中班语言活动《风娃娃做客》教学反思

幼儿园中班教案《风娃娃做客》教学背景本教案适用于幼儿园中班（3-4岁）的语言教育课程，以及对幼儿情感智能、社交能力的培养。

教学目标1.了解风与风娃娃的形象。

2.能够听懂简单的故事情节。

3.通过角色扮演，拓宽想象力和表达能力。

4.增强合作意识，培养社交能力。

教学内容1.介绍风和风娃娃的形象。

2.讲述故事《风娃娃做客》。

3.组织学生进行角色扮演，扮演风和风娃娃的角色，演绎故事情节，在老师的指导下进行对话和表情表达。

4.小组合作，在表演后进行分享，让学生展示自己的扮演和表达。

5.反思：老师引导学生回忆今天的学习过程，分享自己的感受和体会，帮助学生形成全面的认知和理解。

教学步骤第一步：引入老师向学生介绍风和风娃娃的形象，用图片和实物让学生观察和感知，引导学生思考和猜测风和风娃娃的性格和特点。

第二步：故事讲解老师讲解故事《风娃娃做客》，通过语言、图片、声效等多种方式激发学生的兴趣，引导学生从情感和想象的角度理解和感受。

第三步：角色扮演老师组织学生进行角色扮演，要求每个小组分别扮演风和风娃娃的角色，演绎故事情节。

在角色扮演过程中，老师根据学生的表现，及时做出指导和调整，让每个学生都有机会参与和发言。

第四步：小组合作角色扮演后，老师让学生分小组进行分享。

每个小组围绕着扮演的情节，分享自己的感受和体会。

在分享过程中，老师可以引导学生互相聆听、尊重差异，培养相互合作的意识和能力。

第五步：反思在教学结束前，老师谈起教学反思环节，引导学生回忆今天的学习过程，分享自己的感受和体会，帮助学生形成全面的认知和理解。

反思本节课程的目标是培养学生的表达能力和社交能力。

通过角色扮演和小组分享的形式，让每个学生都有机会表达自己的想法和情感，增强了与他人沟通和合作的意识和能力。

同时，对于角色扮演的安排，教师应当把握好时间和节奏，并适当做出调整和指导。

在小组分享的过程中，教师应该给予学生足够的尊重和支持，并在必要的时候适当引导和约束。

中班语言教案：中班语言《风娃娃做客》教
案与反思
本节课是一堂中班语言教案，以主题为《风娃娃做客》，通过故事和活动帮助中班幼儿学习和掌握语言表达和想象力。

教学目标：
学习和掌握语言表达和想象力。

通过故事和创意活动，培养中班幼儿的语言表达能力和想象力。

引导幼儿喜欢和积极参与语言学习。

教学准备：
绘本《风娃娃做客》。

故事情节和角色的图片资料。

教学过程：
1. 导入活动：
教师通过展示绘本《风娃娃做客》和相关图片资料，引导中班幼儿们了解故事的情节和角色。

教师可以讲述故事，激发幼儿们的想象力和语言表达能力。

2. 语言游戏：
教师组织中班幼儿进行语言游戏，如角色扮演、故事情节描述等。

通过游戏，让幼儿们巩固语言表达和想象力，并培养他们的语言表达能力和合作意识。

3. 创意活动：
教师引导中班幼儿进行创意活动，如用纸板和颜料制作风娃娃的画像、用画笔和画纸绘制故事情节的图画等。

通过活动，让幼儿们通过动手实践，进一步发展他们的想象力和创造力。

通过中班语言教案《风娃娃做客》的活动，帮助中班幼儿学习和掌握语言表达和想象力。

幼儿们通过参与语言游戏和创意活动，不仅巩固了语言表达和想象力，还培养了他们的语言表达能力、想象力和创造力。

幼儿园中班教案《风娃娃做客》含反思一、教学目标1. 能够听懂、理解并仿照儿歌《风娃娃做客》。

2. 能够通过察看、描述、比较进行语言表达，提高听力、口语、阅读本领。

3. 培育幼儿的社交本领，学会与他人合作，培育幼儿的想象力和制造力。

4. 让幼儿认得环境对人的影响，能认得和理解环境的物质和功能，认得和理解四季和风的变化。

二、教学重难点重点：幼儿能够听懂、理解并仿照儿歌《风娃娃做客》。

难点：幼儿需要通过察看、描述、比较进行语言表达，提高听力、口语、阅读本领。

三、教学准备1. 《风娃娃做客》的卡通图画、儿歌音乐。

2. 不同季节的照片或小玩具，如：小草、小花、树叶、雪花、雨滴、气球等。

3. 在教室中摆放一些富有特色的季节装饰物。

4. 准备翻译好的英文版《风娃娃做客》的故事书。

四、教学步骤1. 开场（5分钟）通过播放音乐和呈现儿歌的歌词，让幼儿们先谙习一下《风娃娃做客》这首歌。

2. 正片（35分钟）1）先播放一遍儿歌《风娃娃做客》，让幼儿跟随着音乐做相应的动作。

2）然后分四季分别用季节道具，引导幼儿了解季节的变化。

比如，在春天，我们用细嫩的绿色小草来代表春天，让孩子们接触、察看小草，幼儿会对自然季节变化有更深刻的感悟。

3）接下来，老师向幼儿介绍《风娃娃做客》这个故事，适当加入感官体验和幼儿活动化表现方式，比如让孩子们假装成为小鸟，家庭装扮风娃娃，勾画风娃娃的特点以及如何在四季交替中带来变化。

4）幼儿叙述本身做的风娃娃，如何利用这个形象来带动想象力，进一步的让孩子们通过材料、生活学问等方面，对环境产生认知，对世界产生古怪，以营造出活泼、创新并符合中班教育教学的活动。

5）幼儿们边听故事边察看四周物品，老师引导幼儿讨论不同季节中环境和物品变化的区分与联系，让幼儿在社交中得到呈现和表达本身的机会，培育孩子合作、互动的本领。

3. 后续（10分钟）讲完故事后向幼儿们出示英文版故事书，以英文翻译的方式引导幼儿再次重温故事内容，与英语词汇结合，促进语言进展，并激发幼儿英语学习爱好，并在课后布置相应的资源软件或教材，进行跟进充足的训练。

幼儿园中班教案《风娃娃做客》含反思一、教学背景分析本教案适用于幼儿园中班孩子，主题为《风娃娃做客》。

在幼儿教育中，通过本教案，可以引导幼儿了解风的形成原因、特点以及与日常生活的联系，培养幼儿们的观察力、想象力和表达能力。

二、教学目标1.了解风的形成原因和特点。

2.发展幼儿的语言表达能力，通过描述描绘风的特点。

3.培养幼儿的观察力，让幼儿通过观察风的行为感受风。

4.引导幼儿关注环境，尊重大自然。

三、教学准备1.教学材料：风筝、风车等相关风的实物玩具。

2.教学环境：保持室内通风，以便在教学过程中进行风的示范。

3.教师准备：熟悉风的相关知识，准备一些引导性问题，用于帮助幼儿思考。

四、教学过程1. 引入教师可以利用故事、歌曲或者图片等方式引入本节课的主题，让幼儿对风有一定的了解和认识。

2. 学习风的形成原因和特点教师通过教学媒介向幼儿展示风的形成原因和特点，可以用简单易懂的语言解释，以增加幼儿对风的兴趣和理解。

3. 观察风的行为在室内外设置风的示范场景，引导幼儿观察风的行为，例如风吹动树叶、风筝在风中飞翔等，让幼儿通过亲身经历感受风。

4. 制作风筝或风车让幼儿动手制作风筝或风车，让他们亲身体验风的力量，培养他们的动手能力和观察力。

5. 游戏活动设计一些与风相关的游戏，例如追风跑、散步感受风的轻柔等，让幼儿在游戏中体会风的乐趣。

6. 总结与反思教师与幼儿一起总结本节课的学习内容，帮助幼儿对风的认识更加深入，并引导幼儿进行反思，思考风对我们生活的影响。

五、教学反思本节课通过引入故事、亲身体验和游戏活动等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了解风的形成原因和特点。

但在教学中也发现幼儿对风的概念理解有一定的困难，需要在未来的教学中加强对风的讲解和引导，以提高幼儿对风的认识水平。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助幼儿更好地认识和理解风的作用和特点，培养幼儿们对自然的热爱和尊重。

幼儿园中班教案《风娃娃做客》含反思一、教学目标1.了解自己家乡的民间传说故事：风娃娃；2.发展幼儿的语言表达能力；3.意识到不同人对同一事物有不同的看法；4.增强幼儿的团体意识，认识团队的重要性。

二、教学准备1.画有不同环境位置的大地图；2.儿歌《风娃娃》伴奏；3.五彩纸制作“风娃娃”；4.PPT制作。

三、教学过程1. 导入1.在大地图上指出幼儿所在的地方，并让幼儿说出自己的家乡；2.导入歌曲《风娃娃》，让孩子们一起听歌。

2. 学习1.讲述民间传说故事风娃娃，并在PPT中展示插图；2.邀请幼儿自主制作“风娃娃”，老师引导幼儿依据不同的环境和场景为风娃娃穿不同的衣服，比如草原上穿着绿色的衣服，山上穿着蓝色的衣服等等；3.自由发挥时间，让孩子们自由玩耍和交流。

3. 练习1.分小组上台进行口头表达，口头表达内容是：让风娃娃来自不同地方的孩子看到自己的家乡；2.老师作为评委，根据孩子们表现对小组给予评价。

4. 思考与反思1.老师为孩子们播放不同地方的风景照片，并在PPT上展示不同孩子们制作的“风娃娃”，让孩子们感受自己的“风娃娃”与其他小组的“风娃娃”有何不同；2.引导幼儿思考：不同环境下，人们会有不同的习惯、思想和看法，这样看待世界是不是更美好？3.让孩子们自主展示和分享他们制作的“风娃娃”。

四、教学反思这节课上，幼儿们表现出良好的学习热情，对民间传说故事《风娃娃》产生了浓厚的兴趣。

制作“风娃娃”的活动，锻炼了孩子们的手工技能和创造力，并且通过这个活动，孩子们也了解了不同的环境和地方，增加了他们的地理知识。

在小组上台表达的环节中，幼儿们描述得很生动，不同孩子们的表述方式和表达内容也让人耳目一新。

在思考环节中，老师引导幼儿思考人们对同一事物有不同的看法，进而让孩子们知道不同文化背景和环境对人们的影响，这有助于培养孩子的文化意识和跨文化交际能力。

总的来说，这节课收获颇丰，值得进一步推广。

中班语言活动《风娃娃做客》教学反思
如果你到朋友家里去玩，你应该怎样做呢？说话文静的依晨大胆地说：“小时候我妈妈就教我，如果去别人家里应该轻轻地敲门，这样才是有礼貌的好孩子。

”凯凯接着又高高地举起小手说：老师，如果使劲敲别人家的门，别人就不愿意给你开门！”戴晨涵表示：“老师，现在人们都是按得防盗门。

门的一侧都有门铃，如果你去别人家里，不能一遍一遍地按门铃。

那样就会打扰别人休息，这样做很不礼貌。

”……在一片热闹的谈论声中进入了本次活动的主题。

这个故事简短生动，以孩子们熟悉的动物形象为主题，讲述风娃娃想做客但方法不对，导致无法进入客人家里。

“这是为什么呢？”正当他纳闷时，小花鸭、小白鹅轻声、礼貌的做客方法为它提供了榜样。

通过正反角色的对比，让孩子们了解应该怎样做客。

我是这样设计的：开始部分，我采用谈话形式导入，孩子们针对问题讨论地很激烈。

适时，我穿插故事《风娃娃做客》，通过听故事让幼儿充分体会各个角色的心情变化：主人的心情变化、客人的心情变化……由于故事情节较简单，每个幼儿能比较容易的分辨出哪些是有礼貌的行为，哪些是没有礼貌的行为。

所以，第三环节，我创设情景，在表演中进一步体验、运用。

孩子们带着形象的头饰真正的投入到表演之中，兴趣很高，争着抢着还想再表演一遍。

本次活动，孩子们不仅知道怎样做客，还在表演中学习使用礼貌
用语“我是***，请你给我开开门好吗？”
最后，我又设计了集体片段表演。

大部分幼儿扮演风娃娃，一会“刮东风”，一会“刮西风”。

孩子们的配合很默契，与此同时本环节也达到了活动的高潮。

最后，活动在欢乐、愉快的氛围中自然结束……。

风娃娃教学反思风娃娃课后反思风娃娃教学反思篇一《风娃娃》是是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。

这篇课文生动有趣，离学生的生活实际较近，我采用多媒体的教学手段，使孩子们乐学，从而明白了做事情要多动脑子，掌握了风的好处和坏处。

回想这一课的教学过程，我觉得教学环节中有令人满意之处。

下面是我对这一课教学的点滴反思。

1、为了激发学生的学习兴趣，我用谜语引入本课，一下子就调动了学生的情趣，学生的思维就活跃了。

争先恐后地说出谜底。

随后我导入新课：今天我们学习关于“风”的一篇课文，看看文中讲了风娃娃怎样呢?带着问题，学生兴致勃勃地投入到学习中，认真地阅读课文。

2、请学生通读课文，提出在阅读时有哪些不懂的词语。

学生提出了好多，如“断断续续、纤夫、船帆、无影无踪、责怪、号子”。

有些词语其他同学知道的，我就请其他同学来解答，如：“断断续续、船帆、责怪、无影无踪”，有些比较难的，离现实生活比较远的问题，就由我来讲解。

如：“号子、纤夫”。

经教师一讲解，学生记忆就非常深刻了。

3、新课程提倡让学生自主地学习，自己钻研课文，学懂知识，充分发挥每个学生的主观能动性。

教师的作用是成为学生学习“学习方法”的帮手。

教学课文时，我让学生自读课文，找出风娃娃做了哪些事情，用自己喜欢的符号画出来。

通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。

接着又问：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢?这个问题也难不倒学生。

这样的教学设计正是体现了让学生的学习主动性发挥出来。

4、挖掘文本的空白处，进行想象说话。

如大风车被风娃娃一吹后速度加快，风车会对风娃娃怎么说?田里的秧苗喝足了水也会对风娃娃说什么?纤夫得到风娃娃的帮助又是怎么说的呢?使得学生体验到帮助别人是一件快乐的事。

再让学生说说人们会责怪些什么?还让学生想象风娃娃还会做哪些事。

学生的思维十分活跃，都踊跃发言。

学生的想象力是丰富的，他们说出了风的许多好处和坏处。

幼儿园中班教学计划《风娃娃做客》带反思中班教学计划《风娃娃做客》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以使孩子们知道他们礼貌时会受到欢迎，理解故事内容，理解客人的基本礼节并培养他们愿意在大家面前大胆说话的孩子的习惯。

学习普通话，并通过反思性的教案看幼儿园《风娃娃做客》。

活动目标：1.了解故事的内容，了解客人的基本礼节。

2.欢迎您在来宾时彬彬有礼。

3.培养愿意在大家面前大胆说话并学习普通话的孩子的习惯。

4.养育孩子和他人，以分享合作的社会特质，并关心他人的情感。

繁重而艰巨的活动：了解故事的内容，并了解客人的基本礼节。

了解故事的内容，并了解客人的基本礼节。

造成问题的原因是：如今，孩子是唯一的孩子，礼貌教育尤为重要，他们都处于自私的阶段，因此必须对礼节进行指导。

困难的解决方案策略：上下文支持与免费阅读共同构成了情感体验。

设计依据：提出诸如介词和引导式提问之类的问题，以帮助孩子们识别两种不同的做事方式，并且有一些猜测策略可以激发孩子们的思维并调动孩子们后遗症的情绪。

活动程序：一.报价单小公鸡要过生日。

它想邀请一个好朋友来这家。

让我们看看被邀请到谁。

会发生什么？其次，故事讲述，理解总体思路。

老师一一展示挂图来讲述这个故事，并问：1.小公鸡的客人是谁？2.风娃娃如何来到小鸡舍？3.小公鸡让风娃娃进入门吗？为什么？4.小黄鸭如何来到小公鸡房？5.小公鸡让它进入门吗？为什么？6.那只小白鹅呢？7.故事中的风娃娃，小黄鸭和小白鹅怎么样？8.风娃娃读完后会做什么？第三，老师讲最后一部分四，全面欣赏五，迁移练习，巩固行为活动反思：“风娃娃”是一个生动的故事情节，有非常漂亮和生动的图片，并且包含非常好的构想。

对于此时的中班生来说，学习如何为他人做事非常重要。

本部分主要是要求孩子理解故事并了解客人的基本礼节。

我知道当有人来家里做客时，他们应该有礼貌并受到欢迎。

在活动开始时，我想请年幼的孩子讨论：小公鸡想过生日。

它想邀请好朋友来这家。

【中班语言教案】中班语言《风娃娃做客》教案与反思今天，我们要给大家讲一个非常有趣的故事——《风娃娃做客》。

这个故事讲述了一个风娃娃来到我们家做客，给我们带来了很多欢乐和惊喜。

下面，让我们一起来听听这个故事吧！我们的风娃娃是一个非常可爱的小家伙。

他有着一双大大的眼睛，一张小小的嘴巴，还有一头乌黑亮丽的头发。

每当他吹起风来，整个世界都会变得不一样了。

有时候，他会把树叶吹得飘来飘去，有时候，他会把小鸟吹得飞来飞去。

他是一个非常有趣的小家伙。

有一天，我们的风娃娃来到了我们家做客。

他一进门就笑嘻嘻地说：“大家好啊！我是风娃娃，我来给你们带来欢乐和惊喜啦！”我们都非常高兴地欢迎他的到来。

接着，我们的风娃娃开始了他的表演。

他先是吹起了一阵微风，让我们感到非常舒适。

他又吹起了一阵大风，把我们都吹得东倒西歪。

不过，我们并不害怕，因为我们知道这是他在给我们带来欢乐。

我们的风娃娃又开始了一场精彩的舞蹈。

他跳起了欢快的舞蹈，让我们也跟着一起舞动起来。

我们一边跳舞，一边欣赏着美丽的风景。

这时候，夕阳西下，天空变得格外美丽。

我们的风娃娃看着这美丽的景色，也不禁感叹道：“哇！这真是太美了！”我们的风娃娃给我们带来了一个惊喜。

他拿出了一个神奇的盒子，里面装满了五颜六色的气球。

他把气球送给了我们每个人，让我们都感到非常开心。

我们一边玩耍着气球，一边感谢着我们的风娃娃带给我们的欢乐和惊喜。

通过这个故事，我们可以学到很多东西。

我们要学会欣赏生活中的美好事物。

就像我们的风娃娃一样，他虽然只是一个小小的存在，但却能给我们带来无尽的欢乐和惊喜。

我们要学会珍惜身边的人。

就像我们的风娃娃一样，他虽然只是来做客的，但却让我们度过了一个非常愉快的时光。

我们要学会感恩。

就像我们的风娃娃一样，他用自己的方式表达了对我们的感激之情。

今天的课程就到这里结束了。

希望大家都能像我们的风娃娃一样，拥有一颗快乐的心，让生活充满欢乐和惊喜！下次再见啦！。

幼儿园中班教案《风娃娃做客》含反思 (一)幼儿园中班教案《风娃娃做客》是一篇教学计划，旨在引导幼儿学习自然科学和绘画。

但是，在实施过程中，我发现了一些不足之处，需要反思和改进。

一、教学目的和内容本教案的教学目的是通过绘画风娃娃，让幼儿学习和认识风。

通过对风的观察和探究，让幼儿了解风的形成原因和表现形式。

二、不足之处1.教学目的过于简单化教学目的仅仅是让幼儿们学会绘画和认识风。

这种教学目的过于简单化，缺乏一定的深度和内涵。

幼儿的认知能力是有限的，如果教学目的没有深度，很难引起他们的兴趣。

2.教学内容缺乏趣味性教学内容缺乏趣味性。

通过绘画风娃娃来让幼儿认识风和探究风的形成原因，这种方式缺乏趣味性，容易让幼儿感到枯燥无味。

在教学内容的选取上，我们应该注重幼儿的兴趣和需要，让幼儿们在参与教学活动的过程中感受到乐趣和愉悦。

三、改进方案1.增加教学目的的深度和内涵在教学目的上，我们应该增加一些深度和内涵，让幼儿更深刻地认识和了解风。

例如，我们可以在教学目的中增加“让幼儿了解风对人类的影响和利用价值”等内容，引导幼儿更多地思考和探究。

2.设计教学内容的趣味性在设计教学内容时，我们应该注重趣味性，让幼儿的学习变得有趣。

例如，我们可以结合游戏和情景演绎，让幼儿在参与教学活动的过程中获得乐趣。

同时，我们还可以增加多元化的教学内容，通过观察、实验等多种方式来让幼儿认识和探究风。

四、结语总之，幼儿园中班教案《风娃娃做客》虽然在引导幼儿学习自然科学和绘画方面有一定的效果，但是在教学目的和教学内容方面还存在不足之处。

我们应该在实践中不断地反思和总结，以便更好地完成教育教学任务。