高中物理 第一章 运动的描述 1.2 时间位移(2)教案 粤教版必修1

2018-2019高中物理第一章运动的描述第二节时间位移学案粤教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019高中物理第一章运动的描述第二节时间位移学案粤教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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第二节时间位移［学习目标] 1。

知道时刻和时间的区别和联系.2.知道位移与路程的区别和联系。

3。

知道什么是矢量、标量及其区别。

一、时间与时刻1。

时刻：钟表指示的一个读数对应着某一瞬间，就是时刻.2。

时间:两个时刻之间的间隔称为时间。

二、路程与位移1。

路程：物体运动轨迹的长度叫做路程。

2.位移：从物体运动的起点指向运动的终点的有向线段叫做位移。

位移表示的是物体位置的变化。

3。

标量:物理学中,只有大小的物理量称为标量.如路程、长度、时间等.4。

矢量：既有大小又有方向的物理量称为矢量.如位移、速度等.1。

判断下列说法的正误。

（1）李明用15 s跑完100 m，15 s指时间。

（√）（2）两个运动物体的位移大小相等,路程也一定相等。

（×)（3)一个物体的位移为零,路程也一定为零.（×)2.下列说法中指时刻的是，指时间的是 .（1)列车员说:“火车错误!到站,停车错误!。

”(2)“您这么早③就来啦，等了很错误!吧。

”(3）“错误!”“错误!”“错误!”答案①③⑦②④⑤⑥一、时间与时刻如图1所示，在时间轴上标出“第3 s初”、“第3 s末”、“第3 s内”、“前3 s内”.然后指出哪些表示时刻，哪些表示时间。

《时间 位移》的教学设计一、 教学目标：1、知识与能力目标（1） 知道时间和时刻的区别和联系（2）理解位移的概念，了解路程与位移的区别（3）知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量2、培养核心素养的目标（1）在位移的学习中，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法。

（2）通过位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实。

（3）在学习过程中要让学生体会既要尊重科学，同时也要尊重社会现实的观点。

二、教学重点：时间和位移概念的学习三、教学难点：时间与时刻的正确认识和理解位移四、教学资源：计算机、投影仪等五、教学过程：通常来说，提到物理概念，就会想到物理概念的定义、物理意义、表达式、单位、内涵、外延及与其他概念的辨析等这些方面。

这样看来貌似逻辑严密，思路流畅。

然而学生对物理概念的学习也仅限于被动的接受，并不能从根本上对概念的本源与含义有深刻的理解。

因而我们在物理概念的教学中，必须稚化我们的思维，从学生的思维生长方向入手，创设合理的物理情境，使学生能从感性到理性，逐步分析、抽象、概括出物理概念，沿思维生长的方向进行物理教学。

师生共同复习：通过前一节的学习，我们知道什么是机械运动，为了简化研究，可以将满足一定条件的物体简化成质点。

研究物体的运动还要选择一定的参考系，为方便准确研究。

在参考系上又建立了坐标系。

那么思考：问题1：要研究物体的运动，首先要会描述物体的运动。

如果要定量描述某同学在昨天第二节大课间的运动，则：（1）在描述他运动之前应做什么工作？（2）可以先从哪些方面入手来描述他的运动？学生活动总结：（1）建立模型；（2）先从时空即时间和空间两个方面。

生活中会看到这样两个表格：学校的作息时间表和南京发往上海的高铁G7031次的列车时刻表，为什么一个叫“时间表”，另一个又叫“时刻表”呢？你知道其中的区别吗？学生讨论总结： 事件发生或结束的瞬间，与发生状态对应，在物理学中称为时刻t ，也称时间点。

第2节时间位移本节教材分析三维目标（一）知识与技能1、知道时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。

2、理解位移的概念以及它与路程的区别。

3、初步了解矢量和标量。

（二）过程与方法通过质点概念的建立过程，感受物理学中理想模型的方法。

（三）情感、态度与价值观1、通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移（或路程）的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量。

2、养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。

教学重点1、时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。

2、位移的概念以及它与路程的区别。

教学难点位移的概念及其理解。

教学建议本节学习的时间和位移等概念是运动学的最基本、最重要的概念之一，深刻理解这些概念的确切含义，,是进一步学习运动学的基础。

要让学生初步掌握位移的矢量性和画法及简单的一维运算，教师要引导学生在阅读教材的基础上，结合具体实例，积极进行讨论，加以区别。

新课导入设计导入一教师提问：上节课我们学习了描述运动的几个概念，大家想一下是哪几个概念？学生回答：质点、参考系。

教师提问：大家想一下，如果仅用这几个概念，能不能全面描述物体的运动情况？学生回答：不能。

教师启发：那么要准确、全面地描述物体的运动，我们还需要用到那些物理概念？学生活动：一部分学生可能预习过教材，大声回答，一部分学生可能忙着翻书去找。

教师活动：指导学生快速阅读教材第一段，并粗看这节课的黑体字标题，提出问题：要描述物体的机械运动，本节课还将从哪几个方面去描述？学生活动：通过阅读、思考，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是为了进一步描述物体的运而引入的，要研究物体的运动还要学好这些基本概念。

导入二幻灯片播放情境导入运动会上800米比赛，运动员9时20分起跑，运动员甲9时22分45秒到达终点。

问题导入从家上学到学校，可以选择哪些路线，这些路线中哪一条最短，位置改变是否相同？设疑：起点到终点用了多少时间？起跑和到达的时刻分别是多少？运动员跑过的路程是什么？位置变化如何?让学生体会物理源于生活且高于生活。

运动的描述第二节《时间位移》教学设计一、教材分析本节内容是必修1第一章第2节，本节的H的是理解时间与时刻、路程与位移的概念以及它们Z间的区别。

本节内容比较简单，从纶活的例子出发，利用时间轴区分吋间和时刻，联系实际，把抽象的问题形象化。

再用旅游路线图分析路程和位移，引导学住理解路程是一个标量，只有人小，没有方向，而位移是一个矢量，既有大小又有方向，用有向线段表示。

整个过程清晰明了，让学生容易掌握。

通过本节的学习让学生了解牛活与物理的关系，引起学牛的学习兴趣，把学到的物理知识运用到实际生活中，并J1体会到物理图像是解决物理问题的必耍手段，为后而的学•习奠定基础。

二、教学目标1.知识与技能（1）知道时间和时刻的概念，区别和联系，会在生活中识别时间和时刻。

（2）理解位移的概念，了解它与路程的区别。

（3）初步了解标量和矢量，知道位移是矢量，会用有向线段表示位移。

2.过程和方法（1）利用时间轴比较生.活屮不同的数字信息，提高学生的分析运用能力。

（2）通过图像区分位移和路程，让学生学会将抽彖的问题形象化处理。

3.情感、态度与价值观（1）通过时间位移的学习，让学生知道物理规律来源于牛活，也应用于牛:活，学会用科学的思维看待事实。

（2）养成良好的思考习惯。

三、教学难点1.教学重点：（1）时间和时刻的概念，区别和联系。

（2）位移的概念以及它与路程的区别。

（3）矢量和标量。

2.教学难点：位移的概念及其理解。

四、课时安排：1课时。

•五、教学方法：讲授法、讨论法、对话法、问题教学法、类比法。

六、教学策略1、从牛活中的例子入手，让学牛了解牛活与物理的关系，既增加学习的•趣味性、积极性，也让学纶把课堂的知识运用到平常的生活小，不用死记硕背，学会灵活变通。

2、通过位移的学习，让学生建立起一种将抽象问题形象化的思维，领略物理方法的奥妙。

当遇到复杂的问题时，要学会从简单一入手，一步一步的把问题进行解剖。

3、学会用科学的思维看待事实，树立正确的科学价值观。

高中物理粤教版高一年级必修1第一章第2节《时间与位移》教学设计教学目标（一）知识与技能1、知道时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。

2、理解位移的概念以及它与路程的区别。

3、初步了解矢量和标量。

（二）过程与方法1、会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。

2、会用矢量表示和计算质点位移。

3、用标量表示路程。

（三）情感、态度与价值观1、通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移（或路程）的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量。

2、养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。

教学重点1、时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。

2、位移的概念以及它与路程的区别。

教学难点位移的概念及其理解。

教学方法探究、讲授、讨论、练习教材分析课本从学生熟悉的生活和校园运动场的情景引入，引出描述物体运动的时间和时刻、路程和位置改变的概念，激发学生探究问题的兴趣，让学生带着问题进行学习，然后交生活中的概念进行升华，上升到物理中的科学概念；对于位移，由于是初次引入的矢量，教材通过具体的图形举例，让学生更好的理解，同时通过旅游路线的设计和描述让学生地过程中体会位移与路程的区别与联系，达到概念建立的目的。

课时安排1课时教学手段多媒体课件教学过程（一）引入新课复习上节课所学习的几个概念：质点、参考系、坐标系。

提问：如果仅用这几个概念，能不能全面描述物体的运动情况？启发：要准确、全面地描述物体的运动，我们还需要用到那些物理概念？指导学生快速阅读教材第一段，并粗看这节课的黑体字标题，提出问题：要描述物体的机械运动，本节课还将从哪几个方面去描述？（二）进行新课1、时刻和时间在运动场上将要进行1500米赛跑，上午9时20分50秒，发令枪响，某运动员从跑道上最内圈起跑点点出发，绕运动场跑了三圈多，到达终点，成绩是4分38秒指导学生仔细阅读“时刻和时间间隔”一部分，同时提出问题：（1）、以上材料，列举出哪些关于时间和时刻的说法？（2）、观察图1.2-1，如何用数轴表示时间？指导学生生自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，提出问题。

物理粤教修1第一章运动的描述第一节认识运动编辑人：高级中学吴川广审核人：谢利珍1.物体在空间的发生了变化，这样的运动称为机械运动.答案：位置2.一个物体是否运动,怎样运动,取决于它所选的参考系.选取不同的参考系,其运动情况可能不同,如火车站旁的建筑群,若以地面为参考参考系,则建筑群是的;若以行驶的火车为参考系,则建筑群是的,这就是我们坐在火车里会感到建筑群的原因.答案：静止往后倒退往后倒退3.并不是只有很小的物体才能被看做质点，也不是很大的物体就一定不能被看做质点，关键是看物体的和在研究物体的运动时是否为次要因素．对于同一物体，能否将其看做质点要视研究的问题而定，例如研究地球的自转时，视地球为质点，研究地球的公转时，视地球为质点．答案：大小形状不可以可以4. (单选)下列关于参考系的描述中，正确的是()A．参考系必须是静止不动的物体B．参考系必须是做匀速直线运动的物体C．参考系必须是相对地面静止不动的物体D．参考系是为了研究物体的运动而选来作为标准的另外的物体解析：选取参考系要依据其选择原则，即任意性、唯一性和合理性，被选为参考系的物体，可以是静止的，也可以是匀速直线运动的，故正确的选项为D.答案：D5. (双选)在下列各运动的物体中,可视为质点的物体有（）A. 计算一列火车从广州开往深圳所用的时间B. 裁判员对芭蕾舞演员的表演动作评分C. 测量运动员参加千米赛跑的成绩D. 乒乓球运动员发出的弧旋球解析：一般来说,如果物体的形状、大小及物体各部分运动的差异不影响对问题的研究时,就可以把物体看做质点.A、C项中的物体本身大小比它的运动范围小得多,可忽略其大小和形状,故可视为质点;B项中考虑芭蕾舞演员的表演,其中有不能忽略的旋转花样动作,身体各部分运动情况不完全相同,不能视为质点;D项中乒乓球在旋转,各点的运动情况不同,因而不能把它看做质点.答案：AC知识点1 参考系新知探究“刻舟求剑”典出《吕氏春秋·察今》记述的一则寓言，说的是楚国有人坐船渡河时，不慎把剑掉入江中，他在舟上刻下记号，说：“这是我把剑掉下的地方。

第二节位置位移学习目标：1.［物理观念]知道位置、位移、路程的概念，知道矢量、标量，并能解决实际问题．2。

[科学思维]掌握位移与路程的区别，能运用位移—时间图像分析相关物体的运动的问题． 3.[科学探究］通过对生产生活中现象的探究，区分位移大小和路程的关系,学会与他人交流与合作． 4.［科学态度与责任]学会运用位移与路程描述运动，实事求是的科学态度，培养探索科学的兴趣．阅读本节教材，回答第10页的“讨论与交流"并梳理必要知识点．教材P10“讨论与交流"提示:（1）对应位移：14 m向东，4 m向东,－3 m向西，－11 m 向西；对应路程：14 m,4 m，31 m,11 m。

（2)(3)从坐标原点开始经3 s到达x＝14 m处，返回再经过3 s 到达到x＝－3 m处．一、位移1．路程:物体运动轨迹的长度．2．位移（1)物理意义:表示物体（质点）位置变化的物理量．(2）定义：从物体运动的起始位置指向末位置的有向线段．(3)大小：物体运动的起始位置和末位置之间有向线段的长度．(4)方向:由起始位置指向末位置有向线段的方向．注意:位置坐标与坐标原点的选取有关，但位移与坐标原点的选取无关．二、位移—时间图像1．位移-时间图像：用横坐标表示时间,用纵坐标表示物体的位移，将物体做直线运动的数据描在坐标系中．用平滑的曲线连接起来,所得到的图像表示位移与时间的关系，称为位移-时间图像，简称为位移图像．2．匀速直线运动的位移图像是一条倾斜的直线，其斜率表示速度．3．位移图像是一条平行于横轴的直线，表示物体静止在某位置．说明:图像只能描述直线运动，不能描述曲线运动．三、矢量和标量1．矢量:既有大小又有方向的物理量．2．标量：只有大小，没有方向的物理量．3．运算法则：两个标量的加减遵从算术加减法,矢量相加的法则与此不同．说明:1。

求矢量时既求出大小，也要说明方向．2．比较矢量大小时，只比较其绝对值的大小．1．思考判断(正确的打“√"，错误的打“×”）(1)物体在一条直线上运动时,路程和位移的大小相等，且位移是矢量，路程是标量．（×)（2)位移取决于运动的始、末位置,路程取决于实际运动的路径．(√）(3）s. t图像的交点表示同一直线上的两个运动物体相遇．(√)（4)s . t图像与时间轴平行，表示物体处于静止状态．(√) 2．关于矢量和标量，下列说法中不正确的是()A．矢量是既有大小又有方向的物理量B．标量只有大小没有方向C．－10 m的位移比5 m的位移小D．－10 ℃的温度比5 ℃的温度低C[由矢量和标量的定义可知A、B项正确；－10 m的位移比5 m的位移大，负号不表示大小，仅表示方向与正方向相反，故C错误；温度是标量，负号表示该温度比0 ℃低，正号表示该温度比0 ℃高,故－10 ℃的温度比5 ℃的温度低,D正确．故C 符合题意．]3．（多选）在如图所示的s -t图像中，能表示质点做匀速直线运动的是()AB[质点做匀速直线运动，其s-t图像应为一条倾斜直线,故选项A、B正确,C、D错误．］位移与路程“阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿地刚发芽，蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬……”，一次一只蜗牛从足够高的竖直竹竿底部向上爬行到4 m高处后，又慢慢向下爬行了0.5 m 然后静止．请探究：(1）此过程中蜗牛爬行的位移．（2)此过程中蜗牛爬行的路程多大．提示：（1)3.5 m竖直向上．（2）4.5 m.1．路程与位移比较项目路程位移意义表示物体运动轨迹的长度表示物体位置的变化大小等于轨迹的长度等于从物体运动起始位置到末位置的有向线段的长度方向无方向有方向:从起始位置指向末位置联系(1）二者单位相同，都是长度单位(2)都是描述质点运动的空间特征的物理量（3)同一运动过程的路程，不小于位移的大小，只有质点在单向直线运动中，位移的大小才等于路程2．对矢量的理解(1)图示表示：用带箭头的线段表示，线段的长度表示矢量的大小，箭头的方向表示矢量的方向．（2）数字表示：先建立坐标系并规定正方向，然后用正负数来表示矢量，“＋”“－”号表示方向(“＋”号表示与坐标系规定的正方向一致，“－”号表示与坐标系规定的正方向相反）．（3）矢量大小的比较要看其数值的绝对值大小，绝对值大的矢量大,而“－”号只代表方向与规定正方向相反．【例1】如图所示，某人站在楼房顶层从O点竖直向上抛出一个小球，小球上升的最大高度为20 m,然后落回到抛出点O 下方25 m处的B点，则小球在这一运动过程中通过的路程和位移分别为（规定竖直向上为正方向)()A．25 m、25 m B．65 m、25 mC．25 m、－25 m D．65 m、－25 m［思路点拨］①小球的路程与其运动轨迹有关．②位移是矢量，其正、负与所选正方向有关．D［通过的路程s＝（20＋20＋25）m＝65 m，位移是矢量,有正负，规定向上的方向为正方向时,从O点指向末位置的位移应表示为－25 m，故D正确．]位移的两种计算方法（1)几何法：根据位移的定义先画出有向线段,再根据几何知识计算．（2）坐标法：写出初、末位置坐标，位移即为末位置坐标减初位置坐标，结果中的正、负号表示位移方向．在上图中如果此人在O点把小球接住,再重复竖直上抛到A，再落回B点．试求位移和路程分别为多少？（规定竖直向上为正方向)[解析］位移是初位置指向末位置的有向线段，故为－25 m，路程为轨迹长度s＝20 m＋20 m＋20 m＋20 m＋25 m＝105 m.［答案]－25 m105 m[跟进训练]1．（多选)关于位移和路程，下列说法中正确的是(）A．沿直线运动的物体，位移和路程是相等的B．质点沿不同的路径由A到B，其位移是相同的C．质点通过一段路程，其位移可能是零D．质点运动的位移大小可能大于路程BC［沿直线运动的物体，若没有往复运动,也只能说位移的大小等于路程，而不能说位移等于路程,若有往复运动时，则其大小不相等，选项A错误;在有往复的直线运动或曲线运动中，位移的大小是小于路程的，位移只取决于始末位置，与路径无关，而路程是与路径有关的,故选项B、C正确，选项D错误．]位移-时间图像甲、乙、丙三人同时同地出发，6 s末同时到达同一目的地,他们作出如图所示的“位移—时间”图像．请探究:（1）他们的位移关系如何？（2）他们间的路程大小关系？提示:(1)出发点和目的地相同,故位移大小相等,方向相同．(2)路程是轨迹长度，而s。

广东省肇庆市高中物理第一章运动的描述1.2 时间位移（2）教案粤教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（广东省肇庆市高中物理第一章运动的描述1.2 时间位移（2）教案粤教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为广东省肇庆市高中物理第一章运动的描述1.2 时间位移（2）教案粤教版必修1的全部内容。

1.2 时间位移A.作息时间表上标出上午8:00开始上课,这里的8：00指的是时间 B 。

上午第一节课从8:00到8:45，这里指的是时间C 。

电台报时时说：“现在是北京时间8点整”，这里实际上指的是时刻D 。

在有些情况下，时间就是时刻，时刻就是时间解析：时刻是变化中的某一瞬间，时间为两个时刻之间的长短，时刻是一个状态而时间是一个过程，所以答案应为BC 。

答案BC☆位移与路程的区别［例2］质点沿着下图所示的边长为10 m 的正方形路线，从A 点开始逆时针方向运动，每秒运动5 m 。

问，从开始运动时计时,到下列表中所指三个时刻的三段时间内，质点运动的路程和位移各多大（填在表中相应空格中）？在图中画出三个位移矢量图。

解析（1)0~2 s 末：运动路程10 m ，位移大小为25m ，位移矢量由A 指向B 点（bc 边的中点)。

（2）0～4 s 末：运动路程20 m ，位移大小等于10 m ，位移矢量由A 指向C 点(cd 边的中点）.（3）0~8 s 末:运动路程40 m ，位移大小为零（回到出发点A ） ☆关于矢量和标量及位移的应用运动时间 路程大小位移大小0～2s 末 0～4s 末0～8s 末在运动问题中时间、路程为标量，而位移为矢量，计算时注意各自的规律。

第一章第二节《时刻位移》学案【学习目标】一、区分时刻与时刻的概念，体会科学的严谨性和统一性的思想二、了解路程在描述位置转变方面的不足，理解位移是描述物体位置转变的物理量3、通过梯度训练，慢慢加深对时刻与时刻、路程与位移的理解4、通过计算位移的典型题目，初步体会数学在物理中的运用。

一、引言讲义P5【讨论与交流】1．第2问有两个词，一个是“时刻”，一个是“时刻”，二者的意思一样仍是不一样？为何？2．答：3．从第3、4问能够看出，路程大是不是位置转变必然大？二者的大小关系是什么？4．答：二、时刻与时刻【自主学习】一、钟表指示的一个对应着某一，也就是时刻。

人们把两个之间的称为时刻。

二、通常情形下，时刻用符号来表示。

在国际单位制中，时刻和时刻的单位都是，符号为。

3、咱们常常以作为时刻计算的零点。

【针对训练】1．下列关于时刻和时刻的说法中不正确的是( )A．时刻和时刻的区别在于长短不同，长的是时刻，短的时刻B．两个时刻之间的距离是一段时刻C．第三秒末和第四秒初是同一时刻D．第三秒内和第六秒内经历的时刻一样2．以下词语哪些是属于时刻的？请打√第1秒□第2秒内□第5秒初□前3秒□0到4秒□4秒末□讲义P6【讨论与交流】1.为何列车的表格称为“时刻表”，而咱们作息的表格称为“作息时刻表”？答：三、路程与位移【自主学习】一、从物体指向运动的终点的称为位移。

二、位移的物理意义：位移是表示的物理量。

3、通常情形下，位移用符号来表示。

在国际单位制中，位移□路程□（请选择）的单位都是，符号为。

4、位移的矢量性：物体的位移不仅有，而且有，是矢量。

5．运动物体通过的路径的长度叫做物体运动的_______．由于路程只有大小，没有方向，所以路程是_________量．同一运动的路程不可能小于位移，只有做_________线运动的质点始终向着_________方向运动时，位移的大小才等于路程。

【针对训练】1．关于位移的概念下列说法正确的是( ) A ．位移的大小叫路程B ．位移是表示位置转变的物理量C ．运动进程不同，则质点的位移的方向必然不同D ．一名运动员在400m 标准跑道上跑了1000m ，他的位移大小是200m3．由天津去上海，能够乘火车，也能够乘轮船，如右图，曲线ACB 和虚线ADB 别离表示天津到上海的铁线路和海上线路，线段AB 表示天津到上海的直线距离，则下列说法中正确的是（ ）A ．乘火车通过的路程等于位移的大小B ．乘轮船通过的路程等于位移的大小C ．乘火车与轮船通过的位移相等D ．乘火车与轮船通过的位移不相等2．一个小球从4m 高处落下，被地面弹回，在1m 高处被接住，小球在整个运动进程中( )(A )位移是5m (B )路程是5m (C )位移大小为3m (D )以上均不对【课堂训练】1．关于时刻和时刻，下列说法中正确的是（ ）A ．时刻表示时刻较短，时刻表示时刻较长B ．时刻对应位置，时刻对应位移C ．作息时刻表上的数字表示时刻D ．1min 内有60个时刻 2．关于位移和路程，以下说法正确的是A ．位移和路程都是描述质点位置变更的物理量B ．物体的位移是直线，而路程是曲线C ．在直线运动中，位移和路程相同D ．只有在质点做单向直线运动时，位移的大小才等于路程3. 一支长100m 的队伍匀速向西前进，通信兵从队尾赶到队前转达命令，然后当即返回。

1-2时间位移t2-t1高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、单项选择题1．在“金星凌日”的精彩天象中，观察到太阳表面上有颗小黑点缓慢走过，持续时间达六个半小时，那便是金星，如图所示．下面说法正确的是( )A．地球在金星与太阳之间B．观测“金星凌日”时可将太阳看成质点C．以太阳为参考系，金星绕太阳一周位移不为零D．以太阳为参考系，可以认为金星是运动的2．如图所示，倾角为θ的斜面体c置于水平地面上，物块b置于斜面上，通过跨过光滑定滑轮的细绳与小盒a连接，连接b的一段细绳与斜面平行，连接a的一段细绳竖直，a连接在竖直固定在地面的弹簧上。

现向盒内缓慢加入适量砂粒，a、b、c始终处于静止状态。

下列判断正确的是（）A．c对b的摩擦力可能减小B．地面对c的支持力可能增大C．地面对c的摩擦力可能不变D．弹簧的弹力可能增大3．中国的面食文化博大精深，种类繁多，其中“山西刀削面”堪称天下一绝，传统的操作手法是一手托面，一手拿刀，直接将面削到开水锅里．如图所示，小面圈刚被削离时距开水锅的高度为h，与锅沿的水平距离为L，锅的半径也为L，将削出的小面圈的运动视为平抛运动，且小面圈都落入锅中，重力加速度为g，则下列关于所有小面圈在空中运动的描述错误的是（）A．运动的时间都相同B．速度的变化量都相同C．落入锅中时，最大速度是最小速度的3倍D．若初速度为v0，则4．如图所示，a为放在赤道上相对地球静止的物体，随地球自转做匀速圆周运动，b为沿地球表面附近做匀速圆周运动的人造卫星（轨道半径等于地球半径），c为地球的同步卫星，以下关于a、b、c的说法中正确的是( )A．b、卫星转动线速度大于7.9km/sB．a、b、c做匀速圆周运动的向心加速度大小关系为a a＞a b＞a cC．a、b、c做匀速圆周运动的周期关系为T c＞T b＞T aD．在b、c中，b的动能最大，c的机械能最大。