【精选】2019-2020《虎门销烟》教学反思

《虎门销烟》教学反思
《虎门销烟》教学反思
这篇课文主要是了解英雄人物的先进事迹，学习他们为了民族的利益不惜抛头颅、洒热血的精神和气节，引导学生树立正确的世界观和人生观。

通过朗读，让学生感受当时场面的壮观，气势庞大，意义重大。

通过质疑，使得孩子们与文本产生共鸣，拉近时代距离。

通过资料的搜寻，进一步理解林则徐顶着困难，冒着危险，以国家民族的利益为重的可贵精神。

整篇课文花时较多理解透彻，使孩子们从文学和历史以及思想上都能得到收获。

在教学中，我始终尝试运用“自主、合作、探究，”教学理念贯穿整堂课中。

我认为，自读，自悟，说真话，抒真情，选择自己喜爱的方式学习，这就是自主；各抒已见，解人以困，虚心请教，平等对话，这就是合作；声情并茂地读，情真意切地说，设身处地地想，身体力行地做，这就是探究。

《虎门销烟》的思想内涵较为深刻，离学生生活也较遥远，要想引导学生读懂课文，感悟到其中的道理，确非易事。

教学中，我立足于“从生活中来，到生活中去”这一“战略”高度，整个教学以“你想说点什么？”这一平白的问语串联起来，为学生生发了浩大的思维空间，学生才得以说真话，抒真情。

使学生自主经历了一个“生活→读文→感受→实践”的过程，课堂始终充溢着浓浓的人文馨香。

可是还存在不足之处是，没有给足够的时间指导学生有感情的朗读课文。

《虎门销烟教后反思5篇》第一篇。

虎门销烟教后反思这是一篇爱国主义教育的课文。

根据党中央提出的，加强未成年人思想道德教育的要求。

在本篇课文教学中，我以“爱国主义”为核心，和孩子们在历史中反思现在。

课堂处理：1、以一点为中心，覆盖全文。

开课向学生介绍了鸦片战争，以及用数字让学生明白鸦片对中国国民国力的毒害。

为学生学习课文做好铺垫。

然后从整体入手，说说你认为的虎门销烟是件怎样的事件。

而引导到“伟大壮举”，你认为那些语句体现了这是一件伟大壮举。

学生勾画后，请学生说说，根据学生说到的“时间长，数量大”引导朗读第5段。

提出“这样的壮举，当时有哪些人目睹了呢。

”自然过渡到第二段“男男女女、老老少少、文武官员、外国商人”说说看到这些词语你有什么感受。

生：前来观看这一壮举的人很多，不管男女老少都很关心这件事。

生：这些人被鸦片害了很久，所以，他们来这看鸦片被销毁，感到快乐。

生：大家都想看看害人的鸦片被销毁的情景。

师：再看看这些人观看的人，你们有没有什么疑问呢。

生：那些外国商人是贩卖鸦片的，为什么还要请他们来看呢。

师。

这个问题的确值得思考。

我们别慌着回答，在读读第五段，设想一下这些观看的人会想些什么。

生：来观看的男男女女老老少少都很高兴。

师：你是从课文中的什么地方知道他们高兴的。

由此过渡到第四段，学生将人们高兴的心情读出来。

师：是呀，被鸦片害得妻离子散，家破人亡的中国群众是那样得兴奋。

那其他人呢。

生：外国商人很心痛，他们狠林则徐生：外国商人一定会想要害死林则徐。

师回扣刚才的问题：是呀，明知道外国商人会狠他入骨，为什么林则徐还要请他们来观看呢。

生抓住课文最后一段：林则徐是为了告诉那些外国人中国人是不可欺侮的。

他这样做沉重的打击了外国侵略者的嚣张气焰。

生。

那些文武官员有的可能高兴，但有的一定很担心。

师补充林则徐的经历。

“禁烟，在当时是一项极为艰巨的任务，内外上下，阻力都很大。

这些阻力不仅来自被触犯了借鸦片贸易牟取暴利的英国侵略者和中外鸦片贩子；而且来自于从清朝中央以至地方借鸦片走私而营私舞弊受益的大小官吏及其附庸者；来自于清朝满族亲贵和嫉妒林则徐声名的有权势人物，后者的破坏中伤更是不易提防的。

虎门销烟教学反思1、课文教学过程中能够做到读写一体化。

这篇课文条理分明，重点突出，场面烘托描写到位，语言精练，生动形象。

作者描写了虎门销烟的场面，显得更壮观、轰动:晴空万里，蓝天之下，碧海荡涤，绿树环绕的虎门寨格外壮丽，在这样风光的地方销烟，其意义非同寻常。

海滩上云集的人群，更表现了百姓禁烟的愿望。

“礼台”“彩旗”“朝服”等进一步渲染销烟场面的庄严隆重。

这种浓墨重彩的场面描写，渲染了气势，为下文重点描写销烟经过，揭示销烟意义蓄了势，作了铺垫。

由此可见，本文场面烘托到位是我们应该认真学习的写作方法。

2、利用多媒体理解课文背景，深入理解课文内容。

18世纪，大量的中国人民开始吸食鸦片，大量的白银开始流入鸦片贩子的腰包，经常遇到一些面黄肌瘦、四肢无力的烟鬼卖儿卖女吸食鸦片，鸦片贸易给中国带来了巨大的灾难。

面对此情此景，当时担任湖广总督的林则徐上书道光皇帝力主禁烟:“长此下去，国外无御敌之兵，内无充饷之银。

”1838年12月，道光皇帝任命林则徐为钦差大臣，赴广州查禁鸦片。

3、在教学过程中运用合作探究的学习方式。

在教学中，我始终尝试将“自主、合作、探究”的教学理念贯穿整堂课中。

自读、自悟，说真话，抒真情，选择自己喜欢的方式学习，这就是自主;各抒已见，解人以困，虚心请教，平等对话，这就是合作;声情并茂地读，情真意切地说，设身处地地想，身体力行地做，这就是探究。

《虎门销烟》思想内涵较为深刻，离学生生活也较遥远，要想引导学生读懂课文，感悟到其中的道理，确非易事。

教学中，教师要立足于“从生活中来，到生活中去”这一“战略”高度，整个教学以精炼的问题串联起来，为学生生发了浩大的思维空间，学生才得以说真话，抒真情。

使学生自主经历了一个“生活--读文--感受--实践”的过程，课堂始终充溢着浓浓的人文馨香。

可是还存在不足之处是，没有给足够的时间指导学生有感情地朗读课文。

4、课文能够利用自然环境描写衬托现场氛围。

文章在描写销烟当天的天气以及现场环境中写道:天气晴朗，碧海、蓝天、绿树，把古老的虎门寨装点得分外壮丽。

《虎门销烟》之教学反思
白海生我在五6班讲《虎门销烟》一课，得到的反思如下：
1、本教学设计目标明确，层次分明且循序渐进，重难点相对突出。

具体如下：
时代背景（鸦片输入原因），鸦片危害，林则徐上疏，禁烟措施，虎门销烟，伟大意义。

重点是鸦片危害，难点是伟大意义，通过教学目标上述均已达到。

2、教师发挥了积极的引导作用。

这是近代史第一课，历史学习对五年级学生来
说还是比较陌生，除了环节清楚之外，教师的引导极其重要，特别是高年级学生不爱发言的年龄特点，更需要教师的引，引的到位，学生才能领悟到其中的主旨：如林则徐的品质，虎门销烟的意义……互动课堂中讲的“放、引、悟、效”其中我认为，引自以为重要。

3、学生对教学重点的突破比较到位，通过图片和以前学过的禁毒教育，对鸦片
的危害认识清楚，因此对林的所作所为深感钦佩，对中华民族可歌可泣的经历甚为震撼。

可见，前者是后者的铺垫，在实际教学中，教师一定要把握好内容的前后联系。

4、结合其他学科，凸显本科特点。

在这个教学中，我结合了禁毒教育、国学知
识、地理、数学统计等多学科内容，体现了本学科的综合性特点，落脚点是中华民族不屈不挠的民族精神。

5、不足之处，本课最大的不足之处是学生与教师的主动呼应不到位。

通过反思，
我认识到还是学生课前的相关预习不到位的结果，尽管他们学习很忙很累，但这不是主要原因。

教师应该在授课之前布置相关预习，并亲自检查，待学生有了初步感知后，教师在围绕目的加以展开，效果会更好。

以上，是我对本课的反思。

8 虎门销烟《虎门销烟》是一篇爱国主义教育的好教材，记叙了1839年6月，林则徐率领文武百官在虎门销毁了200多万斤害人的鸦片，这一举动震惊中外，让外国侵略者看到了中国人民是不可欺侮的。

因此在教学是要让学生深入到这一历史事件中，了解当时的历史背景，再通过文中的语言文字来深入了解虎门销烟的伟大历史意义。

由于课前预习比较充分，感觉整堂课上得较成功。

细细反思主要表现如下：1.抓住主线，创设激情，进入情境。

震惊中外的虎门销烟是一个大快人心的壮举，因此在教学中我时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，引领学生用心地、细细地品读课文，从哪些语句中我们能深深地感受虎门销烟是壮举？学生在细读课文后，首先感受到的是销烟前人的多而广，抓住了第二自然段中的“男男女女”“老老少少”“水泄不通”等词读,悟出了人多而广；其次是感受到了销烟的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面；接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”“群情沸腾”，让学生边读边想象当时的情景，把气势读出来；最后让学生想象自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。

2.迁移生活，感情升华课文结束的时候，当孩子们还沉浸于虎门销烟的壮举中，沉浸于林则徐的英勇斗争精神中时，我话锋一转，“同学们，林则徐虎门销烟，震惊中外，这是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他，然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了和虎门销烟格格不入的现象。

目前走私毒品现象依然猖獗。

那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。

为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。

面对这样的情况，你最想说什么？”“此时此刻，面对这我们的民族英雄林则徐，你又想说什么？”可能是我问得太急了，也可能是我问题设计的不够合理，孩子们的回答只停留在面上并不深入，课堂气氛也相当沉闷，在此浪费了很多时间，为此我深感遗憾。

《虎门销烟》教学反思（精选8篇）《虎门销烟》篇1虎门销烟教学反思《虎门销烟》是一篇爱国主义教育的好教材，记叙了1839年6月，林则徐率领文武百官在虎门销毁了200多万斤害人的鸦片，这一举动震惊中外，让外国侵略者看到了中国人民是不可欺侮的。

因此在教学是要让学生深入到这一历史事件中，了解当时的历史背景，再通过文中的语言文字来深入了解虎门销烟的伟大历史意义。

由于课前预习比较充分，感觉整堂课上得较成功。

细细反思主要表现如下：1、抓住主线，创设激情，进入情境。

震惊中外的虎门销烟是一个大快人心的壮举，因此在教学中我时时刻把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，引领学生用心地、细细的品读课文，从哪些语句中我们能深深的感受虎门销烟是壮举？学生在细读课文后，首先感受到的是销烟前人的多而广，抓住了第二自然段中的“男男女女”、“老老少少”、“水泄不通”等词读悟出了人多而广；其次是感受到了销烟的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面；接着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来；最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心。

2、迁移生活，感情升华课文结束的时候，当孩子们还沉浸于虎门销烟的壮举中，沉浸于林则徐的英勇斗争精神中时，我话锋一转，“同学们，林则徐虎门销烟，震惊中外，这是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他，然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了和虎门销烟格格不入的现象。

目前走私毒品现象依然猖獗。

那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒。

为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全。

苏教版四上第8 课《虎门销烟》教课反省《虎烟》教课反省之一《虎烟》述了清代末年，清政府腐无能，外国列任意侮辱中国，但国民的中国人，在林徐的下虎烟，大了中国人的志气，打了外国列的气势。

在本教课中，我注意了以下几点：一、收集料，认识片人的迫害。

前我部署学生收集对于片的料，学生通多种渠道认识了片人的迫害之大，外国向中国走私片之多，进而学生学好文做了。

二、以一条主穿全文。

文中虎烟是大壮，我出示了一个自学提：文 2-5 自然段，找一找哪些句能表“壮”，将些句画下来。

再一，把你懂的内容批到上。

学生先自主，再同桌沟通，而后全班沟通，教启点。

学生在个自学提的引下，从烟前的面、烟的中领会到了虎烟的壮情。

三、感悟和指朗合。

在学生理解句，有所感悟的基上指学生朗，既加深了文内容的理解，又了学生的感，提升了朗能力。

四、写合。

文中在描绘烟方法用了“先⋯⋯再⋯⋯而后⋯⋯”几个表示先后序，学生搞清楚了烟分三步，并用几个复述出烟方法后，我学生用几个把一件事情的程写详细。

写合，学生既弄清了烟方法，又把获得的知识迁徙到了写作上来。

学生在领会完此次事件的“壮”以后，我指引学生看图：看看吼怒的海洋，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么 ?学生说了一些赞誉林则徐的话，我没有很好地指引学生就直接说出了“中国人民不行侮”(我要板书的内容 )，把学生引到了第 6自然段，有点强硬了，没有很好地发挥学生的主观能动性。

《虎门销烟》教课反省之二《虎门销烟》一课记述了1839 年6 月震惊中外的虎门销烟的经过，揭露了虎门销烟的伟大历史意义，歌颂了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。

这是一个拍手称快的壮举，所以我在教课时，时辰把学生的情绪集中在“壮”这个字眼上，第一感觉销烟前的盛大、壮观，让学生自己读了第二自然段以后从文中的“风雨不透”、“彩旗林立”看出场面的盛大、壮观，而后让学生读出这类场面 ;接着进一步指引从将要命令时的情形和销烟时的情形中发现“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”，让学生边读边想像当时的情形，把气概读出来 ;最后让学生想像自己也在现场，自己也在喝彩，领会出销烟在老百姓的心中是拍手称快的，领会出人民的那种爱国的感情，当学生们把自己的感情放在此中后再去读课文第四、五自然段时，更是一种感情的爆发，学生们读得气吞山河，震惊人心。

《虎门销烟》教学反思这是一篇爱国主义教育的课文。

根据党中央提出的，增强未成年人思想道德教育的要求。

在本篇课文教学中，我以“爱国主义”为核心，和孩子们在历史中反思现在。

课堂处理：1、以一点为中心，覆盖全文。

开课向学生介绍了鸦片战争，以及用数字让学生明白鸦片对中国国民国力的毒害。

为学生学习课文做好铺垫。

然后从整体入手，说说你认为的虎门销烟是件怎样的事件？而引导到“伟大壮举”，你认为那些语句表达了这是一件伟大壮举？学生勾画后，请学生说说，根据学生说到的“时间长，数量大”引导朗读第5段。

提出“这样的壮举，当时有哪些人目睹了呢？”自然过渡到第二段“男男女女、老老少少、文武官员、外国商人”说说看到这些词语你有什么感受？生：前来观看这个壮举的人很多，不管男女老少都很关心这件事。

生：这些人被鸦片害了很久，所以，他们来这看鸦片被销毁，感到快乐。

生：大家都想看看害人的鸦片被销毁的情景。

师：再看看这些人观看的人，你们有没有什么疑问呢？生：那些外国商人是贩卖鸦片的，为什么还要请他们来看呢？师：这个问题的确值得思考。

我们别慌着回答，在读读第五段，设想一下这些观看的人会想些什么？生：来观看的男男女女老老少少都很快乐？师：你是从课文中的什么地方知道他们快乐的？由此过渡到第四段，学生将人们快乐的心情读出来。

师：是呀，被鸦片害得妻离子散，家破人亡的中国群众是那样得兴奋。

那其他人呢？生：外国商人很心痛，他们狠林则徐生：外国商人一定会想要害死林则徐。

师回扣刚刚的问题：是呀，明知道外国商人会狠他入骨，为什么林则徐还要请他们来观看呢？生抓住课文最后一段：林则徐是为了告诉那些外国人中国人是不可欺侮的。

他这样做沉重的打击了外国侵略者的嚣张气焰。

生：那些文武官员有的可能快乐，但有的一定很担心。

师补充林则徐的经历。

“禁烟，在当时是一项极为艰巨的任务，内外上下，阻力都很大。

这些阻力不但来自被触犯了借鸦片贸易牟取暴利的英国侵略者和中外鸦片贩子；而且来自于从清朝中央以至地方借鸦片走私而营私舞弊受益的大小官吏及其附庸者；来自于清朝满族亲贵和嫉妒林则徐声名的有权势人物，后者的破坏中伤更是不易提防的。

《虎门销烟》教学反思（三）=“6”>《虎门销烟》教学反思三作者：佚名转贴自：转载点击数：682By:草长莺飞《虎门销烟》是苏教版第七册第三组的一篇精读课文。

也是一篇对学生进行爱国主义思想教育的。

这一课我设计的重点是让学生懂得鸦片给中国人民造成的危害，了解“虎门销烟”的起因和经过。

难点是让学生认识林则徐是怎样一个人？体会林则徐与英帝国主义斗争的爱国主义精神，了解“虎门销烟”的伟大意义。

教学完课文，我布置了一道小练笔，以“我站在林则徐的塑像前”为题，写一段话。

从学生所写的小连笔中，我感受到他们对伟人的崇敬，内心涌动的爱国主义情怀。

这里我摘录了两位学生的小练笔作为教学反思。

习作一：站在林则徐的塑像前，我想对林则徐大人说：“林大人，您真是英雄，我崇拜您，你当年竟把两百多万斤的鸦片销毁，把那么多害人的鸦片倒进了滚滚的销烟池里。

林大人，您真伟大，你这一壮举既打击了侵略者，又鼓舞了中国人的志气，表明了中华民族不屈服侵略者的决心。

但愿现在也有许多像您那样的人！那么中国就不会有那么多吸毒的人群了！习作二：我站在民族英雄林则徐的塑像前，我的心中马上就涌起敬佩之情，虎门销烟的情景就像是回放电影画面一样，在我眼前一一浮现。

我仿佛听见了林则徐大人那震天动地的一声“开始销烟！”我仿佛看见一群群民工将一担担鸦片倒入销烟池。

在场的男男女女、老老少少拍手叫好。

在人们欢呼雀跃之时，有一位白发苍苍的老人挤出人群，跪在了林则徐大人跟前，大声高呼：“林大人英明，林大人英明呀！”在场的外国商人也不禁脱帽致敬。

我想：林则徐大人，您是我们中华民族的骄傲，永远是我们的榜样！想到这儿，我不禁热泪盈眶，悄悄将手中的一束鲜花放在林大人的塑像前（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：虎门）此问转载http:///boke/user1/liuxiaochun/archives/xx xx/。