地震中的父与教案

《地震中的父与子》父爱如山教案一、引言1.1 课程背景1.1.1 地震是一种自然灾害，了解地震知识对于学生来说非常重要。

1.1.2 通过学习地震中的父与子，学生可以了解到地震对人们生活的影响。

1.1.3 课程旨在培养学生的防灾意识和自救能力。

1.2 教学目标1.2.1 让学生了解地震的基本知识。

1.2.2 通过故事情节，培养学生的家庭观念和亲情意识。

1.2.3 培养学生的自救能力和应对灾难的能力。

1.3 教学方法1.3.1 通过故事讲述，激发学生的兴趣。

1.3.2 通过讨论和互动，引导学生思考和表达。

1.3.3 通过角色扮演和模拟演练，培养学生的自救能力。

二、知识点讲解2.1 地震的基本知识2.1.1 地震的成因和类型2.1.2 地震的预警和预测方法2.1.3 地震的防范和应急措施2.2 父爱如山的主题2.2.1 父亲的形象和品质2.2.2 父爱如山的象征意义2.2.3 家庭观念和亲情的重要性2.3 自救能力的培养2.3.1 地震发生时的应急措施2.3.2 自救和互救的方法2.3.3 防灾意识和自救能力的培养三、教学内容3.1 地震中的父与子故事3.1.1 父亲在地震中的表现和行动3.1.2 儿子在地震中的感受和反应3.1.3 父子之间的情感交流和互动3.2 地震的基本知识3.2.1 地震的成因和类型3.2.2 地震的预警和预测方法3.2.3 地震的防范和应急措施3.3 父爱如山的主题3.3.1 父亲的形象和品质3.3.2 父爱如山的象征意义3.3.3 家庭观念和亲情的重要性四、教学目标4.1 了解地震的基本知识4.1.1 掌握地震的成因和类型4.1.2 了解地震的预警和预测方法4.1.3 掌握地震的防范和应急措施4.2 培养家庭观念和亲情意识4.2.1 了解父亲的形象和品质4.2.2 理解父爱如山的象征意义4.2.3 认识家庭观念和亲情的重要性4.3 培养自救能力4.3.1 掌握地震发生时的应急措施4.3.2 学会自救和互救的方法4.3.3 增强防灾意识和自救能力五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 地震的成因和类型5.1.2 地震的预警和预测方法5.1.3 地震的防范和应急措施5.2 教学重点5.2.1 父亲在地震中的表现和行动5.2.2 儿子在地震中的感受和反应5.2.3 父子之间的情感交流和互动六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 地震模拟装置，用于展示地震发生的过程。

《地震中的父与子》教学设计《地震中的父与子》教学设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的《地震中的父与子》教学设计（通用10篇），欢迎大家分享。

《地震中的父与子》教学设计篇1教学目的：1、感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。

2、依托语言文字，通过有感情朗读、联系上下文等方法，理解课文内容和情感。

教学重点：1、展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。

2、理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。

3、理解这对父子为何了不起。

教学难点：理解“不论发生什么，我总会和你在一起”给父子二人带来的巨大精神力量。

教学准备：教学课件教学过程：一、把握整体，创设情境1、这节课我们一起来学习第17课地震中的——（生引答：父与子）（板书课题）2、初读了课文，你知道课文讲了一件什么事？3、一场突如其来的大地震让一切都失去了他往日的模样。

（出示影音）旁白：你们看，在地震中楼房倒塌，成了瓦砾堆，鲜活的生命就这样离我们而去……人群从四面八方赶来，纷纷加入救援的队伍。

一双双手，一把把铁锹，各种先进的仪器设备，都加入了到这场与死神的竞赛中。

然而，救出每一个人都显得那样艰难。

二、直奔主题，整体感知1、就在这样的情况下，一位父亲执着地挖了38个小时，他7岁的儿子竟顽强支撑了38个小时。

课文中早已对他们给予高度的评价，说他们是一对――（生答：了不起）的父与子。

（板书：了不起）2、你从课文哪些地方看出他们的了不起？动笔划出来，还可以用简短的语句做些批注。

（学生读划写）3、学生交流过渡：这真是一对了不起的父与子。

这位父亲如此伟大，如此_____，如此______（生自由答）让我们再一次走近这位了不起的父亲。

《地震中的父与子》教案4篇《地震中的父与子》教案篇1教学目标1．认识8个生字，会写11个生字。

正确读写洛杉矶、混乱、昔日、废墟、挖掘、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪等词语。

2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

3．读懂课文，品味语句，理解含义深刻的句子。

4．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

5．感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。

教学重点1.引导学生通过想象、揣摩、体会，品味并感悟挖掘一词中蕴含的父亲对儿子深深的爱。

2.采用不同形式的读，感悟课文中心句不论发生什么，我总会跟你在一起的深刻内涵，从而感受到父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

教学难点1.感受父子的了不起。

2.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

教材课型阅读教学教学准备《洛杉矶大地震》的片段影视资料；相关的词语、句子、诗歌《父亲》制作成的课件。

教学方法、谈话式；自主、合作、探究式；情景教学法教学过程一、创设情境，激情导入1.师：同学们，美国的洛杉矶是个美丽的城市，有一年，这里发生了大地震，我们一起来看一段录像。

2.师：看了录像后，你想说什么。

师：是啊，地震的确很可怕，屏幕上的这段话告诉了我们大地震给洛杉矶带来了灾害。

自己放声读一读。

师：就是在这次地震中，有一对父子演绎了一段感人的故事，这节课就让我们一起走进这个故事《地震中的父与子》拿起右手和我一起写课题，注意字的笔顺。

【设计意图：播放地震录像，利用多媒体课件激情在触目惊心的画面中，再造地震现场，引起学生的情感共鸣，让他们的心灵受到震撼，激起学生学习课文的兴趣。

】二、通读课文，整体感知1.师：同学们预习时都已经读熟课文了，看看屏幕上的这些词语读准了吗？请同学们先自己放声读，再指名读，师酌情纠正。

2.请坐端正，轻轻打开课文，快速读课文，边读边思考这是怎样的一对父子？生快速读课文后，交流回答问题。

《地震中的父与子》教学设计（优秀6篇）四年级下册语文《地震中的父与子》教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、品读课文1至12自然段，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。

3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

教学重点：引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。

教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

教学过程：一、导入（一）齐读课题：《地震中的父与子》（二）质疑：这是一场什么样的地震？地震中的父与子之间发生了什么故事？二、初读课文（一）自由朗读课文，思考以上两个问题，注意读准字音，读通句子。

（二）检查自学情况。

1、认读生字词：混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾、洛杉矶、阿曼达、地震、安顿、坚定、疾步、挖掘、破烂不堪、绝望、叹息、悲痛、砸着、颤抖、拥抱2、这是一场什么样的地震？从哪些句子可以看出来？句子1 ：“…… 30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

”（“30万人”“ 不到四分钟”两个数字词感受这是一场大地震；找好关键词感情朗读突出大地震）句子2：“那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。

”(A、观看地震后的图片出示生字词：混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾，从画面中可以理解混乱：乱七八糟，这就叫做混乱废墟：房子倒塌后成了废弃的地方，那就叫------瓦砾：废墟里面看到有许多碎的瓦片、砖块，这就是-----)（这就是大地震留在我们脑海中的几个词语，你看，我们学词语可以查字典，可以联系上下文，也可以借助画面，还可以联系我们的所见所闻。

读书就是这样，要做个有心人。

）除了了解这些词语，还有其他词语的意思希望大家运用老师介绍的方法自己理解。

3 、在这场大地震中一对父与子之间发生了什么故事？儿子被埋在废墟中，父亲冒着（危险），抱着（坚定的信念）不顾劝阻，历经艰辛，经过(38)小时的挖掘，终于在（废墟中）救出（儿子及其同伴）的故事。

五年级语文上《地震中的父与子》教学板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《地震中的父与子》的主题思想和情感表达。

学习课文中描绘人物形象和情感变化的写作手法。

提高学生的朗读、默读、复述和写作能力。

2.过程与方法：通过问题引导，培养学生独立思考和合作学习的能力。

运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。

结合生活实际，引导学生体验父爱的伟大。

3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养学生尊敬父母、关爱家人的情感。

培养学生面对困难、坚韧不拔的精神。

二、教学重点1.理解课文主题，感受父爱伟大。

2.学习课文中的写作手法，提高写作能力。

三、教学难点1.理解课文中的情感变化，体会人物心理。

2.运用课文中的写作手法，进行写作实践。

四、教学过程1.导入新课教师简要介绍地震灾害，引发学生对地震的关注。

提问：同学们，你们知道地震中的人们是如何面对灾难的吗？今天我们要学习一篇关于地震中的父与子的故事。

2.初读课文学生自主朗读课文，理解课文大意。

教师检查学生的朗读情况，纠正发音、停顿等。

3.精读课文教师引导学生关注课文中的重点句子，体会父爱的伟大。

学生分小组讨论：课文中哪些地方表现了父爱的伟大？你是如何理解的？4.学习课文写作手法教师引导学生关注课文中的写作手法，如心理描写、环境描写等。

学生尝试分析课文中的写作手法，并举例说明。

5.写作实践学生进行写作实践，教师巡回指导。

学生分享自己的学习体会，教师点评。

五、板书设计1.课题：《地震中的父与子》2.重点句子：“父亲的心里充满了担忧，但他仍然坚定地说：‘不管怎样，我都要找到你。

’”“儿子在废墟中坚持生存，他相信父亲一定会找到他。

”3.写作手法：心理描写环境描写对话描写4.写作题目：关于父爱的故事六、教学反思本节课通过学习《地震中的父与子》，让学生深刻感受到了父爱的伟大。

在教学过程中，注重培养学生的朗读、默读、复述和写作能力，引导学生关注课文中的写作手法，提高写作水平。

《地震中的父与子》教案三篇《地震中的父与子》教案篇1教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。

认识“塌、昔、墟、掘、爆、堪”等6个生字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱”等词语。

2、过程与方法：读懂课文，运用提问题的方式理解含义深刻的句子。

体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意志。

3、情感态度与价值观：学习父子俩在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格，教育学生做一个意志坚强的人;理解信念和父爱的伟大力量。

教学重点、难点：有感情地朗读课文，体会父子俩十分了不起，在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服的坚强意志。

教学准备：1、学生预习课文，理清文章结构。

2、教师和学生搜集有关地震的材料。

3、教师准备课件。

(有关这次地震音频、父亲在营救儿子时候的片等。

教学过程：第一课时教学目标:2、初步领悟文章抓住人物的外貌、语言和动作等描写来表现父爱的表达方式.一、情境导入,检查预习1、播放视频,感受地震.2、揭示课题,齐读课题.3、检查预习,了解学情.二、顺学而导,感受父爱（一）请潜心读书,勾画出最让你感动的句子并做批注.（二）学生汇报学习收获,教师相机点拨并指导朗读.句段一:他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去.1、学生谈读书体会.2、引导学生抓住“无论发生什么,我总会跟你在一起”在读中体会父亲感情的变化.句段二:他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他.他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹.1、学生谈阅读体会.2、师根据学生的理解,相机点拨,引导学生体会父亲的了不起.（1）抓住写时间的词,体会时间的漫长,感悟句子的表达效果,并指导朗读.（三）小结课文通过外貌、语言、动作的描写来表现父爱的写作方法.三、读写迁移,感悟信赖（一）学生继续汇报读书收获,教师相机引导学生感悟儿子的了不起.1、学生读写阿曼达的句段,并谈体会.2、引导学生想象废墟下的阿曼达和他的同学是怎样度过这漫长的38小时,尝试着学习课文的表达方式写一写.3、反馈交流.四、紧扣中心,品味幸福板书设计:第二课时(一)、复习知识，导入新课1、复习课文内容：课文主要讲了发生在父与子之间的一件什么事(反馈，并板书：父子)2、在地震中，许多楼房都成了废墟，(课件出示影音资料)同学们，像这样惊心动魄的大地震，在正常情况下，埋在废墟下的人生还的可能性大吗(生齐答，不大)是的，生还的可能性非常小，然而这篇课文讲的一个儿子与十四个同学在废墟下支撑了38个小时，一个父亲不顾危险坚持不懈地挖了38小时，你觉得这是一对怎样的父与子呢(了不起)板书(二)品读课文，了解父与子的了不起。

《地震中的父与子》教学设计（精选6篇）《地震中的父与子》教学设计（精选6篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

下面是小编整理的《地震中的父与子》教学设计，一起来看看吧。

《地震中的父与子》教学设计篇1教学目标：1．认识9个生字，会写11个生字。

正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。

积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

教学重点：有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

课时安排：2课时课前准备：把相关的句子制作成课件。

教学过程：第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣1、在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。

2、是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。

母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。

或许，我们并不在意他的存在。

可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。

今天我们学习《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。

二、初读课文，自学生字新词1、轻声读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。

2、小组合作：学习并互相检测生字。

3、教师检测学生生字的掌握情况。

4、指名读课文，检测学生是否把课文读通顺、流利。

三、再读课文，感知文章内容1、默读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？2、汇报交流读书情况，概括文章的主要内容。

三、精读课文，朗读感悟，体会情感1、自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受。

关于《地震中的父与子》教学设计关于《地震中的父与子》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那要怎么写好教学设计呢？下面是收集整理的关于《地震中的父与子》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《地震中的父与子》教学设计1《地震中的父与子》讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

描写具体，情感真挚，是这篇课文的主要特点。

教学目标：1、有感情地朗读课文。

体会父爱的伟大，感受父子深情。

2、抓住描写人物外貌、语言、动作的重点句子让学生品读，引导学生想象、体验当时的情境，感悟作者的表达方法。

3、体会“不论发生什么，我总会跟你在一起”的含义。

重点：1、抓住描写人物外貌、语言、动作的重点句子让学生品读，引导学生想象、体验当时的情境，感悟作者的表达方法。

难点：1、体会“不论发生什么，我总会跟你在一起”的含义。

教学准备：多媒体课件教学过程：课前三分钟：师口述发生在四川汶川地震中的一个感人的故事。

生谈感受。

手机留下了:亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。

抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。

救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。

当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。

他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。

经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。

《地震中的父与子》优秀教学设计《地震中的父与子》优秀教学设计（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的《地震中的父与子》优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《地震中的父与子》优秀教学设计篇1【学习目标】1、识记生字新词，正确读写和理解相关词语。

2、品读课文，从课文的具体描述中感受父心中的坚定信念，以及信念产生的奇迹。

3、有感情地朗读课文，体会非同寻常的深沉父爱以及蕴藏其中的巨大力量。

4、领悟作者抓住认为外貌、语言、动作进行描写，反映人物内心的表达方法。

积累活的语言。

【教学重点】引导学生从课文的具体描写中感受父子心中的坚定信念，体会深沉的父爱以及力量。

【教学难点】体会文中含义深刻的句子。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景，揭题导入1、揭题。

同学们，今天我们来学习第六单元的第一篇课文，题目是??《地震中的父与子》。

2、同学们，你们还记得“5.12”汶川大地震吗?它给你留下了怎样深刻的印象?3、经过预习，我们了解到这篇课文所讲的地震发生在什么地方?是一场怎样的地震?请你快速浏览课文，找到相关的词句。

从哪可以看出这是一场大地震?4、情境学词。

出示洛衫矶地震废墟图，师描述地震过后的惨状。

地震过后，留下来的是什么?是废墟，还有瓦砾，还可能会发生大爆炸，还有不幸被瓦砾砸着的人和物。

5、看到这片“废墟”，你有什么感觉?人们会怎样面对这片大地震后的废墟呢?二、通读全文，理清脉络1、自由读课文。

释疑。

2、指导归纳课文主要内容。

谁能用简洁的语言跟大家说说这篇课文主要写一件什么事?(思路：“六要素”??时间、地点、事情的起因-经过-结果)三、品读“了不起”的父亲(3-12自然段)1、引读：在整件事情的发展中，有两个人会给你留下极其深刻的印象，他们是??父与子。

他们给我们留下了怎样的印象?为什么会留下这样的印象呢?我们先来看看这位父亲，看到这片大地震后留下的废墟，他的感受与表现跟别的父母有什么相同之处和不同之处?2、快速默读文段3-11自然段。

17地震中的父与子教案7篇教案在编写的时候，你们务必要考虑讲授内容要点，写好教案对提高我们的教学能力是有很大帮助的，作者今天就为您带来了17地震中的父与子教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

17地震中的父与子教案篇1教学目标：(一)认识8个生字，会写11个生字。

正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。

积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

(二)有感情地朗读课文。

(三)从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

(四)领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

教学重点、难点：(一)引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

(二)引导学生通过对人物言行的描写，体会文章表达的思想感情。

(三)重点理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”这句话的含义。

课时安排：2课时教学准备：(一)学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。

(二)教师准备课件。

(用ppt制作的有关课文内容的文字片和与地震相关的图片与音乐)教学过程：第一课时一、谈话导入，整体感知(一)出示课题今天，我们一起进入第六单元的学习。

这一单元，将让我们感受到父母之爱的深沉与宽广。

这一单元的第一篇课文是第17课(师板书课题)《地震中的父与子》。

齐读课题。

(二)初读课文(三)检查生词(四)整体感知课文主要讲了什么事儿呢?(五)文中的父与子给你留下了什么印象?(板书：了不起父子)二、披文入情，感悟语(一)这节课，我们就先来看看，文中的父亲为什么了不起。

请大家默读课文1-12自然段，看看文中哪些文字让你感到了父亲的了不起?用波浪线把它们画出来，在旁边用一两个词简单地写下你的感受。

(二)重点引导学生感悟朗读以下重点句段1.第3自然段(1)从哪里体会到了父亲的了不起?(2)从哪看出痛苦?为什么?痛苦到什么程度?用一个词来概括父亲此时的心情。