一年级上册数学导学案第七单元 单元复习提升 人教新课标

小学数学一年级第七单元教案（人教版一年级上册）第七单元：单元计划单元教学内容：第七单元（第84页――――第90页）单元教学分析：本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。

小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。

单元教学目标：（一）、知识技能目标：1、知识目标：1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。

2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。

3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

2、技能目标1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。

2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。

（二）、过程性目标1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。

2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。

单元教学重点、难点：1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。

2、认识十位与个位。

3、熟练口算10加几和相应的减法。

4、培养学生的观察、操作能力。

难点：认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。

单元课时安排：4课时1、数11―――20各数、读数和写数…………………2课时2、10加几的加法和相应的减法………………………2课时NO：1教学内容：第84页―――85页的内容(11-----20各数的认识)完成“做一做”及87 第1―――3题教学要求：1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。

2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。

人教版数学一年级上册第七单元《练习课》导学案（第1-2课时）一、教学目标1.掌握1~10内数的认知2.能够用手指和手做相应数量的记忆3.能够正确用1~10以内数进行简单的加减法运算二、教学重点1.1~10内数的认知2.1~10以内数的运算三、教学难点1.指认数字时的快速反应2.1~10以内的加减法运算四、教学准备1.数字卡片 1~102.手指模型3.黑板、粉笔五、教学过程1. 认知1~10内的数字•让学生看数字卡片，快速指认1~10的数字，老师和学生一起配合做示范。

•指认完后，让学生闭眼，老师随机叫出一个数字，学生迅速张开眼睛指认出数字，并用手指做相应数量的动作。

2. 进行简单的加法和减法运算•让学生用手指模型模拟加法和减法运算，如“3+2”，“4-1”，“5+0”等，让学生通过手指模型直观感受数的增减变化。

•通过学生的练习，逐步引导他们用手指模型掌握1~10以内的加减法规律。

3. 操练巩固•让学生自由操练1~10以内的加减法运算，老师及时纠正并给予肯定，增强学生对数学的信心。

•设置一些简单的问题让学生出题给同伴做，培养学生的合作精神和逻辑推理能力。

六、板书设计•1~10的数字•加法和减法运算的示意图•相关示例题目七、课后作业1.完成练习册上关于1~10内数的练习题2.自行编写5个简单的1~10以内的加减法题目，明日课堂上与同学分享八、教学反思本节课主要围绕110以内数的认知和简单的加减法运算展开，以手指模型辅助教学，帮助学生直观理解数的概念。

在教学中，学生积极参10以内数的运算展开，加强基与，表现出较强的学习兴趣，但部分学生在加减法运算中还存在混淆的情况。

下节课将继续围绕1础知识的巩固和拓展。

以上为《练习课》导学案（第1-2课时）的教学内容，老师和学生要共同努力，提高学习效果。

（导学案）第七单元 6、7的分与合-一年级数学上册（苏教版）一、知识目标1.能够根据实际情境，自己编制 6 和 7 的分或合的算式。

2.能够用加法、减法的方法求出 6 和 7 的分或合的值。

3.能够在玩具数轴上，利用移量的方法求出 6 和 7 的分或合的位置。

二、思维导图以下是本单元知识点的思维导图，供同学们参考。

.├── 根据实际情境编算式│ ├── 6 的分│ ├── 7 的分│ ├── 6 的合│ └── 7 的合├── 加法和减法求解│ ├── 6 的分│ ├── 7 的分│ ├── 6 的合│ └── 7 的合└── 利用数轴求解├── 6 的分├── 7 的分├── 6 的合└── 7 的合三、学习内容详解1. 根据实际情境编算式在学习本单元之前，我们已经学习过了数字的拆分和组合，这些知识对于编制算式非常重要。

在接下来的学习中，我们将从四个方面来掌握基本的编制算式能力，分别是：•6 的分•7 的分•6 的合•7 的合2. 加法和减法求解掌握了编制算式的能力之后，我们就要利用加法和减法来求解题目了。

同学们在做题的时候，需要注意以下几个方面：•首先，在看到题目的时候要认真分析，理清思路，确定使用哪种方法求解。

•其次，要注意口算和手算的技巧。

•最后，在答案标注的时候要注重规范，反复核对，确保计算无误。

3. 利用数轴求解在实际生活中，我们也可以利用数轴来解决 6 和 7 的分与合的问题。

通过在数轴上标出位置，我们可以使用移量的方法来求解。

这种方法在图形学、物理学等领域有着广泛的应用。

四、学习方法本单元的学习方法主要包括两个方面：1.制定学习计划，保证按照进度学习。

2.多做练习，掌握基本技能。

五、学习建议本单元的学习建议主要包括以下几点：1.多做练习，理解一些难点和疑难问题。

2.判断是否有儿童安全问题，特别是家里有小孩的同学要注意。

3.制定学习计划，保证进度。

4.多参加讨论，向老师寻求意见、答疑解惑。

人教版数学一年级上册第七单元《单元复习提升》导学案
一、本单元内容回顾
在这一单元中，我们学习了…
二、知识点梳理
1.加法和减法：…
2.数的排序：…
3.数字与数量：…
三、题目练习
1. 计算
1.23 + 15 = ?
2.37 - 19 = ?
2. 比较大小
3.56 ___ 74 （填入大于、小于或等于号）
3. 数字与数量
4.有7个苹果，小明拿走了3个，请问还剩几个苹果？
四、综合题
5.小明有20支铅笔，小红有15支铅笔，他们一共有多少支铅笔？
五、解题步骤
为了解决以上问题，我们可以按照以下步骤进行： 1. 先… 2. 再… 3. 最后…
六、总结
通过本单元的学习和复习，我们对加法、减法、比较大小等知识点有了更深的理解。

希望同学们能够通过这份导学案，巩固所学内容，做好考前复习准备。

以上就是本文档的内容，希朥能够对大家的学习有所帮助。

一年级上册数学导学案－第六、七单元整理和复习｜人教新课标一、教学内容本节课为人教新课标一年级上册数学第六、七单元整理和复习。

复习的内容包括：7以内的数的认识，10以内的加法和减法，以及认识人民币。

二、教学目标1. 使学生掌握7以内的数的认识，能正确数数，认识数位，理解相邻数的概念。

2. 使学生掌握10以内的加法和减法，能正确进行计算，并能应用到实际问题中。

3. 使学生认识人民币，了解人民币的单位及换算，能正确使用人民币进行购物。

三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内的加法和减法的计算，以及应用到实际问题中。

2. 教学重点：7以内的数的认识，10以内的加法和减法的计算，人民币的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，多媒体课件。

2. 学具：练习本，铅笔，橡皮，人民币模型。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些人民币，让学生辨认并说出人民币的单位及换算。

2. 数的认识：教师引导学生复习7以内的数的认识，让学生数数，认识数位，理解相邻数的概念。

3. 加法和减法：教师出示一些图片，让学生根据图片进行10以内的加法和减法计算，并解释计算过程。

4. 应用题：教师出示一些实际问题，让学生运用所学的加法和减法知识进行解答。

5. 认识人民币：教师引导学生复习人民币的认识，让学生了解人民币的单位及换算，并能正确使用人民币进行购物。

6. 课堂练习：教师布置一些练习题，让学生进行巩固练习。

六、板书设计板书内容：数的认识：7以内的数数位相邻数加法和减法：加法：减法：人民币的认识：人民币单位人民币换算正确使用人民币七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：请根据数位顺序填空。

2. 答案：（1）填空题答案：（2）计算题答案：（3）应用题答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对7以内的数的认识，10以内的加法和减法，以及人民币的认识都有了进一步的了解和掌握。

但在教学过程中，我发现部分学生对加法和减法的计算还存在着一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。

人教版一年级数学上册第七单元教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第七单元主要内容是加减法运算。

本单元通过生动的生活情境，引导学生理解和掌握10以内的加减法的计算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材以学生熟悉的事物为载体，设计了丰富的实践活动，让学生在操作中体验，在交流中分享，在探究中感悟，从而提高学生的数学素养。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数的认识，对10以内的数有一定的了解。

他们在日常生活中已经积累了简单的加减经验，但formalize 加减法的运算规则还需要引导。

此外，学生的个体差异较大，对于数学的理解和操作能力不尽相同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求。

三. 教学目标1.让学生理解加减法的意义，掌握10以内的加减法计算方法。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.通过对加减法的探究，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.掌握10以内的加减法计算方法。

2.理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作第七单元的教学课件，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展等环节。

2.学具：为学生准备10以内的数字卡片、小棒等学习用具。

3.教学资源：收集与加减法相关的实际问题，用于课堂拓展环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的生活情境，如小动物摘水果的故事，引出加减法的概念。

让学生观察画面，发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生介绍加减法的意义和计算方法，通过具体的例子，让学生理解和掌握10以内的加减法。

引导学生发现加减法的规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.操练（10分钟）让学生分组进行加减法练习，可以使用数字卡片、小棒等学具，让学生动手操作，巩固对加减法的理解和掌握。

人教版一年级上册数学全册配套
导学案（49份）
《总复习用数学》导学案
学习目标
1.培养学生用自己的数学知识解决简单的实际问题。

2、进一步发挥学生的想象力。

3.让学生在交流中参与解决问题的全过程，培养学生学习数学的热情。

重点:培养学生利用各种信息合理解决问题的意识。

难点：根据情境图的资源，提出问题和解决问题。

导学流程
一、导入
1、指名口算：
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10
17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20
8+5 0+0 15+4 5-
5 5+7 20+9
2、填未知数：
（1）6+（）=11 14-（）=10
讨论:括号里应该放多少？你怎么想呢?点名回答。

（2）练习：
9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2
5-（）=4 7-（）=1 （）+7=14
学生做完后，问是怎样想的。

二、导学
1.出示该书第108页第10题。

（1）学生观察，你能提出两个数学问题并解答吗？
(2)先同桌对话，再全班交流。

2、书上第108页第8题
三、导疑导疏
1、书上第109页第11题。

(1)分组讨论。

告诉我这幅画是关于什么的。

(2)引导学生看图，结合单词理解内容。

(3)根据问题公式计算，说说你是怎么算出来的？
(4)比如说日常生活中关于数学知识的一些问题？
2、思考题：学生先思考，分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的？。

1.本单元的主要内容分两部分：数一数、比多少。

一年级的学生在入学前已经过了学前教育，能数出100以内的数，甚至会写。

但在孩子的头脑中10以内数的概念很模糊。

本单元主要帮助孩子建立10 以内数的概念，为以后学习数学的知识打下基础。

2.学生在学习“比多少”之前，已经熟悉了数数，有了一定的数学基础，书中以小猪盖房子的故事开始，激发学生的学习兴趣，通过“在情境图中找一找、比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准，知道比较的结果，体现“以人为本，以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。

1.使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体或人，初步学会口头用1～10各数表示相应物体的个数。

2.使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性。

3.激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

（1）数一数…………………………………………………………………………1课时（2）比多少…………………………………………………………………………1课时（3）练习课…………………………………………………………………………1课时（4）单元知识归纳与易错警示……………………………………………………1课时本单元的教学中教师注意培养学生的观察兴趣、动口动手能力、合作交流的能力，让学生在学习中玩、玩中学习。

第1课时数一数二、自主探索，体验新知。

1.出示主题图数数。

老师导语：小朋友们，美丽的校园就是我们的家园，里面藏着很多数字娃娃，你们愿意找到它们吗？(1）按照顺序观察画面，可以从左到右，从上到下等。

（2）同桌讨论交流。

（3）提问：现在你们已经是一名小学生了，打算怎样做一名合格的小学生呢？（对学生进行德育教育）2.数数：逐一数出1～10的人和物。

(1)提问：你看了这幅图，你能数出多少人或物吗？(2)小组合作学习，先数给同桌听，再小组交流。

(3)怎样才能不重复不遗漏呢？（按照一定的顺序数。