中职体育教学改革的创新与实践

中职院校体育教学改革探析[摘要]：现阶段中职教育已发生了翻天覆地的变化，结合中职学校体育教学特点及现状，提出体育教师要改变角色，提高专业水平，结合中职学校自身特点和中职学生的学情从体育教学内容、教学组织形式等方面进行改革。

[关键词]：体育教学改革一、中职学校体育教学特点及现状（一）中职学校体育教学目标不合理我国中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，目的是在九年义务教育的基础上培养技能型人才和高素质劳动者。

中等职业教育是目前我国职业教育的重要组成部分。

主要由中等职业学校实施，招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员，基本学制以三年制为主。

这类学校在对学生进行高中文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识教育和职业技能训练。

根据中等职业教育学校的这些特点，中职学校体育教学目标要与社会需求相适应。

（二）中职体育教学内容不符合中职学生身心发展的需求随着中职学校的不断扩招，中职学校的生源质量不断下降。

据有关调查资料显示，大部分中职学生不仅文化课基础差，体育基础也差。

很多学生对篮球、足球、跆拳道等基本规则或动作了解甚少。

部分体育教师不了理解学情，仍然按统一难度的教学内容授课，这就违背了中职学生的个性发展特点，导致出现中职学生在集体活动时逃课的现象.学生的积极性不高。

因此，有些中职体育教学内容已经不再符合中职学生身心发展的需求，继续实施必然导致教学质量的下降。

（三）中职体育教学观念与教学方法滞后随着新课程改革的不断深入，传统的“以教师为中心”，采用“灌输式”、“传授式”的旧教学方式已经严重制约着中职体育教学改革的进程。

部分体育教师虽然改变了传统教育思想.进行新课程改革的尝试，但也进入了另一种误区：有的老师用放羊式教学误当成自主学习教学：有的老师只重视新课程改革的新形式。

却没有其真正内涵。

这种出现偏差的教学方式不利于激发学生的兴趣，不利于中职学生终身体育观的培养和体育技能的学习。

浅谈中职学校体育课的教学改革[摘要]中职学校体育教学是学生技能教育的重要组成部分，是衡量中职学生全面发展的重要指标，根据国家素质教育的发展和中职学校人才培养的需求，中职学校体育教学已经处于严重滞后的现状，如何打破这一状态，让体育课的教学内容更加适合中职学生的实际需要，真正实现教育改革的意义，进一步提高学生的身体素质。

以下对中职体育教学的现状进行了分析，并初步探讨了改革的内容和方法。

[关键词]中职体育课教学改革1 中职体育教育的现状1.1教学内容现状长期以来,中职学校体育教材内容大多是田径中的跑、跳、投和球类中的篮、足、排三大球为主的项目,简单动作学生在初中小学学习过,而难度动作则表现出技术水平达不到。

从而使中职学校学生的身体素质没有得到本质上的提高。

其次没有考虑到中职学校的学生毕业后将直接面对社会的需要。

教学中把身体全面发展等同于平均发展，使得课堂教学目标过多，所学内容与社会体育不能有效的衔接，课堂教学法单一，服从规律，排斥了多样性、选择性、主动性、采用灌输式教学方法，权威化教学态度，单一教学模式功名式教育等泯灭了学生的创新能力的培养。

使得学生只为应付考试，关注分数，而从不考虑所学知识、技术是否对提高自身的身体素质有无作用，为应试而锻炼，而不是为“健康第一”而学习，更难享受体育锻炼所带来得心理和生理的快乐。

1.2 学生现状学生在体育教学中占主导作用，在上课过程中，由于学生有自己的专业课程而觉得其他课程无关紧要，因而对其他课程没有太大的热情，不能积极的投入其中。

另外，中职学生喜欢体育比赛，但对上体育课的积极性却不高，这主要是由于体育课活动量大、内容单一、教学方式单调所引起的。

学生喜欢“体育课”但不喜欢老师组织的“体育运动”,缺乏上课的积极性和主动参与性，从而也就不能发挥其主导作用。

人的本性是爱动的,一般来说自幼就爱“玩”。

“玩”对学生而言也是一种兴趣。

但在实际教学中发现,学生对体育课老师设置的内容并不太感兴趣,有的还产生了厌学情绪。

中职体育教学改革实验研究摘要：目的：对中职体育教学进行教学改革，以提高中职学生体育运动的兴趣，进而熟练掌握某（几）项运动技能，为实现终身体育锻炼打下坚实的基础。

方法：采用文献法、调查法、实验教学法、心理干预法、数理统计法等进行研究。

结果：研究结果显示，实验组的教学效果比传统组有了非常显著性提高（p0.05），但经过不同的体育教学后，实验组的体育锻炼兴趣比传统组有了非常显著性提高（p<0.01）。

2.2 运动技能成绩的对比对传统组和实验组的学生在入学时和二年级末进行运动技能考核（主要以乒乓球选项为例），主要考核“正手攻球”和“左推右攻”（或“左拨右攻”）的两项基本技能，结果如表2所示。

由表2可知，经过不同的体育教学后，实验组的运动技能考核成绩比传统组有了非常显著性提高（p<0.01）。

2.3 课外体育锻炼人数结果对传统组和实验组的学生课外体育锻炼的人数进行调查。

每周锻炼3次以上（含3次），每次锻炼30min以上才符合统计标准。

统计结果如表3所示。

由表3可知，实验组与传统组课外体育锻炼具有显著性差异（p<0.05）。

3 分析与讨论要激发学生体育锻炼的兴趣，养成坚持体育锻炼的良好习惯，必须要树立正确的体育锻炼观念，更重要的是学生要掌握某（几）项运动技能，才能通过该项运动技能参与体育运动，否则，很多学生都羞于参与体育锻炼。

比如，很多学生都喜欢乒乓球，但是并没有掌握乒乓球的基本技能，例如，正手攻球不熟练，一个球来回的板数过低，控不住球。

而以选项为教学改革之后，学生主要学习乒乓球技术。

通过乒乓球基本功的训练，要求每个学生的正手攻球必须落在对角半台上，一个球的来回板数超过66板（或1min超过66板）。

经过一个学期的训练，绝大部分同学的正手攻球都接近满分。

正手攻球技术掌握后，再学习“左推右攻”、“两点攻”、“三点攻”、“搓球”、“拉球”等技术。

由于学生掌握了乒乓球的基本技术，练习乒乓球的兴趣大增，课外体育锻炼时间增多，培养了学生体育锻炼的习惯，同时也养成了终身体育锻炼的行为习惯。

中职校体育教学问题分析及对策研究中职校体育教学无疑是中等职业教育体系的重要组成部分。

健康快乐的体育运动是培养学生身心健康、积极向上、勇于拼搏的核心内容，同时也是提高学生综合素质的关键性环节。

但是，随着社会发展和学生价值观的变化，中职校体育教学面临着一些问题。

本文将对中职校体育教学的问题进行分析，并提出相应的对策。

一、中职校体育教学存在的问题1.缺乏趣味性在中职校体育教学中，往往是传统的体育运动项目作为主角，而且往往是以竞技性和成绩为目的，缺乏趣味性和互动性。

这对初中生的身心发展可能会产生不良影响，降低他们对体育运动的兴趣。

2.缺乏科学性中职校体育教学有时缺乏科学性。

因为有些中职学校的体育教师并没有得到专业的体育教育培训，他们在教学过程中难以将正确的体育教学理论应用于实际教学，具体体现在运动技能训练方法、体育心理素质培养、身体素质评价等方面。

3.体育设施和器材不足一些中职学校甚至没有合适的训练场地和器材，或者场地和器材质量较差，难以满足学生的实际需要。

这导致教师教学难度增加，无法对学生的身体素质进行有效的培养。

4.教师水平不高有些教师并非体育专业背景，缺乏专业性，对体育教学方法缺乏前瞻性和创新性，顾虑成绩和考核，往往采用传统教学方法，忽视全面培养学生的身心发展，导致学生的兴趣和学习积极性下降。

5.资源配置和投入不足中职校体育教学还受到教育资源和经费投入的影响。

一些中职校在条件不利的情况下，缺乏有效的体育教育资源，投入不足会导致教师、学生无法得到足够的教育支持和资源，进而影响教育效果。

二、对策1.增加教学内容和实践中职校体育教育应当加强体育基础课程，丰富和拓展理论课程，例如体育知识、运动心理学、运动生理学等，培养学生的运动领域的知识和素养。

同时，注重实践性教学和趣味性教学，激发学生对于体育课程的兴趣，提高教学效果。

2.开展体育科研和教育培训为了增强中职校体育教育的科学性，开展体育科研并加强体育教育专业的培训，使教师真正拥有专业技能，掌握先进的教育理念和教育技术，提高教学水平，为学生提供专业、科学、全面的教育服务。

浅谈中职学校体育课的创新【摘要】随着中职学校这几年的快速发展我们看到了可喜的成绩，同时也看到了一些不良现象。

所以中职学校如果在体育教学上进行一下改革尝试寻求一个新的出路，无疑是一次很有价值的探索和创新。

下面我浅谈一下我校体育课在这方面的新思路。

【关键词】中职学校体育教学创新1. 体育课中存在的问题1.1长期以来，中职学校体育教学一直在传统的教育观里徘徊。

不适应现代教学需要和学生要求。

首先是中职学校体育教学内容与中小学体育教学内容的衔接没有处理好。

致使中职学校学生的身体素质没有得到质的提高。

其次中职学校体育教学内容产生了断层。

没有考虑到中职学校的学生毕业后将直接面对社会的需要。

学生走出校门后会发现，一般群众体育活动与学校的截然不同，使得多数学生毕业后很快中断了体育锻炼。

再者，目前中职学校的体育教学内容大多是从教师的角度出发的，而忽视了“以学生为本”的教育原则。

应弄清楚学生真正需要的是什么，根据需要来选择教学内容和手段，这样才能够使学生最终受益。

1.2学生喜欢“体育”但不喜欢“体育课”，缺乏上课的积极性和主动参与性。

人的本性是爱动的，一般来说自幼就爱“玩”。

“玩”对学生而言也是一种兴趣。

在实际教学中发现，学生对体育课并不太感兴趣，有的还产生了厌学情绪。

原因有以下两个方面：教学内容陈旧、单一，学生学习兴趣差；教学思想注重教法，忽视学法，忽视对学生的区别对待；老师的教学水平及教学态度不一，缺少生动活泼的教学形式，从而造成了学生的厌学情绪。

学生的厌学问题使我们意识了在体育教学中加快改革步伐的必要性和紧迫性。

现在提倡较多的是快乐体育教学。

因此，作为体育教师必须改变过去的那种传习式教学方法。

在一定程度上对学校的体育课程结构、标准和目标做改进并因时、因地、因人采取多样性的体育课程形式，使学生既喜欢“体育”，又喜欢“体育课”。

2.体育课的创新2.1体育课创新，我们也要注意到在培养学生的创新能力时一定要因人、因时、因条件而异，不能单纯为了创新而“创新”。

中专学校体育教学改革新思路摘要：根据中职学校培养目标和体育教学要求，结合中职学校体育教学特点及现状，提出体育教师要转变观念，提高专业水平，结合中职学校自身特点和中职学生的学情从体育教学内容、教学组织形式、评价体系等方面进行改革。

关键词：中职学校；新课程；体育教学；改革中等职业教育是以培养中等技术劳动者为目标，以培养综合职业能力为核心，适应广泛就业需要的职业素质教育，对提高他们身体素质和心理承受能力最直接、也是最有效的体育教学就显得尤为重要，这是新时期对中等职业学校体育教学提出的新要求。

体育教学作为学校教育的重要组成部分，在体育新课标中明确指出：职业学校体育教学作为培养学生职业意识、职业素质的良好途径，应把健康教育作为教学的主要内容，树立“健康第一”的思想，以学生为主体，以提高学生的身心健康为目标，以培养学生终身健体意识为目的，引导学生崇尚健康向上的生活方式。

中职学生正处在体格、体能增长的青春期，如何克服职业学校现行体育教育教学中存在的弊端，增强体育教学改革意识，加强体育教学新理念在体育教学中的贯彻和落实，转变观念，明确目标，就显得十分重要。

一、当前中职学校体育教学现状1.教师方面的原因（1）观念落后，认识不足。

中职学校体育教师长期受普通教育影响，还很难摆脱应试教育的束缚，教学目标混淆，有的仍旧沿用普通高中的体育教学模式。

教学中只注重学生的成绩，忽视了学生的全面发展；只重视学生的身体发展，忽视了对学生的思想教育及心理的发展。

（2）教材陈旧，内容欠丰富。

长期以来，职业学校体育教材陈旧，受场地、器材、设施的制约，教学内容单一，教学设计传统，缺乏新颖性、多样性，无法实现体育教学目标达成的单一性和多元性的有机结合。

学生学习积极性受影响，直接影响教学效果。

（3）教学方法、手段落后。

在教学方法上惯用传统的传授知识方法，以技术、技能为主，以教师、书本为中心，忽视了学生在学习过程中的主体作用，教学方法单调、呆板，致使学生学习兴趣不浓，不利于激发学生参与课堂教学的积极性，达不到预期的教学效果。

中职体育教学计划（7篇）中职体育教学规划1为了提高我校的体育教学质量，有效地增加学生体质，依据国家教委有关教育改革的精神，结合本校的各专业特色、特点和实际状况以及中专体育教学的共性，为把学生养成德、智、体、美、劳全面进展的合格人才，特制订体育教学大纲拟在本校试行。

一、中等专业学校体育的目的与任务(一)体育教育的目的：中等专业学校体育教学的目的是增进学生的安康，增加学生的体质，到达学校教育要求，使其适应面对现代化、面对世界、面对将来的需要，为航运事业输送更多的合格人才。

(二)体育教学的任务：1.全面熬炼学生身体，促进学生身体形态、机能、素养的进展。

依据航海专业对体质的要求，应进展职业专项体育教学。

全面提高人体对自然环境的适应力量，使学生具有充足的体力从事学习、工作和劳动。

2.提高学生对体育的熟悉，培育学生的身体熬炼力量，使其把握肯定的体育根本学问、技术、技能以及科学熬炼身体的理论和方法，养成自觉熬炼身体的习惯，使其终身受益。

3.培育学生为祖国熬炼身体的责任感和献身精神，使学生通过体育教学受到良好的品德教育，陶冶美的情操。

进展共性和培育良好的心理品质。

二、体育教材选编原则(一)从增加学生体质动身，教材要有利于全面进展身体素养和提高身体根本活动技能，同时应留意进展航海专业所必备的身体素养和职业根本活动技能，要以“三个面对”和“四有”人才的规格作为选编的指导思想。

(二)教材要适合学生的年龄特点、专业特点，遵照学生生理、心理进展规律、熟悉规律以及运动技能形成的规律，贯彻少而精的原则，注意把进展心血管系统功能的教材贯穿始终。

(三)正确处理根本教材、选用教材以及专项教材的关系，既有根本教材的统一要求，又有肯定比例的选用教材和具有实效性的专项教材。

教材内容上表达出学问性、趣味性、消遣性、实效性，适当加大理论学问教材的容量，同时要考虑与中学体育教材相连接。

三、教材的分类安排比重说明(一)体育教育分类是依据体育教学的指导思想和教学规律与教学任务相结合，根本教材按人体根本运动力量和运动工程相结合的。

中职体育教学论文题目一、最新中职体育教学论文选题参考1、终身体育——中职体育教学的终极目标2、中职体育教学中分层递进教学法的应用3、中职体育教学实施创新教育的目标探讨4、谈中职体育教学改革5、结合专业特点探讨中职体育教学6、论中职体育教学中对于学生学习兴趣的研究7、中职体育教学中如何提高学生的课堂兴趣8、浅谈新课程背景下中职体育教学的有效教学9、在中职体育教学中培养学生学习兴趣探讨10、浅析新课标下中职体育教学的人本评价11、浅谈如何在中职体育教学中渗透德育教育12、中职体育教学中终身体育意识的培养13、浅议中职体育教学中影响终身体育的因素及对策14、对中职体育教学促进素质教育的探析15、浅谈在中职体育教学中实施快乐体育思想的途径16、中职体育教学中开展拓展游戏的意义及可行性17、体育游戏在中职体育教学中的运用18、在中职体育教学中如何把握健康教育19、从高职学校特点探究中职体育教学改革20、借助体育分组游戏提高中职体育教学质量二、中职体育教学论文题目大全1、分层教学法在中职体育教学中的运用探究2、论中职体育教学中对于学生学习兴趣的培养3、落实素质教育理念提高中职体育教学质量的思索4、对中职体育教学的思考5、中职体育教学中学生团队合作精神的培养6、多媒体技术支持下的中职体育教学7、行动导向实践教学在中职体育教学的探讨8、浅谈中职体育教学中德育的渗透9、从素质教育角度谈中职体育教学的改革10、中职体育教学中学生学习兴趣的探讨11、中职体育教学中生本教育模式探讨12、在中职体育教学中如何开展素质教育13、多媒体技术在中职体育教学中的应用14、中职体育教学改革的创新与实践15、中职体育教学现状及对策16、当前中职体育教学现状及应对策略17、在中职体育教学中如何把握健康教育18、成功体育教学在中职体育教学中的应用19、浅谈中职体育教学的不足与完善20、浅谈中职体育教学对素质教育的促进作用三、热门中职体育教学专业论文题目推荐1、浅谈中职体育教学重点的转变2、中职体育教学应重视学生身体素质的发展3、中职体育教学中应用体育游戏的教学模式研究4、浅析多元智能课堂模式在中职体育教学中的应用5、浅谈影响中职体育教学的因素及对策6、浅析德育教育在中职体育教学中的作用7、浅谈体育游戏在中职体育教学中的运用8、浅析中职体育教学中如何提高学生学习的主动性、积极性9、拓展训练在中职体育教学中的意义及实施策略10、中职体育教学中融入人文精神的策略探析11、现代信息技术在中职体育教学中的运用12、浅谈中职体育教学中德育的渗透13、中职体育教学中成功体育教学方法应用分析14、中职体育教学对学生自信心培养的探讨15、中职体育教学因材施教的探讨16、拓展游戏在中职体育教学中的应用17、中职体育教学中有效开展足球运动探析18、中职体育教学中如何贯穿德育教育19、浅谈中职体育教学中德育的渗透20、中职体育教学模式及其在排球教学中的选择与运用四、关于中职体育教学毕业论文题目1、中职体育教学改革的创新与实践2、从中职学校特点探究中职体育教学改革3、中职体育教学中若干问题的探讨4、中职体育教学中学生终身体育意识的培养5、体育游戏在中职体育教学中的运用6、中职体育教学的改革创新探讨7、中职体育教学面临的困境与对策探讨8、中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析9、浅谈体育游戏在中职体育教学中的应用10、浅谈中职体育教学中存在的问题及对策11、就业导向下的中职体育教学对策12、当前中职体育教学实践中存在的突出问题及改革路径的选择13、新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究14、试论中职体育教学内容的五个特性15、浅议中职体育教学中学生意志品质的培养16、中职体育教学中进行德育渗透的可行性研究17、中职体育教学方式探索18、中职体育教学如何合理运用体育游戏19、浅谈中职体育教学存在的问题与对策20、素质教育下中职体育教学改革的实践与研究五、比较好写的中职体育教学论文题目1、语言艺术在中职体育教学中的运用2、从兴趣选项分组教学入手进行中职体育教学改革3、浅谈中职体育教学中学生团体意识的培养4、借助体育分组游戏,促进中职体育教学5、中职体育教学改革6、体育游戏在中职体育教学中的应用7、浅谈德育教育如何渗透到中职体育教学中8、体育游戏在中职体育教学中的运用探讨9、略论在中职体育教学中培养学生意志品德的意义与策略10、多元智能理论在中职体育教学中的运用11、“行动导向”教学方法在中职体育教学的应用研究12、中职体育教学贯彻终身体育之研究13、中职体育教学改革之我见14、中职体育教学现状及其改进策略15、谈中职体育教学对学生个性形成的作用16、参与式方法在中职体育教学中的应用17、基于参与式的中职体育教学研究18、关于“岗位主导”的中职体育教学的实践探索19、中职体育教学改革探讨20、中职体育教学中兴趣教学法的运用探讨。

新课标背景下中职学校运动会改革实践研究发布时间：2022-09-26T07:27:42.255Z 来源：《教学与研究》2022年第10期 作者： 严雨松[导读] ：中职学校要积极完善以往运动会中所存在的不足之处，摒弃传统运动会的单一与形式化，

严雨松

成都市现代职业技术学校 610065

摘要：中职学校要积极完善以往运动会中所存在的不足之处，摒弃传统运动会的单一与形式化，在新课标的背景下，创新运动会的举办形式，开设丰富、多样的体育比赛项目，激发学生参与运动会的热情与兴致。对此，本文将围绕新课标背景下中职学校运动会改革实践进行分析和研究。

关键词：新课标背景；中职学校；运动会改革一、引言

中职学校运动会的开展，不仅是新时代的发展要求，更是新课标背景下人才培育的重要举措，中职学校要积极分析运动会开展过程中所存在的不足之处，更新运动会的开展思路，以提高学生的综合素质为目标，创新运动会的形式与模式，对中职学校运动会进行改革，提高学生对体育锻炼的兴趣度，促进学生在体育课程中形成良好的体育锻炼观念和习惯。启发学生懂得自主锻炼，培养学生定期、适时的进行体育活动的好习惯，让学生能够拥有一个健康的体魄迎接学习路上的“艰难险阻”。 二、中职学校运动会改革的必要性

中职学校运动会是激励学生进行体育活动、锻炼的重要机会，更是培养学生良好体育习惯的重要举措。中职学校对运动会进行改革，是新时代的要求，也是人才发展的必然趋势，教师要充分发挥自身的创新思维，以新课程标准作为改革基础，注重学生素质、能力的多方面发展，以全新的运动会模式，增加学生对体育锻炼、体育项目的兴趣度和参与度，拓展学生对体育知识的见解与认知，启发学生在运动会的参与过程中，逐渐培养自身的运动能力，推动学生运动细胞的良好发展。除此之外，中职学校运动会的改革，不仅能够促进教师对体育教学、运动项目比赛的开展模式进行深入的探索，拓展教师的教学创新思路，提高运动会的有效性,让学生能够在运动中收获自信，推动学生运动水平的不断发展与进步。三、中职学校运动会开展现状（一）运动会开展过于形式化

经验之谈ＥＸＰＥＲＩＥＮＣＥ　编辑Ｉ姜菁Ｉ　Ｅ－－ｍａｉｌ：ｚｈｉｙｅｚａｚｈｉ＠ｌ６３．ｃｏｒｎ　

中等职业学校体育教学改革之我见　

自从２００６年全面实施《体育与健康课程标准》以来，　安徽省黄山市中等职业学校体育教学改革不断深入，已经　取得了一定成效。但是，传统的教学思维和固有模式仍在　制约我们的行为，因此我们必须加大教学改革力度，找到　一个适合黄山市经济发展并具有中职特色的体育教学模　式，为正在不断发展和壮大的职业教育做出应有的努力　一、黄山市中等职业学校体育教学的现状　黄山市中职学校的体育教学改革已进行多年，但仍处　于起步阶段，进展缓慢。传统的教学思想、教学模式的转　变，新的教学思想、课程理念的贯彻，新的课程内容和教　学方式的调整等都还需要一定时间的实践与磨合。就目前　来看，黄山市中等职业学校体育教学的现状主要表现在：　１．教学目标和任务不明确　中职学校以培养高技能人才为目标，与普通高中相　比，在培养对象和具体目标上有很大差异，但现在仍有不　改革探索　文／余学武　少教师将两者画上等号。　２．教学模式僵化　长期以来我们大多采用“三段式”“四段式”的教学　模式，片面强调以教师为中心，忽视了学生的主动性和学　习方法，大大制约了体育教学质量的提高。　３．课程安排缺乏实用性、灵活性和时代性　许多教师仍在沿用以往的陈旧教材实施教学，教学内　容陈旧，与现实生活和时代脱节。教学方法单调，不能引　起学生兴趣。　４．教学评价体系不合理　多年来我们一直沿用体育测评成绩来评价学生的体质　水平。这种评价方法不仅违背了“健康第一”的教育指导　思想，也背离了“以人为本”的教育理念，造成身体素质　好的学生不用学、练，成绩依然很好，身体素质不好的学　生努力学、练，却仍达不到要求。　另外，还有教材陈旧、师资力量薄弱、场地器材缺乏　

喊Ｃｈｉ　ｎａ；当屏幕上出现灵山大佛时，许多学生高喊　Ｗｕｘｉ，一种强烈的民族自豪感油然而生。　当发现学生跨文化意识比较薄弱时，经常结合课文　教学有意识地进行这方面的渗透，在《新模式英语２》　“Ｕｎｉｔ３　Ｆｏｏｄ　ａｎｄ　Ｎｕｔｒｉｔｉｏｎ”时，将不同国家的人民　和喜欢的食物设计成表格进行对比，并介绍西方人的饮　食文化和中西方饮食习惯的不同，如西方人的奶酪咖啡　与我们的油面筋以及无锡酱排。这些都是学生感兴趣的　内容，在开阔了视野的同时，也大大方方地用英语表达　自己对家乡的热爱。看到学生的成长，我们就会明白：　身边的教育，才是最有效的触动。　四、适当建构，让教材的“过程”探究化　传统语法教学的特点是“先理性，后感性”。这种　语法教学模式不利于学生对语法学习过程的主动参与，　不利于他们的主动思考，不利于他们的知识建构。当代　语言教学强调学生对学习过程的参与，更强调学生知识　的自我建构。为了提高学生的主动参与（ｉｎｖ０１ｖｅｍｅｎｔ）　和自觉思维，语法教学最好不要采用“给予式”，而应　采用“发现式”（ｄｉｓｃｏｖｅｒｙ　ｍｅｔｈｏｄ）。让学生参与语　法知识学习的发现与探究，有利于他们的语言学习和智　力发展。有这样一句话：Ｔｅ１１　ｍｅ，Ｉ’１１　ｆｏｒｇｅｔ．Ｓｈｏｗ　ｍｅ，Ｉ’ｌｌ　ｒｅｍｅｍｂｅｒ．Ｉｎｖｏｌｖｅ　ｍｅ，Ｉ’ｌｌ　１ｅａｒｎ．我想　这句话更适合于语法教学。根据当今的语法教学理论，　语法教学应当建立在形式（ｆｏＦｍ）、意义（ｍｅａｎｉｎｇ）　和语用（ｕＳｅ）三个维度上。语法教学的模式应当让学生　“先感性，后理性”，即感受一观察一发现～讨论一讲　解一运用。让学生先感受对话或课文中的语法结构并试　图去理解，然后教师为学生提供可供观察、发现的例子　或语境，让学生先自己总结规律，然后教师点拨，最后　通过运用来加深理解。比如教学现在进行时动词后面加　ｉｎｇ的形式，可以这样来设计：你能发现下列动词的变化　规律吗？请你试着做一做，写出其余动词的ｉｎｇ形式。　ｇｏ—ｇ０ｉｎｇ　ｗｒｉｔｅ——ｗｒｉｔｉｎｇ　ｇｅｔ—ｇｅｔｔｉｎｇ　ａｓｋ——ａｓｋｉｎｇ　ｍｏｖｅ—ｍＯＶｉｎｇ　ｒｕｎ—ｒｕｎｎｉｎｇ　ｓｌｅｅＤ——ｓｌｅｅｐｉｎｇ　ｔａｋｅ－－ｔａｋｉｎｇ　ｎｏｄ～ｎｏｄｄｉｎｇ　ｍａｋｅ——　ｓｉｔ——　ｐｕｔ——　教师通过检查答案，让学生说出他们所总结的变化　

课程思政背景下谈中职体育排球课程教学的实践与研究摘要：坚持将立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，是实现全程育人、全方位育人的重要途径。

排球课程中蕴含了丰富的思政元素，能够帮助学生在潜移默化中坚定理想信念，根植爱国主义情怀，在提升综合素质的同时，养成积极奋斗的精神。

在当前中职体育排球教学中仍旧存在一些问题亟待改善。

关键词：课程思政；中职体育；排球教学引言在中职体育课上推广校园排球运动，能有效地促进中职生综合素质的提升。

排球是一种可以锻炼同学们的团队合作意识和沟通技巧的体育项目。

在中职体育排球教学过程中，应运用多种教学手段来提高学生对排球运动的兴趣，确保学生在课堂上的主体作用，创造出一套行之有效的排球运动课程教学方法。

随着我国全面实施素质教育，全面提高了中职生的综合能力。

排球运动可以提高学生的综合素质，并能满足中职的体育教学需要。

在体育排球教学中，学生可以享受体育锻炼，缓解生活中的紧张感，增强体质，增强团队协作精神，全面发展[1]。

一、中职体育排球教学现状受到传统教育观念的影响，目前我国中职体育排球教学活动的开展仍旧遵循固有观念。

部分教师并未重视排球教学的重要性，在课堂中只是简单地组织学生进行热身活动，在热身结束后机械性、重复性地开展排球训练。

固态化的教学活动忽视了学生个性化发展需求，难以真正激发学生的学习兴趣。

不仅如此，排球课程中蕴含了诸多课程思政元素，如顽强、合作、坚持、奋斗等，在实际教学中教师并未关注到这些因素，致使排球教学只停留于表面，未对学生的身心产生积极作用。

在课程思政背景下，将思政元素融入课堂，是落实立德树人教育任务的根本目标，开展行之有效的优化策略已迫在眉睫。

二、课程思政背景下排球教学设计（一）学科融合，开展横向协同育人课程思政建设的关键环节是课程思政的价值塑造与专业课程培养体系的深度融合，中职院校是我国技能型人才培养的主战场，为尽快落实思政元素的渗透，教师应积极探索，与其他科目教师进行沟通交流，促进科学研究和教学变革的良性互动来合作完成课程思政的建设。

体育教育的创新模式分析摘要：对于广大的中职学校体育教学工作者来说，中职学校体育教学改革和创新，是一个永无止尽的可研究命题，因为时代的发展会带动体育教学的不断前进和发展。

本文结合笔者多年体育教学经验，从多个方面，对中职学校体育教学改革和创新问题进行了论述。

关键词：体育教育创新模式分析中图分类号： [g40-013.9] 文献标识码： a 文章编号：正文：中职学校体育教学改革和创新，并非是朝夕之间可以完成的简单工作，需要完成从理念到执行，从内容到模式等多方面的改进，并且需要中职学校有自己的辨识力，能够根据自身的社会环境和教学特色勇于对体育教学系统进行改革和创新。

一、中职学校体育教学价值理念的创新体育教学在我国的中职学校教育体系中一直占据着重要地位，无论是在局势动荡的年代，还是在当前国富民强的新时代，体育教学一直以各种方式、各种条件存在于各个时期的高等学校的教学过程中。

这种对体育教学的坚持与整个社会对体育教学的价值理念有着密不可分的联系。

强身健体、保家卫国是在过去相当长的一个时期内体育教学所体现出的核心价值理念，这种纯朴积极的价值观念在今后的体育教学发展中也绝不可忽视，但是随着社会的不断进步，整个社会大环境的日渐发展，体育教学所应该赋予和体现的价值内涵已经有了更丰富的发展。

特别是在高等学校中，其教学对象的特殊性更是决定了中职学校体育教学应该有着更为重要的价值意义。

从学生个体的发展来讲，中职学校的体育教学能够帮助他们拥有健康的体魄，同时，各种高端的体育运动训练能够帮助他们更好的融入社会，对他们的长远发展发挥积极的作用。

从学校的角度出发，高等学校重视体育教学的建设，是丰富自身教学实力的一个重要内容，同时也是一个学校积极进步，重视竞争意识的重要体现。

从整个社会的角度出发，高等学校重视体育建设对整个社会的体育事业发展发挥着重要的功能性和实效性，无论是在人才的培养，还是在整个社会体育氛围的创建上都发挥着不可或缺的作用。