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《10加几、十几加几与相应的减法》教学设计教学内容课本第78页的内容及第80～81页“练习十十八”第1、7题。
教学目标1.使学生知道10加几及相应的加减的口算的道理，能熟练地进行口算。
2.使学生加深对11～20各数的认识，渗透加减的关系，知道加减算式中各部分的名称。
3.培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣。
教学重点根据10～20各数的组成，正确的计算10加几及相应的减法。
教学难点：理解口算道理，熟练计算10加几及相应的减法。
教学用具多媒体课件、小棒、计数器、数字卡片。
教学过程一、回顾旧知，引入新课1.完成教材第77页“练习十七”第12题。
老师：请大家将数轴上空缺不分的数填出来，然后按照顺序读一读。
【设计意图】结合数轴进行10～20的数的读写练习，进一步巩固10～20之间数的顺序，培养学生的数感，为新课“10加几、十几加几与相应的减法”打好基础。
二、探究新知，交流算法(一)探究十加几和相应的减法。
1.合作探究，感知加减法学生操作：左边摆出10根小棒，右边摆出3根小棒，一共有几根小棒呢？2.课件出示教材第78页例题四情境图。
提问：（1）你从图中看见了什么？【学情预设】左边有1捆小棒即10根，右边有3根小棒。
（2）你能根据图中的小棒提出什么数学问题？怎么列式呢？为什么？【学情预设】可以提出的问题时桌子上一共有几根小棒。
已知两部分，求一共有多少，用加法计算。
列加法算式为：10＋3＝__。
教师追问：前面我们已经学习过了10以内的加减法的计算，那么现在你知道这个算式怎么计算么？有什么好方法？3.探究算法。
提问：(1)你能算出得数吗？把你的方法告诉你的同桌。
(2)谁愿意把你的算法告诉大家。
(指名学生回答)课件演示用计数器演示加法运算的算理，得出结果。
并出示相应的减法算式：2.课件出示教材第78页例题四情境图。
老师：你们能猜一猜这两个减法算式的结果是多少么？【学情预设】13－3＝10；13－10＝3（教师追问：谁能说明你是怎么得出结果的）。
《十加几和相应的减法》《十几加几和相应的减法》教学内容人教版小学数学一年级上册第六单元《十几加几及相应的减法》（教科书第78页例4、例5）。
本课是在学生认识了11-20的数和10以内加减法的基础上进行学习的。
教材分析本课是在学生已经学习了10以内的加减法及11-20各数的认识的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，一方面巩固11-20各数的认识，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做准备。
教材中安排了两个例题，第一个例题是让学生通过具体操作和观察，根据一幅图列出四道算式，目的是让学生在头脑中逐渐建立起加减法的内在联系，弄清四个算式的关系。
第二个例题是十几加几和相应的减法，主要是帮助学生理解20以内的数的运算，也为以后学习两位数加减一位数的口算作好准备。
另外，教材还介绍了加减法算式中各部分的名称让学生对加减法各部分之间的关系有一个初步的感知。
教学目标1、知识与技能目标：学会10加几及相应的减法的计算方法和十几加几及相应的减法计算，并能正确的计算；认识加法和减法各部分的名称。
2、过程与方法目标：通过动手操作、自主探索等方式，使学生经历推出10（十几）加几及相应的减法的计算方法的过程；体会数学中的加、减法之间的联系。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生动手操作及语言表达的能力。
教学重难点本课的教学重难点都是使学生经历推出10（十几）加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。
教学准备教具：课件、小棒、计数器学具：小棒，计数器教学过程一、复习旧知1、多媒体出示复习题看图，你看到了什么？（课件出示苹果图片）能列出两道加法算式和两道减法算式吗？4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=42、复习数的组成（1）这里有十根小棒，表示？（十根小棒，1根1根的数表示十个一）。
我们把十根小棒捆成一捆，表示……？（十根小棒捆成一捆表示一个十）。
再添上1根小棒就是……？（十一）十一是由……？（十一是由1个十和1个一组成的）。
一年级上册数学教案6.3 11～20各数的认识：十加几、十几加几及相应的减法（人教新课标）教案：一年级上册数学教案6.3 11～20各数的认识：十加几、十几加几及相应的减法（人教新课标）一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学内容，具体是第6.3节，11～20各数的认识。
这部分内容主要涵盖十加几、十几加几以及相应的减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握11～20各数的基本认识，理解十加几、十几加几以及相应的减法的运算规律，提高他们的数学运算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握11～20各数的认识，以及十加几、十几加几和相应的减法的运算方法。
难点是让学生能够理解十几加几时，十位上的数不变，个位上的数相加的规律。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片、计算器等教具，以及练习本、铅笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的情景，比如去超市购物，让学生们接触到11～20的数，引导他们进行数的认识。
2. 讲解：接着，我会用黑板和粉笔，逐个讲解11～20各数，让学生们直观地感受到这些数的构成。
3. 演示：我会用教学卡片，展示十加几、十几加几的运算过程，让学生们通过观察，理解运算规律。
5. 讲解：在学生们完成练习后，我会对他们的答案进行讲解，纠正他们在计算过程中可能出现的错误。
六、板书设计板书设计如下：十加几：10 + 3 = 13十几加几：13 + 4 = 17相应的减法：17 4 = 13七、作业设计作业题目：10 + 512 + 315 + 718 42. 请用笔在练习本上画出11～20的数轴，并在上面标出每个数。
答案：1.10 + 5 = 1512 + 3 = 1515 + 7 = 2218 4 = 142. 略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了11～20各数的认识，以及十加几、十几加几和相应的减法的运算方法。
第一学段（1-3年级）知识技能1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。
了解估算。
2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称，认识物体的相对位置。
掌握初步的测量、识图和画图的技能。
3、经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。
数学思考1、能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。
发展数感。
2、再讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。
3、在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。
4、会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。
问题解决1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。
2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。
3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。
4、初步学会整理解决问题的过程和结果。
情感态度1、对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。
2、在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。
3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
4、在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。
人教版一年级数学《11—20各数的认识》的教学设计教学内容：教材第84—87页例1—4，做一做，练习十四。
教学目标：1、使学生能正确数出数量在11—20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2、使学生初步认识“十位”、“个位”，能够正确地读、写11—20各数。
3、通过动手操作、相互交流，培养学生主动参与意识和积极合作精神。
4、交通安全常识教育（横穿公路要走斑马线）。
教学重点：掌握数的组成，能正确地读、写11—20各数。
教学难点：初步认识“十位”、“个位”。
教法与学法：教法：创设情境，质疑引导。
十加几、十几加几和相应的减法教学目标1.知识与技能目标：学会十加几及相应的减法的计算方法，并能正确的计算；能看图列出四个算式。
2.过程与方法目标：通过动手操作、自主探索等方式，使学生经历推出十加几及相应的减法的计算方法的过程；体会数学中的加、减法之间的联系。
3.情感态度与价值观目标：培养学生动手操作及语言表达的能力。
教学重难点重点使学生经历十加几及十几加几的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。
难点正确的计算；能看图列出四个算式。
教学准备教具：小棒、计算器学具：小棒、计数器教学过程一、复习旧知同学们，今天是一个外国朋友的生日，小强和小美要一起去给汤姆庆祝生日。
在路上，小强给小美出了道题。
小朋友们你们愿意帮助小美吗？1.先数数，再说一说有几个十和几个一组成。
13 一个十和三个一16 一个十和六个一20 两个十17 一个十和七个一2.填空一个十和三个一合起来是（）16里面有（）个十和（）个一20里面有（）个十二.情境导入你能根据图中小棒的数量，写出算式，得出相应的结果吗？三、探索新知1.例4（1）出示小棒图。
这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？（2）列出加法算式10+3=13或3+10=13（3）列出减法算式13-10=3或13-3=10（4）观察对比教师总结：1.解决问题的方法用到整体与部分的关系2.13减个位上的数，就是10；13减十位上的数，就是个位上的数3.10加3就把3写在个位上3.例5（1）学生操作计算器：先拨出11，再添上2个一说出这个过程列式表达这个过程（2）操作计算器：从13中拨去2个一说出这个过程四、典题精讲1.看图写算式学生分组讨论归纳。
2.指导学生根据所学概括计算方法。
分组讨论总结，每组选一个代表，最后师生总结。
五、巩固强化教材78页“做一做”六、课堂小结（一）十加几的计算方法：10加几就用10的个位上的0与几相加，十加几就是十几（二）十几加几的计算方法：十几加几就用十几的个位上的数去加几（三）十几减几就用十几的个位上数去减几。
第四单元11～20的认识4.6十几加几和相应的减法【课题名称】第6课时十几加几和相应的减法【课型、课时】新授课1课时【教学内容】人教版一年级上册81页。
【教学目标】1.加深对11~20各数的认识，能够计算简单的10加几、十几加几及相应的减法，初步了解加、减法算式各部分的名称。
2.通过动手操作、自主探索等方式，经历计算10加几、十几加几及相应减法的过程，能根据图意列出三道算式，并计算出结果。
3.在操作、探索、交流活动中感受学习数学的乐趣，体会数学的价值。
【重点难点】教学重点：根据一幅图写出三道算式，并能正确地进行计算。
教学难点：理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。
【课前准备】1.教师：教具：计数器、小棒。
教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：计数器、小棒。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课。
教师：谁能读出计数器上的数？说说你是怎么知道的。
(第2页课件展示)预设：学生说出15、13、18、20。
教师：同学们已经学过10以内的加减法，这节课我们来学习10加几的加法及相应的减法。
(板书课题：十几加几和相应的减法)【设计意图】通过复习根据计数器写数的活动及10以内的加减法，为学习10加几、十几加几和相应的减法打下基础。
二、探索算理，掌握算法1.探究10加几的计算方法。
(1)课件出示教科书P81例4情境图。
教师：你能根据图意列出一道加法算式和两道减法算式吗？预设：根据以前的经验，学生会列出10+3=13(或3+10=13)、13-10=3、13-3=10。
教师根据学生的回答板书算式。
(2)理解算理，掌握算法。
教师：10+3等于13，你是怎样想的？预设1：可以从10往后数3个数，就是13。
预设2：1个十和3个一组成13。
预设3：13可以分成10和3，所以10+3=13。
预设4：个位上0+3=3，与十位上的数合起来是13。
引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。
一年级数学上册教案 11~20各数的认识十几加几的加法和相应的减法人教新课标教案：一年级数学上册教案 11~20各数的认识十几加几的加法和相应的减法一、教学内容本节课的教学内容主要包括两个部分：第一部分是11~20各数的认识，要求学生能够正确数数并认识这些数；第二部分是十几加几的加法和相应的减法，要求学生能够运用加法和减法计算十几加上一个一位数和一个两位数，以及十几减去一个一位数和一个两位数。
二、教学目标1. 学生能够正确数数并认识11~20各数；2. 学生能够运用加法和减法计算十几加上一个一位数和一个两位数，以及十几减去一个一位数和一个两位数；3. 学生能够理解和掌握加法和减法的基本运算规则；4. 学生能够通过实际操作和练习，提高自己的数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于十几加几和十几减几的计算方法的理解和运用；2. 教学重点：学生能够正确数数并认识11~20各数，以及运用加法和减法计算十几加上一个一位数和一个两位数，以及十几减去一个一位数和一个两位数。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，例如桌椅、书本等，引导学生发现这些物品的数量都可以用数来表示；2. 数数练习：让学生从1数到20，注意引导学生正确数数，认识11~20各数；3. 讲解十几加几的加法：通过举例讲解，例如13+4，引导学生理解十几加几的计算方法，并让学生进行随堂练习；4. 讲解十几减几的减法：通过举例讲解，例如173，引导学生理解十几减几的计算方法，并让学生进行随堂练习；6. 布置作业：让学生运用加法和减法计算十几加上一个一位数和一个两位数，以及十几减去一个一位数和一个两位数。
六、板书设计1. 在黑板上写出11~20各数；2. 在黑板上写出十几加几的加法和十几减几的减法的计算方法；3. 在黑板上列出几个例子，让学生进行随堂练习。
