六年级语文上册第一单元3《世界杂交水稻之父》主题阅读袁隆平的日常生活北京版

袁隆平简介
中国工程院院士袁隆平先生被国际农学界誉为“杂交水稻之父"和作物杂种优势利用先驱科学家.他所发明的杂交水稻,人称“东方魔稻”，比常规水稻增产20％以上。

自1976年开始推广至今，全国增产粮食3。

7亿多吨，创造经济效益3700多亿元。

另据统计，自1975年杂交水稻试种至1995年，我国耕地减少了442万公顷，而粮食产量反增加了16058万吨,这些新增的产量，基本上都是杂交水稻的硕果。

以他为代表的中国科学家创造的这份领先世界的科技成果,不仅确保了中国以仅占世界7%的耕地，养活了占世界22％的人口，而且惠及了全世界。

袁隆平不仅是水稻专家，而且多才多艺。

1980年5月9日，袁隆平作为首席专家,到美国传授杂交水稻制种技术.当晚,在美方为中国专家举行的小型晚会上，美方邀请客人自由表演节目。

中方代表一起推袁隆平出个节目。

袁隆平从小爱好文艺体育，学生时代就曾参加过西南农学院的合唱团,在安江农校工作时,也常拉小提琴为学生演唱伴奏.因而他拿起话筒走到演唱位置,一首忧伤的早期美国电影插曲《老黑奴》便开始在晚会厅里鸣响.他的嗓音低沉淳厚，曲调节奏把握准确,英语咬字清晰，感情真挚,把一名美国南方老黑奴的悲凉晚景表现得非常到位.演唱完毕，小厅里顿时寂然，一向欢乐无忧的美国人一时间全被歌曲带进了历史上那悲惨的黑奴世界，连几名白人小姐眼里都闪出了泪光。

良久，人们才从歌曲的情境中回过神来,于是，惊喜的掌声顿时轰然而起……。

袁隆平的日常生活袁隆平，比那些富裕起来的农民更像农民，瘦小的身子,高高的颧骨，背微驼，小平头,古铜色的脸庞爬上了些许老人斑,岁月像刀刻在了宽阔的额上，晒得黝黑的手臂被稻叶划上了一道道伤痕，穿着10年前报纸上曾描写过的那种白色短袖衬衣,一条灰裤，老式黑皮鞋上沾满泥巴,手上戴着一块黑色手表，乍一看，以为是一块儿童玩具表，他却说这是在美国讲学时发现原来的手表不见了，临时花45美元买的卡西欧表,造型很不错.袁隆平每年手里多的时候掌握着几千万元科研经费，生活却极其简朴,他没有名车豪宅，没有海滨别墅，他就与50多名工作人员吃住在基地。

基地坐落在三亚市东郊荔枝沟警备区农场，没有水泥公路，一条机耕路弯弯曲曲,坑坑洼洼，两层楼房像普遍农舍一样，掩映在椰林丛中，椰子树之间扯起一根铁丝晾晒衣物。

在这里没有职位高低,院士、研究员、博士、研究生一律下田。

袁隆平的儿子、儿媳大学研究生毕业，跟大伙一样，天天下地，默默工作.袁隆平今年70多岁了，每天工作到凌晨一点，早上七点半起床,做一会儿运动，吃过早饭就进入实验室,中午稍稍躺一会儿，上午、下午各去一趟田里，晚饭后到海里游一会儿泳，然后与大家一起看新闻联播。

他房里就是一张简易大床,两把竹椅，简陋得不能再简陋。

中心给他买了一台彩电，他把彩电放在会议室，与大家一边看电视,一边聊天。

看完新闻后，继续工作。

他肠胃不好,有过敏性肠炎，自己做饭炒菜，清茶淡饭，饭前爱吃一点花生米，从不用筷子,手拈了往嘴里送.袁隆平用他的智慧和能力大大提高了粮食产量，创造了巨大物质财富,为解决中国以至世界范围内的饥饿问题做出了足以名垂青史的贡献.但他的贡献远不止如此,他献身科学的精神、严谨踏实的工作作风、不图名利和享受的人生风范是对社会的另一种贡献,他是有志青年的人生楷模。

《骑鹅旅行记》（节选)读后感《骑鹅旅行记》读后感范文(一）《尼尔斯骑鹅历险记》这本书讲述着一只雄鹅带着只有大拇指这么大的瑞典小男孩尼尔斯遨游了他的祖国的故事。

《杂交水稻之父》中孩子的智慧火花在这一课的教学中，有一个环节是我问孩子们：“请大家读一读第三至第六自然段,然后告诉老师，你从哪里看出袁隆平付出了极大的艰辛和努力？”有一个孩子站起来，说了一些我极为满意的答案，他说：“我是联系课文的前面来理解的，在文章的第二小节，我们可以看到袁隆平是在20世纪60年代才开始下定决心要攻克这道世界难题的，到了第六小节，我们就看到了袁隆平在1970年，才刚刚发现一颗种子,中间经过了十年的时间,要想想对于一个人来说,你能有几个十年呢？更何况在这十年当中，袁隆平可是一直在找寻适合栽培的种子啊,他一定吃尽了千辛万苦!”另外一个孩子估计是受到了他的启发，说道：“我也是联系课文的前面来理解的，在文章的第二小节，我们可以看到袁隆平以前一直是待在湖南安江农校做一名普通的教师,但是十年后，他却是在海南的三亚发现了适合的种子，这两个地方相隔的有多远呀，这说明了袁隆平在这十年里，说不定是跑遍了祖国的很多地方，好不容易才找到了至宝，我打心眼里敬佩他！”这两个孩子的答案我特别欣赏，因为他们学会联系上下文来理解课文的意思了，他们真棒!《梅香正浓》【教材分析】《梅香正浓》这篇文章通过重点介绍明朝的遗臣史可法的感人事迹,赞扬了具有“梅花”般品格的民族英雄，歌颂了在民族危亡之时他们崇高的气概。

课文饱含着强烈的爱国情感,读后令人心潮澎湃，热血沸腾。

文章的主体部分以叙事为主，采用借物喻人的写作手法，形象地将“梅花”与“民族英雄”紧密的联系在一起，令人回味无穷.【学情分析】学生在以前接触过抒情散文，借物言志类的文章也不是第一次接触。

对于六年级学生来说，文章本身的内容和中心思想不难理解。

因此，学习本文的时候,应该采取在充分放手的基础上，引导学生品味和欣赏作者的表现手法,并且借鉴和学习这些手法。

【教学策略与设计说明】“书读百遍、其义自现”。

所以在本节课我把阅读的主动权交给了学生，根据理解需要我设计了自读、默读、引读等各种形式的读，让读贯穿于我的整个课堂教学，学生在读的过程中不仅仅领悟到了文章所要表达的思想感情，而且也使他们更多更直接的与文本产生对话,使课堂教学回归了语文的教学本色.【教学目标】自读自悟,感知文章内容,在扫清字词障碍的基础上理清作者的情感脉络.针对理解文章主旨所提出的问题，能采取多种方式解决。

《杂交水稻之父》水稻简介一年生草本植物.茎秆直立、空心、有节。

叶片狭长而坚韧。

花序生在茎秆顶部，称为稻穗，成熟时向下弯垂，颖果就是稻谷。

将稻谷的所有外皮都碾去后,白色的米粒是我们食用的部分。

水稻的茎叶有向根部输送氧气的通道，因此不怕水淹,反而需要有水才能生长，所以水稻都栽种在温暖的水田中.全世界水稻播种面积的90％分布在亚洲东南部地区.我国已有四五千年栽培历史，品种资源非常丰富,约有四万余品种，杂交水稻之父—-袁隆平教授的科学创造，又为我国水稻新品种的诞生，做出了重要贡献.我国水稻产量居世界首位,是我国主要粮食作物之一。

米粒饱含淀粉，除煮饭食用外，还可制淀粉、酿酒，米糠可榨油、制酒精和作饲料，稻草可造纸。

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《杂交水稻之父》中孩子的智慧火花在这一课的教学中，有一个环节是我问孩子们：“请大家读一读第三至第六自然段,然后告诉老师，你从哪里看出袁隆平付出了极大的艰辛和努力？”有一个孩子站起来，说了一些我极为满意的答案，他说：“我是联系课文的前面来理解的，在文章的第二小节，我们可以看到袁隆平是在20世纪60年代才开始下定决心要攻克这道世界难题的，到了第六小节，我们就看到了袁隆平在1970年，才刚刚发现一颗种子,中间经过了十年的时间,要想想对于一个人来说,你能有几个十年呢？更何况在这十年当中，袁隆平可是一直在找寻适合栽培的种子啊,他一定吃尽了千辛万苦!”另外一个孩子估计是受到了他的启发，说道：“我也是联系课文的前面来理解的，在文章的第二小节，我们可以看到袁隆平以前一直是待在湖南安江农校做一名普通的教师,但是十年后，他却是在海南的三亚发现了适合的种子，这两个地方相隔的有多远呀，这说明了袁隆平在这十年里，说不定是跑遍了祖国的很多地方，好不容易才找到了至宝，我打心眼里敬佩他！”这两个孩子的答案我特别欣赏，因为他们学会联系上下文来理解课文的意思了，他们真棒!17 古诗三首第一课时一、给下面的字注音。

簸（）涯（）郭（）苔（ ) 畦（ ) 闼( ）二、解释下面词语。

簸：山郭：酒旗：苔：畦：排闼:三、把下面诗句补充完整.1.九曲黄河万里沙, .2。

,同到牵牛织女家。

3. ，花木成畦手自栽.4。

一水护田将绿绕，。

参考答案第一课时一、bō yá guō tái qí tà二、颠簸依山而建的城酒招子青苔这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。

推开门三、1。

浪淘风簸自天涯2。

如今直上银河去3。

茅檐长扫净无苔 4。

两山排闼送青来17 古诗三首第二课时一、下面朗读节奏有错误的一项是( ）。

A．茅檐｜长扫|静｜无苔，B．花木｜成畦|手自|栽，C．一小|护田｜将绿|绕，D．两山｜排闼|送|青来。

我所崇拜的一位名人在人们心目中，都会有一个自己所喜爱，羡慕或崇拜的一个人。

我也不例外，在我心目中我也有一个我所崇拜的名人,他的名字叫邓稼先。

邓稼先先生是我国一个伟大的科学家,可以说他是我国一个民族英雄，因为他让我们祖国走进一个科学的巅峰因为他是我国第一个创造原子弹的人，使我国在军事方面强大起来,再数十年后，他又为我国创造了氢弹的时候，使我国在科学事业上再次飞跃。

在他造原子弹和氢弹的时候,他曾遇到无数次困难,但他从不放弃，始终抱着坚定地信念坚持到底。

他会常常接触有害物质，使他的身体曾遭受过三次的伤害,致使他先后做了三次大手术。

本来他的病是可以好起来的，但他没有好好休息，仍然坚持做实验，要造好原子弹。

因为他的身体坚持不住，所以在第三次的手术中，因大出血而死亡。

他的潜心钻研科学事业,忘我工作的精神，使我们感动不已。

我突然想起我自己在困难面前退宿的一件事.那一天，放学回家，因为作业比较少，于是我拿起书本，做起作业来。

语文，英语作业做起来还算顺利，但做到了数学作业的最后一题时，他把我给困住了。

因为解题过程太难了，所以我放弃了。

到了明天,老师批评了我,现在我想起来特后悔，后悔的不是被老师批评,而是自己为什么这么轻易地就被困难吓倒.当我想起邓稼先先生在造原子弹的时候遇到困难都没有轻言放弃，而我却让一道小小的数学题被吓到而放弃对比起来我是多么的渺小呀！在现实生活中，人们往往会向困难低头，只有少部分人抱着坚定的信念,坚持到底，直到胜利。

所以，从今以后,我一定要像邓稼先先生学习,学习他忘我工作,遇到困难，自己解决，从不轻易放弃的精神.把我们中国的名族精神发扬光大。

1．沿着红军走过的路1.理解课文第三段内容，正确概括段意，体会儿童团员的志气和毅力，不愧为革命好后代。

2.初步学会借助课题概括主要内容。

重点：正确概括段意,体会儿童团员的志气和毅力,不愧为革命好后代。

难点：初步学会借助课题概括主要内容.录音机投影片小黑板一．词语听写。

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我喜欢的同学我喜欢我的同学-—金秋娴。

她乐以助人，时常帮助我和其他的同学，而且从来不要求回报，因此我喜欢她。

金秋娴长得非常可爱,她有一个大大的脑袋圆圆脸,还有一双大大的眼睛，她的眼睛犹如天上的星星一样，一闪一闪的特别明亮。

只要谁干了坏事就都逃不过她的法眼喔！她的眼睛下面有一个小小的鼻子和一张小小的嘴巴.只要有人犯了错误不承认，她就会批评指出，如果她自己犯了错误，她就会勇于承认，决不会隐瞒.她曾对我说“如果你知道有人犯了错而不批评指出的话，那只能是害他而不是在帮他，而如果你自己犯了错不勇于承认,还加以掩饰的话,那你就不是一个好学生。

”有一次上体育课，老师让我们自由活动,我们都非常高兴。

于是我们女同学围成一个圈来玩“贴人”的游戏。

先有我追金秋娴,可我没跑一会儿就摔跤了，不小心把脚扭伤了。

金秋娴看见了马上就跑过来，二话没说就背起我向卫生室走去,到了卫生室，我才发现她已经大汗淋漓了，事后她又把我背回了教室。

这样的好事她已经不知做过多少回了。

从此我对她的了解更深了，我也不知道是从什么时候受了她的感染，而开始关心、帮助别人了。

这就是我喜欢的同学--金秋娴。

《杂交水稻之父》中孩子的智慧火花在这一课的教学中，有一个环节是我问孩子们：“请大家读一读第三至第六自然段,然后告诉老师，你从哪里看出袁隆平付出了极大的艰辛和努力？”有一个孩子站起来，说了一些我极为满意的答案，他说：“我是联系课文的前面来理解的，在文章的第二小节，我们可以看到袁隆平是在20世纪60年代才开始下定决心要攻克这道世界难题的，到了第六小节，我们就看到了袁隆平在1970年，才刚刚发现一颗种子,中间经过了十年的时间,要想想对于一个人来说,你能有几个十年呢？更何况在这十年当中，袁隆平可是一直在找寻适合栽培的种子啊,他一定吃尽了千辛万苦!”另外一个孩子估计是受到了他的启发，说道：“我也是联系课文的前面来理解的，在文章的第二小节，我们可以看到袁隆平以前一直是待在湖南安江农校做一名普通的教师,但是十年后，他却是在海南的三亚发现了适合的种子，这两个地方相隔的有多远呀，这说明了袁隆平在这十年里，说不定是跑遍了祖国的很多地方，好不容易才找到了至宝，我打心眼里敬佩他！”这两个孩子的答案我特别欣赏，因为他们学会联系上下文来理解课文的意思了，他们真棒!黄河颂●教学目标知识目标1．积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用2．了解诗人光未然及音乐家冼星海3．感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神能力目标1．有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感2．理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用,并学习运用到写作中去德育目标激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量●教学重点1．理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀2．引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美●教学难点揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义●教学方法1．朗读法借助录音媒体，通过语音、声色、节奏，使诗歌内容立体化、形象化、情境化引导学生准确安排停顿、处理好重音、调控好速度、把握好语调，美读诗歌通过美读,使学生耳醉其音，心醉其情，入情、入境、会心，感受诗歌的意蕴、情感2．讨论点拨法引导学生抓住全诗的关键性语句，理解诗意,体味诗情3．美点寻踪法教师引导学生自主赏读,探究诗歌的美点，激活学生的赏析品味意识，使学生真正成为鉴赏的主体4．延伸拓展法沟通课堂内外，乘坐阅读“直通车”,收获多多●教具准备多媒体,录音机,示范朗读磁带，《黄河大合唱》第一、二、七部歌带，文字资料●课时安排1课时●教学过程［教学要点］学生听诗、看诗（默读）、读诗(出声读）、说诗(复述诗歌大意），熟悉诗歌内容，把握抒情脉络，了解创作主旨;品读诗歌，鉴赏诗歌美点；延伸拓展，开阔学生视野，拓展阅读空间[教学步骤］一、导语设计设计(一）：“一把黄土塑成千万个你我,静脉是长城，动脉是黄河”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女,孕育出灿烂的华夏文明今天,让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河颂》,来感受黄河的英雄气势（多媒体播放黄河的壮阔画面，录音机播放歌曲《黄河大合唱》第一、二部）设计（二）：同学们一定非常熟悉《保卫黄河》这首歌曲，请文体委员指挥全体同学齐唱《保卫黄河》“风在吼，马在叫,黄河在咆哮,黄河在咆哮……”（学生唱毕)这是《黄河大合唱》的第七部,今天，我们学习《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》（板书课题）设计（三)：毛泽东同志曾说过一句话“藐视黄河,就是藐视我们这个民族”黄河,是中华民族的象征请同学们谈谈黄河在民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性（学生交流完毕后）引出《黄河颂》设计（四）:由欣赏黄河的录像、图片、激发学生的情感，然后请一两位同学谈谈观后感二、作者、作品及背景、简介教师分发文字资料,资料内容如下:1．关于作者光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息,广为传唱1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编2．关于作品本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由著名诗人光未然作词，著名音乐家冼星海谱曲作品由八个乐章组成，这八个乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄河谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》它以丰富的艺术形象,壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面以下文字摘自《黄河大合唱》,选自光未然的《〈黄河〉本事》黄河以其英雄的气魄，出现在亚洲平原之上,象征着中华民族伟大的精神古往今来，多少诗人为它赞颂着歌唱着在《黄河大合唱》中，展开了一幅壮大的幻想和现实的图画乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫,在暴风雨中搏战,经过了千辛万苦终于到达彼岸这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利于是在高山之巅，出现了时代的歌手,他代表着祖国英勇的儿女，歌颂着黄河，并要学着他的榜样，像他一样伟大、坚强民族的诗人在亚洲巨人面前，兴起了怀古的心情他向着黄河巨人,哭诉我们民族的灾难他看见巨人醒来了，掀起他的怒涛,发出他的狂叫，响应着祖国满山遍野的战斗的歌声黄河东岸，沃壤千里，男女老幼自得其乐，一旦暴敌侵入，带来了疯狂的杀伤，妻离子散，一片凄凉两个流亡的老乡，在黄河边上不期而遇，他们各自诉说着自己的命运，终于一同踏上了战斗的道路然而他的妻子，一个乡村妇女，失掉了丈夫，失掉了小孩，自己也遭到野兽的蹂躏,在一个凄风苦雨之夜，偷偷地跑到黄河边上，经过一阵悲惨的哭诉，便投身到滚滚的黄河波涛之中这时在河东,河北，在万山丛中，在青纱帐里，四面八方都卷起了复仇的巨浪,中华民族优秀的儿女正在为保卫黄河、保卫祖国而战怒吼吧，黄河!向着全中国被压迫的人民，向着全世界被压迫的人民，发出战斗的警号吧！——我们代表五万万人民为祖国的最后胜利而呐喊着（原载《黄河大合唱》,1939年8月重庆生活书店出版)3．关于背景1938年，抗日战争全面爆发以后，日本帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情光未然1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国三、美读诗歌,体味黄河雄壮的气势多媒体播放黄河的壮阔画面1．教师播放示范朗读磁带，学生听读,初步感知诗意教师提示学生注意以下加粗字的读音，多媒体显示：2的处理针对该同学的朗读，教师可酌情点拨指导教师可作如下提示：（1)诗分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿以示区别（2）“我站在高山之巅，望……"总领下文，停顿要稍长一些后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应越读越激昂，表现黄河的气势（3)“啊！黄河！”重复三次,三个“啊”要读得深沉，声音要延长,“黄河”要读得高昂,表明在歌颂（4）最后两句“像你一样的伟大坚强！”,充满战斗的决心,要读得铿锵有力(5）全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感3．学生各自吟诵诗歌,反复练习朗读4．请学生选自己感兴趣的部分读给同学听，展示自我风采5．学生一齐随配乐朗读四、内容研讨1．教师选两三个同学概括诗歌大意生1：这首诗写得很有气势，写出了黄河在中华儿女心目中的重要地位生2：黄河是我们的母亲河，歌颂黄河就是歌颂我们中华民族生3：歌颂黄河，黄河代表我们的民族精神，英雄的黄河就是英雄的中华民族教师总结:诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之巅，代表祖国的英雄儿女,向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌2．悟读诗歌教师设计相关题目指导学生理清诗歌的抒情脉络,理解诗意多媒体显示：学生以小组为单位讨论交流,各组选代表就其中一题发表自己的看法，(可采用抽签形式选题)，然后评出最佳发言人，授予“今日之星"的桂冠明确：(1）朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性格，引出下面的唱词（2)诗人在歌颂黄河之前,对黄河作了一番描绘,即“望黄河滚滚”所统领的四句先是近镜头特写——“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜",再是俯瞰全景式的总写—-“浊流宛转/结成九曲回环”,然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”，最后横向展开到黄河流域两岸—-“把中原大地/劈成南北两面”这些句子表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点(3）“啊！黄河!”一句在诗中出现了三次，把歌词主体部分从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄，即黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族勇往直前(这个问题学生概括难度较大，教师可引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献,黄河已成为民族精神上的城防等等）（4）诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国3．学生朗诵诗歌,序曲由一女生朗读,主体部分学生齐读，尾声由一男生先朗诵，再全班齐诵五、品读诗歌,赏析诗歌的美教师以记者的身份采访学生，要求学生以“我欣赏这首诗的,因为”的句式说话学生畅谈学诗的感受、体会生1：我欣赏这首诗优美的旋律，因为它汩汩而下,让人读着读着，不觉低声吟唱，从心里流出音符,流出诗情,真可谓“黄河之水心上来,奔流到海不复回"生2：我欣赏这首诗形象的语言，因为它勾勒了黄河的轮廓，形神兼备,让我这个从未见过黄河的人，也不觉怦然心动,想一睹黄河英雄般的风采生3：我欣赏这首诗的韵律,因为它有雄浑奔放的旋律、鲜明的节奏、洪亮的音节、错落的句式,引人高歌，催人奋进生4：我欣赏这首诗的画面，因为它为我们呈现了黄河立体的美，近远结合，纵横相接，全方位展现了黄河独特的美（雄浑的美、壮阔的美、蜿蜒的美），使我们真切感受到黄河的磅礴气势、勇不可挡的气度和力量,这足以激发每一位华夏儿女的民族精神和信念生5：我欣赏这首诗的语言美，特别是修辞的运用如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙；把黄河比喻为“民族的屏障”，既写出了黄河天险在地理上的战略意义，也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神上的城防;把黄河比喻为一个巨人,那“千万条铁的臂膀”就是黄河的无数支流诗歌是语言的艺术，语言的好与差决定诗歌艺术成就的高低修辞的运用，更好地表达了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献生6：我欣赏这首诗雄浑豪迈的风格诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直抒胸臆，充满了雄浑豪迈之美……教师总结：美是多元的,“横看成岭侧成峰”,同学们以个性的眼光发现诗歌独特的美美在旋律，美在语言，美在画面，美在风格，美在意象，美在情感……真是美不胜收让我们齐诵这首歌学生齐诵《黄河颂》，教师播放《黄河颂》音乐六、课堂小结穿越炮火纷飞的岁月，烈士的鲜血为我们换来了今天的幸福生活,但是驻南使馆被炸的记忆尚深，让我们手挽手，心连心,以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，捍卫祖国的尊严，捍卫民族的利益七、延伸拓展教师提供《长江之歌》歌词,学生阅读,并思考文后的题目多媒体显示：学生思考，明确：1．两首歌词都是以物喻人《黄河颂》表现其巨人形象,表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈2．（1）臂膀指长江主干及其支流(2)屏障指中华民族繁衍生息的源泉（3)摇篮指中华民族文明的孕育地3、4略八、布置作业1．阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》2．欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分●活动与探究一、活动课设计1．为什么说黄河“浊流宛转/九曲连环”？请画出黄河流程图,具体说说黄河从哪儿发源，流到哪里，流经哪几个省区，流程有多长（提示：黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓，流入渤海,全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九省区）2．“五千年的古国文化/从你这儿发源；/多少英雄的故事/在你的身边扮演！"你了解有哪些发源于黄河流域的古国文化？你知道有哪些流传于黄河流域的英雄故事？分别列举一、二(提示：细石器文化、新石器文化、青铜器文化在黄河流域建都的王朝有：夏、商、周、秦、西汉、东汉、魏晋、隋、唐、宋大禹治黄河，三过家门而不入；春秋时期的奴隶们，唱出“不稼不穑，胡取禾三百缠兮”的反抗心声；曹操在黄河边打败袁绍，最后统一北方；关羽在这里过关斩将；李白在这里高唱出“黄河之水天上来”……）3．请课外搜集与黄河有关的俗语、谚语、成语等，每项不少于5个注意：搜集词语后,领会其语义，并用词语写话4．搜集整理与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物故事，自办手抄报，或出一期墙报，或制作一个网页，或组织一次故事交流会5．收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣,举办一次以“歌唱黄河"为主题的文艺演出二、写作活动设计1．以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发你对黄河的感情2．1995年6月下旬，断流四十多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是黑乎乎的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气……假如你目睹这种情况,会想起什么呢？自拟题目写一篇作文3．你能为保护地球母亲做些什么？你所在的地方存在什么样的环保问题亟待解决？请你以“保护黄河志愿者"的名义写一份倡议书，针对当地的环保问题提出切实可行的措施,200字左右设计一则公益广告，并拟写广告词三、开放探究下面是《黄河大合唱》中的两个乐章《黄河船夫曲》和《保卫黄河》的歌词，请仔细阅读，认真完成文后题目黄河船夫曲咳哟！划哟!划哟！划哟！划哟！冲上前！划哟!冲上前!划哟！冲上前！划哟！冲上前！咳哟！——乌云哪，遮满天！波涛哪,高如山！冷风哪,扑上脸，浪花哪，打进船！咳哟！——伙伴哪,睁开眼！舵手哪，把住腕!当心哪，别偷懒!拼命哪，莫胆寒！唉！划哟！唉， !划哟!不怕那千丈波涛高如山，不怕那千丈波涛高如山行船好比上火线,团结一心冲上前！唉！划哟！唉！划哟！咳哟!划哟划哟划哟划哟！冲上前！划哟!冲上前！划哟！冲上前！划哟！冲上前!咳哟!哈哈！哈哈哈！（大笑）我们看见了河岸，我们登上了河岸心哪，安一安；气哪，喘一喘!回头来，再和那黄河怒涛决一死战!决一死战！咳哟！划哟！唉！划哟!唉！—-保卫黄河风在吼,马在叫，黄河在咆哮,黄河在咆哮！河西山岗万丈高，河东河北高粱熟了万山丛中，抗日英雄真不少；青纱帐里，游击健儿逞英豪!端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！1．这两首歌词，读后都能给人热血沸腾的感觉，但风格又有所不同，前者气势，后者气势2．在《黄河船夫曲》中，“划哟，冲上前"和“划哟划哟”多次重复，它对于表明主题有什么作用？3．《黄河船夫曲》中，作者赞颂了，其中的“黄河怒涛"象征着；在《保卫黄河》中，作者歌颂了，其中的“风在吼,马在叫，黄河在咆哮”则象征着4．读了《黄河船夫曲》中表现黄河船夫“划哟!冲上前!"“与黄河怒涛决一死战"精神的一些句子,如果联系李大钊的《艰难的国运与雄健的国民》一文，你会联想到其中的哪一句话？黄河船夫划过彼岸后的哈哈大笑,又能使你联想起《艰难的国运与雄健的国民》中的哪些语句？5．《保卫黄河》中,“万山丛中"照应的是,“青纱帐里”照应的是6．《保卫黄河》中，最后四句保卫的分别是“家乡”“黄河”“华北”“全中国"，能否把它们调换一下位置,变成“全中国、华北、黄河、家乡”？为什么？读了《保卫黄河》，我们可以联想起古人所说的什么话？参考答案：1．豪迈宏伟2．一方面，它结合主题来写，主题是写黄河船夫的，这几句的多次重复恰好生动形象地再现出黄河船夫的职业形象;另一方面，主题是表现黄河船夫团结一心、勇斗波涛的豪迈精神的，一再重复，给人一种紧张、急迫、激烈的感觉，从而把黄河船夫在越来越高涨的汹涌波涛面前那英勇无畏、团结向前的豪迈气势表现得淋漓尽致3．黄河船夫勇斗波涛的豪迈精神艰难险阻黄河儿女拿起刀枪保卫黄河的英雄气概抗日的浪潮4．可预习课本P56《艰难的国运与雄健的国民》5．河西山岗万丈高河东河北高粱熟了6．不能因为一般的民众总是在保卫自己家乡的战斗中一步步地成长为真正的战士，进而去保卫更大的领土，所以不能调换从另一方面来说,这里也体现出一种“星星之火,可以燎原”的意思读了《保卫黄河》,也许我们都会联想到古人所说的那句话：“国家兴亡，匹夫有责"●备课资料一、课文补遗黄河知识选录1．“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”这句话是哪位伟人说的？这一名言是毛泽东同志说的党中央在指挥解放军取得宜川大捷之后,决定东渡黄河到华北去1948年3月23日，中央机关从吴堡县川口村过河，一共有十几条木船，毛泽东上了第一条船，周恩来、任弼时上了第二条船,陆定一和胡乔木等人上了第三条船船至中流,巨浪夹杂着磨盘大的冰块汹涌咆哮，冰块撞击木船发出惊心动魄的砰砰声，小木船忽而跃上浪尖，忽而沉落波谷面对此情此景，毛泽东心潮澎湃，沉思良久，深深地感叹道：“你们可以藐视一切，但是不能藐视黄河,藐视黄河,就是藐视我们这个民族！”2．黄河流域有许多古战场,你能举出几处吗？牧野古战场：在今河南省卫辉市北，商朝时是都城朝歌的近郊商朝末年，周武王讨伐殷纣王时曾在这里誓师，一举攻入朝歌,迫使纣王自尽，结束了商朝600年的历史这就是历史上著名的牧野之战崤山古战场：在今河南省洛宁县西北春秋争霸时期，本有联姻关系的秦晋两国，由于都想当霸主,一直明争暗斗晋文公死后,由争夺郑国而矛盾公开，晋襄公在秦军的必经之路崤山埋伏下重兵,将有300辆战车的秦军全歼这就是历史上著名的崤山之战巨鹿古战场:在今河北省平乡县秦朝末军，陈胜、吴广揭竿起义,被秦章邯大军打败，章邯接着又镇压了项梁率领的另一支起义军，然后攻打赵国，并占领了赵国首都邯郸赵王退守巨鹿,向齐、燕、楚等国求援，楚王派出两路兵马，一路由刘邦率领直接进攻秦都咸阳；一路由宋义率领北上救赵因宋义胆小，途中被次将项羽夺去兵权,项羽即率军直扑巨鹿，九战九捷,大破秦军，章邯向咸阳请求援兵，把持朝政的赵高为了篡夺国家大权，不仅不派救兵,反而向秦二世说章邯的坏话,章邯受责,进退两难，最后只好向项羽投降,巨鹿之战遂告结束巨鹿之战是秦末农民起义推翻秦王朝统治的决定性一战,“逐鹿中原”这一著名成语即由此而来昆阳古战场：在今河南省叶县西汉末年，王莽夺汉室皇位，为巩固统治,公元23年，王莽派40万军队包围了由刘玄率领的农民起义军占领的昆阳,农民起义军只有8000多人，双方兵力十分悬殊但起义军在太常偏将军刘秀的巧妙指挥下，打败了新王朝的军队,起义军光打扫战场就用了一个多月的时间昆阳之战，是中国历史上著名的以少胜多、以弱胜强的战例官渡古战场：在今河南省中牟县东北公元200年，“挟天子以令诸侯”的曹操基本占据了中原,便开始与强敌袁绍较量袁绍的10万大军从邺出发进攻许昌，曹操率1万多人进驻官渡迎敌，因双方力量悬殊，曹操采取避实就虚,声东击西的战术,两次小胜袁军袁绍自恃兵多，率大军直逼官渡要与曹操决战，曹操坚守官渡，袁绍无法前进,两军相持半年之久后曹操采纳袁绍的谋士的建议,率精兵5000偷袭了袁绍的粮仓，袁绍气急败坏，要去偷袭曹操的大本营，结果受到早有准备的曹军的两面夹击最后将袁绍的10万大军消灭得只剩800余人这就是著名的官渡之战二、时文超市1．荐读《黄河在咆哮》(陈明）黄河在咆哮陈明黄河在咆哮，古老的黄河在咆哮,她一身深黄的河水奔腾翻滚，诉说着它的漫漫旅程黄河，她太古老太古老，又太辉煌太辉煌了5000多年前，黄河岸边涌现了一个又一个黄帝似的伟大人物,黄河水哺育了一代又一代的中华儿女，他们是名副其实的炎黄子孙黄河创造了中华民族5000年光辉灿烂的文明史，炎黄先祖与世世代代的炎黄子孙，以自己的双手、聪明的头脑创造了这个文明古国，在中国悠久的历史篇章中，写下了举世瞩目的一页过去的中国是前人建造的功劳，今日的中国，父辈们在辛勤建设，未来的中国将在我们手中更加富强黄河在咆哮，悲伤的黄河在咆哮她饱经风霜，经历了难以计数的坎坷岁月她遍体鳞伤，含冤受辱她在大声呼唤我们这些中华儿女；不要忘记英国侵略者如何用大炮、鸦片,“敲”开了中国的大门；不要忘记八国联军烧杀抢掠,肆意践踏中国的文化宝藏；不要忘记在日本鬼子凶残的刺刀面前,国民党政府炸开黄河，用千百万劳动人民的灾难换得战局上短暂的缓和；不要忘记中国人民被列强欺压在水深火热中熬煎这怨、这屈，刻骨铭心,黄河儿女世世代代背上了这烙印,肩负着一洗耻辱、重振国威的历史使命，在大浪中奋勇向前，向前！黄河在咆哮，醒来的黄河在咆哮,这咆哮是号角，这咆哮是战鼓新中国的成立，给中华大地带来蓬勃的生机,党的十一届三中全会更是春满人间黄河在千千万万的炎黄子孙震天动地的欢呼声中咆哮，她翻腾，她激荡，她抖擞，她展翅翱翔她为中华民族的前程而全身心的兴奋黄河在咆哮，黄河的每一朵浪花都在发出全力的呼号，并在时时刻刻激励、鞭策中华健儿前进黄河在咆哮，威严的黄河在咆哮新中国建立以后,黄河不断得到党和人民的大力支持与重视，更得到了世界人民的仰慕，称她为“中国的一条真正的黄龙”她挽回了曾经被人唾弃的尊严现在黄河站起来了，也代表着我们千千万万炎黄子孙都站起来了听,黄河用奔腾九天、拨云揽月的气势在宣讲，她教育我们：“努力学好文化,为祖国再添光彩”啊，世界上哪里去找比这更磅礴的喉咙,世界上哪里去找比这更震撼着人类每一个细胞的声音，黄河的话就像一条无形的长鞭，在督促我们奋发向上黄河啊黄河，多少个朝朝暮暮你在咆哮，为的是什么？为的是中华民族的富强，为的是神州的昌盛，这是我们每一个中国人民的神圣职责为了她，黄河又在多少个炎黄后代的心中此起彼伏，咆哮不停呢？“黄河在咆哮，黄河在咆哮……"这洪亮的歌声传遍祖国天南海北，激荡在我们每个人的心中提示：这篇文章每段都以“黄河在咆哮"开头，按中华民族的发展史，向我们展示了一幅幅民族画卷，抒发了作者对祖国、对黄河的热爱、颂扬之情感情真挚，热情奔放，给读者以感染和启迪文章采用象征手法，“黄河”象征中华民族，“咆哮”象征着战斗、发展、飞跃2．荐读《黄河之水何处来？》（甘其勋）“黄河之水天上来,奔流到海不复回”李白的诗句刻在我们心头“黄河在咆哮”“一条大河波浪宽"的歌声响在我们耳边可是黄河,亿万中华儿女的母亲河，早已失去了波涛滚滚、一泻千里的气势，而欲哭无“泪"了！见过一幅漫画:巍峨的大桥下，一弯细流蜿蜒而来，几个孩子一跨就能“飞跃黄河",乐得开怀大笑漫画《黄河纤夫》却叫我们笑不起来:黄土高坡夹岸,河床干涸坼裂，帆船搁浅在河道；头扎白毛巾的纤夫肩扛手抱,从岸上运来圆木塞到船下——失水之船只能借助圆木的滚动慢移黄河纤夫迈着沉重的步履似在呼吁：拯救黄河！拯救母亲！。

《杂交水稻之父》中孩子的智慧火花在这一课的教学中，有一个环节是我问孩子们：“请大家读一读第三至第六自然段,然后告诉老师，你从哪里看出袁隆平付出了极大的艰辛和努力？”有一个孩子站起来，说了一些我极为满意的答案，他说：“我是联系课文的前面来理解的，在文章的第二小节，我们可以看到袁隆平是在20世纪60年代才开始下定决心要攻克这道世界难题的，到了第六小节，我们就看到了袁隆平在1970年，才刚刚发现一颗种子,中间经过了十年的时间,要想想对于一个人来说,你能有几个十年呢？更何况在这十年当中，袁隆平可是一直在找寻适合栽培的种子啊,他一定吃尽了千辛万苦!”另外一个孩子估计是受到了他的启发，说道：“我也是联系课文的前面来理解的，在文章的第二小节，我们可以看到袁隆平以前一直是待在湖南安江农校做一名普通的教师,但是十年后，他却是在海南的三亚发现了适合的种子，这两个地方相隔的有多远呀，这说明了袁隆平在这十年里，说不定是跑遍了祖国的很多地方，好不容易才找到了至宝，我打心眼里敬佩他！”这两个孩子的答案我特别欣赏，因为他们学会联系上下文来理解课文的意思了，他们真棒!雷锋的故事一、形近字组词。

堑（ ) 浅（）馒（）框（）暂（）践（）漫（）眶（ )二、根据课文内容填空。

这篇课文的内容是从（）中节选出来的。

开篇引入雷锋的（）,揭示了雷锋高尚的思想境界—-（ )的无私奉献的精神境界。

三、关于雷锋知识的选择题。

1．雷锋生于哪一年 ( ）A 。

1940B .1941 C。

1942 D 。

19432.以下哪个工作是雷锋同志没做过的工作呢？（ )A拖拉机手 B鞍钢工人 C推土机手 D通讯员3。

雷锋同志的真名叫什么？（ )A 雷正宏 B雷正兴 C雷正员 D雷正平四、请你想出用来形容雷锋精神的词语写在下面的横线上。

______________________________________________________五、文章讲了雷锋的哪些故事？_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、略二、雷锋日记名言全心全意为人民服务三、1。