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“爱的教育”主题教育活动实施方案为进一步落实立德树人根本任务，提升教师职业道德素养，加强未成年人思想道德建设，结合我校实际情况，特制定昆仑镇实验小学“爱的教育”主题实践体验活动方案，以提高学生思想政治教育工作的有效性，促进学生综合素质的全面、协调、可持续发展。
一、“爱的教育”内涵及达成目标大爱无疆，源于小爱。
体验小爱实践，培植大爱精神是主题活动的总要求。
“爱的教育”重在通过一系列具体的实践活动，体验生命中的真善美，引导昆仑镇实验小学学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育强烈的爱国、爱校、爱家情怀，坚定热爱人民、关爱他人、珍爱自我的执着信念，培养热爱学习、热爱劳动的良好习惯，从而培植积极的人生态度、工作态度和伟大的奉献精神。
二、活动形式：进行国旗下讲话、召开主题班会、举办黑板报等。
三、具体安排：1、在升旗仪式上,作题为“实施爱的教育，培养人格健全有社会责任感的现代公民”的国旗下讲话。
2、各班利用每周班会课，召开有关爱的教育主题班会。
3、各班办好“我们的生活充满阳光”专题黑板报。
4、利用各种节日开展相应的教育活动。
例如：以三八妇女节、母亲节、父亲节、重阳节、感恩节、中秋节、国庆节等节日为契机，开展“爱父母——感恩、孝敬”主题教育活动，一个星期前布置学生要为父母至少做一件实实在在的事，回忆和观察父母为我做了哪些事？用日记随笔等形式记录下来，然后召开班级主题班会或演讲比赛，让全体同学接受“爱的体验”坚定“百善孝为先”的信念，这样才能做一个有益于社会的好公民。
利用国庆节对学生进行爱国主义教育。
5、进行《中小学生守则》知识竞赛。
四、总结提高推广阶段1、认真总结实施“爱的教育”所取得的成果，重点总结在进行教育活动过程中的亮点、特色和取得的实际成效，加强信息交流和经验分享，为继续推进该工程树立典型和示范，使成功的做法得到推广。
2、认真查找实施“爱的教育”过程中存在的问题，弥补缺漏，改进不足，使学生思想教育工作不断得到强化和提升。
爱的教育实施方案爱，是人类最基本的情感之一，也是教育中最为重要的元素之一。
爱的教育实施方案，是指在教育过程中，通过一系列的措施和方法，培养学生的爱心、同情心、责任心，促进学生全面发展的一种教育计划。
本文将围绕爱的教育实施方案展开讨论，探讨如何在教育中注入爱的因素，促进学生健康成长。
首先，爱的教育实施方案需要建立在师生之间的良好关系基础上。
教师应该以身作则，用自己的言行影响学生，让学生感受到来自教师的真诚关怀和爱护。
而学生也应该学会尊重和关心老师，形成良好的师生关系。
只有在和谐的师生关系中，爱的教育才能得以有效实施。
其次，爱的教育实施方案需要贯穿于教育的方方面面。
在课堂教学中，教师可以通过讲述一些真实感人的故事，引导学生感受爱的力量；在校园文化建设中，学校可以组织一些志愿活动、公益活动，让学生参与其中，培养学生的奉献精神和爱心；在学校管理中，学校应该建立健全的心理辅导体系，关注每个学生的成长和发展。
再者，爱的教育实施方案需要注重情感教育的渗透。
教育不仅仅是知识的传授，更重要的是对学生情感的引导和塑造。
学校可以开设一些情感教育课程，让学生学会关爱他人、感恩生活；家长也应该在日常生活中，多和孩子沟通，关心孩子的内心世界，让孩子在家庭中感受到爱的温暖。
最后，爱的教育实施方案需要形成合力。
学校、家庭、社会等各方应该共同努力，形成合力，共同为学生的爱的教育贡献力量。
学校可以加强与家长的沟通，让家长参与到学校的爱的教育中来；社会可以举办一些关爱儿童的公益活动，让更多的人关注到爱的教育。
总之，爱的教育实施方案是一个系统工程，需要全社会的共同努力。
只有在家庭、学校、社会共同合作的情况下，爱的教育才能真正落地生根，让每个学生都能感受到爱的力量，健康成长。
希望通过不懈的努力，我们能够打造一个充满爱的教育环境，让每个学生都能成为有爱心、有责任感的人。
《爱的教育》教案：提升孩子的自我管理能力在当今社会中，孩子的自我管理能力是其整体发展的关键。
缺乏自我管理能力的孩子往往会表现出情绪化、不守纪律、缺乏耐心等问题，这些问题无疑会影响孩子的学习和发展。
因此，家长和教师应该依靠科学方法来提高孩子的自我管理能力，而一份完整的教案可以对于解决孩子自我管理能力的问题起到关键的作用。
本文将介绍一份名为《爱的教育》的教案，以帮助家长和教师提升孩子的自我管理能力。
一、教案背景《爱的教育》是一份针对幼儿和小学生设计的教育方案，旨在提高孩子的自我管理能力和情商。
这份教案基于艾伦斯坦的情感智力理论和身体感知训练理论，以培养孩子的自我意识、情感和行为控制为导向，提高孩子自我管理、情感理解和社交技能等方面的能力。
二、教案内容1.自我意识训练自我意识是指孩子意识到自己的内在情绪状态和感受的能力。
在此基础上，孩子可以更好地控制自己的情绪和行为。
《爱的教育》教案通过以下几项训练以帮助孩子提高自我意识：（1）观察自身情感：教师可以让孩子观察自己的情绪变化，例如询问孩子“你今天感到什么样的情绪？”或者“你现在感到紧张吗？”等等，从而帮助孩子了解自己的情绪。
（2）锻炼身体感知：教师可以通过让孩子闭上眼睛，集中注意力感受身体各部位的感觉，例如让孩子体验呼吸、感受触碰等等，以此来训练孩子的身体感知能力。
2.情感管理训练情感管理是指孩子有能力控制自己的情绪，并且能够应对外部事物的情感态度和维持积极情绪。
有效的情感管理可以帮助孩子更好地掌控自己的行为和思考。
下面是几个例子：（1）瑜伽冥想：教师可以邀请专业的瑜伽老师来讲解瑜伽冥想和相关放松技巧，并帮助孩子将这些技巧运用到生活中。
（2）情感扮演：孩子可以扮演不同角色，通过对话模拟各种情境，帮助孩子学会如何应对复杂的情绪交流。
3.行为控制训练行为控制是指孩子有能力控制自己的行为，抵制诱惑，保持自己的决心和恒心。
孩子的行为控制能力可以帮助他们更好地面对生活中的多种挑战。
幼儿园“爱的教育”校园文化建设的实践与研究随着社会的发展和进步，人们对教育的需求也越来越高。
在幼儿教育领域，除了注重学术知识的传授，越来越多的教育工作者开始关注幼儿心理健康和品德素养的培养。
在这种背景下，幼儿园“爱的教育”校园文化建设逐渐成为教育领域的热点话题。
本文将以一所幼儿园的实践与研究为例，探讨“爱的教育”校园文化建设的实践与研究情况。
一、“爱的教育”理念在幼儿园的实践该幼儿园坚持以“爱”的理念为校园文化的核心，将“培养健康快乐的孩子”作为教育目标，注重在日常教育教学中注重培养幼儿的情感、品德和社交能力。
在实践中，幼儿园通过以下几个方面的具体做法来贯彻“爱的教育”理念：1. 为幼儿提供温馨的成长环境。
幼儿园特别注重校园环境的营造，为幼儿打造了一个温馨、舒适、安全、整洁的成长环境。
教室布置得温馨可爱，师生关系和谐融洽，让幼儿感受到来自老师和同伴的关爱和温暖。
2. 建立亲子共育的教育模式。
幼儿园鼓励家长参与到孩子的教育中来，注重与家长的沟通交流，共同关心孩子的成长，形成学校、家庭和社会的良好教育合力。
3. 培养幼儿的品德素养。
幼儿园注重培养孩子的爱心、友爱、守时、守纪、自律等品德素养，通过各种方式引导幼儿感受到“爱”的力量，并在行为规范和教育活动中贯穿“爱”的理念。
4. 做好师生情感沟通。
幼儿园教师注重与幼儿之间的情感交流，耐心倾听幼儿的诉求，给予及时的鼓励和支持，营造良好的师生情感关系，让幼儿在爱的环境中茁壮成长。
5. 打造和谐的班级文化。
幼儿园注重培养集体观念，鼓励幼儿学会团结合作，尊重他人，热爱集体，形成和谐融洽的班级文化氛围。
经过多年的实践，该幼儿园在“爱的教育”校园文化建设方面取得了显著的成效：1. 幼儿的心理健康水平明显提高。
通过“爱的教育”，幼儿园注重培养幼儿的情感认知和解决问题的能力，使幼儿的心理健康水平明显提高，很大程度上减少了幼儿的行为问题和适应问题。
2. 师生之间的情感互动更加密切。
浅谈如何实施爱的教育2019-08-18随着我国计划⽣育这⼀基本的实施，当今⼤多数幼⼉都是独⽣⼦⼥，他们集万千宠爱于⼀⾝，是家中的“⼩皇帝”“⼩太阳”，他们吃好的、穿好的、⽤好的、玩好的，像温室中的花朵，被家长⼩⼼翼翼地呵护着。
久⽽久之使得⼤多数幼⼉⽆意中形成了以⾃我为中⼼，只知获取，不懂给予的⼼理倾向。
他们缺乏敬爱之⼼、友爱之⼼、同情之⼼。
因此实施《爱的教育》尤为重要。
陶⾏知先⽣曾说：“爱是⼀种伟⼤的⼒量，没有爱就没有教育”，教育的最有效的⼿段就是“爱的教育”。
这⼀教育名⾔告诉我们，教育需要爱，如果没有爱⼼，幼教⼯作可能根本不能⼲下去。
爱是教育的⽣命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。
新时代素质教育对每⼀位教育⼯作者提出了更⾼的要求，那就是必须全⾯地爱学⽣。
“⼀切为了孩⼦，为了孩⼦的⼀切，为了⼀切的孩⼦。
”这要求每⼀位⽼师胸怀⼀颗爱⼼，⽤⼼灵去耕耘⼼灵，让每⼀位孩⼦得到应有的爱。
针对这⼀理念我园提出“爱的教育”这⼀理念。
那么如何进⾏“爱的教育”。
⼀、创设培养爱的环境爱需要培养，爱需要教育，爱需要创造爱的环境。
⾸先是家庭环境，⽗母深情的爱抚，家⼈精⼼的照料都可以使孩⼦体验到爱的幸福，感受到爱的⼒量。
其次是学校环境，学校是⼉童⽣活学习的重要场所。
我们知识上的传授，⽣活上的关⼼照顾，同伴间亲密的帮助，是孩⼦感受⼩社会的温暖，养成关⼼他⼈的积极的情感态度。
最后是社会环境，只有当社会充满爱，爱才能发扬光⼤，只有社会才能创造爱⼼⼀⽚。
为此我们创设各种活动区、环境布置时，有意识地加⼊爱⼼⾏为教育的内容，将爱⼼教育内容渗透于幼⼉的各项活动和⽣活之中，在潜移默化中培养幼⼉的爱⼼⾏为。
为了培养孩⼦关爱同伴的情感，我们结合相关的主题，在区域内创设了⼀棵“成长记录”的墙饰，将反映幼⼉间关爱⾏为的照⽚或图画张贴在“成长记录”栏⽬上，并对幼⼉的这些⾏为予以⼀定的奖励，倡导幼⼉都能向这些⾏为学习。
⼆、树⽴爱的榜样从幼⼉⼼理学的⾓度来看，爱模仿是幼⼉的年龄特点。
浅谈如何在小学语文教学中实施爱的教育【摘要】《小学语文新课程标准》强调关注学生学会做人的发展。
作为一名小学语文教师，以“爱”为出发点，结合适当的教学策略，在爱的学习氛围中，努力挖掘教材中爱的教育内容，不断延伸课外爱的实施内容，让教育行动震撼在学生的心灵深处，真正达到教育的目的。
【关键词】小学语文教学生活课堂爱的教育实施教育学家别林斯基说：“有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈。
”因此在课堂教学中实施爱的教育正是素质教育的体现，促进学生全面发展的保证。
在教学过程中，注意挖掘教材中爱的因素，让学生在情景中，亲自动手实践体验，设身处地感知情景里角色的身份和遭遇，激起情感上的共鸣与契合，在情景巨大导引效应中将感知对象的喜怒哀乐潜移默化地转化为自己的真挚情感。
启发学生关爱家人，关心同学，关怀弱势群体的内容。
一、在日常生活中根植爱的教育策略苏霍姆林斯基把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种籽，他认为：“只关心种籽而忘了耕地等于撒下种籽喂麻雀。
”心理学研究结果表明，一个人在一般情况下只能发挥其能力的 20%—30%，如果受到充分激励后可发挥到 80%—90%。
人们在受到某种激发和鼓励的情况下，可产生趋向目标的内在动力，驱使人们自觉地创造条件，最大限度地发挥积极性、主动性和创造性，奋发进取，直达目标。
情感是人们对客观事物的一种态度，反映着客观事物与人的需要之间的关系，需要是情感产生的基础。
积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。
由于学生是学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。
爱的教育能够使得师生之间建立起一种相互理解、信赖的关系。
教师在平常课堂教学中，日常相处中，关爱学生，关心学生的心理发展状态，帮助学生树立健全的人格。
“教学是教心（交心），也是教爱（交爱）”，这是我的指导老师——吴老师说的话。
教书生涯开始时，走上讲台，我看到下面一张张充满童真的脸，一双双充满兴奋的眼睛。
在教育教学中如何实施爱的教育苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。
”师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
任教十多年以来，我一直奉行爱的教育理念，特别在担任班主任期间更是深深体会到:只有爱，才能赢得爱，教育因为爱而精彩！在教育教学中如何实施爱的教育？我认为要分别从用爱心温暖学生、用真心尊重学生、“严爱”结合、善于观察学生等方面入手，实施爱的教育工作，这样才能够真正体现出新时代班主任老师的形象，才能让班主任工作行之有效地开展下去。
一、用爱心温暖学生科学研究证实，进入青春期后的学生开始出现敏感、自尊心强同时又渴望成熟等复杂心理特点。
在这一阶段，就应当通过交流沟通，细心发现孩子的心理变化，用爱心温暖学生，才能取得良好的效果。
在我的班中，有一位叫李树东的同学，虽然学习成绩优秀，但性格内向，不爱说话，总是独来独往，也不参与集体活动。
我了解到他父母离异，母亲远嫁他乡，他与父亲生活在一起。
他的父亲精神不正常，生活不能自理，爷爷奶奶已过世，跟着大伯生活。
他的童年生活缺少的是阳光雨露，缺少的是父母的疼爱，我作为班主任应该多关注他、帮助他，毕竟他还是个只有十四岁的孩子。
于是，我经常找他谈心，开始是我问一句他答一句，眼睛也不敢看老师，我对他进行了思想疏导，也经常与他开玩笑，慢慢的他变得开朗起来，也关心班级的事情了，还经常和同学一起去打打乒乓球，打乒乓球的技术进步很快。
他已经完全融入到班级当中，文化课成绩也稳稳地坐在了第一名的位置。
二、用真心尊重学生后进生更需要老师的关心和引导。
后进生是受伤的树苗，如果教师对后进生冷淡训斥、歧视甚至放弃，无异于对受伤的树苗再砍一刀，只能促使树苗过早地枯萎和夭折。
一个好园丁，决不放弃一颗弱苗。
刘洁同学的成绩较差，但是她遵守纪律、劳动积极，如何才能调动她的学习积极性呢？在《成长手册》第四周的班主任评语中我这样对她说：“刘洁，你善良、聪明，美丽大方，长着一双会说话的眼睛，每次卫生扫除你都积极主动地帮助其他同学，在课堂上我都能看到你端正的坐姿。
浅谈如何实施爱的教育著名教育学家陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。
”同时，在《幼儿园教育指导纲要》中，明确提出了要培养幼儿爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。
由此可见，对幼儿实施爱的教育是我们每一位幼儿教师的职责。
在长期的实践中，我们发现对幼儿进行爱的教育，让幼儿感受爱、学会爱、分享爱，不仅有助于幼儿形成完整人格，更能促进幼儿心理健康地成长。
在幼儿园如何对孩子实施爱的教育呢？我认为，可以从以下几个方面入手：1在教学活动中融入爱的教育幼儿期是情感发展的关键期，幼儿园应重视早期的爱的情感教育，为其一生的情感打下良好的基础。
因此，我们通过有计划地选取爱的教育的教学内容增添到教学活动里，以及深入挖掘其他教学活动中的爱的教育两种方式将爱的教育融入到教学活动中。
首先，我们把有关爱的内容选入教学活动，包括绘本、音乐、故事等等，让爱的教育的内容更丰富。
如：关于父母之爱的绘本《猜猜我有多爱您》、《会飞的抱抱》、《方格子老虎》；关于同伴之爱的绘本《亲爱的小鱼》、《彩虹色的花》；关于环境之爱的绘本《花婆婆》、《小房子》；关于父母之爱的故事《羊羔跪乳》、《乌鸦反哺》……在这些教学活动中，我们注重渗透情感教育，促进幼儿爱的情感的发展，引导幼儿对父母、同伴、环境发自内心的爱，使其成为一个有着深刻、丰富情感的人。
其次，深入挖掘各种教学活动中爱的教育，让爱的教育无处不在。
如：在上音乐课《泼水歌》时，当孩子们会唱这首歌了，我还让大家想一想为什么歌曲里小朋友的鞋子被水泼了，还笑嘻嘻呢？孩子纷纷说到：“因为说了对不起”。
我接着说，原来有礼貌的孩子是会得到别人的原谅；我们应该向歌曲里的两个小朋友学习，不小心碰到别人主动说声“对不起”，不小心影响了别人说声“对不起”……一节课下来，幼儿不仅学会了唱好听的《泼水歌》，也受到了爱的教育——懂得了有礼貌的孩子会得到被人的原谅。
这正是在音乐活动整合了情感教育，在音乐活动中挖掘出来爱的教育，让爱的教育无处不在。
一、活动背景在当今社会，随着经济的快速发展和人们生活水平的提高，家庭教育越来越受到重视。
然而，在繁忙的生活节奏中，许多家长忽视了爱的教育，导致孩子缺乏关爱、亲情淡漠。
为了培养小学生的爱心，提高他们的社会责任感，我校决定开展“小学生爱的教育实践活动”。
二、活动目标1. 让小学生了解爱的含义，懂得关爱他人、尊重他人、理解他人。
2. 培养小学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力和表达能力。
3. 增强小学生的社会责任感，让他们学会关心社会、关爱他人。
4. 提升小学生的综合素质，为他们的健康成长奠定基础。
三、活动内容1. 爱的教育讲座邀请心理专家、家庭教育讲师为小学生开展“爱的教育”讲座，让学生了解爱的含义，学会关爱他人。
2. 亲情互动活动组织小学生与家长共同参与亲情互动活动，如亲子游戏、亲子手工制作等，增进亲子关系，让小学生体会到家庭的温暖。
3. 志愿者服务活动组织小学生参与志愿者服务活动，如关爱留守儿童、帮助孤寡老人、环保宣传等，培养他们的社会责任感。
4. 主题班会以“爱”为主题开展班会活动，让学生分享自己关爱他人的故事，激发他们的爱心。
5. 亲情作文比赛鼓励小学生撰写关于亲情的作文，表达自己对家人、朋友、老师的感激之情。
6. 爱心义卖活动组织小学生开展爱心义卖活动，将义卖所得款项捐赠给需要帮助的人，传递爱心。
四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 邀请专家、家长、志愿者等参与活动，确保活动的顺利进行。
3. 加强宣传，让全体师生了解活动内容，积极参与。
4. 活动过程中，关注学生的心理变化，及时调整活动内容和方法。
5. 对活动进行总结，收集学生、家长、教师等各方面的反馈意见，为今后类似活动提供借鉴。
五、活动预期效果1. 提高小学生的爱心素养，让他们学会关爱他人、尊重他人、理解他人。
2. 培养小学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力和表达能力。
3. 增强小学生的社会责任感，让他们学会关心社会、关爱他人。
幼儿园情感教育：爱的教育教案设计与实施近年来，人们对于幼儿园情感教育的重视程度逐渐提升。
幼儿期是孩子性格和情感发展的重要阶段，良好的情感教育不仅对孩子整个人生具有深远影响，也对其学习成绩和社交能力产生积极作用。
爱的教育教案设计与实施，是关于如何在幼儿园开展情感教育的重要内容之一。
下面，我将围绕这一主题，从浅入深地探讨幼儿园情感教育的重要性、爱的教育的内涵、教案设计与实施等方面展开，希望能帮助读者更全面、深刻地理解和实践幼儿园情感教育。
一、幼儿园情感教育的重要性幼儿园情感教育是指通过各种方式，培养孩子积极的情感态度和良好的情感行为，使他们在情感方面健康成长。
情感是人们与他人和外部事物相交往时所产生的主观反应和体验，是孩子健康发展的基础。
良好的情感素养有助于培养孩子的自尊、自信、责任感和同理心，为其未来的发展奠定良好的基础。
幼儿园情感教育的重要性不言而喻。
二、爱的教育的内涵爱的教育是指通过传授知识、培养情感和引导行为，以培养孩子健康成长为目的的教育。
在幼儿园情感教育中，爱的教育更是至关重要。
爱的教育包括尊重每个孩子的个体差异，关注每个孩子的成长需求，为他们提供温馨的教育环境和丰富的情感体验，让每个孩子都感受到来自老师和同伴的爱和关怀。
通过爱的教育，孩子能够建立安全感和依恋感，更好地投入学习和生活中。
三、教案设计与实施在幼儿园情感教育的实践中，教案的设计与实施是关键环节。
教案设计需要考虑到幼儿的芳龄特点、发展需求和个体差异，根据教学目标和内容设计相应的教学活动。
在实施过程中，老师要注重情感体验的培养，通过亲子游戏、角色扮演、情感课堂等形式，引导孩子感受到爱和关怀，培养他们的情感表达能力和同理心，让每个孩子在参与中获得快乐和成长。
老师要与家长积极合作，共同关注孩子的情感发展，形成良好的家园共育。
四、我的个人观点和理解在我看来，幼儿园情感教育中的爱的教育是非常重要的。
爱是一种巨大的能量，它能够滋养孩子的心灵，在他们成长的路上播下爱的种子。
“爱的教育”在校本课程中的实施及成效
作者：杜豫
来源：《教学与管理(小学版)》2013年第09期
我们认为，教育即爱的教育，开发以爱的教育为目标的校本课程，也就是为学生营造爱的大课堂，使学生懂得爱，学会爱。
为此我们立足于探求营造爱的课堂的方法，思索、探究、实践、构筑培养胸怀大爱的人的办学方向和教育特色。
一、“爱的教育”在校本课程中的实施
1.实施青蓝课程，读懂大爱文化
课题实施主力军是教师，做好教师多方面的培训工作是课题实施的基础。
“青蓝工作室”是我校多年来为教师搭建的一个成长平台。
学校将这一平台规范为教师培训课程，围绕大爱课题，通过系统规划的教师培训课程，让大爱文化在老师们心中扎下了根。
（1）专题培训，明晰爱意
为保证课题都能有效开展，我校通过专家讲座、教师论坛、集中和分散学习等多种形式进行培训，使大家更明晰课题实施的意义以及实施的方法、步骤。
（2）技能培训，提升素养
学校通过各种途径对教师进行技能培训，提升教师专业素养。
学校利用每周一全体教师会前十分钟进行粉笔字普及培训；同时利用每周四下午两节课后的时间进行书法专题培训提高。
硬笔书法每周都有练习任务，每月上交检查，粉笔字每周都会进行全校层面的展示。
此外，我校根据金水区教育局出台的教师教学常规要求，结合实际制定了我校教师一日教学常规，并有布置、有落实、有反馈，这些做法都端正了教师的思想，规范了其言行。
（3）活动促进，深化爱意
胸中有爱，才能将爱传递。
我校通过系列活动，将爱潜移默化到每位教师的心中。
①阅读。
读书能让我们静心思考，成为一个有智慧、理智的人。
通过共读《爱的教育》这本书，老师们静静徜徉在爱的世界里，让爱的语言滋润老师忙碌的心，同时也让爱浸润教师的教学行为。
②活动。
通过组织和参加活动，老师们置身其中，让集体的大爱感召老师的行为。
特别是在广播操、健美操比赛中，大家通过共同努力取得了优异的成绩，老师们也会由此更有集体荣誉感。
2.实施生命课程，构筑大爱文化
在课题实施过程中，以爱为魂，通过课程建设落实爱的教育，构建生命课堂。
每个学期，“青蓝活动室”都围绕大爱课题开展三个阶段的课例研究：第一阶段，每人一节公开课；第二阶段，组内打磨一节精品课；第三阶段，学校层面展示精品课。
通过深入的校本研究，教师们都在思考如何在自己的课堂上体现关爱和尊重。
2012年，“青蓝工作室”又系统开展了以组为单位的课型研讨活动。
这些活动的开展，在学校内营造了良好的教研氛围，使每一位教师都能够积极参与其中，在活动过程中得到不同程度的提高。
例如：我校孙琳丽老师在讲《前后》一课时，创设了小动物赛跑的情境。
课堂上，孙老师请小朋友对只得了最后一名的小蜗牛说句鼓励的话。
徐雯老师通过开展《爱的教育》读书交流会，激发了学生的读书兴趣，渗透了读书方法，并以这本书为载体，让学生通过讲自己最感动的故事，畅谈读书感悟，引导学生用心去寻找爱、发现爱、感受爱的温暖。
3.精选拓展课程，延伸大爱文化
（1）校本课程，爱润童心
“美德教育”校本课程是我校原有的特色课程，我们在原有基础上与当前课题整合，进行了二次开发，创编了《爱在我心》教育读本，并引进了《爱的教育》等突出“爱”的主题教育的书籍，旨在弘扬民族文化，传承传统美德，培养关爱他人、热爱生活、热爱生命、热爱自然的时代少年。
我们的具体做法如下：
①规划明晰《爱在我心》教育读本目标。
我们把爱的教育读本总体目标确定为：育德行高尚、胸怀大爱的时代少年。
旨在通过“阅读——感知——实践”的过程，培养“有修养、有爱心、善求知的南二少年”。
各年级段的“爱的读本”目标——低年级段“感知爱，学榜样”、中年级段“学会爱，见行动”、高年级段“弘扬爱，明责任”。
②积极完善校本课程评价。
学校成立了“美德银行”，并以此作为“爱的教育”课程的评价手段，鼓励学生不断储蓄美德金币，人人争当美德少年。
首先，在德育处设立了美德总行，并在各班分段设立美德分行。
总行、分行的正、副行长均由学生竞聘产生。
任命班主任为分行的执行官，邀请家长参与其中。
德育处设计了精美的“一本通美德银行记录卡”，并给予六字美德标准相应的金额，实行周评、月评、期评、家长评。
（2）实践课程，爱在延伸
在课题实施过程中，学校有效开发利用校内外资源，打破课堂空间界限，通过校内外的系列活动课程建设，为学生营造爱的“大”课堂，让爱延伸。
①以“四爱”为主题的综合实践活动课程。
学校围绕“爱他人、爱生命、爱社会、爱自然”这四个主题，开设了综合实践活动，根据不同年级学生的年龄特点及心理特点，将四个主题安排
在了六个年级：一、二年级以“爱自然”为主题，三、四年级以“爱生命”为主题，五年级以“爱他人”为主题，六年级以“爱社会”为主题，并组织教师围绕本年级的主题进行活动设计，编写活动方案。
如六年级设计的“把爱留在母校”活动中，学生以小组活动的形式，认领了学校的一棵植物进行照料，不但经常浇水，还教育年龄小的同学爱护学校花草树木。
三、四年级“爱生命”主题活动中，老师围绕交通安全和消防安全知识通过制作交通标识、采访交通警察、安全演练等形式引领学生进行系统的学习。
一年级开展的“爱自然”活动，组织学生走出校园，亲近自然，观察自然，从而热爱自然。
②在主题活动中增进爱。
在学期中，学校每个月的主题教育活动都深入人心，比如三月的“小‘雷锋’弘扬大精神”主题活动，我校通过三个过程让雷锋精神走入每个人的心中。
知雷锋感人故事。
通过观看影片《雷锋》，各班以“雷锋精神是什么”为主题召开班队会，帮助孩子们认识雷锋，了解雷锋的感人事迹。
随后，各班又开展了“讲雷锋故事大赛”。
孩子们用最真挚的感情讲述着雷锋一个个感人至深的故事，既表达了他们对雷锋叔叔的怀念，又是对雷锋精神的学习和发扬。
通过主题活动，“人人争做胸怀大爱的雷锋式好少年，让‘雷锋’这个名字深入学生心中，让‘雷锋精神’成为学校的文化风尚”。
③以大爱为主线的“金蔷薇”家庭工作坊的实践研究。
金色向阳的蔷薇正是我们教育理念的表征，那种爱与被爱的释放契合了我们家长学校的办学理念，那种不断向上攀爬生长的态势正是我们所期待的家校社会的辐射力量，因此得名——“金蔷薇”家庭教育工作坊。
工作坊活动邀请一名家长走进教室，可根据自己的特长或所从事的工作，梳理内容，为学生讲授。
目的在于让学生在接触更多书本以外知识的同时，进一步了解父母、长辈工作的辛劳，学会理解、尊重他们，从而有效促进亲子关系。
（3）社团课程，爱满校园
为丰富学生生活，学校开设了丰富多彩的社团课程：诵读、合唱团、小小科学社、主持人、健美操、面塑、篆刻、卡通画、动漫、文学社等等。
在社团活动时，同学们兴趣高涨，特别是师生围绕学校爱的文化开展了一系列活动，比如，学校诵读社团编排的以“父母之爱、自然之爱、祖国之爱”为主线的诵读，同学们饱含深情地诵出了心中的爱，在金水区举办的经典诵读比赛中获得了全场最高分；校园剧社的同学们和老师一起，以身边的真实事例为素材，编写了《母爱》一剧，和大家分享心中的秘密。
二、“爱的教育”在校本课程中实施后的效果
1.促进了教师教学研究能力的提高，改善了教学行为
“爱的教育”真正促成了教师要用研究的眼光、研究的态度、研究的方式来从事教学活动的工作状态。
大家都把在“爱的教育”中达成的共识落实在日常的教育教学工作中，老师们的科研能力在逐步提升。
经过“爱的教育”深入实施，在教研组内形成了老师们积极研讨、热心帮助的
教研氛围，形成了“做有思想的教师，建善合作的团队”的学校教研文化，还使教师改变了自己的教学行为，从关爱学生出发，使“爱”流淌在教学的每个环节。
2.改善了学生行为习惯，提升了学生爱的能力
自“爱的教育”在我校全面实施以来，学校面貌的变化带动了学生精神面貌的转变。
校园里，原来处处以自我为中心的孩子们都悄然改变着自己的言行，小到弯腰捡起一片纸，大到帮助关爱他人，校园内处处可见“美德好少年”的身影。
课堂上，孩子们敢质疑、敢表达，自信快乐；课堂下，同学之间互帮互助、礼貌谦让。
特别是当学校举行大型比赛时，孩子们对班集体、对同伴的爱表露无疑，为同学加油，为班级欢呼，那一张张生动的小脸、一个个动人的场面让我们为之动容。
在家庭中，我们特意组织老师进行家访活动，在对学生的调查中，家长普遍反映孩子在家里能够关心父母，承担力所能及的家务。
3.提升了学校的品位，彰显了校园文化的特色
通过“爱的教育”，学校提升了教学品味，以爱为主题的校园文化逐渐彰显，并成为南二独有的特色。
在爱的教育浸润下，南二师生争做一个胸怀大爱的人、有情感的人、有责任心的人、有模有样的人、全面发展的人，校园内形成了和谐向上的良好氛围。
