苏教版科学三年级上册教案《02做一位小科学家》(1)-附知识点梳理

二年级第一单元它们是用什么做的1．认识常见材料：陶瓷、玻璃、石材、布料、木材、纸、塑料、金属：铜、铁、铝等。

不同的材料具有不同的性质，可以制作不用的物品。

2．描述杯子的特点：看：材料是否透明、是否有光泽、光滑程度。

掂：轻重。

捏：软硬。

摸：传热性能。

3．解决某种杯子的缺点：玻璃杯、陶瓷杯易碎，可以给它加一层柔软的布料护套。

纸杯太软，可以给它加一个塑料杯托，等等。

4．保温杯：开关、杯嘴、杯盖是用塑料做的，塑料可塑性强、光滑、隔热效果好、较轻。

胶垫、密封圈是用橡胶做的，橡胶弹性好、密封性好。

杯体是用双层不锈钢做的，结实、保温。

5．雨点落在荷叶上呈球状。

轻轻抖动荷叶，水珠会滚落下去。

荷叶表面的极细小绒毛是天然的纳米材料。

水滴会卷走荷叶上的粉笔灰。

荷叶表面一尘不染，而且立刻就变干燥了。

蜡烛火焰在纸杯底熏出的黑灰也是纳米材料。

它是人工制造出来的。

6．纳米是长度的度量单位，1纳米就是0.000001毫米，相当于4倍原子大小，比单个细菌的长度还要小得多。

人们发明的纳米布料、纳米涂料等，可以像荷叶表面和蜡烛黑灰那样，不沾水、不沾灰。

现在，越来越多的新材料被研制出来，用来制造性能优异的产品。

如纳米布料、防腐木、夹层玻璃、安全玻璃、隐形飞机等等。

第二单元玩磁铁1．磁铁不仅可以吸铁，还可以吸镍。

不能吸金、银、铜、铝等。

2．磁铁的三个特性：磁性可以传递、可以隔着东西吸铁、可以隔空吸铁。

3．磁铁在生活中有广泛的运用：磁性黑板擦、冰箱磁贴、磁性写字板、指南针、喇叭、磁悬浮列车、悬浮球、磁扣、门吸、磁卡等。

4．磁铁有各种不同的形状：条形磁铁、蹄形磁铁、圆形磁铁、环形磁铁、球形磁铁。

5．磁铁上有的地方磁力大，有的地方磁力小。

磁铁上磁力最大的地方叫磁极。

6．磁铁指南的一端叫南极，用S表示；指北的一端叫北极，用N表示。

7．磁铁的特性是：同极相斥，异极相吸。

磁悬浮列车就是利用了异极相斥的特点。

8．指南针的使用方法：平放指南针，让磁针自由转动。

苏教版三年级上册教案动物植物人教学章节第二单元教学内容动物植物人第 1 课时教材分析这一节课在前面学习的基础上，将研究的范围扩展开来，把植物、动物和人放在一起进行比较，这里面暗含着让学生找出生命的共同特征，本科教学内容有两个层次：一是找出植物和动物的不同与相同之处。

以兔子和萝卜为例进行比较，引出动植物生长的共同需求：阳光、空气、水、食物、空间等。

了解动植物之间虽然在外形、生活方式、生活习性等有许多不同，但有时生活环境却有许多相似的地方，甚至相互依存。

二是找出植物、动物、人的不同与相同之处，这一环节实际是本单元的总结。

通过人与黑猩猩的比较，让学生知道人类也是生物，也具有作为生物的生命特征和需求；最后用集合图的形式表达出有生命的物体、动物、植物、人之间的关系。

教学目标情感态度价值观：1.懂得尊重其他物种，与之和谐相处。

2.意识到人也是动物,是自然的一部分，要做有益于生存空间的事情。

科学探究：1.能够对植物、动物、人进行观察，比较出它们的不同与相同。

2.能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。

科学知识：1.知道生物的共同特征。

2.知道生命世界是一个丰富多彩的世界。

教学重点教学难点重点：知道生物的共同特征难点：找出植物、动物、人的相同与不同课前准备教师准备：萝卜和兔子生长情况的图片、有关黑猩猩和其它类人猿的资料教学过程设计意图一、导入新课；1.师：前几节课我们研究了植物和动物的不同与相同，动物的不同与相同。

今天，我们来研究动物与植物相互之间的关系。

2.揭题。

在已有知识的基础上，开门见山，直奔主题。

二、自主学习：1.找出兔子与萝卜的不同与相同之处。

（1）师讲说一个关于兔子与萝卜的故事。

（2）请小朋友帮助小兔子找找兔子与萝卜的不同与相同之处，看谁找得多。

（3）再看看P22的图，说说萝卜和兔子有哪些相似之处。

（4）小组交流，小组长记录讨论的情况。

（5）全班交流：兔子与萝卜的不同之处和相同之处。

要求能够从以下几个方面进行讨论：A．不同之处：a .植物一般固定在一个地方，而动物一般能到处活动。

第一单元《走进科学》单元分析本单元作为整个小学阶段科学课程的起始单元，其目的在于将学生领进科学之门。

“走进科学”既有走进科学课堂的意思，也有走进科学学科的意思.更有走进这个引起学生无限遐想与探究兴趣的科学领域的意思。

由于《义务教育小学科学课程标准》（以下简称《课程标准》）将“技术与工程”作为科学课程的内容领域之一，因此学生所走进的科学课堂，其实包含了科学和工程这两个既有联系又有区别的领域。

科学课程不仅要教给学生具体的各领域的科学概念，还要教给学生关于科学的概念。

后者涉及科学研究的对象，研究的方法和程序；科学与技术、与生活、与社会的关系等方面的认知。

它们是完整科学概念的重要组成部分，也是科学素养的重要组成部分。

教材编写者试图在教材开篇就给学生一个初步的有关科学和工程的本体论知识，作为本课程学习的开端。

但是，科学和工程这两个概念非常抽象，直接对儿童从理性的角度讲“什么是科学”“什么是工程”显然是不合适的，而通过对人——对科学家对工程师所做工作的感知与儿童既有经验的回顾，通过自己动手做实验制作小物件等来感性地体验什么是科学、什么是工程技术还是有可能的。

教材以“小小科学家”、“小小工程师”为题，从“科学家、工程师做什么”这样的具体问题出发，来帮助学生获得对科学、工程的体验性认识，让学生感觉到小学生也能做科学、做工程，同时激励学生从上好科学课开始，努力成为小小科学家、小小工程师。

本单元由三课组成：《小小科学家》《小小工程师》《上好科学课》前两课是并列关系，是对科学本体的认识。

通过了解科学家和工程师都干些什么工作，初步建立科学是什么、工程技术是什么的概念，知道科学家是发现大自然奥秘的人，工程师是设计创造产品的人。

同时，通过学生的动手实验和制作活动，打破科学的神秘感，明白小学生也可以做科学、搞制作。

本单元中对于科学探究和工程实践两大领域的关注，将在整套教材中持续下去，并且不断深人。

第三课，在引发了学生学科学的兴趣之后，将焦点引向如何上好我们的科学课，通过从活动中发现问题，从而制定出一份具有班级特色的科学课规则。

第—单元水一、水到哪里去了1.水的特点：无色、无味、透明，无固定形状，会流动，有肯定体积。

2.水有三态：液态〔水〕、固态〔冰〕、气态〔水蒸气〕。

3.蒸发：液态的水变成气态的水蒸气的过程；水蒸发时会汲取周围的热量〔刚洗完澡会觉得冷〕。

4.凝聚：空气中看不见的水蒸气冷却变成看得见的水滴的现象。

〔锅里冒出的“白气〞，叶子上的露水，天空中的云〕5.水蒸气是气态的水，无色无味透明，没有固定形状和体积，由于水蒸气的微粒太小了，肉眼无法看见。

6.生活中水的蒸发觉象：①湿布擦桌子；②湿的手变干了；③雨后路面变干；④煮食物锅中的水越来越少；⑤湿衣服变干等。

7.水蒸发的规律：①温度越高，水蒸发越快；②空气越枯燥，水蒸发越快；③外表积越大，水蒸发越快；④有风吹，空气流动越快，水蒸发越快。

8.水和水蒸气的相同点和不同点：相同点：无色、无味、透明、会流动、没有固定形状不同点：水是液体，看得见摸得着。

水蒸气是气体，看不见摸不着。

二、水沸腾了1.沸腾：液体受热超过肯定温度时产生的一种剧烈的气化现象；水沸腾后再加热将继续沸腾但温度保持不变，不加热的话将不再沸腾；水沸腾时，水变成水蒸气的速度较快；2.沸点：当加热到液体温度不再上升时就是液体的沸点，各种液体的沸点是不同的；水沸腾时温度为 100 摄氏度，即水的沸点是 100 摄氏度，温度计100℃是以水沸腾时的温度设定的。

3.水变成水蒸气后，体积大大增加。

4.水加热实验现象：①加热过程中，水温不断升高，杯底有气泡产生，杯壁上有水珠附着，水面上有水汽产生；②沸腾时，杯底形成大量气泡且迅速上升变大，在水面破裂，水面上方水蒸气遇冷产生大量水汽。

5.酒精灯由灯帽、瓶塞、灯芯、酒精和玻璃瓶组成。

6.酒精灯的火焰分为：外焰、内焰、焰心。

7.酒精灯的使用：②添加酒精时，不能超过酒精灯容积的 2/3，酒精最少不少于 1/3；③绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；④绝对禁止用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯，最好用火柴点燃；⑤使用酒精灯时，要用外焰加热；⑥用完酒精灯必须用灯帽盖灭〔盖两次〕，不能用嘴吹；⑦万一酒精撒出并燃烧，应马上用湿布或者沙子扑盖。

苏教版科学三年级上册知识点梳理与总结
一、物质与能量
1. 物质的性质
- 物质是构成一切物体的基本单位，具有质量和体积。

- 物质有固态、液态和气态三种状态，状态的改变与温度有关系。

- 物质的颜色、形状、硬度、透明度等是物质的性质。

2. 物质的分类
- 物质可以分为自然界的物质和人工合成的物质。

- 自然界的物质又可分为无机物质和有机物质。

3. 物质与能量的关系
- 物质和能量是宇宙的两大基本组成部分。

- 物质可以储存和释放能量。

二、生物
1. 生物的特征
- 生物呼吸、运动、繁殖和生长发育。

- 生物要依靠食物来生存。

2. 动物
- 动物是具有感觉能力和运动能力的生物。

- 动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

3. 植物
- 植物是具有光合作用能力的生物。

- 植物可以分为木本植物和草本植物两类。

三、自然界中的物理现象
1. 水的性质
- 水是常见的液体，具有透明、无色、可溶性等性质。

- 水有三态变化：固态、液态和气态。

2. 空气的性质
- 空气是气体的一种，无色、无味、无形。

- 空气中含有氧气和二氧化碳等成分，对生物生存非常重要。

3. 光的传播和反射
- 光是一种电磁波，在真空中可以传播。

- 光在介质中传播时会发生折射和反射。

以上是苏教版科学三年级上册的知识点梳理与总结。

希望对您有帮助！。

新苏教版小学科学一年级上册全册优质教案第一单元走进科学教学目标做滚小球实验，并能有所发现。

认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。

知道科学家是发现大自然奥秘的人。

树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。

教学重点认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。

教学难点通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。

教学准备学生分组材料：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道、钢珠(或玻璃球)、绒布。

一、谈话导入1.同学们，今天老师要和大家一起来学习一门新的课程——《科学》。

2.什么是科学呢？研究科学的的人被称作什么？有哪些人呢？他们是怎么做科学的？怎样学好科学呢？3.这节课呀，就让我们带着这些问题一起走进科学。

二、看图观察1.多媒体出示教材中科学家的图片，说说这些科学家正在做什么。

2.学生完成活动手册中把科学家和他的工作连线。

3.老师播放袁隆平、珍妮两位科学家的研究视频，让学生说说他们主要从事什么研究。

4.学生讲一讲搜集到的有关科学家的故事，教师相机补充完善。

5.小结：刚刚我们一起看了很多科学家的工作视频和图片，请你说说科学家是做什么的人。

(科学家做研究工作，实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等)。

【评析】现代心理学研究告诉我们“兴趣是最好的老师”，很多小学生的理想是长大了做一名科学家，课的一开始老师紧紧围绕科学家展开教学，抓住了学生的兴趣点，根据低年级学生想象力丰富，爱听故事，容易感染的特点，开始上课时，通过图片视频讲述关于袁隆平、珍妮等科学家的小故事。

以丰富形象的图画，栩栩如生的故事语言，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲，使他们很快地融入到教学情境之中。

三、动手实践1.出示一颗玻璃球，问学生：平时生活中，你们有没有玩过小球，你是怎么做的？2.学生交流平时怎么玩小球的。

3.今天老师要和大家一起来滚小球。

出示实验装置，师进行介绍，让学生猜一猜：(实验前)在哪个位置的球会滚得远一些？4.学生交流。

【导语】科学是使主观认识与客观实际实现具体统⼀的实践活动，它是通往预期⽬标的桥梁，也是联结现实与理想的纽带。

准备了以下教案，希望对你有帮助!果实累累的季节 教学⽬标： 1、根据物体特征进⾏简单分类 2、对植物的果实进⾏分类 3、了解蟋蟀的⽣活习性，了解果实的种类 教学要点： 这⼀节课所要探究的事物是果实。

通过学⽣全⾯的探究，知道什么是果实。

学⽣准备果实，⽑⼱或餐⼱纸。

教师准备⼩⼑，盘⼦。

教学过程： 1．激发活动兴趣 先评⽐上节课制作的树叶书签：⼩组内评⽐，每个⼩组推荐2件好作品。

教师对优秀作品进⾏点评，并在“⼩科学家成果展⽰栏”⾥展⽰⼀个星期。

提出问题：植物都长有形状不同、颜⾊各异的叶⼦。

除了叶⼦之外，树上最常见的还有什么？ 2．果实展⽰会 ⼤家拿出⾃⼰带来的果实，开⼀个展⽰会。

（1）果实都有不同的形状和颜⾊。

看到的和触摸到的果实形状⼀样吗？ （2）果实都有不同的味道，闻到的和吃到的味道⼀样吗？ 学⽣⼩组内进⾏观察。

边观察、边讨论、边记录。

把观察到的问题存⼊“问题银⾏”。

3．趣味活动——找“星星” 选择梨、苹果等果实，指导学⽣从不同的⽅向⽤⼩⼑切，看谁能找到“星星”，即种⼦的排列形式。

归纳果实的特征： 注意事项： （1）使⽤⼩⼑时要注意安全，既不能伤害⾃⼰，更不能伤害到他⼈； （2）找到“星星”后，切开的果实、餐⼱纸等要及时清理； （3）⼩⼑、盘⼦、⽑⼱要及时清洗⼲净。

4．分类：找果实 ●把⽔果分⼀类，蔬菜分⼀类； ●把桔⼦分⼀类，苹果分⼀类； ●根据能否⽣吃进⾏分类； ●按照果实的颜⾊分类； 科学⾃助餐：马铃薯为什么不能参加果实⼤会。

拓展活动：采集植物的种⼦。

观察⽔⽣植物 【学习⽬标】 科学概念： 1.⽔葫芦叶柄部位膨⼤的海绵体充满空⽓是浮在⽔⾯上的原因。

2.⽔⽣植物都有根茎叶等器官，它们的⽣长需要⽔分、阳光和空⽓。

流程与⽅法： 1.⽤简图画出⽔⽣植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达⽅式。

（苏教版）三年级科学上册教案观察水一、教学目标：知道认识物体可用看、闻、尝、摸等方法。

会用多种感官认识水，能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现。

知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

让学生知道，不了解的液体，不要轻易摸，也不要轻易尝。

二、教学重点重点：运用科学方法认识不的各种性质。

三、教学进程：（一）导入新课老师出一道脑筋急转弯：什么东西越洗越脏？（水）学生猜测，教师引导。

出示四个装满液体的杯子，分别装有牛奶、醋、糖水和水，你有什么办法找到水？学生讨论并动手操作。

学生汇报本组方法。

小结：认识物体常用的科学方法是：先用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。

不了解的物体，千万不能随便闻和尝，以免对我们的身体造烦恼伤害。

（二）观察水，描述水观察实验：仔细观察桌上这杯水是什么样的，把你们的观察方法和结果填在“记录表”中。

学生组内观察并记录。

教师组织学生汇报，强调看哪一组选用的方法最多，对水的描述最详细。

师生小结：水是没有颜色、没有气味、没有味道的。

（三）认识液体的特征观察实验：用一个有洞的塑料口袋装水，水从破口处流出。

提问：你们看到了什么？（水在流动）实验：让塑料袋里的水流进容器中，再把容器中的水分别倒入其他形状的容器中。

提问：水可以变成哪些形状？水有固定的形状吗？讲解：水会流动，没有固定的形状，像具有水这样特点的物体，我们把它叫做液体。

水就是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

（四）填写练习册，作业布置：让学生课后继续观察水，把自己发现的水的神奇之处记下来。

苏教版小学科学三年级上册知识点梳理第一单元认识空气单元知识点1. 像粉笔、水一样，空气也占据一定的空间。

空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。

2. 把一个袋口打开、口朝下的塑料袋快速移动后握紧，塑料袋会鼓起来，这是因为塑料袋装满了空气。

3. 在做注射器挤压空气实验时，放一小块泡沫在针简里会看得更清楚。

4. 压缩空气在生活中的用途：充气城堡、射钉枪、足球、喷水壶喷水、充气床垫等。

（苏教版）三年级科学上册教案寻找有生命的物体第二课时教学章节第二单元教学内容寻找有生命的物体第2课时教学目标情感态度价值观：1.体会到生命世界的丰富多彩。

2.意识到要珍爱生命。

3.愿意合作与交流。

科学探究：1.能够运用多种感官进行观察。

2.能够利用文字和图画描述观察结果。

3.能够运用语言.文字.图表交流观察结果。

科学知识：1.知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。

2.知道有生命的物体具有的基本特征。

教学重点教学难点重点：初步了解有生命物体的共同特征。

难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。

课前准备教师准备：事先找好适合学生活动的场地，准备一些学生调查研究用的工具；常见的动物植物图片各两张。

教学过程设计意图一、导入新课；1.谈话：同学们，上一堂课我们走出教室，到校园中去寻找了有生命的物体，你们找到了哪些有生命的物体？2.学生汇报，教师将学生汇报的情况记录在黑板上并及时引导。

二、引导学生讨论认识有生命物体的共同特征1.谈话：同学们真的很棒，发现了这么多，但是，你们怎么就说他们都是有生命的呢？有什么理由呢？2.学生分组讨论，做好记录。

3.谈话：都想到了些什么理由呢？我们来说一说。

学生的获取是丰富的，让学生充分地讲，在汇报中培养学生之间的互动，体验到劳动收获的喜悦。

教师引导的重点是把内容进行扩展，把认识进行延伸，这对于学生形成良好的观察习惯会有好处。

探究是在问题的驱动下走向深入的，适时的抛出问题，能让学生不断地增添动力，增强探究的欲望。

这个问题是本节课的核心问题，4.小组汇报.交流，适时评析.反问。

（师生共同归纳到生命物体具有的几点特征：能够生长.能够繁殖后代.都要吃东西.都需要呼吸等）三、小结全课1.谈话：通过讨论，大家认为有生命的物体有一些共同之处，因为有这些共同的特征，有这些共同的需要，我们说他们是有生命的。

你又知道哪些是没有生命的物体呢？2.学生回答，列举.判断：它们是有生命的物体吗？说一说，书上的几幅图的几种东西哪些是有生命的，哪些没有？西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜；山涧中的流水；机器人；天上的白云、地上的草原；插在玻璃瓶子中的鲜花3.谈话：我们把有生命的物体称为生物，通常把生物分为植物和动物，把没有生命的物体称为非生物。

实验小学新苏教版三年级科学上册全一册教学设计（共40个课时）一. 教材分析实验小学新苏教版三年级科学上册全一册教材以培养学生的科学素养为主要目标，内容涵盖了自然、生命、物质、能量、技术等多个方面。

教材以学生的生活经验为基础，通过观察、实验、探究等方法，引导学生主动获取科学知识，培养学生的科学思维能力和实践能力。

本册教材共有16个单元，每个单元包含2-4个课时，总共40个课时。

二. 学情分析实验小学新苏教版三年级的学生已经具备了一定的观察、思考和表达能力，对科学知识有较强的好奇心和求知欲。

但在科学实验和探究方面，部分学生可能还缺乏基本的实验操作能力和团队协作能力。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与实验和探究活动，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解并掌握教材中所涉及的科学知识，提高科学素养。

2.过程与方法：学生能通过观察、实验、探究等方法，主动获取科学知识，培养科学思维能力和实践能力。

3.情感态度价值观：学生对科学知识有强烈的求知欲，具备初步的科学家精神，关注科学技术对人类和社会的影响。

四. 教学重难点1.教学重点：教材中的科学知识、实验操作、探究方法等。

2.教学难点：学生对科学知识的理解和运用，实验操作能力和团队协作能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生主动参与学习。

2.实验教学法：通过实验操作，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

3.探究教学法：引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

4.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、实验，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、教辅、教学课件等教学资源。

2.实验器材和实验材料：如显微镜、放大镜、实验仪器、植物标本等。

3.多媒体设备：如投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过趣味科学实验、科学故事、提问等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

（苏教版）三年级科学上册教案神奇的水一、教学目标：1.知识与技能：通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。

2.过程与方法：通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。

3.情感、态度与价值观：了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。

二、教学重、难点：重点是以学生动手实验为基础，引导学生辨识水的特征，了解水的毛细现象与表面张力现象。

难点是引导学生认真观察，做好实验，从实践中引出真理。

三、教学准备：1.实验用品细纸条、有颜色的水等。

2.学生分组实验用品。

四、教学过程第一课时引入：上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。

今天我们来学习《神奇的水》。

（一）会“爬”的水。

师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。

教师演示实验：（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。

大家看到了什么？（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。

你看到了什么？（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。

（二）会“团结”的水。

师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。

那么水和水之间会不会团结呢？（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。

学生分小组实验。

将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。

滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。

再试一试，看看预测得对不对。

教师演示实验，学生观察记录。

为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。

小学科学三年级上册知识梳理一、物质科学（一）固体和液体（苏教版新）1.固体有确定的形状、体积和质量。

2.敲碎的粉笔、剪碎的纸、切碎的蜡它们和原来一样都还是固体。

3.大自然中的岩石经过风吹日晒雨淋，最后会变成粉末状，但还是固体。

4.固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态没有改变。

5.我们可以用量简测量液体的体积，用天平比较两种液体的质量。

6.液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。

7.静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面。

8.人们利用水平面的原理制作了水平仪。

测量时，将水平仪紧贴在被测物体表面，待气泡稳定后再作判断。

9.用水平仪可以测量课桌、讲台、窗台等是否水平。

10.生活中有许多情况需要把不同的固体混合在一起，如八宝米、中药材、混凝土等。

11.固体混合前后质量不会发生改变，颗粒不同的固体混合前后体积会发生改变。

12.生活中需要分离混合物的例子：将建筑垃圾中的铁分离，将大米和稻壳分离等。

13.把沙子和盐分别放入冷水中，发现沙子会沉入杯底，盐慢慢溶解在水中。

14.盐在水中溶解的快慢与温度有关。

温度越高，溶解越快。

15.在测量100毫升水中能溶解多少克盐时，每次要加相同质量的盐；搅拌完全溶解后再次加盐；当盐溶解得很慢时，一点一点地加；当盐无法再溶解时，停止加盐，计算这杯水溶解盐的克数。

16.沉在杯底不能溶解的盐，可以通过加热的方法使盐继续溶解。

17.物质能溶于水的量有一定的限度。

不同的物质在相同体积的水中溶解量是不同的。

18.可以用过滤的方法分离水中的不溶物，用蒸发的方法分离水中的解物。

19.自来水厂的水出厂前需要进行多次过滤。

……二、生命科学(一)人的呼吸和消化（苏教版新）1.呼吸器官包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。

2.鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。

3.咽与鼻腔、口腔、喉相通。

咽候对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用。

4.气管和支气管连接着喉与肺，有清除异物、调节空气温湿度和防御等功能。

苏教版一年级上册科学全册教案苏教版一年级科学上册教案教学目标：1小小科学家1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。

2.使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

3.初步了解怎样学科学。

教学重点：发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。

教学难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

教学过程：1.今天研究什么课？2.什么是科学？出示图片：（彩虹、火山、蘑菇岩、猪笼草、恐龙）提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？出示图片：家居设备组合提问：你认识哪些电器设备？有什么用？知道关于它们的秘密吗？小结：生活中处处有科学。

看图：图中画有什么？是什么意义？观看并回答下列问题。

引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的兴趣。

13.做实验：滚小球。

4.介绍XXX滚小球的故事。

5.了解一些常见的科学问题。

6.全课小结。

板书设计：1小小科学家我们的生活到处离不开科学和技术教学反思：22小小工程师教学目标：1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最好。

2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的创造制造。

3.知道工程师是发现设计、发明、制造产品的人。

教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。

教学难点：认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。

教具、学具准备：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。

教学过程：1.了解工程教师活动小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？今天呀，老师又要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等等，都离不开他们，他们就是工程师。

2022年度苏教版三年级科学活动记录上册全册答案解析-图文第一单元我们都是科学家1.科学是1.画一位我知道的科学家。

学生可以找画册，如果图方便，也可以在语文书上找《世界上第一个听诊器》2.当我听到“科学”这个词的时候，我想到的是：此题不要让学生答案统一，可以随便让学生写。

科学家进行的农业研究、航天探索、试验分析、珠峰测量、医学研究等高科技领域的研究，机器人，纳米技术，等等2.做一名小科学家我发现能使各种物品“站”起来的秘密是：上轻下重，重物在支撑点的下面，物品会站起来。

（可以提到重心，答案不要完全统一。

）单元测试题：你喜欢或你知道哪些科学家，写出他们的名字：我喜欢或者知道的科学家有：琴纳、爱迪生、居里夫人、李时珍、袁隆平、牛顿等等你过去做过哪些与科学家工作相似的活动？看小鸡出壳、看自己的影子、观察蚂蚁、拆玩具、看电视机里有什么等。

你想做哪些和科学有关的研究：此处让学生自己去写，不要统一答案。

（探索太空，未知星球，未知生命，新型能源、医疗领域等）第二单元我眼里的生命世界1.寻找有生命的物体1.我寻找到的有生命的物体的名称及发现的地点。

（此题动物植物皆可，但不要统一，学生在校园里肯定能发现很多生命，各种小虫子，蜻蜓，青蛙，小草，杨树，梧桐，竹子，广玉兰，小鸟等等）2.“为什么说它们是有生命的”小组讨论意见。

共同特征：它们需要养料；它们都能长大；它们都会死亡；它们都能繁殖后代；它们都要呼吸；它们对刺激有都反应认为最重要的打对号（这个让学生自己选，并写出自己的理由）2022年度苏教版三年级科学活动记录上册答案解析2.校园里的植物观察两种植物，比较它们的不同。

外形特征（大小，形状比较）高矮（很高，很矮，比较高，比较矮等）叶子（颜色不一样可以比较颜色，大小不一样比较大小，形状不一样，比较形状，互生、对生、轮生落叶或不落叶）花（颜色、大小开放时间等）生长环境：（可以写清具体位置或其它环境即可）我认为，植物的共同特征是：能长大、会繁殖、会死亡、需要营养、对刺激有反应。