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五年级（上）第六单元第1 课时当堂达标题Unit 6 In a nature parkPart A Let’s talkⅠ. 读句子补全单词。
1. There are many trees in the f_______________.2. There is a bridge( 桥)over the r_______________ .3. I can go boating in a l ______________.Ⅱ. 根据情景选择正确的答案，将其序号填入题前括号内。
1. () 自然公园里有一片森林。
A. There is a forest in the nature park.B. There is a river in the nature park.2. () 城市里有一个自然公园。
A. There is a city in the nature park.B. There is a nature park in the city .3. () 自然公园里有老虎吗？A. Is there a tiger in the nature park?B. Are there a tiger in the nature park?4. （）农场里有鸭子吗？A. Is there a duck in the farm?B. Is there a pig in the farm?Ⅲ. 连词成句。
1. there, a, forest, park, Is, in, the, nature(?)_____________________________________________________ 2. go, the, forest, to, let’s, Children(, !)____________________________________________________ 3. there, No, isn’t.(, .)_____________________________________________________ IV. 根据短文内容判断。
苏教版二年级上册数学6-3《练习十一(第1课时)》教学设计一. 教材分析苏教版二年级上册数学6-3《练习十一(第1课时)》主要让学生通过实际的操作活动，体验和理解100以内数的加减法的运算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的认识和简单的加减法的基础上进行进一步的巩固和拓展。
教材通过丰富的图片和实际的情景，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和理解数学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对100以内数的认识和简单的加减法有一定的了解。
但是，学生在进行运算时，可能会出现运算速度慢、运算方法不灵活等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生通过实际的操作活动，理解和掌握100以内数的加减法的运算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算速度和运算的准确性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握100以内数的加减法的运算方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用加减法知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实际的情景，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和理解数学知识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习和巩固加减法知识。
3.分组合作学习：让学生分组进行讨论和操作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作与本节课内容相关的PPT，包括图片、文字和动画等。
2.教学卡片：制作与本节课内容相关的加减法卡片。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图片，让学生进行观察和思考，引出本节课的主题——100以内数的加减法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT向学生展示一些实际的例子，让学生理解和掌握100以内数的加减法的运算方法。
二下Unit 6 Let’s go shopping!第三课时RhymeTime习题一、选出与单词相符的图片。
（）1. blouse A. B.（）2. shorts A. B.（）3. skirt A. B（）4. shorts A. B.（）5. dress A. B二．选出与句子相符的图片。
( )1.I like this blouse. A.( )2.How about the shorts? B. ( )3.I like this yellow dress. C. ( )4.I don’t this skirt. D.( )5.This T-shirt is bule. E.三．英汉互译。
1.This blouse is yellow.________________________2. How about this hat?_________________________3. The skirt is red._________________________4. 这顶帽子是蓝色的。
_______________________5. 这件连衣裙怎么样？______________________________四、情景交际。
( )1.当你想告诉别人，这件连衣裙是红色的。
______A.The dress is red.B.The dress is blue.( )2.当你想告诉别人，这顶帽子是蓝色的。
______ A．The hat is yellow.B．The hat is blue.( )3. 想要询问别人“这件半身裙怎么样？”______A.How about this hat?B. How about this skirt?( )4. 当你想和别人说咱们去购物吧！应该说________A.Let’s go shopping.B. Let’s go to the party.( )5.我不喜欢这件绿色T恤衫。
第三课时教学过程：一、教学第四题（口语交际）1、导入激趣：同学们，在科技迅猛发展的今天，两军交战已不现昔日的短兵相接，而是变成了军事武器的交战。
（相书：现代兵器）2、指导复述：教师简要介绍核潜艇的有关知识，要求学生仔细听，并能抓住要点。
（1.核潜艇是潜艇中的一种类型,指以核反应堆为动力来源设计的潜艇。
由于这种潜艇的生产与操作成本，加上相关设备的体积与重量，只有军用潜艇采用这种动力来源。
核动力潜艇水下续航能力为20万海里，自持力达60-90天。
作为战略打击力量，核潜艇可以装备带核弹头的弹道导弹或飞航式导弹。
按武器装备可以分为鱼雷核潜艇和导弹核潜艇。
核潜艇是一国潜艇中的战略力量，为当前军事理念中军事核能“三位一体”中海基核力量的主要实现形式。
2. 世界上第一艘核潜艇是美国的“鹦鹉螺”号，是由美国科学家海曼·里科弗积极倡议并研制和建造的，他被称为“核潜艇之父”。
）3、教师简介核潜艇的有关知识，学生认真听。
4、指名学生简要复述。
5、教师相机总结复述三要点：（1）能抓住讲话要点进行复述。
（2）复述要有条理。
（3）复述时神态自然，表情大方。
6、小组内复述。
7、再指名复述，评价是否有进步。
8、拓展延伸：你还知道其他现代兵器吗？结合自己课前的学习进行交流。
如：新型战斗机、坦克、潜水艇等。
二、教学第五题（学写毛笔字）1、学生读题，明确要求。
2、指导：（1）出示偏旁部首：竖心旁和火字旁，复习它们的名称。
（2）指导书写：观察这两个偏旁部首书写的方法和注意点；教师范写，引导反复体会书写难点。
这类字的间架特点：左窄右宽，部首书写顺序是：先中间后两边（3）教师小结。
3、练习。
学生对照范字进行描红和仿写。
4、反馈（1）教师进行个别辅导，注意纠正个别学生不良的握笔姿势和书写习惯。
（2）投影出示学生作业，评价反馈。
（课件可根据课堂条件添设）。
第6单元第3课时练习课（导学案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 巩固学生对本单元所学数学知识的理解和掌握，提高运用所学知识解决问题的能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提升学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 通过练习课的学习，使学生能够熟练掌握本单元的数学概念、性质、法则和公式，并能灵活运用解决实际问题。
二、教学内容1. 本单元所学的基本概念、性质、法则和公式。
2. 本单元相关的典型例题和练习题。
3. 本单元知识在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：本单元的基本概念、性质、法则和公式的理解和运用。
2. 教学难点：本单元知识在实际生活中的应用，以及解决实际问题的能力培养。
四、教学过程1. 导入：简要回顾本单元所学的主要内容，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：通过典型例题的讲解，引导学生掌握本单元的基本概念、性质、法则和公式，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 练习环节：学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 合作交流：学生分组讨论练习题中的难题，分享解题思路和方法，培养合作交流和团队协作能力。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，加深学生对本单元知识的理解和掌握。
6. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习状态，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和积极性。
六、教学评价1. 学生对本单元基本概念、性质、法则和公式的理解和掌握程度。
2. 学生解决实际问题的能力和数学思维能力的提升。
3. 学生在课堂上的参与程度和合作交流的表现。
