生发现1000以内数之间的规律，并进行讨论。

2.学生可以口算进行简单的加减法运算，巩固1000以内数的认识。

4. 实践1.小组合作，找出生活中的1000以内的数，并进行整理展示。

2.学生进行同伴间的交流和分享，加深对1000以内数的理解。

六、课堂小结1.教师对本课所学内容进行归纳总结，强调1000以内数的认识。

2.学生对本节课内容进行回顾，巩固所学知识。

七、作业布置完成练习册上相关题目，复习1000以内数的认识，准备下节课学习。

八、板书设计•1000以内数的认识•千位、百位、十位、个位•1000以内数的比较九、教学反思本节课以1000以内数的认识为主线，通过多种形式引导学生理解和运用1000以内的数，学生的参与度高，但在运算部分还需加强练习，下节课需要辅助以深入的练习和巩固。

十、延伸阅读•《小学数学教学论文集》•《数学学习方法与策略》•《数学教学技巧与方法》以上是本节课的教案内容，希望能够帮助教师更好地开展教学工作，引导学生深入理解1000以内数的认识。

最新人教版小学数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》单元教案本单元的教学重点是让学生正确认、读、写万以内的数，理解各数位上数字的意义，并掌握万以内数的顺序和大小比较。

同时，重点在于让学生能够进行整百、整千数的口算，并能在实际情境中进行简单的估算和解决问题。

教师应该注重发展学生的数感，让学生在认数的过程中感受新旧知识之间的联系，体验数学的简洁性，同时激发学生研究数学的兴趣。

为了实现这些教学目标，教师应该将学生的生活经验作为认数的基础，组织丰富多彩的有意义的数学活动，突出教学的重点，切实解决难点。

在教学计数单位认识时，教师应该留给学生自主探索的空间，让学生利用前面的知识进行迁移。

教师还应该结合现实素材让学生认识近似数，让学生能够在具体情境中体会使用近似数的意义，进一步形成数感。

通过这些教学建议，教师可以更好地帮助学生掌握万以内数的认识。

2．比较大小，哪个数更大？100、500、1000、2000.3．估算一下，你家楼下有多少个行人经过？约是几百人？还是几千人？4．做练册上的练题。

本单元共计12课时，包括1000以内数的认识、以内数的认识和整百、整千数的加减法。

本节课的教学目标是使学生认识1000，感知1000是一个大数，了解1000大约有多少，并掌握数数的方法，培养学生的估计能力，发展学生的数感。

为了引起学生的兴趣，老师介绍了新建的一处体育馆，让学生猜猜它能坐多少人。

随后，老师引入计数单位“千”，通过小正方体和黄豆粒的数量来感知1000，让学生掌握十进制关系，能正确地数数，并在合作探究活动中培养学生的估计能力和数感。

在探索新知环节中，老师通过生数师课件演示，让学生掌握数数的方法，快速数出1000个小正方体。

同时，引导学生思考计数单位之间的进率是10，并掌握中间、末尾有的数的读写法。

在反馈应用环节中，老师通过口算、比较大小和估算等形式，让学生巩固所学知识，并做练册上的练题。

教学内容：数数活动，读写1000以内的数，数的组成，数的方法。

人教版二年级下册数学《7 第4课时 10000以内数的认识》教案一、教学目标1.能够认识10000以内的数，理解数的大小关系和读法；2.能够用算式表示10000以内的数，并能正确读出这些数。

二、教学重点1.认识100到10000之间的数；2.理解数的大小关系。

三、教学难点1.理解10000以内数的概念；2.掌握10000以内数的读写能力。

四、教学准备1.教学课件2.黑板、粉笔3.数字卡片五、教学过程第一步：导入新知识1.让学生回顾上节课所学的100以内的数，引入100到1000之间的数。

2.展示数字卡片，让学生根据卡片上的数，按顺序念出这些数。

第二步：认识1000以内的数1.继续使用数字卡片，展示1000到10000之间的数，让学生读出这些数。

2.引导学生思考数的大小关系，例如比较1000和2000哪个数更大。

第三步：练习1.让学生分组，互相出题，考察对10000以内数的理解能力。

2.练习用算式表示10000以内的数，如4000+2000=6000。

第四步：总结1.回顾本节课所学内容，强调10000以内数的认识和读写能力。

2.鼓励学生多做练习，巩固所学知识。

六、课堂作业1.完成课后练习册上关于10000以内数的部分练习。

2.准备下节课的预习内容，包括10000以内数的读写和大小比较。

七、板书设计•认识10000以内的数•读写10000以内的数•数的大小关系八、教学反思本节课通过数字卡片展示和小组练习等方式，让学生逐步认识10000以内的数，培养了他们对数的大小关系和读写能力的理解。

在今后的教学中，可以通过更多实际生活中的例子，帮助学生更深入地理解数的概念。

第七章万以内数的认识第1节 1000以内数的认识1．教学内容人教版小学数学教材二年级下册第74-78页例1-例4。

2 .教学目标2.1知识与技能：1.让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法。

2.运用计数工具，使学生会读写1000以内的数，掌握1000以内数的组成。

3.让学生认识算盘，知道在算盘上拨珠的方法，初步学会在算盘上拨出三位数。

2.2过程与方法：经历1000以内数的数数、拨数、读数和写数以及在算盘上拨珠记数的过程，发展学生的数感，使学生体验类推的学习方法，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

2.3情感态度与价值观：通过数学活动激发学生的求知欲望，培养学生的合作交流能力及学习数学的兴趣和自信心，让学生接受爱国主义教育、感受我国劳动人民的卓越智慧。

3 .教学重点/难点/考点教学重点:掌握1000以内数的组成，并会正确读、写1000以内的数；认识算盘，掌握算盘上记数的方法，学会用算盘记数和数数。

教学难点:建立计数单位的概念，用算盘来数数和记数。

考点分析：能正确的读写1000以内的数，会读写计数器或算盘上的所记的数。

4 .专家建议本节内容是在学生已经学习了“20以内的数的认识”和“100以内数的认识”基础上，将认识的范围扩展到千以内的数的认识，本节内容主要是让学生通过实践操作数数，认识更大的计数单位“千”，感受更大数的组成，学会读写1000以内的数，掌握算盘表示数来深化对1000以内数的认识，为10000以内数的大小和读写的学习打下基础。

5 .教学方法教法：直观教学、引导启发与探索。

学法：合作探究、实践操作、讨论交流。

6 .教学用具多媒体课件，计数器、算盘7 .教学过程7.1引入（一）复习导入1. 59的前一个数是（ 58 ），后一个数是（60）。

70里面有（7）个十，35里有（35）个一。

46是由（4）个十和（6）个一组成的。

2.数一数：10个10个地数，从10数到100；1个1个地数，从91数到99。

人教版数学二年级下册第七单元第二节第一课时《10000以内数的认识》教案一、教学目标1.能够认识和读写10000以内的各类数，培养学生的数感。

2.能够将10000以内的数从小到大排列。

3.能够灵活运用10000以内数进行简单计算。

二、教学重难点1.学生能够准确地认识和书写10000以内数。

2.学生能够掌握10000以内数的大小关系和排列方法。

三、教学准备1.教师准备白板、黑板、教材、教学PPT等教学工具。

2.学生每人一份练习册。

四、教学过程1. 导入新课老师向学生展示一些四位数的卡片，让学生观察、比较和描述这些数字的大小关系，引出今天的学习内容。

2. 学习新知识1.学生认识10000以内的特殊数字，并熟悉各位数字的位置。

2.学生学习如何利用卡片或计算器将四位数从小到大排列。

3. 练习与训练1.学生在练习册上完成排列数字的练习题。

2.学生分组进行小组竞赛，看哪个小组排列正确速度最快。

4. 拓展应用老师出示一些有关10000以内的实际问题，让学生灵活运用所学知识进行计算和解答。

5. 归纳总结学生总结10000以内的数字大小关系和排列方法，并展示自己的学习成果。

五、课堂小结通过这节课的学习，学生对10000以内的数有了更深入的认识，同时也提高了他们的数学计算能力。

六、作业布置1.完成练习册上相关练习题，巩固数字排列的方法。

2.拓展练习：设计几个10000以内数的问题，要求学生独立解答并写出解题思路。

以上就是本课的所有内容，希望同学们能够认真学习，掌握好10000以内数的相关知识。

《万以内数的认识1000以内数的认识》（教案）二年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

因此，我根据《万以内数的认识1000以内数的认识》这一课题，制定了详细的教学计划。

一、教学内容：本节课的教学内容主要来自于人教版二年级下册数学教材，具体涉及第五章第一节《1000以内数的认识》。

在这一章节中，学生们将学习1000以内数的读写法，数数的能力，以及求一个数比另一个数多多少或少多少的能力。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握1000以内数的读写法，能够熟练地进行数数，并能够求一个数比另一个数多多少或少多少。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握1000以内数的读写法，数数的能力，以及求一个数比另一个数多多少或少多少的能力。

难点则是对于一些特殊情况，如数的读写法中的零的读写，以及求一个数比另一个数多多少或少多少时的情况处理。

四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我先给学生展示一些生活中常见的物品，如苹果、铅笔等，然后让学生数一数这些物品的数量，从而引出本节课的主题。

2. 知识讲解：我通过PPT和黑板，详细讲解1000以内数的读写法，数的数数方法，以及求一个数比另一个数多多少或少多少的方法。

3. 例题讲解：我通过PPT展示一些例题，如2345读作，让学生进行练习，并及时给予讲解和指导。

4. 随堂练习：我给学生发放练习本，让他们进行一些相关的练习，如数的读写法，数的数数，以及求一个数比另一个数多多少或少多少的练习。

5. 课堂小结：我在课堂的对本节课的内容进行小结，让学生巩固所学知识。

六、板书设计：1000以内数的读写法：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9十位百位千位数的数数方法：从0开始，一个一个数，一直数到9，再从0开始，一直数到9，再从0开始，一直数到9求一个数比另一个数多多少或少多少：用减法计算，如345234=111七、作业设计：1. 请写出1000以内的数，每个数写两遍。

二年级下册数学教案- 《1000以内数的认识》人教版一、教学目标1.能够正确读写1000以内的数字。

2.能够理解数字的大小关系，进行简单的比较。

3.能够在日常生活中应用所学知识，解决相关问题。

二、教学重点1.1000以内数的认识和读写。

2.数字的大小关系比较。

三、教学准备1.人教版《1000以内数的认识》教材。

2.黑板、白板、彩色粉笔。

3.数字卡片或数字挂图。

四、教学过程1. 导入教师出示数字卡片或数字挂图，让学生依次读出1000以内的数字，并解释数字的大小关系。

2. 认识1000以内的数字1.教师指出1000以内的数字是指从0至999的数字。

2.让学生读出1000以内的数字并进行分类，理解个位、十位、百位的概念。

3.通过有趣的游戏或实际物品，让学生感受和认识更多的1000以内的数字。

3. 读写1000以内的数字1.让学生进行1000以内数字的默写和朗读，掌握数字的书写和发音规则。

2.练习数字的连续写法，培养学生对数字顺序的掌握。

4. 比较数字的大小关系1.教师设计多种比较数字大小的游戏，让学生在游戏中掌握数字的大小关系。

2.让学生应用所学知识，解决实际生活中涉及数字大小比较的问题。

5. 拓展应用1.鼓励学生在生活中发现和解决1000以内数字出现的问题，并分享给同学。

2.教师引导学生做简单的实践活动，例如购物、点钱等，巩固所学知识。

五、总结反思通过本节课的学习，学生应该能够熟练读写1000以内的数字，理解数字的大小关系，能够运用所学知识解决简单的实际问题。

同时，教师需要及时总结学生学习情况，发现问题并及时调整教学方法。

以上就是本次教案的内容，希望能够有效帮助学生提高对1000以内数字的认识和运用能力。

人教版小学数学二年级下册《1000以内数的认识》教学设计【教学内容】人教版二年级下册第七单元-万以内数的认识第一课时《1000以内数的认识》。

【教学目标】1. 在解决问题的过程中，领悟和体验计数单位“千”产生的意义与价值，理解计数单位“一、十、百、千”之间的10进关系，建立一千的直观表象。

2. 经历从工具计数到符号计数的发展过程，体会位值制与十进制计数法的优越性。

3.会用计数器拨数，并能读、写数，知道数的组成。

3. 结合实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

【教学重点】建立计数单位“一、十、百、千”之间的10进关系。

【教学难点】理解位值制，转弯处数数【教学资源】计数器、正方体纸片、多媒体、课件。

【教学过程】一、数一数，感受新的计数单位“千”的形成。

师：同学们，你们喜欢玩插积木吗？这个大正方体就是由许许多多的小正方体拼插成的。

猜一猜，这里面一共有多少个这样的小正方体？（生猜）这只是你们猜想的结果，要想准确的知道究竟有多少个小正方体？应该怎么办呢？（数一数）好办法？怎样才能数得又对又快呢？为了方便大家研究，我为每个小组都准备了这样的大正方体纸片。

请同学们先认真观察，独立思考，再和小组同学一起商量商量，共同数一数这里面一共有多少个小正方体？学生分小组数，教师巡视各小组。

小组汇报数的方法。

第一个组看纸片介绍数法。

第二个组边介绍，教师协助播放课件。

刚才我们从一数到一千，关于数数你们有什么新的发现？生汇报发现后总结数数时，我们可以一个一个的数，也可以十个十个的数，还可以一百一百的数（及时板书：百十一）同时进一步知道了10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。

千和这里的“一”“十”“百”一样，都是用来计数和数数的单位。

今天我们一起来认识1000以内的数。

（并板书）二、工具计数，经历位置制的演变过程。

1．羊变石子生活中我们不仅要会数，还需要把这个数记录下来。

你们知道古人是怎么计数的吗？我们一起来看一下。

人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》新备
教案
1. 教学目标
•知道数的读法、写法和大小比较。

•能够用中文口头和书面表示出给定的任何一个整数。

•能够在10000以内进行数的认识与认读。

2. 教学重点与难点
教学重点
•辨别万以内的数字大小。

•认读万以内的数字。

教学难点
•数的大小比较；数的读写。

3. 教学准备
•课件：准备数字图片。

•教具：数字卡片、小黑板。

4. 教学步骤
第一课时：认识万以内的数字
1.引入新课：大屏幕展示10000以内的数字，提问学生怎么读、怎么
写。

2.带领学生认读10000以内的数，做大小比较。

3.练习：出示数字卡片，让学生快速辨识数字大小。

4.巩固：完成练习册上相应内容。

第二课时：万以内数的认读
1.复习：让学生口头读出10000以内的数字。

2.练习：让学生做相应的数的读写练习，着重练习读大一点的数。

3.游戏：设置数学游戏环节，增加学生学习趣味性。

4.课堂总结：对本节课学习内容进行总结。

5. 教学反馈与展望
•教师在课后根据学生的反应和作业情况，做好评估，及时调整教学方法。

•下节课可引入故事、唱歌等形式，增强学生对数的认识。

6. 课后作业
1.完成练习册上的题目。

2.搜索身边的数字，记录下来写成数字表。

3.背诵1000以内的数字。

以上是对人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》的新备教案，希望能帮助学生更好地认识和理解万以内的数字。

二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》教案人教版万以内数的认识一、单元教材分析本单元内容是万以内数的认识。

主要包括1000以内数的认识；10000以内数的认识；口算整百、整千数的加减法；用估算解决问题。

教材将上述内容合成以下逻辑结构。

数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。

在这一阶段，学生将认识更大的自然数。

它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。

二、单元教学目标1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。

能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。

能够用符号和词语描述万以内数的大小。

能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

2．结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际情境体会使用近似数的意义，进一步形成数感。

3．使学生能进行整百、整千数加、减法的口算，使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。

4．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

5．使学生在认数的过程中，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值制思想，感受数学的简洁。

同时，使学生体验自主探究获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学的兴趣。

三、单元教学重难点1.重点：（1）万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数教学的重点。

（2）整百、整千数加、减法的口算，并会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算。

难点：数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。

（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。

（3）如何读写中间、末尾有0的数。

（4）在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算。

四、单元课时安排：共约12课时第1课时?? 千以内数的认识主备人：?? ??时间： 2014.2课型：新授教学内容：二年级下册教材第75页例1，及相应的练习。

人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》主要让学生掌握万以内数的读写法、数的大小比较、数的组成和数的运算。

本节课内容是学生进一步认识数的阶段，对于学生数的概念的形成和运算能力的培养具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了《千以内数的认识》的相关知识，对数的读写、数的大小比较、数的组成和数的运算有一定的了解。

但是，对于万以内数的读写和运算还需要进一步巩固。

此外，学生的数感有待提高，需要通过实例让学生感受数的实际应用，增强对数的概念的理解。

三. 教学目标1.让学生掌握万以内数的读写法，能正确读写万以内的数。

2.能比较万以内的数的大小，并能用符号表示。

3.让学生了解数的组成，能通过拆分和组合的方式理解万以内数的构成。

4.能进行万以内数的简单运算，培养学生的运算能力。

5.培养学生的数感，使学生能将数的概念运用到实际生活中。

四. 教学重难点1.教学重点：万以内数的读写法、数的大小比较、数的组成和数的运算。

2.教学难点：万以内数的读写法，数的大小比较，数的组成的灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生活情境、数学游戏和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：计数器、卡片、图片等。

2.教学环境：教室布置成数学乐园，增加学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）创设数学乐园的情境，让学生在游戏中感受数的乐趣。

通过数一数、比一比的游戏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、实物等，引导学生认识万以内的数，让学生尝试读写万以内的数，并讲解数的读写规则。

3.操练（10分钟）学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导。

同时，让学生进行数的大小比较练习，培养学生用符号表示数的大小。

4.巩固（10分钟）教师设计数的组成和数的运算的练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。

二年级下册数学教案《7.1 1000以内数的认识》人教版一、教学目标1.能够认识1000以内的数，能够读、写1000以内的数。

2.能够比较1000以内的数的大小。

3.能够在1000以内的数中找出指定的数。

二、教学重点1.认识1000以内的数。

2.比较1000以内的数的大小。

三、教学难点1.在1000以内的数中找出指定的数。

四、教学准备1.教师准备课件。

2.学生准备书本、笔、纸等。

五、教学过程1. 导入新课通过出示数字“467”并要求学生写出该数字，引导学生认识1000以内的数，让学生说说这个数字是多少。

2. 认识1000以内的数1.引导学生认识1000以内的数字范围，让学生背诵1000以内的数词。

2.让学生比较不同的数，指导学生理解1000以内的数的大小关系。

3. 活动一：抢答比大小教师出示两个数，让学生比较大小，快速抢答出较大数的学生可以得到表扬。

4. 活动二：找出指定的数出示一个数表，其中散布了许多1000以内的数，要求学生找出指定的数并用圈圈标出。

六、课堂练习1.完成教师布置的课后习题。

2.认真阅读与完成课本上有关1000以内数的练习。

七、作业1.完成课后习题。

2.总结本节课所学内容，自己整理1000以内的数并找出一些规律。

八、教学反思本节课教学内容主要是让学生认识1000以内的数，学生整体接受情况良好，但在比较大小和找出指定数的过程中，需要更多的练习来巩固。

下节课将继续强化1000以内数的概念，引导学生灵活运用。

二年级下册数学《万以内数的认识》教案二年级下册数学《万以内数的认识》教案(集锦9篇)作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的二年级下册数学《万以内数的认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级下册数学《万以内数的认识》教案1教案设计万以内数的认识是认数的第三阶段，但它的基本原理始终是十进位值制计数法。

由于二年级学生的年龄特点，对抽象概念理解的能力还没有形成，因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上，让学生充分经历数数的过程，体会从具体的形到抽象的数的形成过程，理解并掌握“10个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的认识和理解，培养学生的数感。

1．数形结合，层层递进，加深理解。

本节课的教学，从情境图入手，让学生感受到生活中数的应用，接着让学生以正方体木块为素材，一千一千地数；再以计数器为素材，一千一千地数，使学生进一步体会十进制计数原理，理解“10个一千是一万”。

最后引导学生整理并制作数位顺序表，在激发学生学习兴趣的同时，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位顺序表的应用价值。

2．由直观到抽象，深化对概念的理解。

本节课教学注重让学生经历数数的过程，通过数星星的活动让学生充分地数数，在活动中深化学生对计数单位、计数方法的理解。

再通过正方体木块、计数器逐步抽象，让学生直观感受到概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。

课前准备教师准备 PPT课件计数器数位顺序表学生准备计数器教学过程⊙情境导入，激发兴趣1．出示课件，体会“大数”。

(1)导入：同学们，生活中处处都有数学知识，你们看，这是我们的校园，请你们来读一读校园里的这些数吧。

(2)学生尝试读数。

(3)引导学生观看南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。

2．揭示课题。

师：看来在我们的生活中还存在很多比千更大的数，今天我们就来认识它们。

《1000以内数的认识》教学设计教学目标：1.引导学生认识新的计数单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。

2.体会数学与生活的密切联系，感受大数的意义并培养学生的数感。

教学重点：数数的方法。

教学难点：认识计数单位“千，接近整百数的数法。

学具准备：计数器教学过程：一、情景引入1.出示国家速滑馆（冰丝带）体育馆外部和内部图片。

2.看图估计体育馆大约能容纳的人数引入课题。

二、探究新知（一）认识计数单位“千”1.初步感知、体验“千”。

(1)出示杂乱的10个小正方体，引导学生从1数到10。

明白一个—个地数，10个—是十。

(2)出示100个小正方体。

现在小方块变多了，你打算怎样数？（10个)还能接着往下数吗？课件演示同学们跟着数,10、20、30、……100。

提问刚才我们是怎样数的？（十个十个地数）数到了几个？（数了100个）根据学生的问答出示：十个十个地数，10个十是一百。

（3)数1000个小方块。

1）出示1000个小方块组成的大正方体让学生观察，选择合适的数数方法。

、2）课件演示引导学生一起跟着数,100、200、300、……900，900的后面是多少?（1000）我们是怎么数的?（一百一百地数）数到了几个？（数了1000个）根据学生的问答板书：一百一百地数，10个一百是一千。

2.初步认识“相邻两个计数单位之间的十进制关系”（1）引导学生观察并思考有什么发现。

（2）再现数数过程，感受相邻计数单位之间的“十进制关系”。

以前学了计数单位“个、十、百”，今天还认识了计数单位“千”，边说边板书：千、百、十、个，然后指着千、百、十、个请同学们说说几个一是十，几个十是百，几个百是千，在学生说的基础上引导学生观察、比较，再说说自己数数的新发现，初步认识相邻计数单位之间的十进制关系。

三、巩固练习（一）基础练习1.从一百起，一个一个地数到一百二十。

2.从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。

第七单元万以内数的认识第1课时 1000以内数的认识教学内容：75页、76页、77页。

教学目标：1．学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。

2．学生能认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系，并在数数中加深对十进制关系的理解。

3．学生能够一个一个地、十个十个地、一百一百地数千以内的数，掌握1000以内数的数位顺序及数的组成，正确读写，加深对数的概念的理解。

教学重点：掌握1000以内数的组成、读法和写法及单位间的进率。

教学难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）及单位间的进率。

教学准备：辅助课件、学具计数器。

教学过程：一、导学（出示散乱的小正方体图片，分别为10个、100个）：师：有什么办法，让我门一眼看出有几个小正方体吗？你是怎样数的？出示：一个一个地数，10个一是一十十个十个地数，10个是一百二、试学，展学。

1、猜一猜：屏幕上大约有多少个小正方体？（学生自由猜，教师有选择地板书）2、数一数：这次你觉得可以怎样整理？也可以让我们一眼看出。

（一百一百）。

3．数数，掌握千以内数的顺序及组成。

（1）学生自学76页和77页，并把空白部分填完整。

（2）同桌交流。

三、研学1、师：为什么9个百后面不说10个百，而说成一千呢？归纳并板书：10个一百就是一千。

2、285你能在计数器上表示出来吗？看着计数器，你能把这个数写下来吗？说说你是怎么写的？怎么读？3、299的后一个数是多少？从310起，十个十个的数，数到490。

从490起，一百一百地数，数到990，从990起，一个一个地数，数到1000.999三个9一样吗？999的后一个数是（）请写下来。

怎么读？表示（）个（）。

4、难点突破：出示496、208、280、1000，分别在计数器上快速地拨出来，读一读，同桌互相说说组成，四、固学1．你能迅速数出有多少元钱吗？你是怎么数出来的？在计数器上如何表示？2、书本79页练习十六第2、3、4、6题3、补充练习：（1）由9个百和4个一组成的数是（）。

人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识（第3课时）》《1000以内数的认识（3）》教案一、教学目标1.能够正确认识万以内数和1000以内数的概念。

2.能够准确读写万以内数和1000以内数。

3.能够比较大小、排序万以内数和1000以内数。

4.进一步提高学生数学思维能力和数学识记能力。

二、教学重点和难点重点1.万以内数和1000以内数的认识和读写。

2.万以内数和1000以内数的大小比较。

3.数的排序。

难点1.区分千、十、百、千之间的差异。

2.数的大小比较和排序中的细致差别。

三、教学准备1.小黑板、彩色粉笔。

2.相应的练习册和作业本。

3.数学教学投影仪。

四、教学过程第一步：复习1.复习前几节课关于数的认识的内容。

2.让学生快速回答一些1000以内数的读写和快速计算题目。

第二步：引入新知识1.利用数学教学投影仪展示一些万以内数和1000以内数的图像，引出新知识点。

2.让学生观察并描述图像，引导学生认识数之间的联系和差异。

第三步：讲授新知识1.介绍万以内数和1000以内数的定义，规定读数规则。

2.示范读数示例，帮助学生辨别数位的位置意义。

第四步：练习巩固1.让学生进行读数练习，巩固万以内数和1000以内数的认识。

2.设计多种类型的数比大小和排序练习，让学生掌握基本技能。

第五步：拓展应用1.带领学生进行实际生活中涉及到的数字练习，如看电视台号码、门牌号码等。

2.提倡学生整理家中物品的数目，并写数字描述。

五、课堂讨论1.引导学生分享自己在日常生活中对于数字认识和运用的经验。

2.鼓励学生提出关于万以内数和1000以内数的疑问和思考。

六、作业布置1.纸笔作业：完成课堂上留的练习题。

2.家庭作业：让学生到家中观察记录一些实际数字，写下数量和数字描述。

七、教学反思1.总结课堂上学生对于万以内数和1000以内数的理解程度。

2.根据学生反馈和表现，调整下节课的教学方式和内容。

通过本节课的学习，相信同学们对于万以内数和1000以内数的认识有了更深入的理解，希望同学们在日常生活中能够灵活地运用所学知识。

二年级数学下册教案《第7单元 1- 1000以内数的认识》人教版一、教学目标1.能够认识并读写1000以内的数；2.掌握1000以内数的大小顺序；3.能够在日常生活中运用1000以内的数进行计算。

二、教学重点及难点1. 教学重点•认识1000以内的数；•掌握1000以内数的大小顺序。

2. 教学难点•理解并掌握1000以内数的读写和大小关系。

三、教学准备1.教材：《人教版二年级数学下册》教材第7单元；2.教具：数字卡片、小班板、彩色笔、教学PPT等。

四、教学过程第一节：认识1000以内的数1.师生互动：引导学生观察教室内的各种物品，询问物品数量，并引导学生认识1000以内的数。

2.操作练习：教师出示数字卡片，让学生大声朗读数字，然后让学生用小班板拼凑出相应的数字。

3.游戏互动：设计游戏环节，让学生在游戏中认识1000以内的数，加深印象。

第二节：掌握1000以内数的大小顺序1.比较练习：教师出示几组数字，让学生进行大小比较，培养学生对1000以内数的大小关系的认识。

2.组织活动：让学生分组进行数的排序活动，通过操练加强对1000以内数的大小顺序的理解。

3.知识巩固：在小组内进行综合练习，检查学生对1000以内数大小关系的掌握情况。

第三节：运用1000以内的数进行计算1.实际应用：出示日常生活中的数学问题，引导学生运用1000以内的数进行简单计算。

2.分组探究：让学生以小组形式解决实际问题，并展示解决方案，促进学生之间的交流和合作。

3.总结回顾：让学生总结本节课所学知识，巩固对1000以内数的认识和运用能力。

五、教学反思与改进1.教师应充分了解学生的认知水平，灵活调整教学方法，提升教学效果；2.针对掌握速度较慢的学生，可设置个性化辅导，帮助其提高学习效率；3.结合实际生活情境，让学生在实践中体会1000以内数的价值和意义，激发学生学习兴趣。

通过本节课的学习，相信学生们能够更深入地认识和掌握1000以内数的相关知识，为未来学习和生活中的数学应用打下坚实基础。

（精品教案）《1000以内数的认识》讲课稿（通用10篇）精心整理的《1000以内数的认识》讲课稿（通用10篇），仅供参考，大伙儿一起来看看吧。

1、教材解析千以内数的认识，是二年级数学下册万以内数的认识的起始部分，是以学生原有认知“20以内数的认识”“100以内数的认识”为基础的数的概念的教学。

它别仅是大数读写、计算的基础，而且在日常日子中有着广泛的应用，假如学生对千以内数的认识掌握的不行，将直截了当妨碍后面的学习。

2、教材目的要求让学生在具体的情境中记忆1000以内数的数数过程，能在实际数数的过程中感觉更大的计数单位“千”和数位“千位”产生的必要性，体味数的产生和作用。

经过探究、讨论、小组合作等多种方式使学生能正确数出1000以内的各数。

认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，进而发觉“十”、“百”、“千”等相邻的计数单位之间的十进关系。

在小组合作学习中，学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。

3、教学重点、难点。

（1）、重点是认识计数单位“千”，渗透相邻计数单位之间的十进关系。

（2）、难点是接近整十、整百数的数法。

学生数感的建立别是一朝一夕之事，而是在学习的过程中逐步建立起来的。

针对二年级小学生年纪小，直观思维强，抽象思维弱的特点，我在教学中注重将数与形相结合，帮助学生突破对大数的具体认识。

在“数立方体”活动中，学生经过观察具体形象，在脑海中清晰的认识计数单位，并了解相邻计数单位之间的关系。

亲自动手尝试过，经历才深刻。

为了让学生学会接近整十整百的数法，我采纳尝试法教学，多次让学生尝试拨珠，数数，小组合作等活动，使学生在实践，尝试中学习，发觉咨询题，解决咨询题，学会正确数数，并能运用知识解决咨询题。

计数器，多媒体课件，学生每人一具计数器学具。

（一）创设情境，复习旧知1、师：同学们，课前我们差不多收集了日子中的千以内数据，谁能来讲讲你收集的数据？生汇报好后，课件出示教师收集的各种数据。

2、师：同学们，如今我们进行数数竞赛，请同学们做好预备！只是，竞赛的时候要注意听清晰数数的要求，看哪个小组数的又对又快！（1）一具一具的数，从86数到95；（2）五个五个的数，从30数到80；（3）十个十个的数，从10数到100。