人教部编本初中语文七年级第一单元作文一《 热爱生活 热爱写作》教学设计

部编本七年级语文上册第一单元写作《热爱生活热爱写作》教学设计一、教学目标：1.通过教学，使学生真诚地热爱生活、细细地品味生活、深入地思考生活，在纷繁的生活找到新颖的角度和视点，写出富有生活气息的文章。

2. 培养学生细心观察、勤于思考的习惯。

二、教学重点难点分析1 .通过教学，使学生真诚地热爱生活、细细地品味生活、深入地思考生活，在纷繁的生活找到新颖的角度和视点，写出富有生活气息的文章。

2. 培养学生细心观察、勤于思考的习惯。

三、教学过程一、创设情境，导入新课中学时代是人生旅途中一个新的时期。

你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？情感的丰富，心智的成熟，认知能力的提高，都会给你的生活增添光彩和活力。

生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。

可见，要写好文章，就要做生活的有心人，热爱生活，热爱写作。

二、写法指导：1.仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。

大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。

如《春》一文，作者描写的就是春天的花草风雨。

2.积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。

表达我们阳光向上的人生志向和情趣。

宋朝大诗人陆游说，写诗“功在诗外”，生活才是最好的老师。

积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。

表达我们阳光向上的人生志向和情趣。

多角度感受生活，表达自己独特的体验。

将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。

如看到燃烧的蜡烛，就想起自己默默奉献的老师，产生赞美老师的冲动。

3.选择自己最熟悉、最动情的生活写。

最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验、真感受。

要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色，描述生动。

三、实战说练：从学生随笔中选取以下几方面的优秀随笔或片段，示范给学生，并进行交流研讨。

统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教学设计推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教学设计第【1】篇〗【精选】统编版七年级上册语文第一单元习作《热爱生活，热爱写作》写作指导及优秀范文写作指导：1.审读要义，确定角度。

文章限制人称和表现对象，即以“我”的视角来写、写“我”的成长经历等。

2.搜集资料，选材新颖。

可以写：①校园一角的美景。

②新学期发生的有意思的事。

③我所了解的新学校。

④认识的老师、学生等。

⑤步入初中，感受到的学习氛围或同学之间的友好气氛。

选材要力避陈旧，这样才能吸引人，令人耳目一新。

3.立意高远，详略得当。

应用积极的心态去面对新校园生活中遇到的人和事。

挫折和打击是不可避免的，失败和彷徨是暂时的，这些都是对大家的磨砺，是大家的发展机会。

只有经历苦痛，才能体味出别样的甘甜。

还要注意详略得当，这样才能做到重点突出，中心明确。

优秀范文：我的新学校我的新学校是一个充满了阳光、朝气、活力的学校。

老师的温和儒雅，同学们的聪慧细心构成这一美丽的学校。

新学校最大的特点是四季常青，即使是在寒冷的隆冬时节，操场边的铁树，教室里的绿萝依然绿意盎然，让人感到生命的顽强和不屈。

不仅如此，新学校还是一个处处令人有启发的圣地，最令我记忆深刻的莫过于红日东升图了。

一进校园就可以看到那气势磅礴的红日东升轮红日冉冉升起，映红了那东方的半边天。

看到这幅红日东升图的人都会情不自禁地想起我国伟大的领袖毛主席说的话：“你们就像早上八九点钟的太阳，世界是你们的……”再看看图上的题字：今天是我们唯一可以依赖的一天。

你一定会深深震撼的！正如岳飞的《满江红》中写的：莫等闲，白了少年头，空悲切！少年啊，趁我们现在还年轻，让我们努力学习，为成为祖国之栋梁而读书，为中华之崛起而奋斗。

新学校里不仅有鼓舞学生的红日东升图，还有叮咛老师的呵护幼苗图。

在教学楼的正中央挂着一幅“呵护幼苗图”双巨大的手小心翼翼地捧着一棵幼小的嫩芽。

我想无论任何老师只要看到了这幅呵护幼苗图，就一定会想到教师的使命：用心为祖国培养更好的下一代。

部编版七年级语文上第一单元写作热爱生活,热爱写作。

教案教学目标：1.观察生活，捕捉心灵的触动。

2.从平凡小事入手，表达真实情感。

3.创造悠远意境，展开联想和想象。

教学重难点：1.叙写真实经历，抒发真实情感。

2.从平凡生活中捕捉素材。

课时分配：2课时教学过程：一、导入许多同学面对作文题目总是无话可说，但有些同学却能写出生动有趣的文章。

他们的成功秘诀在于观察生活，捕捉心灵的触动，并选择贴切的材料表达情感和人生志向。

相信你也能写出打动人的文章。

二、检查预请从学过的课文中选择一篇，说说最打动你的一个片段。

设计意图：回顾课文内容，引导学生发现生活中可写的素材。

师生活动：学生发言。

三、触动与分享(例文赏析)请阅读下面这篇文章，说说文章写了什么事情？最打动你的是什么？为什么能打动你？设计意图：培养学生对生活的敏感性，引导学生从平凡生活中发现感动点。

师生活动：师生交流互动。

作文：踮起脚尖夜深了，我躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕，也有些生气。

我们一家三口挤在这个二室一厅的房子里，虽然穷，但我们不愿低头。

家里虽然家具很少，但还是有一台老掉牙的黑白电视机。

在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中，但我有自己的理想和目标。

今年是高三下学期，高考是我实现人生梦想的转折点。

唯一让我有些不满的是父母总是那么早地起床离开，又是那么晚地回来。

我多么想一家三口在周末去公园游玩，去河边吹风，可是这个小小的要求上天也没有满足过我。

但今晚我决定等他们回来，我知道他们是为了我而努力，但我不想他们过于劳累。

我愿意过得更艰苦，毕竟我还有很长的明天。

突然，门外的楼梯传来了微弱的响动，那声音慢慢地靠近，到了门口，突然停下。

我最难忘的一件事是在高中时期，我和同学一起参加了一次义工活动。

我们去了一所孤儿院，和孩子们一起玩耍、帮助他们研究。

我记得有一个小男孩，他很害羞，不爱说话，但是他喜欢画画。

我和他一起画了一幅画，他的笑容让我感到非常温暖。

写作指导：《热爱生活，热爱写作》教学设计一、教学目的：1．明确目前所要求掌握的作文类型，并掌握类型作文特点；（重点）2．指导学生观察生活，学会从生活中取材、选材；3．指导学生模仿课文，学以致用，掌握作文方法进行习作训练。

（难点）二、进入课堂：（一）情景导入：（1）配乐播放四季美丽图片，感受自然之美，生活之美；（2）引用名言“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛”导入，引发思考，切入课题。

（二）引导学生学会观察：（1）观察校园生活。

要求：请讲一讲来到新学校发生的新鲜事情，或者描绘一下校园中你觉得最美的风景。

（2）扩展观察视野。

我们的生活绝不仅仅限于学校生活，我们的生活范围还很广阔，需要我们观察的东西很多，留心生活，会有许多的收获。

那怕是司空见惯的东西。

比如：①妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？②爸爸每天到家后第一件事做什么？③校园里最安静的角落在哪里？④你哪个朋友的名字最有特点？⑤你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么不同？⑥你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？小结：在刚才的问题中，我们注意到了这些涉及到了班级、学校、家庭，比校园生活的范围更加广泛了。

但是，绝不是事事都是作文素材，能写到作文里的事应该是有趣、有意义、能给你留下深刻印象的，否则也不会引起别人的阅读兴趣。

（3）作文素材提升①学会观察身边事，熟悉的事；②要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像；③写作要用有趣事、有意义的事。

（三）写作方法指导1．目前需要掌握的作文类型：（1）写人（2）记事（3）绘景2.指导写作方法：（1）写人：外貌特征，兴趣爱好，性格特长，精神品德；（2）记事：前因后果，真善情美，哲理启示；（3）绘景：凸显特征，顺序合理，修辞得当，情景交融。

3.实例巩固：（1）回顾第一、二课的写作特点：第一课《春》：景物特征：万物复苏，缤纷多姿，生机盎然；精选景物：春草、春花、春风、春雨、人；写作顺序：由总到分，由景到人，由下到上采用修辞：比喻、拟人、排比、反复、引用等；抒发情感：盼望，欢喜，热爱。

写作：热爱生活，热爱写作【教学目标】1.学会认真观察周围事物，学会从生活中选取写作的材料寻觅习作的触点，并能够用自己的语言表达生活。

2.通过观看图片，领悟观察的要领，深入体会生活中处处有材料，处处有内涵，从而激发写作热情。

3.学会感悟生活中的点滴，体会自然万物的精髓，从而热爱生活，热爱写作。

【教学重点】学会培养自己认真观察周围事物的意识，学会从生活中选取写作的材料。

【教学难点】领悟观察的要领，深入体会生活中处处有材料，处处有内涵，从而激发写作热情。

【课时安排】1课时【教学流程】一、创设情景，导入新课法国雕塑家罗丹说过：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处。

”的确如此，本单元我们随着朱自清走过《春》，伴着老舍来到《济南的冬天》，走过了《雨的四季》……每一篇课文都让我们感受到作者对生活的由衷热爱，也是因为这份热爱，让他们用笔写作，更用心写作。

我们的记忆中有许许多多的人和事，但我们总是习惯性的忽略，是什么让我们总是忽略他们？是因为他们无足轻重吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。

这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，眼前之人。

二、任务导学，研读文本任务一审题指导1.热爱生活，热爱写作，学会观察生活。

回顾本单元的文章，也和同学一起分享一下自己的心得体会。

2.理清习作顺序，理清思路，积累素材。

任务二写作指导“艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材：（一）观察生活——积累素材1.从生活中学习写作：大自然的春花秋月、校园的一草一木、文体活动、家庭趣事、社会见闻……这些都可以帮助我们积累写作素材。

锦囊：唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。

一路上，他细心观察自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。

就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。

正因为李贺不辞辛劳，精心打磨，才使得他的诗篇千年传颂。

《写作：热爱生活，热爱写作》教学设计(部编版七年级上册)共3篇《写作：热爱生活，热爱写作》教学设计(部编版七年级上册)1《写作：热爱生活，热爱写作》教学设计(部编版七年级上册)前言写作是一项非常基础的技能，也是一项非常重要的技能。

在当今社会，写作技能已经成为人们生活中必不可少的一部分。

因此，通过教学让学生热爱生活，热爱写作，具备良好的写作能力，是我们每一位语文老师的责任与义务。

一、课程目标1.培养学生热爱生活和热爱写作的能力。

2. 增强学生的写作能力和写作素养。

3. 提高学生的语文实践能力。

二、教学内容1. 课文选读本节课的主要内容是教授课文《写作：热爱生活，热爱写作》。

在听读中学习课文意思、语言结构和特点，了解作者的观点，对“热爱生活，热爱写作”这个主题有深入的认识和理解。

同时，培养学生阅读的能力和思考的能力。

2. 写作技巧讲解写作技巧是写作中非常重要的一部分，这也是本节课的重点。

通过教授各种写作技巧，让学生学会在阅读中找出关键句和重点词汇，思考文章结构和特点，分析文章的主旨和观点，进而能够进行有效的写作。

三、教学方法1. 互动授课法在课程中，采用师生互动、情感互动和知识互动等方式，让学生更加积极地参与到课堂讨论中来，激发他们的学习兴趣。

2. 图片展示法通过图片的展示，让学生在视觉上更好地理解文章，帮助他们更好地理解文章的内容、表达和结构。

3. 情景教学法以情境教学为基础，营造出具有生活化、人情味的语文教学氛围，帮助学生更快地融入课程和生活中。

四、教学过程1. 课前准备教师需要预备好相应的教材和课件资料，并提前对课文进行阅读和分析，确定教学重点和难点。

2. 导入新课教师通过图片向学生展示一个充满生机和活力的场景，引导学生自发谈论，通过谈论，让学生了解到写作与生活息息相关的事实，为后续的教学打下良好的基础。

3. 课文阅读及分析教师引导学生依据文章的标题，粗略阅读文章，然后进行细读及分析，重点掌握文章的思想内容、语言特色、文体结构等。

统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作教案与反思第【2】篇〗热爱生活，热爱写作教学目标1、理解比喻、拟人修辞手法的用法及妙处；2、学习运用比喻和拟人的修辞手法来描写景物，使景物更形象更生动；3、赋予景物以人的情感，使景物更有韵味。

练习运用比喻、拟人来表达对自然、对生活的热爱之情。

教学重点重点：1、理解比喻、拟人修辞手法的用法及妙处；2、学习运用比喻和拟人的修辞手法来描写景物，使景物更形象更生动；学时难点难点：1、赋予景物以人的情感，使景物更有韵味。

2、练习运用比喻、拟人的修辞手法描写景物，表达对自然、对生活的热爱之情。

一、导入与前练春天因为有花朵的点缀而美丽，人生因为有不懈的奋斗而幸福，那么，文章怎样能生动起来呢？让我们一起来欣赏一组来自课文的美段。

请大家读后思考：这些美段都有怎样的特点？【课文示范】例1：野花遍地是，杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（朱自清《春》）例2：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

（宗璞《紫藤萝瀑布》）例3：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒……（老舍《济南的冬天》）学生读后思考，说说这些段落的妙处。

【微点巧运思】比喻是一种常用的修辞手法。

通常是用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物，从而使描写更生动。

拟人这种修辞手法通常是把物当作人来写，给它赋予了人的表情、动作、语言、感情等，重点抓住事物的相关点。

在描写景物的文章中，适当运用比喻、拟人，能把景物描写得更生动，有时，二者还可以结合在一起使用。

二、探究与练习探究一：让景物形象生动【佳作引路】例1、雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。

课题：人教版七年级上册语文第一单元作文《热爱生活热爱写作》第一课时七年级第一单元习作教案《热爱生活，热爱生命》【习作目的】1 学习本组教材内容后对人生和生命有了新的认识，写写自己对生命的理解和感悟。

2 培养提高学生选材、组材和写作的能力。

教学重难点：加深对生命的理解和感悟。

教学准备：搜集关于生命的名言警句，阅读有关热爱生命的感人故事。

教学时间：2课时教学过程：一、导入最近，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。

同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有着自己的解读。

下面我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言，其实生活中只要细心的观察，把自然界中小生灵的某种生存方式，放在自己的生命历程里“设身处地”的去思考，就能发现那些卑微的生灵，一样有许多让人类敬重学习的很多方面。

那么，把积累的材料落实在习作上，我认为，只要能切身结合实际，认真揣摩小生灵与人生的某种联系，找到其顿悟的激发点，材料和其中的哲理意味能恰到好处的升华为一体，下笔千言肯定是一令人深思的美文，读之耳目一新精神百倍，韵味悠长。

二、本次习作要求：1．本次习作，安排了“热爱生命”的内容，要求我们进行习作。

2．可以写身边的那些热爱生命的故事。

3．可以写身边热爱生命的人。

4．选择自己感受最深的内容写下来。

5．内容要具体，要写出真实的感受。

6．习作的题目由自己定，写完后认真修改。

三、方法提示：在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。

也可以从以下几方面考虑：1、观察小动物，从小动物开始，写热爱生命的故事。

2、观察植物，从描述花草树木的特点开始，写一些关于生命的故事。

七年级语文上册第一单元写作教学设计热爱生活热爱写作【教材分析】义务教育《语文课程标准（2022版）》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”《热爱生活，热爱写作》是部编教材七年级上册第一单元中的写作教学，本单元的写作教学也可以作为本学期的作文起始课。

本单元的课文着重用优美的语言描绘多彩的四季美景，抒发亲近自然的情怀。

在写作部分倡导学生细心观察生活，用心感悟生活，用笔来说话：写身边的事，抒最真的情。

可以写人，记事，也可描摹万物，抒发情感。

在方法上要养成细心观察、勤于思考的习惯，多读书看报、积累语言素材，借鉴写作方法。

最后从观察感受自然、摄取生活瞬间、选取提炼素材三个角度设计写作练习，循序渐进，指导性强。

【学情分析】写作教学是语文教学的重要组成部分。

本课是初中语文学习的第一次作文教学，因此，我降低难度，不要求写出精美的文章，重在引导学生感悟文字素材，激发阅读兴趣，进而热爱写作。

因为许多同学不喜欢写作，拿起笔来无话可说,甚至有的学生一到写作课就害怕。

在写作过程中学生表现出如下这些现象：模仿、抄袭、张冠李戴等。

面对这些问题，老师也觉得作文课难上，作文难教。

但作文又是语文学习中很重要的一个部分，尤其面对从小学升入初中的学生，他们对初中阶段作文要求的提高更显出畏惧，如何激发学生的写作兴趣？重在引导学生发掘生活中的写作素材，学会观察生活、感悟生活。

因此，“热爱生活，热爱写作”这一写作专题又可以说是要交给学生一把写作的金钥匙。

【学习目标】1.用心感受生活，养成细心观察，用心思考的良好习惯。

2.从平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，运用观察方法进行细致观察，通过积累大量的生活素材，为得心应手、从容写作做好准备。

3.激发学生对生活、对写作的热情，增强用语言文字表达思想感情的信心。

【教学重点】用心感受生活，养成细心观察，用心思考的良好习惯。

【教学难点】引导学生感受校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。