下载文档原格式
折线统计图教学目标：1、认识折线统计图的名称及其特点，进一步体会统计的现实意义。
2、会看折线统计图，能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题，并依据数据变化的特征进行合理的推测；发展学生的统计观念。
教学重点：会看单式折线统计图，能从图中获取数据变化情况的信息并进行合理的推测。
教学难点：能从折线统计图中获取数据变化情况的信息并进行合理的推测。
教学过程：一、情境引入。
1.师：六一儿童节马上就要到了，你有什么打算？师：某所学校的中学生去参观科技展，老师把它制作成了一个……（生：条形统计图），观察这个条形统计图，谁愿意来介绍这副条形统计图？师板书：条形统计图生：这是一副从98年到03年某校中学生参观科技展人数统计图。
生：横轴代表时间年份，纵轴代表人数，每格是一万人。
2.师：那你从条形统计图中得到什么信息呢？生：98年的时候有3万人，99年的时候有4 万人，00年的时候有6万人，01年和02年的时候都是8万人，03年的时候是10万人。
生：98年参观的人数最少，03年参观的人数最多。
生：01年和02年参观的人数一样多。
生：98年到01年每隔一年增加2万人，02年到03年也是增加2万人。
3.师：哦，同学们这样的统计图每年的人数都看到很清楚，那哪个同学来说一说条形统计图有什么特点？生：能清楚直观的知道数量的多少.生：便与比较，谁更谁更少。
师板书：能清楚的知道数据的多少4.师：98年到01年每隔一年增加2万人，01年和02年参观的人数一样多，02年到03年也是增加2万人。
师：你能用手势比划新增人数的变化过程吗？大家也来比划一下93年是起点，准备开始。
(教师指着图。
)(学生新奇地用手势随着条形统计图中的的条形高低用一起一伏的手势表示)生试一试，叫两三个同学。
老师也示范一遍，用手势随着条形统计图中的的条形高低用一起一伏。
5.师：如果把大家手势运动的路线画下来，想像一下会是什么呢？生：弯曲的线，一段一段的线。
二、根据数据分析、思考，尝试完成折线统计图
（一）有数据选择
1.小组讨论，根据数据选择谁。
2.汇报交流，有从总数的角度，有从平均数的角度选择——乙，选择统一，没有分歧。
3.交流后，明确用半成品的统计图记录数据，看看还有问题、困惑提出交流。
（二）用统计图记录数据，分类交流。
1.面对记录三个人数据的困难，交流后学生需要采用不同颜色的线，不同形式的线记录。
2.交流学生作品，1、2号作品画成条形统计图，3、4号画成折线统计图。
（1）先看2号作品，观察后学生有疑问“有两个空白条，没办法区分是谁？”结论是没有区分度，需要做不同的标记。
（2）看1号作品，观察比较中交流，1号作品有“标记”。
（3）对比1号和2号作品，有“标记”和无“标记”的区别。
标记的作用在于大家都能读懂作品中的图示。
同学修改自己的作品。
（4）看3号作品，选点连线。
把第一周的统计图延续之后学生继续观察甲、乙、丙三人成绩，再次选择。
学生认为三人都可以，依然纠结到底让谁去，根据数据不断分析。
（三）学生考虑到需要对手的数据，才能决定到底让谁去罚点球。
四、回顾总结，感悟数据作用
从拍脑袋盲目做决定发现不行，得调查研究数据有根据才行；数据来了，算了总数、算平均数，有了第一次的决定；特别是折线统计图出现的时候，你看到了三个罚点球的运动员的成绩趋势，有了到二次的决定，你们还有新的想法。
数据会说话，会带给我们思考。
数据的表示与分析试题【折线统计图】1探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。
下图是2018～2022年中国运载火箭发射次数统计图。
看图回答下面的问题。
（1）这五年中，（）年中国运载火箭发射次数最多，这一年发射了（）次。
这五年中国一共发射运载火箭（）次。
（2）从图中看，（）年到（）年中国运载火箭发射次数增长最快。
（3）从上图中，你还能发现什么信息？写出一条。
我发现的信息：________2丁丁努力练习立定跳远，他每隔两天进行一次测试，以下是他最近六次测试成绩的统计图。
看图回答下面的问题。
（1）丁丁第________次立定跳远测试成绩最好，是________米，比第1次提高了________米。
（2）从第________次到第________次，丁丁的成绩提高得最快。
（3）从上图中，你还能发现什么信息？写出一条。
3星期天李丽从家骑车到图书馆．他看了两小时书后离开了图书馆，然后再骑车回家．下面图（）正确地描述了他这次活动的行程．A. B. C.4下图是北京市某天的气温变化情况统计图。
（1）这一天中，（）时气温最高，是（）℃。
（2）这一天的最高气温与最低气温的差是（）℃。
（3）从14时至24时气温逐渐（）。
（填“升高”或“降低”）5正常人的体温一般在37℃左右，但一天中的不同时刻不尽相同．右图反映了小明一天24小时内体温的变化情况，那么小明一天中的体温从（）时到（）时一直在升高．【条形统计图】6（（2）纵轴上一格代表________元，从图中可以看出____________班捐款最多． （3）请提出一个其他数学问题并解答．（1）把统计的结果分别在下面用条形统计图表示出来．（2）男生的图每格代表______个，女生的图每格代表______个． （3）你还能得到什么信息？四（3）四（2）8统计：（1）绘图：你能将上述信息绘制成条形统计图吗？（2）从图中你能获得哪些信息？（至少写出3条）（3）你想对本班同学提出几点什么建议：______________________．【平均数】9在某市小学生经典诵读比赛中，评委老师给郭宁打出的分数如下：90分、89分、82分、88分、91分、87分、93分，按照比赛规则要去掉一个最高分和一个最低分，你能算出郭宁的最后平均得分吗？10小明三次测试的平均分是88分，他前两次得分分别是85和86分，小明第三次得了________分．11体育测评中，小风、小刚和小利的平均成绩为85分，其中小风得89分，小利得86分，小刚的分数是（）A.79B.80C.81D.8512小虎、小明、小力和小军4名同学进行投沙包比赛，每人投3次，结果如图所示．这四名同学中，投沙包的平均成绩大约为9米的是（）A.小力B.小明C.小军D.小虎【巩固练习】1 折线统计图更容易看出数量增减变化的情况。
绘制单式折线统计图的方法
问题导入亮亮记录的蒜苗生长情况如下，怎样把下表中的数据绘制成折线统计图呢？
天数第3天第6天第9天第12天第15天蒜苗高/厘米 4 6 10 16 17
过程讲解
1．明确绘制折线统计图的方法
(1)画出两条互相垂直的射线作为横轴、纵轴；
(2)用一定的单位长度表示一定的数量，制成格子图；
(3)在格子图上描点，即在格子图上找到与第3天、第6天、第9天、第12天、第15天蒜苗高度相对应的点，把这些点描出来；
亮亮记录的蒜苗生长情况统计图
(4)把各点用线段顺次连接起来。
这样就绘制出了蒜苗生长情况的折线统计图，从图中能直观地了解蒜苗的生长趋势。
2．展示绘制的拆线统计图
亮亮记录的蒜苗生长情况统计图
归纳总结
折线统计图是用一定的单位长度表示一定的数量，先要根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。
人教版小学四年级数学下册《折线统计图》复习教案一. 教材分析《折线统计图》是小学四年级数学下册的一章内容，主要让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读折线统计图。
通过本章的学习，学生能够掌握折线统计图的基本知识，培养学生的数据分析能力和图形表达能力。
二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了统计图的基本概念和条形统计图的绘制方法。
但是，对于折线统计图的理解和应用可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生对折线统计图的理解，并通过大量的实例让学生学会如何绘制和解读折线统计图。
三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的特点和作用。
2.学会如何绘制和解读折线统计图。
3.培养学生的数据分析能力和图形表达能力。
四. 教学重难点1.折线统计图的特点和作用。
2.折线统计图的绘制方法。
3.折线统计图的解读方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过提出问题，引导学生思考和探索；通过案例分析，让学生学会绘制和解读折线统计图；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.折线统计图的相关案例。
3.绘图工具（如直尺、彩笔等）。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过提出问题，引导学生回顾条形统计图的知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们知道条形统计图有什么特点和作用吗？”2. 呈现（10分钟）通过PPT展示折线统计图的定义、特点和作用，让学生初步了解折线统计图。
同时，通过案例分析，让学生学会绘制和解读折线统计图。
3. 操练（10分钟）学生分组合作，根据给出的数据绘制折线统计图。
教师巡回指导，纠正学生在绘制过程中可能出现的问题。
4. 巩固（5分钟）学生自主完成教材中的练习题，检测自己对折线统计图的理解和掌握程度。
教师选取部分学生的作业进行点评，总结学生在绘制和解读折线统计图时容易出现的问题。
5. 拓展（5分钟）学生分组讨论：除了折线统计图，还有哪些统计图可以用来展示数据？各自有什么特点和作用？6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对折线统计图的认识。
《折线统计图》说课稿《折线统计图》说课稿（精选5篇）作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编精心整理的《折线统计图》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《折线统计图》说课稿篇1一、说教材《折线统计图》这一单元是四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——折线统计图，学生的统计知识在这一课后将再一次得到发展。
而本节课是这一单元的第一课时，主要是认识折线统计图，并了解折线统计图的特点。
基于以上认识，我把本课的教学目标定位于以下几点：二、说教学目标知识与技能：1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，并知道其特点。
2、能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。
过程与方法：让学生经历探索折线统计图特点与作用的过程，感受从"具体"到"一般"的数学思想方法。
情感与价值观：通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，体验到数学的价值。
本课的教学重点设计为：认识折线统计图并了解折线统计图的的特点。
教学的难点则放在：能够根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析。
教学关键：进一步体会统计在现实生活中的作用。
三、说教学理念本节课，我确立了"感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题"的设计理念。
基于这一理念，本节我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立了紧密的联系。
提供富有现实意义的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，自主探究、小组合作发现数学知识，体验到数学就在我们身边。
四、说教法学法教法：针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平，本节课的教学以自主探究为主线，我主要采用了创设情境、引导探究、小组合作、组织交流等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。
折线统计图说课稿〔共3篇〕第1篇：折线统计图说课稿一、说教材《折线统计图》一课是四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了搜集、整理、描绘、分析^p 数据的根本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的根底上，又一次认识一种新的统计图单式折线统计图。
单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。
本课内容又为以后的复式折线统计图作准备，通过正确地认读统计图，为今后的统计图分析^p 打下根底。
二、说教学目的基于以上认识，我把本课《折线统计图》的教学目的定位于以下几点1.在条形统计图的根底上认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步理解绘制统计图的过程。
2.根据折线统计图，学生能描绘，分析^p 数据，解决问题，让学生体会到数学与生活的亲密联络。
3.根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。
4.在学习探究的过程中培养学生热爱奥运事业的爱国之情。
本课的教学重点设计为：认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。
教学的难点那么放在：认识折线统计图的特点。
三、说教学理念我确立了感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题的设计理念基于这一理念，我在教学过程中力求联络学生生活实际和已有的知识经历，从学生感兴趣的素材，设计新颖的导入与例题教学，打破了传统数学课的枯燥无味，给数学课富予新的生命力。
导入用奥运会，画图用乐乐的体温表，练惯用老总选择人员进展进修等，从而构建一种自主探究、和谐合作的教学气氛，培养学生感受生活中的数学和用数学知识解决生活问题的才能。
四、说教法针对学生年龄特点和心理特征，以及他们如今的知识程度。
我主要采用了谈话法、演示法、练习法、小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。
课堂上老师要成为学生的学习伙伴，与学生同甘共苦一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学习气氛。
特别是采用了课件演示描点的过程使学生明晰地认识到画图的过程，和课件演示线段的的上升、下降及倾斜角度决定增减幅度的特点，从而打破画图和归纳折线统计图的难点。
教案标题：四年级下册数学教案 8.1 折线统计图青岛版（五四学制）一、教学目标：1. 让学生掌握折线统计图的概念和特点，了解其在日常生活和学习中的应用。
2. 培养学生运用折线统计图分析数据、解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容：1. 折线统计图的定义和特点2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：折线统计图的定义、绘制方法和应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用折线统计图分析数据、解决问题。
四、教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示一组数据，引导学生观察数据的特点，提出问题：“如何更直观地展示这组数据的变化？”从而引出折线统计图的概念。
2. 讲解折线统计图的概念和特点（1）折线统计图的定义：折线统计图是一种以折线为主要表示形式的统计图，用于表示数据随时间、空间或其他因素的变化趋势。
（2）折线统计图的特点：能清晰地展示数据的变化趋势，便于观察和分析。
3. 演示折线统计图的绘制方法（1）准备数据：选取一组具有时间或空间变化的数据。
（2）绘制坐标轴：确定横轴和纵轴的范围和刻度。
（3）绘制折线：根据数据点在坐标轴上的位置，用直线段连接相邻的数据点。
（4）添加图例：说明折线所代表的数据含义。
4. 实践操作（1）分组活动：学生分组，每组选取一组数据，绘制折线统计图。
（2）交流分享：每组展示自己的折线统计图，分享绘制过程中的心得体会。
5. 折线统计图的应用（1）分析数据：利用折线统计图分析数据的变化趋势，预测未来的发展趋势。
（2）解决问题：结合实际情境，运用折线统计图解决相关问题。
6. 总结与拓展（1）总结：回顾本节课所学内容，强调折线统计图的定义、绘制方法和应用。
（2）拓展：引导学生思考折线统计图在其他领域的应用，如经济学、环境科学等。
五、课后作业：1. 绘制一组数据的折线统计图。
2. 利用折线统计图分析数据，解决实际问题。
人教版小学数学四年级下册《认识折线统计图》教案一. 教材分析《认识折线统计图》是人教版小学数学四年级下册的一课。
本课主要让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何通过折线统计图获取和分析信息，从而培养学生的数据处理能力和图形表达能力。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生认识折线统计图，感受其在生活中的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了条形统计图的相关知识，对统计图有一定的认识。
但在实际操作和分析过程中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握折线统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的特点和作用，能读懂折线统计图所表示的信息。
2.培养学生通过折线统计图获取和分析信息的能力。
3.培养学生运用折线统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何读懂折线统计图。
2.难点：培养学生通过折线统计图获取和分析信息的能力，以及运用折线统计图解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识折线统计图，感受其在生活中的应用。
2.任务驱动法：让学生在完成实际任务的过程中，掌握折线统计图的特点和作用。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同分析折线统计图所表示的信息。
4.实践操作法：让学生动手绘制折线统计图，提高其图形表达能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中的统计数据，如身高、体重、成绩等。
2.准备折线统计图的模板和绘图工具。
3.准备一些与本课相关的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如身高、体重、成绩等数据，引导学生回顾条形统计图的特点和作用。
然后提问：如果我们把这些数据用折线统计图表示，会是什么样的呢？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一些折线统计图，让学生观察并回答以下问题：a.折线统计图有什么特点？b.如何通过折线统计图获取信息？c.折线统计图在生活中有哪些应用？3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一组数据，绘制折线统计图，并分析图中所表示的信息。
折线统计图说课稿《折线统计图》的说课稿优秀11篇数学教师要在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题。
以下这11篇《折线统计图》的说课稿是来自于作者的折线统计图说课稿的范文范本，欢迎参考阅读。
《折线统计图》的说课稿篇一尊敬的各位评委、老师：大家好！今天，我说课的课型是多媒体环境下的教学，课题选自人教版小学数学四年级下册第七单元《统计》的一课时——《认识折线统计图》。
本课教材起到了承上启下的作用。
根据新课标中对统计提出的要求，我制定了本节课的三维目标是：认知目标：让学生认识单式折线统计图，掌握折线统计图的特点和作用。
技能目标：培养学生在统计的过程中发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。
情感目标：①通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣；②通过对东营市各项资料的分析与认识，加强环保教育，提高环保意识。
学情分析：根据教学目标和学生分析，我制定本节课的教学重难点是：教学重点：掌握折线统计图的特点；教学难点：总结折线统计图的特点并能对数据进行简单的分析。
这是我将采用的教法学法。
教学过程我将其分为以下4个环节：一、情境导入，复习旧知：在传统的教学中，教学的引入素材单一，以书本引例为主，缺乏与学生实际生活的联系，不能调动起学生学习的积极性，因此在本节课前我利用网络资源搜集到了有关东营市小型汽车拥有量的数据，将它作为导入素材，不仅能达到课堂教学的目的，更能让学生体会到数学就来源于我们身边，还能增加学生对东营市发展变化的了解，调动学生的兴趣。
接下来，让学生利用所学知识完成统计图表，并通过实物投影仪，展示自己的学习成果，这是学生的完成的情况，这又是在传统教学中不可能实现的，而在多媒体环境下，教师、学生可以通过多种先进的现代化设备将自己的智慧、成果展示给大家，激发学生的学习热情，更能激励他下面的学习。
二、通过对旧知的的复习，我们进入了下一环节：新知的学习。
四年级下册数学教案－8.2选择条形统计图、折线统计图描述数据 | 青岛版（五四学制）教学目标1. 理解并掌握条形统计图和折线统计图的特点及作用。
2. 能够根据数据的特点选择合适的统计图进行数据的描述。
3. 培养学生的数据分析和处理能力，提高学生的数学思维能力。
教学内容1. 条形统计图的概念、特点及作用。
2. 折线统计图的概念、特点及作用。
3. 如何根据数据的特点选择合适的统计图。
教学重点与难点重点1. 理解并掌握条形统计图和折线统计图的特点及作用。
2. 能够根据数据的特点选择合适的统计图进行数据的描述。
难点1. 如何根据数据的特点选择合适的统计图。
教具与学具准备1. 教具：条形统计图和折线统计图的示例，数据集。
2. 学具：空白纸张，彩笔。
教学过程第一阶段：导入1. 通过生活中的实例引入统计图的概念，让学生了解统计图在生活中的应用。
2. 提问学生对统计图的了解，引导学生思考统计图的作用。
第二阶段：讲解1. 讲解条形统计图的概念、特点及作用。
2. 讲解折线统计图的概念、特点及作用。
3. 通过示例，让学生直观理解条形统计图和折线统计图的特点及作用。
第三阶段：实践1. 给学生发放数据集，让学生根据数据的特点选择合适的统计图进行数据的描述。
2. 引导学生思考选择统计图的依据，让学生在实践中理解并掌握选择统计图的方法。
第四阶段：总结1. 对本节课的内容进行总结，强调条形统计图和折线统计图的特点及作用。
2. 强调如何根据数据的特点选择合适的统计图。
板书设计1. 条形统计图的概念、特点及作用。
2. 折线统计图的概念、特点及作用。
3. 如何根据数据的特点选择合适的统计图。
作业设计1. 让学生根据今天学到的知识，自己设计一个数据集，并选择合适的统计图进行数据的描述。
2. 让学生思考并回答，为什么选择这种统计图，它的优点是什么。
课后反思通过本节课的教学，学生应该能够理解并掌握条形统计图和折线统计图的特点及作用，并能够根据数据的特点选择合适的统计图进行数据的描述。
小学四年级数学折线统计图
一、填空
1、（）统计图不但可以表示出数量的多少，并且能够反映数量的增减变化。
2、要表示某地区二月份气温变化的情况应选用（）统计图
3、在一幅折线统计图中，用1厘米的长度表示30吨，那么120吨应画（）厘米长。
4、折线统计图用（）标示数量的多少，用（）反映数量变化的情况。
5、只要求很容易看出各种数量的多少，应选用（）统计图。
二、你认识下面的折线统计图吗？下图表示六年级同学骑车到10千米远的公园去春游的情况。
请根据折线图填空。
1、同学们去公园用
了（）小时，
实际骑了（）
小时。
2、同学们在公园游
玩了（）小时。
3、同学们回来时平均每小时行（）千米。
三、
1、六年级平均每人每天丢弃纸团多少个？
2、全校平均每人每天丢弃纸团多少个？（只列式）
3、六年级平均每人每天丢弃纸团比五年级少多少个？
4、你认为怎样才能合理的处理这些废纸团呢？
四、
1、小玲每隔（）小时测量一次气温。
2、这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是如何变化的？
3、你还能提出什么问题？
五、下面是红星厂2008年上半年的产量统计图
1、这是一幅（）统计
图
2、横轴表示（），纵
轴表示（）
3、纵轴一格表示（）
吨
4、（）月份的产量最高，是（）吨；（）月份的产量最低，是（）吨。
5、（）月份到（）月份的产量呈（）趋势；（）月份到（）月份的产量呈（）趋势。
【思维训练】
1．下面是一辆汽车与一列火车的行程图表，根据图示回答问题。
（1）汽车的速度是每分钟（）千米；
（2）火车停站时间是（）分钟；
（3）火车停站后速度是（）米/分；
（4）汽车比火车早到（）分钟。
2．小刚和小强赛跑情况如下图所示。
（1）（）先到达终点。
（2）请用“快”“慢”来描述他们的比赛情况：小刚是先（）后（）。
（3）开赛初（）领先，开赛（）分钟后（）领先，比赛中两人相距最远约是（）米。
3．看图填空。
（1）小华骑车从家去距离住处5千米的图书馆借书，从所给的折线统计图可以看出：小华去图书馆的路上停车（）分，在图书馆借书用（）分。
（2）从图书馆返回家中，速度是每分钟（）米。
【课后练习】 一、填空
1、常用的统计图有（ ）和（ ）。
其中折线统计图不但可以（ ），而且能（ ）
2、为了清楚地看出一年中12个月气温变化情况，应将一年中的气温数据绘制成（ ）统计图
3、为了便于比较一年四个季节的产量情况，应制成（ ）统计图 二、看图回答问题 （一）单位：万台
102030405060第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
1、电视机厂2004年各季度的产量分别是多少？
2、销售量最高的是那一季度？最低的是哪一个季度？
3、哪一个季度至哪一个季度的销售量的增幅最大？
（二）制折线统计图
1、小明在8～13岁的每年生日时都测体重，下面是他每年的体重的统计表
根据上面的数据制成统计图：
小明8-13岁的体重统计图
8 9 10 11 12 13
2、东风机床厂2005年上半年机床产量如下表
根据上面的数据完成下面统计图：
东风机床厂2005年上半年产量统计图
1月2月3月4月5月6月（1）、哪一月份产量最高，哪一月份产量最低？
（2）、这个机床厂2005年上半年的产量呈什么变化趋势？
（3）、你还能提出什么数学问题？。
