智取生辰纲教案

智取生辰纲教案10篇智取生辰纲教案智取生辰纲教案（一）：《智取生辰纲》教学设计教学目的1、了解认识杨志的思想性格。

2、了解《水浒传》的主要资料。

3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。

教学重难点：1、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。

2、了解认识杨志的思想性格。

第一课时导入新课《水浒传》是一部歌颂农民起义的作品。

主要思想倾向是官逼民反。

历代正统文人都把农民起义看作是“犯上作乱”，而罗贯中却深刻揭露出农民起义是由于官府的沉重压迫。

小说的局限在于只反贪官，不反皇帝。

小说歌颂了一系列英雄。

本文节选的，《智取生辰纲》描述的主要人物杨志也是“一百单八将”之一，节选课文中他还没有'‘造反”。

《水浒传》作者施耐庵的生平不详，以下仅供参考：苏州人，声于元末，名初为避祸迁于江苏兴化县。

二、学生读书：要求能复述基本故事情节。

思考问题:吴用等人是如何智取的?二、学生读完书，复述故事情节。

之后，思考、讨论、回答。

教师点拨智取生辰纲是吴用的计策。

他就像玩魔术一样，眼见得一桶酒，人家吃没事，杨志一行人吃，却倒下了。

作者把谜底放在最后揭晓，最后才说出人名。

说明计策，上文则隐去人名，就显得扑朔迷离，神奇莫测。

晁盖等七人主动亮出客商的伪装，解除了杨志的戒备心理。

在歌声中，白日鼠挑酒上场，引众军汉买酒。

其实两桶都是好酒，料杨志必然阻止。

晁盖一伙过来先喝一桶。

借舀酒做手脚，前一瓢掩饰，后一瓢下药，白日鼠追这个，夺那个，写不露丝毫破绽。

这一伙痛饮解渴，安然无恙，引得众军汉心痒难耐。

晁盖一伙的做法，完全麻痹了杨志一伙的警惕心理，最后诱其入了套。

搞笑的是白日鼠故意来个正题反作，一个劲不卖，说：“这酒里有蒙汗药在里头了。

”论事实，这倒是真话，真可谓“假作真时真亦假” O四、小说中环境描述是怎样的，有什么特点？从杨志一伙上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，反复写气温、写太阳、写树林；直接写“热”的近二十处之多，以“凉”衬“热”也不下十余处。

智取生辰纲教案一、教学目标1. 知识目标：了解《智取生辰纲》的背景、故事情节及人物形象，并理解其中蕴含的智慧与勇气；2. 能力目标：培养学生的分析与思考能力，提升他们的文学鉴赏能力；3. 情感目标：通过学习《智取生辰纲》，培养学生对于集体荣誉感和家国情怀的培养。

二、教学重难点1. 教学重点：解读《智取生辰纲》的故事情节，分析主要人物形象；2. 教学难点：通过教学，引导学生思考智慧和勇气的价值，培养他们的文学鉴赏能力。

三、教学准备1. 设备准备：多媒体设备、投影仪等；2. 教材准备：《智取生辰纲》故事梗概、相关人物形象介绍等；3. 学生准备：提前阅读《智取生辰纲》故事情节。

四、教学过程Step 1 导入（5分钟）教师通过展示《智取生辰纲》的封面图片或相关影视剧剧照，引起学生对该作品的兴趣，并提出问题："你们对《智取生辰纲》有了解吗？"Step 2 了解背景（15分钟）教师通过多媒体演示，简要介绍《智取生辰纲》的背景，包括故事发生的时代、地点以及历史背景等。

引导学生了解背景信息，为后续内容做好准备。

Step 3 故事情节讲解（20分钟）教师根据教材准备的故事梗概，结合多媒体演示，将《智取生辰纲》的故事情节进行讲解，并通过问题引导学生思考情节发展的关键点。

Step 4 人物形象解读（25分钟）教师将主要人物形象分别进行介绍，并在介绍过程中引导学生对其心理特点和行为举止进行分析，以便帮助学生更好地理解故事情节中的人物关系和动机。

Step 5 智慧与勇气的价值（15分钟）教师通过讲解故事中主要人物展现的智慧与勇气，引导学生思考这些品质在现实生活中的重要性，并就相关问题展开讨论，激活学生的思维。

Step 6 文学鉴赏（20分钟）教师提供《智取生辰纲》中的典型语句或片段，引导学生根据阅读感受进行品味与赏析，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

Step 7 总结与拓展（10分钟）教师对前面教学内容进行简要总结，并帮助学生反思自己在教学过程中的收获与体会。

《智取生辰纲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《智取生辰纲》的故事情节和人物形象；（2）能够分析作品中的矛盾冲突和人物心理；（3）能够欣赏古代白话小说的艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）运用比较分析法，分析作品中的相似情节和不同之处；（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，体验作品中的角色和情节。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古代白话小说的魅力，培养对传统文化的热爱；（2）学习作品中的人物智慧，提高自己的思维能力；（3）树立正确的价值观，认识正义与邪恶的斗争。

二、教学内容1. 文本分析：（1）介绍《智取生辰纲》的作者、背景及作品特点；（2）分析作品的主题思想、人物形象、情节结构、语言艺术等。

2. 教学重点：（1）作品的情节和人物形象；（2）作品中的矛盾冲突和人物心理；（3）古代白话小说的艺术特色。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《智取生辰纲》的作者、背景及作品特点；（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文本，了解故事情节和人物形象；（2）结合课下注释，理解文本中的难点词语和句式。

3. 合作探讨：（1）分组讨论作品中的矛盾冲突和人物心理；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 欣赏与分析：（1）分析作品中的古代白话小说艺术特色；（2）运用比较分析法，分析作品中的相似情节和不同之处。

四、课后作业1. 复习文本内容，总结作品的情节和人物形象；3. 选择一部古代白话小说进行阅读，体会其艺术特色。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神；2. 课后作业：评估学生对文本内容的理解、分析能力和写作水平；3. 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，全面评价学生的学习成果。

六、教学资源1. 教材：《智取生辰纲》原文及相关注释。

2. 参考书目：有关《智取生辰纲》的研究论文、评论等。

智取生辰纲教案一、教学目标1.了解《智取生辰纲》的文化背景和历史背景，深入理解故事情节和主题思想。

2.掌握一定的文学分析技能和思维方式，提高阅读理解能力。

3.发展学生的创新思维和批判性思维，培养其分析问题、解决问题的能力。

二、教学重难点分析1. 教学重点1.对小说的文化背景进行分析。

2.学生能够理解小说的情节发展，思考相应的主题问题。

3.培养学生的文学分析能力，挖掘小说深层的意义和思想。

2. 教学难点1.帮助学生从中国传统文化的角度分析小说中体现的文化因素，理解其中的文化内涵。

2.引导学生思考小说中的主题思想，深入挖掘其蕴含的哲学和人生启示。

3.帮助学生对小说的文学特色进行分析，从而提高学生的文学分析能力。

三、教学内容及方法1. 教学内容1.《智取生辰纲》的文化、历史背景和作者生平。

2.小说中的人物形象和情节发展。

3.小说蕴含的主题思想和哲学意蕴。

2. 教学方法1.讲解法：通过讲解小说的文化背景、情节发展和主题思想，帮助学生全面理解小说。

2.分析法：引导学生对小说的人物形象、情节、主题等方面进行深入的分析，培养学生的文学分析能力。

3.组织讨论法：引导学生进行小组讨论，从不同的视角深入探讨小说中的文化内涵及其现实意义。

四、教学过程及课时安排第一课时（75分钟）教学内容:1.介绍《智取生辰纲》的文化、历史背景和作者生平。

教学步骤：1.介绍《智取生辰纲》的文化背景和历史背景（10分钟）。

2.介绍《智取生辰纲》的作者——黄易（10分钟）。

3.讲解《智取生辰纲》中的主要人物形象（15分钟）。

4.分发相关阅读资料，让学生自学并做笔记，做好口头解释准备（20分钟）。

第二课时（75分钟）教学内容：1.小说中的情节发展。

2.小说中主要人物性格。

教学步骤：1.讲解《智取生辰纲》的情节发展（15分钟）。

2.分析小说中主要人物的性格（20分钟）3.开设讨论环节，让学生自由讨论，可以就主题、情节、人物性格等方面进行讨论（40分钟）。