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【写作实践】学会记事之“添枝加叶”写作要求：下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。
请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。
回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
提示：可以从两方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。
添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。
融入情感，就要写出自己的感受和心情。
可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。
作文分析之存在的问题一、摔得千奇百怪绝大部分同学的摔跤原因是被小石子绊倒、骑车摔倒、跳水坑摔倒等，相同的摔倒原因比较接近。
两个班100个学生，写摔倒的原因是各种各样、千奇百怪。
不过，从刚迈入初一的学生来说，有些学生是骑车上下学，所以骑车在施工路段摔倒这样的原因是比较贴近生活，相比那些被撞电线杆、找小猫、被荆棘刮破、捡卡片、考试考差了不小心摔倒这些原因来得更真实。
说明有些学生开始关注到了眼前的初中生活，并愿意去记述，从而与小学阶段的写作内容有了区分。
二、伤势太严重对于摔倒后的伤势描写，血直滴回家都需要包纱布、校服破洞甚至破碎这两样特征写得过于夸大，都沉浸在自己想象中的摔倒，较少同学能关注到真实的伤势。
所以我说他们的伤势太严重了，言外之意就是“太假”了。
三、除了痛没有其他心境变化摔倒了就哭，或者憋着不哭，最后一撅一拐的回家了。
怎么揣摩作者摔跤时的心境变化，可以结合作业本42页的《情感推测构思图》。
可以在写之前，先让学生完成这张构思图，写作前需要一定的列提纲、构思对写作能力的提升有所帮助。
今天把作文发还回去，让学生借助这张构思图自行修改作文。
四、描写不够具体生动要想把简单的事情写得丰富具体，必须要运用各种手法，对于这个摔倒瞬间的刻画，从人物描写、环境描写、修辞等方面都可以去写，第二单元中的《秋天怀念》对于母亲和我这两个人物形象的刻画运用了描写和修辞。
五年级上册语文作文教案《添枝加叶法》全国小学语文教案一、教学目标1.让学生了解并掌握“添枝加叶法”在作文中的应用。
2.培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3.提高学生的作文水平，使作文更具生动性和趣味性。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会运用“添枝加叶法”进行作文创作。
2.教学难点：引导学生捕捉生活中的细节，并运用到作文中。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，引导学生回顾自己曾经经历过的一些有趣的事情。
2.邀请几位同学分享他们的经历，教师适时点评。
二、讲解“添枝加叶法”1.介绍“添枝加叶法”的定义：在作文中，通过对人物、事物、环境等进行细节描写，使文章更具生动性和趣味性。
2.举例说明“添枝加叶法”在作文中的应用。
三、课堂练习1.让学生选取一个自己经历过的事情，运用“添枝加叶法”进行描写。
2.教师巡回指导，针对学生的写作进行点评和修改。
四、课堂小结2.鼓励学生在课后进行练习，提高作文水平。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对“添枝加叶法”的理解和掌握。
2.邀请几位同学分享他们课后练习的成果，教师进行点评。
二、课堂实践1.让学生选取一个新的题材，运用“添枝加叶法”进行作文创作。
2.教师巡回指导，针对学生的写作进行点评和修改。
三、佳作欣赏1.邀请几名学生朗读自己的作文，大家共同欣赏。
2.教师对佳作进行点评，分析其优点和值得学习的地方。
四、课堂小结2.鼓励学生在课后继续进行练习，不断提高作文水平。
第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对“添枝加叶法”的理解和掌握。
2.邀请几位同学分享他们课后练习的成果，教师进行点评。
二、课堂实践1.让学生选取一个自己熟悉的人物，运用“添枝加叶法”进行描写。
2.教师巡回指导，针对学生的写作进行点评和修改。
三、作文互评1.将学生的作文分组进行互评，让学生学会评价他人作品，提高自己的审美能力。
2.教师对学生的互评进行点评，指导学生如何更好地进行评价。
小学语文写作指导：“添枝加叶”写具体（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小桔灯快速阶梯作文实战篇教案第一讲:添枝加叶法教学目标：1、正确理解添枝加叶法的含义；2、熟练运用添枝加叶法去构思作文；3、学生学会贴近生活，写出富有生活气息的作文。
教学重点：理解和正确运用添枝加叶法写作。
教学难点：让学生贴近生活，运用添枝加叶法构思和写作。
教学步骤与安排：第一节课（大约用时60分钟，其中休息5分钟）开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂，我们的口是：在快乐中——学会作文，在——作文中享受快乐。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转转转！一、手提桔灯——转转转（大约10分钟）开心辞典——练一练在第一站里会转出来什么呢？老师想考考在座的同学，你们知道四大名著吗？生答：…….四大名著之一——施耐庵的小说《水浒传》中有极其生动的生活场景，丰富多彩的人物形象，水浒108将身份不同，性情各异，是我国古代小说中的一朵奇葩。
其中，《水浒传》中一共有108个将领，他们每个人都有绰，现就主要人物的绰来考考大家：（出示PPT，PPT上只选用以下部分的人物绰。
可根据实际情况，将PPT上人物绰加以调整。
）人称及时雨的梁山好汉是——（及时雨－宋江玉麒麟－卢俊义智多星－吴用入云龙－公孙胜豹子头－林冲小李广－花荣小旋风－柴进扑天雕－李应花和尚－鲁智深行者－武松青面兽－杨志神行太保－戴宗赤发鬼－刘唐黑旋风－李逵九纹龙－史进混江龙－李俊浪里白跳－张顺病关索－杨雄浪子－燕青矮脚虎－王英一丈青－扈三娘母夜叉－孙二娘）（作用：中华文化源远流长，是全民族每个成员的共同财富。
不了解中华古典文化，将无法传承中华的优秀文化遗产。
作为小学高年段的学生，适当渗透一些中国古典文化的知识，不仅是应试的需要，更是作为一个中国人在文学精神沉淀的需要。
如果我们现在学生记忆的这个高峰阶段为他们播下一些文学的种子，兴许他们在以后的成长中，中华民族的优秀文化会更容易在他们心中开花结果）二、点亮桔灯——闪闪闪1、奇思妙想——想一想出示PPT图片（光秃秃树干的），师提问：同学们，你觉得这颗树好看吗？生：不好看。
小桔灯快速阶梯作文实战篇教案第一讲:添枝加叶法教学目标：1、正确理解添枝加叶法的含义；2、熟练运用添枝加叶法去构思作文；3、学生学会贴近生活，写出富有生活气息的作文。
教学重点：理解和正确运用添枝加叶法写作。
教学难点：让学生贴近生活，运用添枝加叶法构思和写作。
教学步骤与安排：第一节课（大约用时60分钟，其中休息5分钟）开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂，我们的口是：在快乐中——学会作文，在——作文中享受快乐。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转转转！一、手提桔灯——转转转（大约10分钟）开心辞典——练一练在第一站里会转出来什么呢？老师想考考在座的同学，你们知道四大名著吗？生答：…….四大名著之一——施耐庵的小说《水浒传》中有极其生动的生活场景，丰富多彩的人物形象，水浒108将身份不同，性情各异，是我国古代小说中的一朵奇葩。
其中，《水浒传》中一共有108个将领，他们每个人都有绰，现就主要人物的绰来考考大家：（出示PPT，PPT上只选用以下部分的人物绰。
可根据实际情况，将PPT上人物绰加以调整。
）人称及时雨的梁山好汉是——（及时雨－宋江玉麒麟－卢俊义智多星－吴用入云龙－公孙胜豹子头－林冲小李广－花荣小旋风－柴进扑天雕－李应花和尚－鲁智深行者－武松青面兽－杨志神行太保－戴宗赤发鬼－刘唐黑旋风－李逵九纹龙－史进混江龙－李俊浪里白跳－张顺病关索－杨雄浪子－燕青矮脚虎－王英一丈青－扈三娘母夜叉－孙二娘）（作用：中华文化源远流长，是全民族每个成员的共同财富。
不了解中华古典文化，将无法传承中华的优秀文化遗产。
作为小学高年段的学生，适当渗透一些中国古典文化的知识，不仅是应试的需要，更是作为一个中国人在文学精神沉淀的需要。
如果我们现在学生记忆的这个高峰阶段为他们播下一些文学的种子，兴许他们在以后的成长中，中华民族的优秀文化会更容易在他们心中开花结果）二、点亮桔灯——闪闪闪1、奇思妙想——想一想出示PPT图片（光秃秃树干的），师提问：同学们，你觉得这颗树好看吗？生：不好看。
出示PPT图片（只有树干和树枝的），师提问：同学们，这棵树有了树枝，你们觉得好看吗？生：不好看。
出示PPT图片（枝繁叶茂的），师提问：同学们，这棵树有了树枝和树叶，你们觉得好看吗？生：好看。
师提问：为什么觉得第三张图片比前面两张都要好看？生：树木只有有了枝干和枝叶才更好看。
师小结：是的，树木如果光秃秃的只有树干，既没有树叶也没有树叶，是不好看的，而“添上枝，加上叶”，树木才会充满活力和美感。
其实，想想看，如果我们在写作文，只有干巴巴的语句，没有丰富的语言和内容，文章写出来同样也不能吸引人。
2、导入新知：师导入：同学们，我们从刚才三张树木的图片知道，大自然中的树木要枝繁叶茂才好看。
而“添枝加叶”也能够用到我们的作文审题中，让我们的作文绽放出异彩。
今天我给大家带来我们小桔灯的一种新的审题方法，叫“添枝加叶法“。
（1）明确添枝加叶的基本概念：原意是指在树干上添上些枝叶。
比喻叙述事情或转述别人的话，为了夸大,添上原来没有的内容。
而在作文中，是指在审题的过程中，注意将语词单一、指代模糊的题目具体化、形象化，使主题更加集中、丰富和鲜明，从而达到恰如其分地表达所要讲述的写作主旨。
（2）添枝加叶法的作用：能够使你在审题的时候，思路更开阔、更清晰。
（3）讲授基本方法：师导入：添枝加叶法通常用于我们考场作文中的命题作文。
在命题作文中，我们只能在题目限定的范围内着手进行构思，作文内容也必须以题目所规定的内容为中心。
但有很多命题作文的题目没有明确的叙述对象。
同学们来看看《眼神》这个题目，你们觉得好构思吗？（生：不好构思。
）是的，因为《眼神》这个题目没有明确的叙述对象，当一个作文题目没有明确的叙述对象的时候，围绕这个题目进行构思时会显得比较茫然。
当你首先确定了故事的具体叙述对象后，要准确构思就会简单清晰。
还是以《眼神》为例，面对这个命题，如果直接就眼神写眼神，估计很多人的构思过程会比较漫长。
但是如果我们问一下自己：这是描写的谁的眼神呢？答案也许一瞬间就会呈现在自己的脑海中……师提问：同学们，如果你写这个题目，你会想到谁的眼神呢？生答：爸爸的、妈妈的、老师的、我的“仇人”的……师小结：同学们，如果给《眼神》明确一个主角，是不是大家的思路更清晰了。
（生答：是。
）这就是老师要教给大家添枝加叶法的第一招，（板书如下）A、添枝加叶第一招——明确主角法。
师语:明确了文章叙述的对象，那么你就向成功写好一篇文章迈进了一大步。
接下来，我们就继续围绕刚才《眼神》这个作文题目继续构思在思考一个问题：当我们明确了《眼神》这个作文题目的主角后，写“爸爸/妈妈/“仇人”的眼神…….，围绕我刚才选定的主角，我要选择哪些素材呢？是妈妈看我做错事时展现出来的批评的眼神、谅解的眼神、鼓励的眼神……还是爸爸平时对自己看似漠不关心，实际上却处处在关注自己的眼神，或者还是其他……（此环节，可以让班上同学自由的陈述自己的想法。
只要言之有理，即可。
）通过我们刚才的讨论，大家为《眼神》这篇作文题目选择了很多的素材，并且也都非常的精彩。
大家已经了解了我们添枝加叶法的第二招，这就是：板书如下B. 添枝加叶第二招——锁定素材法。
师语：在构思一篇文章时，如果我们为他选好了素材，那么就仿佛是我们在设计一个物品时，已为他选好了大体的形状。
但是只做到这一点还不够。
因为他缺少灵魂。
现在就让我们来讨论一下，为了使你的文章渗透你对文中主角的某种情感，《眼神》这篇文章你选择的素材，如何渗透你的情感。
这就是我们添枝加叶法的第三招：C. 添枝加叶第三招——奠定文章情感基调法。
小结：这就是添枝加叶法的三种方法，下面我们一起来检验一下，同学们到底是否掌握了添枝加叶法。
3、实战演练场：出示一些作文题目《感悟》、《选择》、《期待》让学生自由选择题目，用添枝加叶法进行构思。
①（我的）《感悟》（生活的真谛）师问：有的同学在《感悟》前面添加“我的”，明确了主角——是我的感悟。
那老师想问问，你的感悟是什么呢？生答：我的感悟是：任何人都不要小看他，因为每个人都有自己的优点和长处。
师问：为什么你会有这样的感悟？是什么样的事情让你产生这样的感悟呢？生答：是的。
有两件事情让我认识到这一点。
一件是……另一件是…….②《期待》（自由）（幸福）（引导过程可参照前题目）4、轻松一刻：故事大派送同学们，今天的表现非常不错，了解什么是添枝加叶法及怎样使用添枝加叶法。
老师决定奖奖你们，派送一个故事：苏小妹是有名的才女，据说为了找到如意郎君，曾以文选婿。
当时消息一传出，呈文求婚者不计其数。
其中有一豪门公子叫方若虚，他对小妹倾慕已久，闻讯后连忙应选。
他呈上得意诗文若干篇，谁知小妹一看，淡如白水，便提笔在上面批了一联：笔底才华少，胸中韬略无。
苏小妹的哥哥苏东坡看到小妹的对联，可急坏了。
方府豪门是得罪不起的，为了避免是非，便悄悄在小妹的联语后面各添一个字，把对联改成：笔底才华少有，胸中韬略无穷。
这下就化解了危机。
（在讲故事的过程中，出示有对联的PPT。
）师问：同学们，来看看苏东坡添加了两字的对联，与之前的对联相比较，意思有什么不一样么？生答：意思发生了改变。
前面对联说豪门公子没有才华韬略，而添加后的对联恰恰相反，说豪门公子文韬武略都非常难得。
师小结：同学们，观察都很仔细。
这个故事让我们看出了苏东坡的机智，不过，也提醒了我们。
在我们运用添枝加叶法在原题的基础上添加词语的时候，如果添加后的词语改变了原来题目的意思，这行不行呢？（生：不行。
）是的，这是不行的。
所以在使用添枝加叶法的时候，同学们一定要切记两点：1、首先要将文章规定的词语作为中心语，添加的过程中，一定不能喧宾夺主，这样会导致最后的想法要么偏离重点，要么改变了题目原来的基本要求。
2、添枝加叶法在添加的过程中不能为了添加而添加，这样会导致文章的题目变得十分繁琐，最后弄巧成拙。
如：《春季》，就不要跨站为“踏着春季的脚印收获希望”，就让人捉摸不透：到底是写“春季”，还是写“踏着春季的脚印”，还是写“收获希望”？第二节课（大约用时60分钟，其中休息10分钟）大家现在进入快乐之旅的第三站：桔灯引路——碰碰碰三、桔灯引路——碰碰碰范文品读：A：结合范文，抓住技法赏析。
赏析范文《期待》（A册P4）。
师：同学们，在你只看到这个标题的时候，你猜一猜作者会写怎样的期待呢？在老师念这篇文章时，请大家好好思考一下作者在审题和组织素材的时候是怎样使用添枝加叶法。
文章的主角是谁？（爸爸）围绕这个主角而展开的素材是什么？（“住进新房”、“爸爸投稿”、“到丽江旅游”）通过这个素材想表达的情感是什么？（表现了作者借爸爸期待变迁的故事，抒发了期待家庭和祖国能够更加美好的愿望。
）如果你来写同一题目的作文，你的期待又将是怎样的呢？B：结合范文，举一反三。
（赏析范文《梦想》（B册P3））学生自读范文《梦想》，边读边圈出文章的好词佳句。
好词：遨游心驰神往名山大川翩翩起舞涓涓小溪心旷神怡风土人情佳句：文章第1自然段（入选原因：这一自然段以拟人的修辞手法形象地描写了梦想的神奇，并且开门见山表明了自己想追求梦想的思想感情。
）、第3自然段的第3句（入选原因：这一句话以优美的语言和通过空间转换的方法有序地描写了爸爸镜头中的美丽景观。
）、第4自然段的第3句（入选原因：这一句话以比喻的修辞手法点明了旅游的作用，并在内容的安排上起到了一个总结的作用。
）教师指导：a:文章的第一自然段。
（这一自然段以拟人的修辞手法形象地描写了梦想的神奇，并且开门见山表明了自己想追求梦想的思想感情。
）b：文章的第二自然段。
（在添枝加叶的构思方面，这一自然段主要做了两步：明确故事的主角是自己，围绕我的梦想的素材是渴望周游中国。
在描写方面，文章主要先单刀直入，直接介绍了自己的梦想是什么，然后以排比的修辞手法形象地描写了自己为什么对这个梦想如此心驰神往。
在语气上，排比的表达方式十分形象地将自己为什么有周游列国这个梦想的原因介绍清楚了。
）c：通过第三自然段中的第三句，我们可以发现，在爸爸的影视作品的感召下，作者抒发了自己对于祖国的山山水水无不充满了深深的喜爱之情。
总结：从构思的角度来看，作者很好地丰富了“梦想”这个词语的内涵：我的愿望是周游中国。
在这个角度较新颖、具有可操作性的构思下，他灵活运用了多种表达方式，使得自己的语言显得相当的吸引人。
我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香——乐乐乐第三节课：（共计60分钟左右）四、桔园飘香——乐乐乐1、口头冲浪——比一比（15分钟）（具体范文见口头冲浪参考）《变化》《笑容》2、我有妙笔——写一写（40分钟）同学们，我们今天具体学习了添枝加叶法的使用方法，现在就让我们一起来动手练一练：题目：《感悟》、《启示》、《生活》、要求：（1）能够结合文章标题大胆联想，角度新颖；（2）中心明确、情感抒发真挚；（3）语句通顺、内容具体；（4）书写认真，卷面整洁；（5）不少于450字。
