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Unit Two Face修改与补充第一课时 Starter教学目标:1．学习五官名称：nose、ear、mouth、eye、face。
2．学习Listen and do。
3. 通过贴画，进一步巩固所学的词汇。
教学重点：五官名称：nose、ear、mouth、eye、face。
教学难点：听说认读nose、ear、mouth、eye、face五个单词。
教学模式：“愉悦英语”教学模式教学准备:教学光盘和单词卡片。
教学过程：Step1 Warm－up：1．Oral practice:T: Good morning! Boys and girls.S: Good morning!T: Show me your pencil.S: I have a pencil.T: Show me your ruler .S:I have a ruler.T: Show me your schoolbag.S:I have a schoolbag.…2．Review the words : book、ruler、pencil、schoolbag、teacher.Step2 Presentation1．Learn new words.T: Show the picture. （出示小丑头脸图）T：Stick（教师贴小丑的鼻子）What’s this ?S:（鼻子）T: Yes, this is a nose.T: 教师领读noseS:学生指着自己的鼻子读。
2.Samethe way.教师用同样方法在贴上嘴，眼睛，耳朵教授学习新单词ear、mouth、eye。
修改与补充3. Learn the word face.T：Ask.(教师拿起小丑的脸)What’s this?S:小丑的脸。
T: Yes, this is a face .领读face4.教师出示单词卡片反复领读新词。
5. Read words together.Step3 Listen and doT: Touch your ear.Touch your eye.Touch your mouth.Touch your face.S: Act.Touch your ear.Touch your eye.Touch your mouth.Touch your face.Step4 Homework1、Let’s stick.(完成课本17页贴图，通过自己贴小丑的脸巩固五官词汇的认识。
Lesson 2 I have a face.教学内容: unit 4 lesson 2 I have a face..教学目标：三会单词nose, mouth, eye, face两会单词two, ear, have句型I have two eyes. I have a nose. I have a mouth. I have a face. I have two ears.歌曲head, shoulders教学重点: 认读单词认读课文句型教学难点：理解eyes, ears.Have 的读音教具准备：教学光盘教学过程：Step 1. warming up.Play games. Act and say. 边指身体部位边说：this is my ---. 然后做touch your ---. 游戏。
Step 2. presentation(老师在黑板上画一个圆，做脸的雏形。
)老师指着自己的鼻子说nose, 学生观察口型，模仿发音，老师在黑板上添加鼻子，边说I have a nose. 学生学说句子。
齐读，小组读，个别读。
然后再继续学习mouth, 用相同的方法。
学习eye 时，老师指一只眼说eye, 指双眼说eyes, 让学生明白其中的区别。
再学说句子I have two eyes. 相同的方法学习ear 和ears. 学完一个词，在黑板上添加上器官。
最后，老师指着图说I have a face. 学习操练该句。
利用自己的五官，练习句型。
同桌练习，Step 3. practice1. 看课文，听录音跟读。
2. 分角色朗读并表演课文。
结果本课let’s talk 部分进行语言练习。
（1）教师或学生示范（2）小组内练习（3）在全班面前展示4. 学唱歌曲head, shoulders.(1)学说歌词，注意歌词中shoulders, knees, toes, eyes, ears等都是指身体的双肩，双膝，多个脚趾，都是复数，都是s结尾。
Unit 1 Lesson 1This is the first lesson in this first unit. The main topic is the daily expression the primary student would use during the period of school, so improving the students’ abilities of the daily conversation is very important.【知识目标】Key vocabulary: book, ruler, pencil, eraser, pen, pencil, book, ruler, schoolbagKey structures: Show me your …I’m…【能力目标】To understand the language of class instruction, such as: stand up【情感目标】Cultivate students' interest in English activities【教学重点】Students can understand, speak, read and write vocabulary: Tomato, potato, candy, bag Students can understand and speak the following sentences: Show me your (book).Here it is.【教学难点】Learn self introduction and Good morning pronunciation.The consolidation of classroom discipline.Teaching recordings, pictures, word cards, teaching pictures and PPT courseware.Step 1. Warm UpLearn the song "Point at your eyes"The teacher with the singing and dancing learned English songs, stimulate students to participate in activities of desire.Step 2. The basic partTeachers show the objects of pen, pencil, book, ruler and schoolbag one by one, to guide the students to be bold in theory and to correct their pronunciation.Teacher: What is it?Student: It 's a (pencil). (no answer, the teacher takes a few times.)Teacher: What is it?Student: It 's a (pen)Teacher: What is it?Student: It 's a (book)Teacher: What is it?Student: It 's a (ruler)Teacher:What is it?Student: It 's a (schoolbag)Step 3. Presentation and Practice1.Teachers design the situation to help students understand :Show me your (Book).Here it is.Ask a student to hold a book, and the teacher holds out his hands and says Show me your (Book). Ask other students to practice the dialogue and pay attention to correct pronunciation.2.Guide the students to analogous:Show me your (pen, pencil, book, ruler, schoolbag).Here it is.Step 4. Game Playing1.A game: A student is asked to come to the stage with her eyes covered.The teacher is going to put pen, pencil, book, ruler and schoolbag on the floor.The teacher says, "Show me your (Book)", the student touches the object and says "Here it is."It's wrong to change to another student to play.Step 5. Home work和父母做一个游戏：父母拿出你的文具，你说出对应单词。
小学英语人教版新起点（一起）一年级上册
Unit 2 lesson 2《Face》学案
一、学习目标
1.eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。
2.Touch your ear/eye/face/nose/mouth句型的掌握。
二、重点难点
1.关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth, head的学习。
2.会写部分单词。
三、导学问题
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
1.do you known the meaning of touch?（你知道touch是什么意思吗？）
2.脸上的部位你知道怎么说吗？
四、参考资料
老鼠和嘴巴的发音很像，当一个人说老鼠或者嘴的时候，怎么区分，他说的是嘴还是老鼠呢？
mouse[maus]，mouth[mauθ]，两个词的发音区别在最后一个尾音上，老鼠的“se”音不需要咬舌，但是嘴巴的“th”音是咬舌音。
人教版小学英语一年级上册《Unit 2 Face lesson 2》教案一. 教材分析《Unit 2 Face lesson 2》是人教版小学英语一年级上册的第二单元第二课，主要学习关于面部特征的词汇，如eye, nose, mouth, ear等。
通过本节课的学习，让学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够用英语简单描述一个人的面部特征。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的英语基础可能还不够扎实，对于新的语音和词汇的接受能力可能有限。
但是，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于生动有趣的教学活动会有较高的参与度。
三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写关于面部特征的词汇eye, nose, mouth, ear。
2.学生能够在适当的情境下，用英语简单描述一个人的面部特征。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：听、说、读、写关于面部特征的词汇eye, nose, mouth, ear。
2.难点：能够用英语简单描述一个人的面部特征。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过生动有趣的活动和情景，激发学生的学习兴趣，让他们在实际操作中掌握知识。
六. 教学准备1.准备关于面部特征的图片，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
2.准备单词卡片，上面分别写着eye, nose, mouth, ear。
3.准备录音机或者播放器，用于播放单词和句子的录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于面部特征的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，同时让他们对面部特征有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师展示面部特征的图片，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，并逐一呈现单词eye, nose, mouth, ear。
在呈现单词的同时，教师用英语解释每个单词的意思，并让学生跟读。
3.操练（10分钟）学生分组，每组有一张单词卡片，卡片上写着eye, nose, mouth, ear中的一个词。
