2012年高一物理导学案：4.3《动能与势能》(教科版必修2)

第4节动能__动能定理1．物体由于运动而具有的能量叫动能，其表达式为E k ＝12mv 2。

2．合外力对物体所做的功等于物体动能的变化，这一关系称为动能定理，表达式为W 合＝ΔE k 。

3．合外力对物体做正功，物体的动能增加，合外力对物体做负功，物体的动能减少。

4．动能定理既适用于恒力做功，也适用于变力做功，既适用于直线运动，也适用于曲线运动。

一、动能 1．定义物体由于运动而具有的能量。

2．大小物体的动能等于物体质量与物体速度大小的二次方的乘积的一半。

3．表达式E k ＝12mv 2。

4．单位与功的单位相同，国际单位为焦耳。

1 J ＝1_N·m＝1_kg·m 2/s 2。

5．标矢性：动能是标量。

二、动能定理1．推导如图4­4­1所示，质量为m 的物体在沿运动方向的合外力作用下发生x 位移，速度由v 1增大到v 2，那么W ＝Fx ＝max ＝mv 22－v 122＝12mv 22－12mv 12。

即W ＝ΔE k 。

图4­4­12．内容：合外力所做的功等于物体动能的变化。

3．表达式：W ＝ΔE k ＝E k2－E k1＝12mv 22－12mv 12。

(1)式中W 为合外力所做的功，它等于各力做功的代数和。

(2)如果合外力做正功，物体的动能增加，合外力做负功，物体的动能减少。

(3)适用X 围：不仅适用于恒力做功和直线运动，也适用于变力做功和曲线运动情况。

1．自主思考——判一判(1)两个物体中，速度大的动能也大。

(×) (2)某物体的速度加倍，它的动能也加倍。

(×) (3)合外力做功不等于零，物体的动能一定变化。

(√) (4)物体的速度发生变化，合外力做功一定不等于零。

(×) (5)物体的动能增加，合外力做正功。

(√) 2．合作探究——议一议(1)同步卫星绕地球做匀速圆周运动，在卫星的运动过程中，其速度是否变化？其动能是否变化？图4­4­2提示：速度变化，动能不变。

动能和势能物理教案(5篇)动能和势能物理教案(5篇)作为一名默默奉献的教育工作者，总不可防止地需要编写教案，教案是施行教学的主要根据，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是WTT为大家搜集的动能和势能物理教案，希望可以帮助到大家。

动能和势能物理教案1 〔一〕教学目的1．理解动能和势能可以互相转化并能举例说明。

2．能解释有关动能和势能互相转化的简单现象。

〔二〕教具1．麦克斯韦滚摆。

2．课本图1-7的装置，在弹____前加一弹簧。

3．单摆、皮球〔或乒乓球〕。

〔三〕教学过程1．复习提问(1)动能的大小与哪些因素有关？怎样判断质量一定的物体的动能的变化？(2)势能的大小与哪些因素有关？怎样判断重力势能大小的变化？〔演示钢球从斜槽滚下，斜槽倾角应尽量小一些，使钢球从斜槽滚下的时间尽量长一些，引导学生观察钢球竖直高度的变化和速度的变化，答复上述问题〕2．新课教学(1)动能和重力势能可以互相转化。

从上面实验可以看到，钢球从斜槽滚下的过程中，高度降低，重力势能减小；速度变快，动能增大，这个动能是怎样产生的？〔引导学生答复是由重力势能转化来的〕问：重力势能可以转化为动能，动能可不可以转化为重力势能呢？演示滚摆〔将摆轮涂成黑白相间，使学生明显观察到转速的变化〕，引导学生观察：摆下降时，摆轮越转越快；摆上升时，摆轮越转越慢，并说明动能和重力势能变化的情况，最后得出动能和重力势能可以互相转化的结论。

(2)动能和弹性势能可以互相转化吗？演示课本图1-7〔程度槽末端加一弹簧，以使动能和弹性势能的变化明显显示出来〕，引导学生观察：钢球接触弹簧后，速度减小，弹簧压缩；弹簧恢复时，形变减小，钢球速度变大，但方向反过来了〔老师应指出：动能大小跟运动快慢有关，跟运动方向无关，因为物体向任何方向运动都能做功〕。

对钢球和弹簧间的能的转化，应分两步讲：①从钢球压弹簧开场到弹簧形变最大：钢球动能由最大变到零，弹簧弹性势能由零到最大，即动能转化为弹性势能。

编号：gswhwlbx2----008文华高中高一物理必修2《动能和动能定理》导学案编制人：刘娇娇审核人：吴军云班级：组名：学生姓名：学习目标1.理解动能的概念，会根据动能的表达式计算运动物体的动能。

2.能从牛顿第二定律与运动学公式导出动能定理，理解动能定理的物理意义。

3.·4.知道动能定理也可用于变力做功和曲线运动的情景.5.理解做功的过程就是能量转化或转移的过程，会用动能定理处理单个物体的有关问题学习重难点1.能从牛顿第二定律和运动学公式导出动能定理。

2.理解做功的过程就是能量转化或转移的过程，会用动能定理处理有关问题。

学习方法阅读法，谈论法知识链接#1.牛顿第二定律的表达式F合=2.运动学中，速度—位移关系式为：V2-V20=3.总功W合的求法：方法一：W合=方法二：W合=4.功是的量度，一种力做功对应一种形式能量的变化。

学习过程要点一动能1、动能的定义：物体由于而具有的能量，叫做动能。

】表达式：质量为m的物体，以速度V运动时的动能的表达式为E K= ，动能是量，其单位是：____ ___。

思考：两个物体相比，速度大的物体一定动能大吗为什么例1.质量是10g，以1000m/s的速度飞行的子弹，与质量是50kg、以10m/s的速度奔跑的运动员，其动能分别是多大要点二动能定理@1、外力做功与物体速度的关系：如图所示，在光滑的水平面上，一质量为m，初速度为V1的物体在水平拉力F的作用下，发生了一段位移l，末速度为V2，试推导力F做功W与V1、V2的关系：2、动能定理内容：3、表达式：_________/其中，W表示做的功，E k1表示，E k2表示说明：①动能是状态量，与物体的运动状态有关，在动能的表达式中，v应为对应时刻的瞬时速度；②动能是标量，动能与功一样，只有大小，没有方向，是标量。

而且动能的数值始终大于零，不可能取负值；③动能定理也可以用于变力做功与曲线运动。

思考：1.当合力对物体做正功时，物体动能如何变化2.当合力对物体做负功时，物体动能如何变化《例1.关于做功和物体动能变化的关系，正确的是（）A．只要动力对物体做功，物体的动能就增加B．只要物体克服阻力做功，它的动能就减少C．外力对物体做功的代数和等于物体的末动能与初动能之差D．动力和阻力都对物体做功，物体的动能一定变化例2. A、B两物体放在光滑的水平面上，分别在相同的水平恒力作用下，由静止开始通过相同的位移，若A的质量大于B的质量，则在这一过程中：（）'A、A获得的动能大B、B获得的动能大C、A、B获得的动能一样大D、无法比较谁获得的动能大三．几种类型的力做功的情况类型1：求恒力做功问题光滑水平桌面上有一物体在一水平恒力F作用下，速度由零增加到v和由v增加到2 v两阶段水平恒力F所做的功分别为W1和W2，则W1：W2为（）A．1：1 B．1：2 C．1：3 D．1：4类型2：求变力做功问题]质量为20g的子弹，以300m/s的速度水平射入厚度是10mm的钢板，射穿后的速度是100m/s，子弹受到的平均阻力是多大类型3：求瞬间力做功问题在20m高处，某人将2kg的铅球以15m／s的速度（水平）抛出，那么此人对铅球做的功是多少|类型4：求两个过程问题在平直的公路上汽车由静止开始做匀加速运动，当速度达v1后立即关闭发动机让其滑行，直至停止，其v－t图像如图所示．设运动的全过程中汽车牵引力做的功为W1，克服摩擦力．做的功为W2，那么W1 : W2应为( )A．1∶1 B．1∶2 C．1∶3 D．1∶4四．应用动能定理解题的基本步骤(1)选取研究对象，明确它的运动过程．(2)分析研究对象的受力情况和各力的做功情况．}(3)明确物体在过程的始末状态的动能E k1和E k2.(4)列出动能定理的方程W 合＝E k2－E k1及其他必要的解题方程，进行求解．例.质量为的物体，原来以速度为2m/s 做匀速运动，受到一个与运动方向相同的4N 的力的作用，发生的位移为2m ，物体的末动能是多大@文华高中高一物理必修2《动能和动能定理》节节过关达标检测1、下列关于运动物体所受的合外力、合外力做功和动能变化的关系，正确的是（ ）A ．如果物体所受的合外力为零，那么，合外力对物体做的功一定为零B ．如果合外力对物体所做的功为零，则合外力一定为零C ．物体在合外力作用下作变速运动，动能一定变化D ．物体的动能不变，所受的合外力必定为零2、质量为m 的跳水运动员，从离地面高h 的跳台上以速度v 1斜向上跳起，跳起高度离跳台为H ，最后以速度v 2进入水中，不计空气阻力，则运动员起跳时所做的功（ ） ~A. 1212mvB. mgHC. mgH mgh + D ． 1212mv mgh +3、质量为m 的小车在水平恒力F 推动下，从山坡(粗糙)底部A 处由静止起运动至高为h 的坡顶B ，获得速度为v ，AB 之间的水平距离为x ，重力加速度为g .下列说法正确的是( )A ．小车克服重力所做的功是mghB ．合外力对小车做的功是12mv 2C ．推力对小车做的功是12mv 2＋mghD ．阻力对小车做的功是12mv 2＋mgh －Fx4、 一子弹以速度v 飞行恰好射穿一块铜板，若子弹的速度是原来的3倍，则可射穿过上述铜板的数目为（ ）A. 3块B. 6块C. 9块D. 12块5、质量为m=3kg 的物体与水平地面之间的动摩擦因数μ=，在水平恒力F=9N 作用下起动，当物体运动X 1=8m 时撤去推力F ，问：物体还能滑多远(g ＝10m/s 2)、6、如图所示，将质量m=2kg 的一块石头从离地面H=2m 高处由静止开始释放，落入泥潭并陷入泥中h=5cm 深处，不计空气阻力，求泥对石头的平均阻力。

教科版物理必修 2 第四章第3-4节势能；动能动能定理1 势能和动能（讲义）高中物理势能和动能知识点考纲要求题型说明势能和动能1. 理解动能和势能的概念；2. 掌握动能和势能的计算；3. 理解功是能量转换的量度。

选择题、计算题属于高频考点，是最基本的能量形式，高考中通常结合动能定理、功能关系、机械能守恒、能量守恒进行考查。

重点：动能和势能的计算。

难点：动能和势能的影响因素。

项目类别动能重力势能弹性势能定义物体由于运动而具有的能物体由于被举高而具有的能弹簧由于形变而具有的能表达式221mvEk=mghEp=2121kxE=影响因素质量、速度质量、高度劲度系数、形变量多少，外界对物体做功多少，自身能量就增加多少。

注意：我们所关注的不是物体具有多少能量，而是物体的能量转化了多少。

不同形式的能量转化对应着不同力做的功。

例题 1 一质量为m 的物体由静止开始下落，由于受空气阻力影响，物体下落的加速度为g 54，在物体下落高度为h 的过程中，下列说法正确的是（ ）A. 物体的动能增加了mgh 54 B. 物体的机械能减少了mgh 54 C. 物体克服阻力所做的功为mgh 54 D. 物体的重力势能减少了mgh 54 思路分析：根据牛顿第二定律45mgf ag m -==，根据运动学公式，下落h 高度的速度为2v ah =所以214mv mgh 25k E ==，故A 选项正确；重力势能减少了mgh =∆P E ，故机械能减少量mgh 51=∆E ，故B 选项错；同时可知阻力15f mg =，所以阻力做负功，也就是克服阻力做功为f 1mgh 5W fh ==，故C 选项错，由上面分析知，物体重力势能减少量等于重力做的功即mgh ，D 选项错。

答案：A例题2 某人用100N 的力将一质量为50g 的小球以10m/s 的速度从某一高处竖直向下抛出，经1s 小球刚好落地，不考虑空气阻力，选地面为零势能点，g ＝10m/s 2。

动能 动能定理教学目标：1、 记住动能的计算公式：212k E mv ，知道他是标量 2、 （1）理解动能定理的内涵（功是能量转化的量度，正功使物体动能增大，负功使物体动能减少；物体动能的改变取决于总功）（2）能在水平面和竖直平面利用动能定理求总功、某个力做的功，物体的速度。

知道动能定理在以下方面的应用：a 、 通过动能变化判断（或求）总功b 、通过总功判断（或求）动能变化引入居里夫人和她的丈夫以研究放射性元素镭而著名，有一次她的丈夫皮埃尔·居里把一小块雷元素放在胸口的衣袋里，过了一段时间，他把上衣脱掉，发现胸口有处红色的小伤疤。

大家知道是什么原因吗？原来镭是一种放射性元素，它发生衰变的时候会放出高速运动的粒子（眼睛看不见），是这些粒子把他的胸口打伤的。

有人计算过，一只小鸟撞击速度为960千米/时的飞机时，就会产生21 .6万牛的力。

一只1 .8千克的鸟撞在速度为900千来/时的飞机上时，产生的冲击力比炮弹的冲击力还要大。

所以在飞机场你会看到总会有人专门赶鸟。

可见运动着的物体都具有一种能量，这种能量能对其它物体有杀伤力。

这种能量是由于物体运动而产生的，所以我们叫动能。

板书：一、动能1、定义：物体由于运动而具有的能量飞过来一个足球，用头一顶就飞出去了，如果飞过来一个铅球，你还敢用头顶吗？运动的物体能量有大有小，大小跟什么有关呢？Powerpoint 展示，学生思考动能的大小跟什么有关？请看下列两个例子，思考影响动能的因素。

例1：汶川大地震印度洋板块和亚洲板块运动的速度非常慢，大概每年两厘米的速度推进，但当他们相碰撞，产生的动能可以毁掉整个汶川，影响整个四川。

例2：台风台风是空气的高速运动，空气质量其实很小，但空气在气压梯度力的作用下能不断加速，当风力达到12级以上，我们叫台风。

一个中等能量的台风，它所蕴含的动能，相当于50万颗1945年在日本广岛爆炸的原子弹释放出来的能量。

师：动能跟什么有关？（引导提示：m 、v ）师：那动能到底跟m 和v 有什么关系呢？下面来看一个例子Powerpoint 展示，学生思考光滑水平面上一物体原来静止，质量为m ，此时动能是多少？(因为物体没有运动，所以没有动能)。

《动能和势能》教案作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案应该怎么写呢？以下是作者帮大家整理的《动能和势能》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《动能和势能》教案1教学目标1，理解动能和重力势能的转化，能举例说明动能和重力势能的转化。

2，理解动能和弹性势能的转化，能举例说明动能和弹性势能的转化。

3，分析和解释实例，说明过程，动能、势能、机械能的变化情况。

4，建立能量的概念，树立能量转化和守恒的观念，为后面学习能的转化和守恒大小基础。

5、通过分析生产和生活中的实例，养成学生理论联系实践的习惯和能力。

教材分析教材首先安排了麦克斯韦滚摆实验来说明动能和重力势能的相互转化，接着又安排了把用细线悬挂起来的金属小球拉到一定高度放开，以及木球与弹簧片碰撞两个实验，来说明动能和弹性势能的相互转化。

使学生一开始就注意到动能和这两种势能都可以相互转化。

在动能和势能的相互转化过程中，机械能减少转化为内能的问题安排在下一章讲，在这里没有涉及。

教材最后分析了人造卫星绕地球运行过程中动能和势能的'相互转化，目的是加强物理知识与现代科技的联系，使学生了解他们所学的物理知识，也可以用来解释一些高科技中的问题，激发学生学习物理的兴趣。

教法建议注重实验教学，分析上抛小球的实验到观察麦克斯韦实验，在教学过程中要使学生明确实验的目的和观察物理现象，清楚具体的过程，从速度变化、高度变化到能量变化，学生能从能量变化中知道能量的转化。

课本实验中动能和弹性势能的转化不用细致分析，但是要在教学过程中让学生注意观察的分析木球碰撞弹簧片的过程，由于碰撞非常短，所以应当帮助学生想象弹簧片的形变，从而理解动能和弹性势能的转化。

教学中注意把学的知识应用到实践中，注重分析实例，例如分析射箭过程中的能量转化，分析卫星运行时。

在分析卫星运行时，应当利用板图标出远地点和近地点，使学生养成画图帮助分析的习惯。

动能和势能物理教案5篇动能和势能物理教案5篇作为一名默默奉献的教育工作者，总不可防止地需要编写教案，教案是保证教学获得成功、进步教学质量的根本条件。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是WTT为大家搜集的动能和势能物理教案，欢送大家分享。

动能和势能物理教案1 教学目的1．理解动能和重力势能的初步概念。

2．知道什么是弹性势能。

3．理解机械能的初步概念。

4．培养学生的抽象思维才能。

教学重点理解动能和重力势能。

教学难点能的概念的建立。

教具钢球、斜槽轨道、小木块、砝码、弹簧。

教学过程〔一〕引入我们在日常生活中经常提到能，诸如热能、电能、能开发等等。

“能”确是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有亲密联络。

我们说一个物体可以做功，这个物体就具有能。

电流能做功，具有电能；燃料燃烧放热可以做功，有热能。

自然界中，能的形式很多，今天我们学习最常见的能的形式——动能和势能。

〔二〕动能1．什么样的物体具有动能？急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流动形成的风能做功。

这些物体能做功，它们都具有能。

它们的能量由于物体运动才具有的。

水由于流动、子弹由于飞行、空气由于流动而具有能。

物理学中把物体由于运动而具有的能叫动能。

一切运动的物体都具有动能。

2．请同学们判断以下物体中哪些物体具有动能。

静坐的人，足球场上奔跑的运发动，炮膛中准备发射的炮弹，从飞机上投出的____，被电风扇吹动的空气。

〔学生答复〕。

奔跑的运发动，飞机投出的____，被吹动的空气具有动能。

原因是运发动、____和空气是运动的。

而静坐的人和炮膛中等待发射的炮弹是静止的，所以不具有动能。

3．动能的大小或多少跟哪些因素有关。

物体可以做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。

那么动能的大小决定于哪些因素呢？如今我们通过实验来研究。

这是个带槽的木板，我们把钢球放到斜面上令其滚下，到达平面上打击一个小木块，推动木块做功，根据木块被推动的间隔远近来判断钢球具有的动能的大小。

高一年级物理学科“问题导学案”【课题】：动能和动能定理【课型】问题生成解决拓展课【学习目标】1．进一步理解动能的概念，掌握动能的计算式．2．结合教学，进行探索研究和科学思维能力的训练．3．理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题．【重点】理解动能的概念，应用动能定理解决实际问题。

【难点】动能定理的表达式的推导【自主导学】复习：功与速度变化的关系如何？1、概念：物体由于_______________而具有的能叫做动能.与物体的_______和_____ 有关。

2、表达式：Ek＝_______________；说明：①单位：____________，符号：_______________；1kg·m2/s2＝1N·m＝1J②动能是_________量：动能_________于或______于零，且其大小与速度方向_____关。

③动能是________量，表达式中，v应为对应__________的____________速度；④动能大小与参考系的选择有关。

一般表达式中的速度v是对__________的速度。

3、动能的变化（也叫动能的______________量）（1）表达式：ΔＥk＝Ｅk2－Ｅk1 （及对应过程的________动能减去_______动能的差值）（2）说明：加速中ΔＥk________0；减速中ΔＥk ______0二、动能定理1、推导：_______________________________2、定理内容：____________力对物体所做的功，等于物体动能的_______________.表达式为：_______________3、说明①动能定理虽然是在物体受到恒力作用且物体做直线运动的情况下推导出来的，但它同样适用于__________力做功的情况，还适用于物体做_____________线运动的情况.②动能定理中的功应包括对应过程内的一切外力的功，而且在某一过程中，各力的功可以是同时的，也可以是不同阶段的。

高中物理动能和势能的教案
教学目标：
1. 了解动能和势能的概念，并能够区分它们之间的差异；
2. 掌握动能和势能的计算方法；
3. 理解动能和势能之间的转化关系。

教学重点：
1. 动能和势能的概念；
2. 动能和势能的计算方法；
3. 动能和势能之间的转化关系。

教学难点：
1. 动能和势能的转化关系的理解；
2. 动能和势能的计算方法的掌握。

教具准备：
1. 课件PPT；
2. 实验装置和实验仪器（如斜面、小车、弹簧等）；
3. 黑板、白板、粉笔或马克笔。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过一个生活中的例子引入动能和势能的概念，引起学生对本堂课的兴趣。

二、讲授（15分钟）
1. 介绍动能和势能的定义和概念；
2. 分析动能和势能之间的转化关系；
3. 讲解动能和势能的计算方法。

三、实验演示（15分钟）
设计一个简单的实验，让学生观察动能和势能之间的转化过程，加深他们对概念的理解。

四、练习（10分钟）
布置练习题，让学生进行动能和势能的计算，加强他们对知识点的掌握。

五、讲解与弥补（10分钟）
讲解练习题的解答过程，解答学生提出的疑问，帮助学生弥补知识漏洞。

六、总结与评价（5分钟）
总结本堂课的重点内容，引导学生对动能和势能的认识进行总结和评价。

七、作业布置（5分钟）
布置作业，让学生巩固本堂课学到的知识。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对动能和势能的概念、计算方法和转化关系有了初步的了解。

在今后的学习中，应该进一步加强练习，加深对知识点的理解，提高学生的动手能力和实践能力。