{新教材}部编版七年级语文上册《散步》教案 (3)

七年级上册语文散步教学设计（精选5篇）部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案篇一[教学目标及重点]1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读2、通过关键语句理解、体会人物的形象美[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课大家有散步的习惯吗？其实写文章不一定就是写轰轰烈烈的大事，在作家的笔下，小事也能写出大意境来！关键是看你的悟性如何？今天，我们就来学习莫怀戚的一篇著名散文－－《散步》（板书课题－－散步）看看它的意境究竟大在哪里？二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（略）（二）、整体感知教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。

让学生。

轻声读课文，整体把握课文内容。

用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。

（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.这篇课文写了一件什么事？明确："我"带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。

母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。

我选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。

母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻背起的是整个世界。

2.这篇课文你读懂了哪些内容？明确：①通过散布，些美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱：表现互敬互爱的句子有："他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。

"我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而我已人到中年，母亲很尊重我。

母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。

"我母亲老了"--"他总是听我的。

"母亲老了，尊重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？往往听从我的意见。

一家人互敬互爱，非常和谐。

②通过细节描写表现祖孙三代的感情：表现互敬互爱的细节有：母亲和儿子发生分歧，我经过思考决定："走大路"。

部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇一、教学内容本节课我们将学习部编版七年级上册语文第六课《散步》。

该篇文章选自教材第一单元“生活家园”，主要讲述了作者莫怀戚与母亲在田野散步的过程中，体会到家庭亲情、自然之美以及生活中的点滴幸福。

教学内容涉及教材第一章节“走进文本”，详细内容为文章的朗读、理解、分析和感悟。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。

2. 学会分析文章的写作方法，提高阅读理解能力，培养审美情趣。

3. 感受亲情的美好，学会珍惜家庭亲情，培养关爱家人、关爱生活的情感。

三、教学难点与重点教学难点：文章中的修辞手法和表现手法，如何引导学生感受亲情。

教学重点：朗读课文，理解课文内容，分析文章写作方法，培养审美情趣。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭散步的照片，引发学生对散步的共鸣，进而导入本节课的学习。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受文章的语言美，教师适时指导。

3. 理解课文：让学生复述课文内容，把握文章主题，分析文章结构。

4. 例题讲解：针对文章中的修辞手法和表现手法进行讲解，帮助学生理解文章。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的美句，并进行仿写。

6. 小组讨论：分组讨论文章中的亲情表现，分享自己的感悟。

8. 情感教育：让学生结合自身经历，谈谈对家庭亲情的理解和感悟。

六、板书设计1. 散步2. 文章主题：家庭亲情、自然之美、生活幸福3. 写作方法：修辞手法、表现手法七、作业设计1. 作业题目：（1）运用文章中的修辞手法，仿写一个描写自然景物的句子。

（2）结合文章内容，谈谈你对家庭亲情的理解。

答案：1. 仿写句子：夕阳如金，洒在波光粼粼的湖面上，宛如一幅美丽的画卷。

2. 家庭亲情理解：家庭亲情是生活中最珍贵的财富，我们应该珍惜和家人相处的每一刻。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《散步》，让学生感受到了家庭亲情的美好，培养了关爱家人、关爱生活的情感。

七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版七年级上册语文第六课《散步》精品教案5篇一、教学内容本节课，我们将深入部编版七年级上册语文第六课《散步》学习。

本篇文章选自教材第一单元“自然颂歌”，涉及到章节内容包括：文章作者介绍、生词学习、文章内容分析、主旨探讨等。

详细内容主要围绕莫怀戚《散步》，通过对其语言特色、情感表达解读，让学生感受大自然美好，体会亲情珍贵。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握本课生词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分析文章写作特色。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对大自然热爱，感受亲情美好，培养学生家庭观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：文章写作特色、主旨探讨。

2. 教学重点：生词学习、文章内容分析、情感体验。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示大自然图片，引导学生感受大自然美好，进而引入本课学习。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生词，理解课文内容。

3. 合作交流：学生分小组，讨论文章主题、写作特色，教师巡回指导。

4. 例题讲解：分析文章主旨，讲解文章写作特色，如修辞手法、句子结构等。

5. 随堂练习：针对文章重点、难点，设计练习题，巩固所学知识。

6. 情感体验：学生分享自己对文章感受，谈谈对亲情理解。

六、板书设计1. 《散步》2. 作者：莫怀戚3. 生词：若干（具体生词根据课堂实际情况而定）4. 文章主题：感受大自然美好，体会亲情珍贵5. 写作特色：修辞手法、句子结构等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生词。

（2）分析文章写作特色，举例说明。

（3）谈谈你对文章主题理解，结合自己生活实际。

2. 答案：（1）具体生词根据课堂实际情况而定。

（2）文章运用比喻、拟人等修辞手法，句子结构优美，富有诗意。

（3）开放性答案，学生结合自己实际经历，谈谈对文章主题理解。

部编版语文七年级上册散步教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册散步教案与反思第【1】篇〗教学目标：a：知识与能力1、学习本文通过细节描写表现人物、表达情感的方法；体会景物描写及其作用。

2、欣赏本文优美的语言；学习课文以小见大的写法。

b：过程与方法1、阅读全文，整体感知，反复诵读，领会主旨。

2、运用自主、合作、探究的学习方式阅读散文，提高审美情趣。

c：情感、态度、价值观感受文中三代人互敬互爱的深沉的亲情美，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩景物描写、细节描写的语句。

教学难点：领会表现至善至美的亲情美的主题以及语言文字之美、情感意境之美的欣赏与感悟。

导学步骤：一、情境导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间最美好的情感——亲情。

其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。

哪位同学能联系实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生说感受）幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也往往渗透着温馨的爱，像全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。

哪怕是一家人一起散步这样平常小事，也能体现出浓浓的亲情。

莫怀戚的《散步》就为我们讲述了这样一个感人的故事。

（板书课题、作者）二、自习质疑1、回顾学过的《错过》，用文中的词语填空。

德高望重，心中装满美好情愫的季羡林先生因为燕园中的古藤萝被毁，写下了对灵魂颟顸之人强烈不满的《幽径悲剧》。

宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中惆怅，反而在紫藤萝花瀑前憬悟到生命的永恒。

诵读、咀嚼这些充满诗意和哲理的文字，我们能否感受到存活的斑斓多味？如果想要增加我们生命的厚度，我们应该学会观察、思考和驾驭生活，不贻误生活赐给我们的每一次良机。

2、收集有关作者资料，简介作者。

点拨：莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。

笔名：周平安、章大明。

曾任教重庆师范学院中文系，著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》《透支时代》等。

《散步》语文七年级上册部编版教学设计一、教学目标知识和能力目标：学生能够准确、流利地朗读课文，通过圈点勾画和小组合作的方式，理解和掌握文中出现的重要字词和句子，提高理解能力和朗读能力。

过程和方法目标：学生能够通过多角度阅读和思考，理解作者在文章中所表达的对家庭和亲情的感悟，以及通过散步这一具体事件来展现家庭情感的方式。

情感态度和价值观目标：学生能够深刻领会作者在文章中所表达的家庭观念和亲情观念，进一步认识到家庭的重要性和亲情的真挚，从而树立正确的家庭观念和亲情观念。

二、教学重难点教学重点：学生能够通过阅读和小组讨论，理解作者在文章中所表达的对家庭和亲情的感悟，以及通过散步这一具体事件来展现家庭情感的方式。

教学难点：学生能够深刻领会作者在文章中所表达的家庭观念和亲情观念，进一步认识到家庭的重要性和亲情的真挚。

三、作者简介《散步》的作者刘亮程，生于新疆库车县阿克苏地区沙雅县的一个小村庄。

他创作了多篇散文和小说，主要关注乡村生活和自然景观，以及人们在这些环境中的生存状态。

他的作品语言简洁而富有诗意，以独特的视角描绘了现代社会中人们对于自然和传统的疏离感和失落感。

四、创作背景《散步》这篇散文写于1998年，当时作者已经年近半百，正值家庭与事业的关键时期。

这篇文章是作者对家庭生活和亲情的深入思考与感悟，表达了他对家庭、亲情和人生意义的独特见解。

五、重点字词嫩绿：指浅绿色，形容植物绿油油的，多用于形容春天的新叶。

汲取：指从水源中取水，常用于比喻从书籍中获取知识。

委屈：指受到不公平的待遇而感到难过。

分歧：指不同的意见或者看法。

取舍：指选择或者放弃。

蹒跚：形容步履不稳，多用于形容老人或者小孩。

担当：指承担责任或者义务。

六、教学过程导入新课：通过播放一些与家庭生活、亲情相关的图片或视频，引导学生回忆自己的家庭生活和亲情体验，为新课的讲解做好铺垫。

知识讲解：首先，教师需要对课文中的重点字词进行讲解，让学生了解其含义和用法。

部编版语文七年级上册散步说课稿（精选3篇）【部编版语文七年级上册散步说课稿第1篇】《散步》说课稿范文一、说教材二、说学情根据《语文课程标准》的根本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。

本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。

但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比拟淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此正确的引导尤为重要，我的教学目标确定如下。

三、说目标知识与能力目标：1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

2、品味课文清新质朴的语言。

3、理解最后一句话的深刻含义。

过程与方法目标：学会自主、合作、探究的学习方式情感态度价值观目标：通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。

四、说重难点根据《语文课和标准》在根本理念局部强调要丰富学生语言的积累、培养语感。

我将本课的重点定为：朗读品味积累语言。

本课是一篇精美散文，需要引导学生在反复朗读中揣摩、积累语言，以增强语感，逐步提高语言表达能力。

本课的难点是：理解课文最后一句话的深刻含义。

七年级学生由于年龄和知识储藏的限制，对含义深刻句子的理解容易浮于外表，因此把这个定为难点。

五、说教法运用情景导入、朗读品析、研讨点拨、多媒体课件辅助等多种教法相结合。

首先以情景、导入法营造与课文内容相吻合的浓浓的亲情气氛，引起学生的学习兴趣。

然后将朗读贯穿于整个课堂中，让学生朗读品味中去感受亲情美。

本文主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解与感悟会遇到一定的困难，因此，必要的点拨显得尤为重要，通过这几种教法与多媒体课件的结合，让学生更好的领悟课文。

六、说学法《语文课程标准》中要求学生品味作品中富有表现力的语言。

所以先让学生熟读课文，整体感知课文内容，然后引导学生通过自主合作探究的学习方式，找出含义深刻的字词句或细节动人的句品析，最后抓关键语句再读课文，深入思考，领会课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的情感，在学习中充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性让学生真正成为学习的主人。

部编版语文七年级上册６散步教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文七年级上册6散步教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、知识储备点：（1）积累重要词语，掌握它们的读音及词义。

（2）积累语言，揣摩语言2、能力培养点：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）逐步提高阅读能力特别是品味鉴赏语言的能力。

（3）自主、合作、探究的学习能力的培养。

（4）夹叙夹议的写法。

3、情感态度价值观：感受文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

重点、难点：1、重点：（1）尊老爱幼的传统美德。

（2）富有表现力的语言。

2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

教学资源：1、多媒体设备2、音像资料：歌曲《致爱丽丝》《常回家看看》教学时间：一课时教学过程：一、课前预习环节：1、朗读课文，自己查字典，解决字的读音，找出课下注释中没有，自己又不理解的字词，整理在笔记本上，小组同学之间交流字词整理情况。

2、朗读课文，感受亲情的和暖。

用一句话说说你读这篇文章的感受。

二、文本研讨环节：课堂导入：记得周国平说过，家，是一只船，是避风的港湾，是游子心中永远的岸。

家庭中，正因为有了父母坚强的臂湾，有了他们无微不至的嘘寒问暖，我们才感受到无尽的温情与和暖。

如今，他们老了，孱弱的双肩再担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春天，去共享亲情的无限。

（一）初读入情整体感悟1、配乐朗读。

阅读提示：（1）播放乐曲《致爱丽丝》，有感情地朗读课文，感受家庭的亲和力。

（2）思考：课文向我们讲了何事？何人？何景？（3）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？我们一起来探究以上两个问题。

）2、反馈、点评、小结：（1）我们一家三代四口人、在春天的田野里散步。

（2）师生明确：“和美”的家庭。

（二）研读入境合作研讨（下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。

讨论）1、展示题目：（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是什么？（小组口头表达）（2）在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？假如是父亲或母亲，当尊老爱幼不能两全时，你会怎么做？（班上书面交流）2、研读要求：（1）小组内个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。