七年级生物上册第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物复习电子备课

第__一___章复习课课题第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物课型复习课复习目标1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。

2．说出种子的主要结构，描述两种种子的异同点，会用实验法观察种子的结构，识别常见的种子植物。

复习重点、难点1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2.说出种子的主要结构。

教学方法分组讨论法、编制知识网络法。

教具准备教师收集资料并制作课件教学过程二次备课一、知识梳理(一)藻类、苔藓和蕨类植物植物生活环境形态结构生殖方式作用藻类植物大都生活在____中，有的生活在____中，有的生活在____中没有______的分化孢子生殖释放氧；可做鱼类的饵料；可供食用、药用苔藓植物大多生活在____的陆地环境中一般具有__和__，但茎中没有导管，叶中无叶脉，根非常简单为假根孢子生殖是监测________程度的指示植物蕨类植物森林和山野的____环境根、茎、叶中有专门的____组织，茎大多藏在___叶片背面的____隆起里含有大量的____可以食用、药用；是一种____和饲料(二)种子植物1．种子的结构：种子由____和____组成。

胚由____、____、____和____四部分组成，有的种子还有____。

____或____里含有丰富的营养物质。

2．分类:__________和_________。

二、典型例题[例1]李强的家里养了一盆观赏植物——肾蕨，为了使它长得好，你想为他提出下列哪一种建议？（）A．放在向阳的地方，多浇水 B．放在背阴的地方，多浇水C．放在向阳的地方，少浇水 D．放在背阴的地方，少浇水三、巩固练习1．下列植物对二氧化硫等有毒气体比较敏感的是（）A．藻类植物B．蕨类植物C．苔藓植物 D．种子植物2．绿色植物种类繁多，在下列植物中，具有根、茎、叶的是（）A．海带 B．葫芦藓C．蕨 D．水绵3．福州鼓山上有两株千年铁树，吸引了大量台湾游客前来观光。

第三单元第一章第一二节教学目标：知识与技能：通过引导学生讨论、能够运用黑板展示讲解1、知道藻类、苔藓、蕨类植物的主要特征。

2、知道藻类、苔藓、蕨类植物与人类的关系。

3、知道种子植物的基本结构。

4、知道常见的裸子植物与被子植物。

技能目标1、通过对藻类、苔藓、蕨类植物的学习和观察，关注这些植物的生存状况和生存环境，培养学生热爱生物圈中各种绿色植物的情感。

2、学会区分裸子植物与被子植物。

情感目标通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。

方法与过程：联系生活实际对照学习生物圈植物与人类的关系，我们应当了解和爱护环境情感态度价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生物科学的有关问题。

学会关注周边生物的生存环境能运用观察的方法认识种子的结构，学会观察的一般方法。

任务详见展示任务卡，见附页）二、点拨评价：在学生讨论过程中，随机深入小组指导讨论和随机点拨，并及时对学生展示的过程进行评价。

三、拓展延伸：在学生质疑的过程中，及时引导学生深入思考，提出深层问题，先引导学生答疑，对学生群学、讨论后解决不了的问题，及时进行点拨、延伸讲解。

四、收集汇总：将学生在展示课学习过程中出现的比较创新和疑难的问题进行收集汇总，在反馈课集中讲解。

但是对学生提出的特别难的问题，而且给学生讲解以后学生都很难理解的将不予收集。

问题收集：教学反思：重点：裸子植物被子植物的特征及与人类的关系难点：能通过观察知道单子叶和双子叶植物的区别教学过程：一、成果展示：1、下发展示任务卡，课代表领取、撕条、小组长抽取展示任务条。

2、小组群策群力，讨论解决展示任务条设置的展示内容3、小组代表板演展示、其他同学相互问答学习检测。

4、小组选派代表展示，讲解或演示、扮演展示任务，其他同学寻找质疑点、提出质疑问题，相互评价，相互答辩。

（展示附件：展示任务卡第___组：（６）菜豆种子和玉米种子的结构有那些相同点和不同点？请你完成下表：相同点不同点菜豆种子有和玉米种子第___组：. 有一个描述花生果实的谜语：“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。

生物：第三单元《生物圈中的绿色植物》复习教案（人教版七年级上）生物：第三单元《生物圈中的绿色植物》复习教案（人教版七年级上）▲蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。

▲孢子是一种生殖细胞。

▲蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

▲苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。

所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

▲苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。

▲苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。

人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

▲藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。

▲藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。

▲藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用第四章没有细胞结构的生物——病毒▲病毒的种类以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）▲病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质种子植物▲种子的结构蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳▲生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

`▲绿色植物的生活需要水▲水分在植物体内的作用水分是细胞的组成成分水分可以保持植物的固有姿态水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂水分参与植物的代谢活动▲水影响植物的分布▲植物在不同时期需水量不同 P109▲水分进入植物体内的途径根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。

第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物（复习）教学设计一德育教育：不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼！不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果！二［导入新课］师：在我们的生物圈中，已知的绿色植物有50万余种，根据植物的形态结构和生活环境的不同，将它们分为四个主要类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了地球上的其他生物。

让我们再一次走近它们，进一步了解它们吧！三［讲授新课］一、探究藻类植物师：“西湖春色归，春水绿于染。

”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”多么美的意境啊。

生：这描述的是什么植物？师：藻类植物春天来了。

江水和湖水都泛起了绿色，这是为什么呢？生：春天气温升高，阳光明媚，水中的藻类植物开始大量繁殖。

师：我家的鱼缸如果长时间不换水就会长出绿色的毛茸茸的东西。

你知道这些东西是什么吗？生：藻类植物师：对。

看一下藻类植物的复习目标。

（出示目标）给同学们两分钟的时间，回忆相关知识点。

师：藻类植物是单细胞的还是多细胞的？举例说明。

生：藻类植物有单细胞的，也有多细胞的，水绵，紫菜海带等是多细胞的，衣藻是单细胞的师：这些藻类植物生活在什么环境中？生：大多数生活在水中，有淡水藻类和海洋藻类，少数生活在陆地上的阴湿处师：能不能举例说明那些是淡水藻类？那些是海洋藻类？生：海洋藻类如海带，紫菜裙带菜等等，淡水藻类如衣藻，水绵。

师：大藻类植物具有根、茎、叶等器官吗？生：藻类植物无根、茎、叶等器官的分化。

师：藻类植物在生物圈中起什么作用？与人类有什么关系呢？生：藻类植物比陆地上的植物分布范围大，数量多；藻类植物通过光合作用释放的氧气占空气中氧气的95%……二、探究苔藓植物师：有这样一句诗“苔痕上阶绿，草色入帘青”描述的是哪种植物？生：苔藓植物师：春夏时节，在阴湿的墙角或者清澈的溪流边，都会发现这些植物的身影。

看一下苔藓植物的复习目标。

（出示目标）给同学们两分钟的时间回忆相关知识点。

第三单元生物圈中有哪些绿色植物
一．教材分析：：通过七个观察与思考，由学生自主学习四类绿色植物的生活环境、形态结构，在生物圈中的作用以及与人类的关系。

通过两个实验让学生掌握种子的结构和成分，进一步提高观察和实验技能。

了解绿色植物的三大生理功能。

二．单元教学目标：
1.认识生物圈中绿色植物的基本类群，绿色植物的形态结构以及
与人类的关系和在生物圈中的作用；
2.完成探究活动，提高设计实验的能力；
3．掌握种子的结构和成分。

4.知道绿色植物和生物圈中其他生物及人类的生存发展是相互依
存的辩证关系；
5. 理解所学的生物学知识、原理在生产、环保等方面的科学价值；
形成爱护绿色植物的美好情感，积极参加植树造林等绿化活动。

三．单元重点，难点：
1.绿色植物主要特征、生活环境、与生物圈和人的关系。

2.完成探究活动，提高设计实验的能力。

3. 种子的结构和成分。

四．课时安排：
第一章：2课时
第二章：2课时
第三章：1课时
第四章 3课时。

第一章生物圈中有哪些绿色植物（复习课）【教学流程】【知识梳理】生活环境：大多生活在________中藻类植物结构特点有_____细胞的，也有______细胞的无没有______、_______、_______的分化种存在意义：____________________子生活环境：大多生活在________中植苔藓植物结构特点：具有______、_____，但无_____组织，具有_____物存在意义：____________________生生活环境：____________________物结构特点：有______、______、_____的分化，有专门______圈存在意义：____________________中概念：能结出种子，并靠________繁殖的植物有 __________哪菜豆种子 __________（_____、______、 _____ 、______）些结构 ______和_______绿种玉米种子 _________色子 _________（_____、______、 _____ 、______）植植物物裸子植物______裸露，没有_____包被分类被子植物特征：______有_______包被，适应______生活【典型例题】例1．用烧杯装一些活水绵和清水，然后放到黑暗的环境中，经过较长一段时间后，你会发现这些水绵（）A．生长正常 B．停止生长C．全部死亡 D．生长得更好例2．我们平常食用的花生油和面粉分别来自种子的那个结构？（）A．胚和胚乳 B．子叶和胚C．胚乳和子叶 D．子叶和胚乳例3．松树与梨树相比，最主要的不同之处是 ( )A．松树的种子没有果皮包被 B．松树的花为虫媒花C．松树适于生活在各种环境 D．松树的生殖过程不需水10．根据大豆种子的部分结构示意图，回答下列问题。

（1）标号所示部分既是大豆种子的主要部分，又是新植物体的幼体，它包括（）、（）、（）和（）。

河南省中牟县七年级生物上册第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物复习教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河南省中牟县七年级生物上册第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物复习教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为河南省中牟县七年级生物上册第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物复习教案（新版）新人教版的全部内容。

第一章：生物圈中的绿色植物课题第三单元第一章复习课时安排共( 1 ）课时课程标准学习目标1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境.2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。

3.说出种子的主要结构及其作用，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，提高观察能力和实验能力.4。

解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能.教区分孢子生殖种子生殖环节一孢子生殖？种子生殖？课中作业孢子、、、、、、、细胞种子、、、、、、、、器官环节二1、观看试卷2、比一比，看谁说得多，看谁会自我分析。

课后作业设计: （修改人： )板书设计:藻类、苔藓和蕨类植物植物类型生活环境特点常见种类与人类的关系相同点藻类植物多数生活在水中单细胞或多细胞，无根、茎、叶。

衣澡、水绵、海带、紫菜食用、药用、鱼类的饵料、释放氧不产生种子,孢子生殖苔藓阴湿陆地多细胞，有假根、茎、叶。

墙藓、葫芦藓空气污染程度的指示植物植物无输导组织，植株矮小.蕨类植物阴湿陆地多细胞，有根、茎、叶。

有输导组织，植株高大.肾蕨、卷柏、满江红、桫椤食用、药用、绿肥、饲料、观赏教学反思:。