九年级语文上册第四单元同步作文指导学习缩写作业课件新人教版2

1.学会分清文章的主次，并能从整体上把握 文章的主要内容。
2.掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括 和表达能力。
3.在日常的学习与阅读中，培养从语言材料 中快速提取主要信息的能力。
一、从学过的小说里选择一篇，写一个故事梗概。 300字左右。
二、从学过的议论文里选择一篇，写一份摘要。 100字左右。
3.推荐时，要注意阐述你对这本书的评价或看 法，并说清楚你推荐这本书的理由。
文题一
故乡
严寒的冬天，我回到久违的遥远的故乡。
母亲很高兴，和我坐着谈家事。突然豆腐西施
杨二嫂来了，她愤愤地指责了我一通，顺便将我母
亲的一副手套塞在裤腰里，走了。
一天午后，闰土来看我。他的外貌已经有了很 大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。我很兴奋， 叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”， 我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
读原文，理清文章结构，抓住内容要点，把握文章中 心思想。对原文描述事件的起因、发展、结局了如指 掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心 中有数。
2.分清主次，去粗存精。具体来说就是八个字 “删除、保留、合并、改写”。
删除：删除次要人物、次要情节、非关键性的 细节等。删除原文中不必要的修饰词，限制词以及 一些描写和渲染性的语言。
①点出“我”推荐的这本书《城南旧事》。
②设问，吸引读者。
想知道我因什么而热泪盈眶吗？② 那是因为我看了这本书后明白了：我们渐渐长 大，童年也将渐渐离我们远去；我们即将小学毕业， 告别无忧无虑的童年生活，担负起生活的责任。③
③展示“我”喜欢这本书的具体内容。
我非常喜欢里面的一句话：“我们是多么喜欢 长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”是呀！多 么的矛盾，但我们内心不就是这样的矛盾吗？既想 长大又怕长大后生活的坎坷。原本都是一群活泼可 爱的孩子，转眼间就变成成熟稳重的毕业生，人生 何尝不是这样的矛盾呢？④

②晏子严肃地回答：“这是什么话？我国 首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来， 就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵 雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着 脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”
晏子回答齐王说他们齐国的人很多。
四、缩写的方法技巧 分清主次，去粗存精。具体来说就是八个字
“删除、保留、合并、改写”。 删除：删除次要人物、次要情节、非关键性
学习缩写
一、缩写的概念及作用
1．什么是缩写？
缩写，是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把
主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。因此，“压、删、连” 就是缩写的最基本的方法。
常见的缩写有小说故事梗概、好书推荐、剧情简介、论文摘要等。
2．缩写有什么作用？
通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度， 还能提高概括和表达能力。
的细节等。删除原文中不必要的修饰词，限制词 以及一些描写和渲染性的语言。
保留：保留原文的中心和要点，保留原文中 精彩的句子、反映观点的句子或中心句以及重要 情节。做到结构完整，中心明确，语言流畅。可 以适当增加衔接语，连缀成文。
合并：把原文中有关的语段进行合并。采用 归纳总结的方法，把原文中有关说明性、交代 性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是 一句话。
二、缩写应该注意些什么？ （一）遵循“保持主干，删除枝叶”的原则，确定取 舍与详略。 比如，删去一些详尽的描写，换为简洁的叙述；删去 一些次要情节，保留主要故事。缩写要凸显文章的中 心与重点，一些比较精彩却不太重要的内容，要“舍 得”删去或压缩。
• （二）缩写要“自成一文”。
• 缩写而成的文章既是原文的缩微呈现，也是一篇独立的文 章，因此要以自己的话为主，可适当摘取原句。行文时要 注意语言的连贯、流畅，如果有摘引的语句，要使之与自 己的话融为一体，保持文章畅通。如果原文结构非常清晰， 关键语句显而易见，缩写时也可以摘引原句为主，连缀成 篇。小说原文中有不少悬念、误会，也有不少追述的部分， 缩写时可以做些调整，体现主要内容的时间顺序，以突出 中心，方便理解。

入 学习缩写 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——范文评点借鉴
1.线索人物：小弗朗士 2.小说的主人公：韩麦尔先生 3.技法：通过小弗朗士写出课堂上的一样变化 4.主要情节：韩麦尔先生悲愤地上完这最后一课。 点评：这篇缩写通过小说的线索人物小弗朗士的所见、所 闻、所感，表现了小说的主要人物和主要情节，概括准确，内 容清晰、完整。
新课导入 学习缩写 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——《最后一课》缩写范文
韩麦尔先生首先讲了“法国语言是世 界上最美的语言——最明白，最精确”又 说，“我们必须把它记在心里”。接着为 同学们上了语法课，习字课、历史课和拼 音练习。每一个在场所课的人都听得聚精 会神。最后，韩麦尔先生悲痛地写下“法 兰西万岁”，结束了这最后一课。
深入探究——《最后一课》缩写范文
小弗郎士在上学路上对人们在布告前的交谈感到奇怪，到校后 更有一种异样的感觉。教室里气氛严肃,有许多不应出现的人在教 室内听课。韩麦尔先生穿上自己最好的礼服，然后向学生宣布这是 最后一堂法语课。这使小弗郎土的思想发生变化，产生了对民族语 言的眷恋，以及对侵略者的不满，并认真的上这最后一节课。
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深入探究——《故乡》缩写范文
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二 十余年的故乡去。
（开篇点题：开门见山，直接点题） 时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的 故乡没有一丝的活气。这也许只是我自己心情的 改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的， 所以本就没有什么好心情。 （环境描写：描写深冬阴沉的环境，烘托萧 条的氛围，奠定了全文的感情基调。）
学习缩写—— 缩写的含义

其实，书中的内容都是围绕“孤独”这个词来写的。说起孤独，不仅书中 有，我们的现实生活中也有。我们也曾无数次体验过。即使有人极力抵抗孤 独，但总是不能究根除底，把孤独彻底消灭。人们总会在某一时，某一刻， 随时随地感到孤独。当别人拿着好成绩向你炫耀时，当别人和你讲和父母外 出时的趣事时，你可能会感到孤独。即使就在你耳边，这些在你眼中是陌生 的，你没有经历过的，你会显得有些孤立。
【作文题目】 班上要编写一本“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己 最喜欢的一本书。就此写一篇作文。题目自拟。不少于600字。 【例文引路】
我向大家推荐一本书 每样事物都有它的双面性。有阳光开朗的一面，也有冷酷无情的一面。一 个人如果没有孤独这类东西，就像植物缺少土壤一样，少了其中重要的一部 分。今天我向大家推荐一本加西亚·马尔克斯所著的有关孤独的诺贝尔奖书 籍——《百年孤独》。
人教版
第四单元
写作 学习缩写
缩写就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容 用自己的话说一遍”(吕叔湘语)。缩写的要求是：
第一，突出要点。要在认真阅读原文的基础上，整体把握原文的主旨和内 容，理清思路和结构，突出原文的要点。
第二，适当概括。可遵循“保持主干，删除枝叶”的原则，确定取舍详略 。适当概括文意或摘取原文，使内容更集中，表达更简练。
不论缩写哪种体裁的文章，首先都要紧紧抓住原文中心，尽量用原文中的 语言；其次必须是结构完整的短文，而不是东挑一句、西抄一句的摘录式的 段落提纲；最后，将原文进行删减后，不连贯处还要用必要的话连缀，做到 文字连贯通顺。切记不要大段大段地照抄原文，还要注意不能头重脚轻，要 选好舍取的材料，训练自己快速筛选材料的能力。
《百年孤独》中的一家七代都是主角。第一代：好奇心旺盛，富于冒险精 神的何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚与精明能干的乌尔苏拉。第二代是为人鲁莽 大胆，好奇心重的何塞·阿尔卡蒂奥和性格寡淡的奥雷里亚诺·布恩迪亚等。 其余的人也各具特点。一致的却是“可怕”的孤独。

过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好 文章的作者是绝不乱走的。” 好的文章都是有思路可循的，沿 着这条路，会摸索出文章的中心。
2.分清主次，去粗存精。具体来说就是八个字“删除、保留、 合并、改写”。要分清原作的主干和枝叶，遵循“保持主干，删 除枝叶”的原则，确定取舍详略。
（1）删除：删除一些次要情节，保留主要故事；删除一些 详尽的描写，换为简洁的叙述。
来。我认识那个刺猹少年闰土时，也不过十多岁。他和我年岁差不 多。那一年他的父亲带他到我家来帮忙。他告知了我很多有趣的新 鲜事，带给了我无穷的乐趣。我们很多年没有见面了，母亲说，闰 土可能要来看我。
正说着，有人来了，母亲出去照看，我就和侄儿宏儿谈天。突 然听到一声尖厉的怪声。母亲进来说，这就是以前开豆腐店的豆腐 西施杨二嫂。杨二嫂愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手 套塞在裤腰里，出去了。
（1）从题目入手。通常情况下，文章题目都是文章的文眼， 透过文眼，我们可以窥探文章的中心内容。
如《敬业与乐业》，观题目即知这篇文章的主旨是阐述敬业、 乐业的关系。再如《我的叔叔于勒》，一读题目，我们就会知道 这篇文章是环绕着“叔叔于勒”这个人物展开情节的，因此在缩
写时要紧紧环绕着“敬业与乐业”“叔叔于勒”来进行，保证缩 写后的文字和原文在核心内容上一致。
（2）激发青年人的感想;（3）训练傅聪的文笔和思想；（4）做 一面忠实的“镜子”。信中的内容，除了生活琐事外，更多的是 谈论艺术和人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子要有 国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱 备、人格杰出的艺术家”。
同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生 活中如何劳逸结合，如何正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻 等问题，傅雷都像良师益友一样提出意见和建议。傅雷还用大量 篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技能和艺术修养等。可以说，

教师评点： 1.概括准确，结构完整。短文用自己的话，概 括交代了小说的作者、文体，以及故事的大意，情 节准确，结构完整。 2.语言简洁，思路流畅。概括故事时，用语简 洁，符合原作的行文顺序，思路流畅。
（二）我向大家推举一本书 我要向大家推举的是当代作家杜鹏程在1954年 发表的一部长篇小说《保卫延安》。（开头即用简 洁的语言，点出要推举的书以及书的作者、发表时 间、体裁。） 小说讲述了解放战争时期的西北战场，人民解 放军与十倍于我军的敌人浴血奋战的史实，真实地 描画出了一幅壮丽的人民战争的历史画卷。它是当 代文学史上第一部大规模正面描写解放战争的优秀 长篇小说，被誉为“英雄史诗”。（用高度概括的 语言介绍书的内容及艺术价值。）
这部小说环绕西北战场我军正规部队与千倍于我军 的敌人浴血奋战，以我军主力纵队的一个连所参加 的青化砭、蟠龙镇、榆林、沙家店等战役为主线， 艺术地概括了我军由战略防备转入战略反攻的历史 性进程。（用简洁的语言，概括小说的主要内容。 ）小说所描写的人民战争的场面，规模宏大，头绪 纷纭，从高级将领的重大决策到基层连队的战斗生 活，大大小小战斗的组织和进行，以及根据地人民 和游击队的斗争，都有真实、正面的描写。小说没 有讳饰当时严峻的斗争形势，没有躲避敌强我弱下 战争的猛烈和空前绝后的残酷，真实地反应出
家喻户晓的影视作品《保卫延安》就是由这部 同名小说改编而成的。小说自始至终都充满着高昂 的激情与革命的热情，能使读者感受到人民战争无
坚不摧、无往不胜的巨大威力。这也是导演为什么 要选择这个作品进行拍摄的重要原因之一。（由小 说到影视作品，进一步表明这部小说的价值，使推 举的理由更充分。）
《保卫延安》在长篇小说创作中到达了20世纪 50年代初期的最高水平，是我国文学宝库中的一件 瑰 宝 ， 很 值 得 一 读 。 （用简练的语言，艺术概括了 这部小说的历史地位，指明“很值得一读”，照应 开头。）