青春萌动教学设计

《青春萌动》说课稿教案第一章：青春与成长一、教学目标1. 让学生了解青春的定义和特点，认识到青春期是人生中的一个重要阶段。

2. 引导学生理解成长过程中面临的挑战和困惑，培养他们面对困难的勇气和信心。

二、教学内容1. 青春的定义和特点2. 成长过程中的挑战和困惑3. 应对挑战和困惑的方法和策略三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考青春的含义，引发学生对青春期的兴趣。

2. 讲解：详细讲解青春的定义和特点，结合实际案例让学生更好地理解。

3. 讨论：分组讨论成长过程中的挑战和困惑，分享彼此的经验和感受。

4. 分享：邀请有关专家或有经验的老师分享应对挑战和困惑的方法和策略。

5. 总结：总结本节课的主要内容和收获，鼓励学生在成长过程中勇敢面对困难。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对青春期的认识和理解。

2. 搜集学生分组讨论的资料，评估他们的沟通和合作能力。

第二章：青春期的生理变化一、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化，认识到这些变化是成长过程中的正常现象。

2. 引导学生正确对待生理变化，树立自信和自尊的心态。

二、教学内容1. 青春期的生理变化2. 生理变化对心理的影响3. 正确对待生理变化的方法和策略三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考青春期生理变化的现象，引发学生的关注。

2. 讲解：详细讲解青春期生理变化的原因和特点，引导学生正确对待这些变化。

3. 分享：邀请有关专家或有经验的老师分享生理变化对心理的影响及应对方法。

4. 讨论：分组讨论如何正确对待生理变化，分享彼此的经验和感受。

5. 总结：总结本节课的主要内容和收获，鼓励学生树立自信和自尊的心态。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对青春期生理变化的认识和理解。

2. 搜集学生分组讨论的资料，评估他们的沟通和合作能力。

第三章：青春期的心理变化一、教学目标1. 让学生了解青春期的心理变化，认识到这些变化是成长过程中的正常现象。

精品课例七下2.2《青春萌动》课件+教案一、教学内容本节课选自七年级下册第二章《青春的脚步》第二课时，内容为《青春萌动》。

通过本课的学习，学生将了解青春期的生理与心理变化，情感波动以及如何正确处理人际关系。

二、教学目标1. 让学生掌握青春期的生理与心理变化，认识到这是人长的必经阶段。

2. 培养学生正确对待情感波动，学会自我调节，健康成长。

三、教学难点与重点重点：青春期的生理与心理变化，情感波动及人际交往技巧。

难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，正确处理人际关系。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生思考青春期带来的变化，进而导入新课。

2. 新课导入：讲解青春期的生理与心理变化，让学生认识到这是正常的成长过程。

3. 实践情景引入：呈现几个关于青春期情感波动的案例，让学生分组讨论如何应对。

4. 例题讲解：讲解情感波动的原因及调节方法，引导学生学会自我调节。

5. 随堂练习：让学生结合自身经历，谈谈在青春期人际交往中遇到的困惑，共同探讨解决办法。

六、板书设计1. 青春期的生理与心理变化2. 情感波动及调节方法3. 人际交往技巧七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对青春期人际交往的认识。

答案：要求学生从生理、心理角度分析青春期人际交往的重要性，并提出自己的看法和建议。

2. 作业题目：举例说明你在青春期遇到的一个情感波动，你是如何应对的？答案：要求学生真实反映自己的情感波动，阐述应对方法，分享经验。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注青春期相关话题，了解更多的心理调适方法，提高自身心理素质。

同时，组织一次青春期心理健康讲座，让学生深入了解青春期的心理特点，增强自我保护意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的选择与运用3. 例题讲解的深度与广度4. 作业设计的针对性与启发性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定在《青春萌动》这一课中，重点应放在青春期的生理与心理变化，情感波动及人际交往技巧上。

《青春萌动》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第二课第二框《青春萌动》。

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往和沟通”，具体对应的内容标准是：“正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”。

2.内容解析教材通过讨论、反思、探究、分享等活动，引导学生掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊，让异性之间的友谊成为青春美好的见证，同时也了解到对异性的朦胧情感是青春成长的正常现象，引导学生学会理智处理可能出现的朦胧情感，树立正确的爱情观。

本框主要包含两目。

第一目，“异性朋友”。

第二目，“异性情感”。

二、教学目标1.掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。

2.学会恰当处理异性之间的朦胧情感。

3.初步树立正确的爱情观。

三、教学重难点教学重点：青春期的异性交往。

教学难点：青春期的异性交往。

四、教学过程五、课堂练习1.下面不属于青春期心理萌动的是（ D ）A. 在异性面前，有自我表现的欲望B. 更加在意自己的形象C. 渴望得到异性的肯定和接受D. 男生声音变粗2.男孩是土地，坚定中充满锐利；女孩是春雨，善感而美丽；男孩爱在绿茵场上驰骋；女孩喜欢在阳光下嬉戏异性同学的交往将这两种美好融合在一起，其意义在于（ C ）①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征②可以取长补短，让自己变得更加优秀③必然导致男生女生的早恋问题④可以欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.初一(2)班的同学在参加完春游活动后，班长王明总结说:“我们这次活动的圆满结束得益于我们班的男生女生能够相互配合、相互体谅，希望大家再参加此类活动时能够更加团结。

”下列关于异性相处的说法错误的是（ D ）A. 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征B. 只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证C. 可以从对方身上学到某些优秀品质D. 与异性相处，会对异性产生欣赏、爱慕之情，这是真正的爱情六、课堂小结七、布置作业写读后感查找资料，深入了解两例名人的爱情故事。

4、《青春萌动》教学设计一等奖课题《青春萌动》课型新授设计教师吴艳君教学目标情感目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。

能力目标：, 面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。

知识目标：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。

教学流程支撑教学目标图创设情景，完成教学目标。

重点难点重点：正确看待异性交往。

难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。

教学流程凸显重难点图探究分享解决重难点教学流程导学步骤教学活动预测与调控自主学习。

一、异性朋友1．在异性面前，我们有________的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到________的肯定和接受。

2．与异性相处，有助于我们了解异性的________、________。

3．与________交往是我们成长的重要方面，也是对我们的考验。

二、异性情感4．相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的________。

这是青春成长中的________。

5．面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该________、________。

6．爱情需要具有________的能力，这种能力包含自我的________、道德的完善，也包含对家庭的________。

爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的________，是强烈、稳定、________的感情。

真正的爱情包含________、________、珍惜、平等和自律。

一、小调查你有没有羞于与异性同学交往？当你和异性同学交往的时候，你有没有出现过脸红的情况？经历反思引入新课二、请你帮忙小丽上初中不久，就被班上一位男生吸引，总想看到他。

有一天，他生病没有来上学，小丽整天闷闷的，心里盼他早日回校。

1、你认为他们出现这种情况正常吗？2、他们能否交往？贴近学生生活的事例，增强实用性三、出谋划策早恋危害1、早恋严重干扰学习。

部编版七下道德与法治《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是部编版七年级下册道德与法治教材第三单元第三课的内容。

本节课主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解青春期萌动心理现象，学会正确对待和处理青春期情感问题，培养健康的人际交往能力。

教材内容主要包括：青春期的萌动、正确对待青春期情感、与异性交往的艺术等。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自我认知和异性认知开始发生变化，容易产生好奇心和冲动。

在学习本节课之前，学生已经学习了有关个人成长、家庭关系、人际交往等方面的知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。

但学生在处理青春期情感问题时，仍可能存在困惑和误区。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的萌动现象，认识到青春期情感的正常性。

2.培养学生正确对待青春期情感，学会自我调节和控制。

3.引导学生掌握与异性交往的艺术，建立健康的人际关系。

4.培养学生具备分析问题和解决问题的能力，提高心理素质。

四. 教学重难点1.青春期萌动现象及其正常性2.正确对待青春期情感3.与异性交往的艺术五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验教训。

3.小组讨论法：分组讨论，促进学生互动交流，提高表达能力。

4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料，制作PPT。

2.准备课堂讨论话题，制定讨论规则。

3.准备课后作业，巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的萌动现象，引导学生关注青春期情感问题。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中主人公的情感问题，引导学生认识到青春期情感的正常性。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确对待青春期情感？如何与异性建立健康的关系？要求每组选出一名代表进行汇报，总结讨论成果。

4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行总结提炼，让学生明确正确对待青春期情感和与异性交往的艺术。

部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》这一章节主要围绕青春期的心理变化展开，通过教学使学生了解青春期的烦恼，学会正确对待和处理青春期的心理冲动，培养良好的道德修养和法治意识。

本节课的内容与学生的生活密切相关，有助于学生认识自己的身心发展，更好地适应青春期的生活。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身心变化有着浓厚的兴趣，同时也存在着不少困惑。

学生在日常生活中可能会遇到一些青春期的烦恼，如与父母、同学之间的矛盾，对异性的好奇等。

他们对这些问题的认识往往停留在表面，缺乏深入的了解和正确的处理方法。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生正确对待和处理青春期的心理冲动。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识青春期的烦恼。

2.培养学生学会正确对待和处理青春期的心理冲动，养成良好的道德修养和法治意识。

3.引导学生关注自己的身心发展，学会与父母、同学沟通，调整心态，积极应对青春期的生活。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化，认识青春期的烦恼。

2.教学难点：培养学生学会正确对待和处理青春期的心理冲动，养成良好的道德修养和法治意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，引发共鸣，从而达到教学目标。

2.讨论教学法：学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。

3.案例分析法：运用具体的案例，让学生学会分析问题、解决问题的方法。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和素材。

2.设计好教学过程中的问题和讨论题目。

3.准备好教学PPT和教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放一段关于青春期的视频，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现相关案例，让学生了解青春期的心理变化和烦恼。

人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教学设计3一. 教材分析《青春萌动》这一章节主要让学生了解青春期的心理变化，以及如何正确对待和处理青春期的心理矛盾。

教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生认识到青春期心理矛盾的正常性，以及如何通过积极的方式调节自己的心理状态。

此外，教材还强调了青春期友谊的重要性，以及如何建立和维护良好的友谊关系。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己身体和心理的变化有很强的好奇心，同时也可能会有一些困惑和矛盾。

因此，他们对《青春萌动》这一章节的内容会有很高的兴趣和关注度。

然而，由于他们的心理发展水平有限，可能对一些复杂的心理现象理解不够深入，需要教师的引导和解释。

三. 教学目标1.让学生了解青春期心理矛盾的正常性，认识到每个人都有可能经历心理困惑和矛盾。

2.引导学生学会正确处理和调节青春期的心理矛盾，培养积极的心态。

3.让学生认识到青春期友谊的重要性，学会建立和维护良好的友谊关系。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期心理矛盾的正常性，以及如何正确处理和调节青春期的心理矛盾。

2.教学难点：让学生深入理解青春期心理矛盾的本质，以及如何通过积极的方式调节自己的心理状态。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入了解青春期心理矛盾的特点和处理方法。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论教材中的案例，促进学生之间的交流和思考。

3.引导法：教师通过提问和解释，引导学生深入思考和理解青春期心理矛盾的本质。

六. 教学准备1.准备教材和教学PPT，确保教学内容的完整和清晰。

2.准备相关案例和讨论问题，以便在课堂上进行案例分析和小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考青春期的心理变化，激发学生的兴趣和关注度。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解青春期心理矛盾的正常性和普遍性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论教材中的案例，讨论如何处理和调节青春期的心理矛盾。

精品课例七年级下册2.2青春萌动(+优质教案一、教学内容本节课选自七年级下册第二章第二节“青春萌动”，教材详细内容包括：青春期的生理变化、心理变化、性别角色的认识以及青春期的心理矛盾。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化和心理变化，认识到青春期是人生的重要阶段。

2. 培养学生正确面对性别角色，增强性别平等意识。

3. 帮助学生学会调适青春期的心理矛盾，健康成长。

三、教学难点与重点教学难点：青春期的心理矛盾及其调适方法。

教学重点：青春期的生理变化、心理变化以及性别角色的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生对青春期的关注，进而导入新课。

详细过程：教师播放图片，学生观看并思考，教师提出问题：“同学们，你们知道这是怎么回事吗？这就是我们今天要学习的主题——青春萌动。

”2. 新课讲解：（1）青春期的生理变化详细过程：教师展示多媒体课件，讲解青春期的生理变化，学生认真听讲，做好笔记。

（2）青春期的心理变化（3）性别角色的认识详细过程：教师引导学生讨论性别角色的特点，强调性别平等，学生积极参与讨论。

（4）青春期的心理矛盾详细过程：教师通过案例分析，讲解青春期的心理矛盾，学生学会调适方法。

3. 随堂练习：详细过程：教师发放练习题，学生独立完成，教师点评并解答疑问。

4. 小结：六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理变化3. 性别角色的认识4. 青春期的心理矛盾及调适方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述青春期的生理变化。

（2）请举例说明青春期的心理变化。

（3）请谈谈你对性别角色的认识。

（4）请结合自己的生活，谈谈如何调适青春期的心理矛盾。

2. 答案：（1）青春期的生理变化：身高、体重迅速增长，第二性征发育等。

（2）青春期的心理变化：情感丰富，独立意识增强，性别意识觉醒等。

（3）性别角色的认识：认识到性别角色的差异，尊重性别平等。

《青春萌动》教案以下是一份以《青春萌动》为主题的教学教案：一、教学目标1. 让学生了解青春期的情感特点。

2. 引导学生正确看待青春期的萌动情感。

3. 帮助学生掌握恰当处理青春期情感问题的方法。

二、教学重难点重点：正确认识青春期的萌动情感。

难点：引导学生学会恰当处理情感问题。

三、教学准备多媒体课件、相关案例。

四、教学过程师：同学们，今天我们来聊聊一个很特别的话题，青春萌动。

谁来说说你们在青春期有没有一些特别的感受呀？生：有时候会对某个同学有不一样的感觉。

师：嗯，这其实是很正常的现象。

那大家知道为什么会有这样的感觉吗？生：不太清楚。

师：这就是青春期的特点呀，身体和心理都在发生变化，会对他人产生一些好感或者关注。

那你们觉得这种萌动的情感应该怎么对待呢？生：要理智一点吧。

师：对，我们要理智对待。

那如果遇到了一些困扰，比如不知道怎么和有好感的同学相处，该怎么办呢？生：可以和朋友或者老师说说。

师：没错，这是个好办法。

那我们来看一个案例（展示案例），大家一起来分析分析。

（学生讨论案例）师：大家说说看，案例中的同学做得对吗？生：不太对，他处理得不太好。

师：那如果是你们，会怎么做呢？生：我会先专注学习，把这种感觉放一放。

师：很好呀，我们在这个阶段，学习还是很重要的。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对青春期萌动情感有了更清晰的认识，也初步掌握了一些处理方法。

但在教学中，还需要更多地引导学生深入思考和交流，以便更好地应对青春期的各种情感问题。

同时，在今后的教学中，可以增加一些实际案例的分析，让学生更有感触和收获。

七年级下册道德与法治2.2 青春萌动教学设计一、教材分析部编版《道德与法治》七年级下册第二课《青春的心弦》探讨的主题是异性交友。

《青春萌动》是第二框，重点是处理特殊意义上的同学交往问题，核心是男生女生如何交往，主题是正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。

《青春萌动》这一框题包括两目：“异性朋友”和“异性情感”。

第一目“异性朋友”，强调在学校里与异性交往的意义，从而引导学生树立男女生积极交往的意识；接着通过讨论什么是正常的、健康的男女生交往，概括男女生交往应遵循的的基本原则。

第二目“异性情感”是本课的难点。

这一部分首先是引导学生认识到青少年处于青春期，产生了解异性、接近异性的渴望是非常正常、自然而又美丽的事。

其次是让学生学会理智地把握情感、把握青春，能够做出负责任的选择。

最后是引导学生在与异性交往的过程中，增强自我保护意识，学会自我保护。

二、学情分析七年级的学生正处于青春期，与异性交往问题成为学生间敏感的话题，也是学生较为关注的话题之一。

伴随着性别意识的发展，七年级的学生在男女生交往的问题上，表现出来的问题之一是男女生之间的隔阂，男生只与男生玩，女生只与女生说话。

这使得该年龄段的学生就性别角度而言交往面变窄，对正常的男女生的交往过于敏感，不利于学校人际氛围的和谐发展。

因此，必须倡导积极的男女生交往。

在男女生交往的问题上，如何看待男女生交往中可能产生的爱慕之情，这是学生面临的又一个难题。

对此需要正面引导学生，学会接受、学会辨别、学会调控，从而做出负责任的选择，进行正常的男女之间的交往。

三、教学目标《青春萌动》这一框题对应的的课程标准的要求是：正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握尺度与原则，学会用恰当的方式与同龄人交往。

根据课程标准的要求，确定《青春萌动》这一框题的教学目标如下：（一）情感、态度与价值观目标：1、正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学。

2、正确认识并接受青春期开始出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题。

教学设计异性之间交往频繁，容易影响学习，不利于身心健康成长；异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑。

总之，男生女生交往应把握的原则：内心坦荡，言谈得当，举止得体。

注意交往的方式、场合、时间和频率；既然自尊自爱，又要相互尊重；既要开放自己，又要掌握分寸。

环节三：悟情感明尺度小雅同学收到了一封信：请思考：如果你是小雅，收到这样的纸条，你会怎么做？学生分享观点，教师总结:这样的心理可能你也有过。

相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。

这是青春成长中的正常现象,可以从多个方面劝说男孩谨慎对待青春期的情感，理智处理。

（解释表格）正确认识并对待青春期对异性的朦胧情感(1)相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性的朦胧情感，这是青春成长中的正常现象。

(2)在于异性交往的过程中，我们会因对异性的欣赏，对美好的向往而愉悦，其实这种欣赏和向往并不是真正的爱情。

(3)面对生活中可能出现的朦胧情愫，我们应慎重对待，理智处理。

教师提问：那同学们你理解的爱情是什么呢？（播放视频）教师总结：欣赏、好感、喜欢和爱，可以说是程度不同的感情。

好感和欣赏有相似之处，多是因为对方身上有让人刮目相看的地方，比如个人能力或者个人魅力等等。

如果喜欢是分享喜悦，那么爱就是愿意共同承担更多的社会责任，如建立家庭、养育子女、赡养老人等。

那到底什么是爱情？爱情是一种高尚的情感。

爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。

三、自我建构，领悟内联梳理本课所学，绘制知识结构图，并在组内展示。

青春期难免会对异性同学产生好感，对这种朦胧的好感要正确认识，对异性萌发朦胧情感是青春成长中的正常现象，但这不是爱情。

所以要慎重对待，理智处理，掌握男生女生交往应把握的原则。

四、课堂检测，作业布置我是情感小记者活动主题：异性情感我来谈活动目的：了解他人对爱情的看法，加深对异性情感的体悟。

活动内容：访问家人或其他比较熟悉的人，了解他们对爱情的看法，听听他们对处理青春期异性情感的建议。

青春萌动教学设计教学目标：1.了解青春萌动的定义和特点；2.掌握识别青春萌动的方法与技巧；3.培养学生对自己青春的认识和感悟。

教学内容：1.青春萌动的定义和特点介绍；2.青春萌动的表现形式和常见情感；3.青春萌动的识别方法和技巧；4.学生分享自己的青春萌动体验和感悟。

教学过程：导入（5分钟）：教师在黑板上写下“青春萌动”，并向学生提出问题：“你们听说过‘青春萌动’吗？它是什么意思？”鼓励学生踊跃回答。

Step 1：了解青春萌动（10分钟）教师以幽默轻松的方式向学生介绍青春萌动的定义和特点，例如：“青春萌动是指一个人在青春期的阶段，由于身体和心理上的变化而产生的种种新奇滋味。

”教师可以引用相关的例子和故事，让学生感受到青春萌动的真实性和普遍性。

Step 2：认识青春萌动的表现形式和常见情感（15分钟）教师通过图片、视频或短片的形式展示青春萌动的表现形式和常见情感，例如：初恋的憧憬、对偶像的崇拜、对未来的展望等。

教师可以进行简单的讨论，引导学生分享自己或身边人的故事，以促进学生对青春萌动的理解和感受。

Step 3：识别青春萌动的方法和技巧（20分钟）教师向学生介绍几种识别青春萌动的方法和技巧，例如：1.观察身体变化：青春期是身体发育的关键时期，学生可以通过观察自己的身体变化来判断是否正在经历青春萌动。

2.表演与共鸣：观察学生在群体活动中的表现和互动，寻找他们在与同伴交往中感受到青春萌动的情景。

3.探索兴趣爱好：了解学生在兴趣爱好方面的投入程度和积极性，发掘他们对自己的青春萌动的敏感度。

Step 4：学生分享自己的青春萌动体验和感悟（25分钟）教师鼓励学生分享自己的青春萌动体验和感悟，可以以小组形式进行，学生之间互相倾听和交流。

同时，教师可采用问答形式与学生互动，激发学生思考和表达的能力。

总结（5分钟）：教师总结本节课的内容，并再次强调青春萌动的重要性和正常性，鼓励学生积极面对并享受青春期的变化和成长。

七年级统编版《青春萌动》教学设计一、教学目标1.知识目标了解青春期异性交往中的情感萌动现象。

理解青春期对异性产生好感是正常的心理变化。

2.能力目标培养学生正确处理异性情感的能力，把握与异性交往的尺度。

提高学生在异性交往中自我保护和尊重他人的能力。

3.情感态度与价值观目标引导学生以健康、积极的心态看待青春期的异性情感。

帮助学生树立正确的爱情观和价值观，珍惜青春时光。

二、教学重难点1.教学重点让学生明白青春期对异性产生好感是自然而正常的心理现象。

掌握与异性正常交往的原则和方法，避免过度亲密或刻意疏远。

2.教学难点帮助学生正确区分青春期的友谊和爱情，理智对待情感萌动。

引导学生在面对异性情感问题时，做出符合道德和责任的选择。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法、体验式教学法四、教学过程（一）导入新课1.播放一段青春题材的影视片段，片段中有青春期男女同学在校园里一起学习、参加活动，彼此之间有眼神交流、微笑示意，偶尔会有脸红心跳的瞬间等场景。

播放完毕后，提问学生：“在这个片段中，你们有没有感受到一种特殊的氛围？在青春期，我们会对异性产生一些微妙的情感，这就是我们今天要学习的青春萌动。

”（二）青春期异性情感萌动的表现1.在异性面前的心理变化结合课本内容和生活实例，讲解青春期学生在异性面前的心理变化。

例如，在异性面前会更加在意自己的形象，希望给对方留下好印象。

男生可能会在女生面前表现得更加勇敢、自信，注重自己的言行举止；女生可能会更注意自己的穿着打扮，变得更加温柔、羞涩。

这些变化都是青春期异性情感萌动的表现之一。

让学生分享自己在异性面前的心理体验，如在课堂发言、集体活动等情境下，有没有特别的感觉，引导学生理解这种心理变化的普遍性。

2.对异性的关注与好感阐述青春期学生对异性的关注会增多，会不自觉地被异性的某些特质所吸引。

比如，男生可能会欣赏女生的善良、聪明、漂亮；女生可能会喜欢男生的幽默、勇敢、有才华。

《青春萌动》教学设计教学目标：1.了解和掌握《青春萌动》这部作品的主要内容与基本信息；2.培养学生的文学阅读兴趣，提高学生的阅读能力；3.分析作品中的主题、人物、情节等要素，培养学生的文学分析与评价能力。

教学重难点：1.学生对于小说的整体了解与分析；2.学生的文学分析与评价能力的培养。

教学准备：1.电脑或投影仪等教学设备；2.《青春萌动》的电子文本或纸质文本。

教学过程：第一步：导入（5分钟）1.展示《青春萌动》的封面图片，并简单介绍作者、出版时间等基本信息。

2.配上一段激动人心的背景音乐，激发学生的阅读兴趣。

第二步：整体了解（15分钟）1.学生阅读《青春萌动》的简介，简单了解作品的主要内容。

2.分组讨论，一边阅读一边相互交流，了解各自关注的问题和疑惑。

3.汇总学生的问题并进行解答，确保学生对作品整体内容有一个清晰的认识。

第三步：主题分析（20分钟）1.引导学生思考并讨论《青春萌动》的主题是什么，为什么感觉作者选择这个主题？2.带领学生分析小说中的人物形象和情节，寻找支持作品主题的线索。

3.引导学生思考作品中的情感体验和价值观，进一步分析主题的深层次含义。

第四步：人物分析（25分钟）1.将小说中的主要人物列举出来，并给出简要的人物介绍。

2.分组讨论，选择一个自己喜欢的人物进行深入分析，包括人物的性格特点、成长历程等。

3.回归作品主题，分析该人物在作品中的作用和意义，以及和其他人物之间的关系。

第五步：情节分析（25分钟）1.整理作品中的主要情节，并将其串连成一个主线故事。

2.分组讨论，选择一个自己觉得有趣或有代表性的情节，进行深入分析。

3.学生展示分析结果，并进行讨论和评价。

第六步：作品评价（20分钟）1.引导学生就《青春萌动》的阅读体验进行评价，包括故事情节、人物形象、语言表达等方面。

2.引导学生谈谈自己对作品主题的理解，以及作品对自己的影响。

3.教师提供一些评价标准或参考意见，帮助学生形成独立的文学评价能力。

第1篇1、本节课重点：解决核心素养：理性精神的培养。

2、教材分析：异性交往是青春期人际交往的重要方面。

教材以“运用你的经验”，写出心目中的理想异性特点（写3至5个），看看主要集中在哪方面？此活动在于引发学生对异性朋友及情感的初步思考。

让学生知道与异性交往中，对异性欣赏、表达美好追求，但并不是爱情，应该慎重对待，理智处理。

3、学情分析：异性交往是人际交往重要内容。

学会与异性交往，是青春期的重要目标之一。

学生成长包括学识、身体、心理、个性、品质、法治等。

学会与人相处，与异性交往，是个人成长的必备内容。

心理学证明：异性同学正常交往，具有激励作用，有利进步、进取、愉悦，强化良好行为，促全面健康发展。

异性交往不当会产生不良情绪和不当行为，妨碍身心健康。

初一生对真爱知之少，帮助建立健康发展的异性友谊，十分重要。

4、课标：成长中的我中的“认识自我”。

对应内容标准是：了解青春期心卫常识，体会青春期美好，学会克服烦恼，调控好心理活动。

5、教学目标：1）、了解心理萌动，初步感知异性朋友与异性情感，树立正确的爱情观，体会青春期美好。

2）、通过校规及对朦胧情感思考，能掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性交往的友谊，学会正确处理异性间朦情。

3）、通过小哲男生的来信，知道对异性的欣赏和向往并不是真爱。

（第2课时学习）6、重难点：正确处理与异性间情感。

7、教学方法：探究、讨论法。

8、教学过程：一）、导入：青春是什么？先看微博《2021春的画卷》，感知，春的跳动。

你青春萌动吗？如何感觉？任务一：描绘心中理想的男神或女神，与心理萌动，初步感知异性朋友与情感，树正确的爱情观，体会青春期的美好。

青春萌动1教学设计(余春公开课展示1）女神青春萌动1教学设计(余春公开课展示1）青春萌动1教学设计(余春公开课展示1）男神二）、探究：活动1：写出心中男神或女神特点：（交流归纳）异性朋友（板书）1、青春期的心理萌动：感觉：表象：活动2情境1：小梅的苦恼情境2：大海的心事共同点：解决办法：2、与异性相处的必要性：任务二：通过校规及朦胧情感思考，能掌握与异性交往的原则与尺度，建立异性友谊，学会正确处理异性朦胧情感。

人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是人教部编版道德与法治七年级下册的第二课第二节，本节课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养学生的自我控制能力和正确的价值观。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在一些困惑和焦虑。

因此，他们对《青春萌动》这一课题有着强烈的求知欲望。

但同时，他们的认知能力和自我控制能力还处于发展阶段，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期萌动是正常的心理现象。

2.培养学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养自我控制能力。

3.引导学生树立正确的价值观，培养健康的生活方式。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期萌动是正常的心理现象。

2.教学难点：培养学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养自我控制能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对知识的理解和记忆。

2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理。

3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，用于教学过程中的引导和讨论。

2.准备教学PPT，用于展示和讲解知识点。

3.准备纸质教材，供学生查阅和笔记。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现青春期的心理变化，让学生了解青春期萌动是正常的心理现象。

3.操练（10分钟）让学生阅读教材，结合PPT中的案例，分析案例中的人物是如何正确对待和处理青春期的萌动心理的。

然后让学生分成小组，讨论如何正确对待和处理自己的青春期萌动心理。

4.巩固（5分钟）让学生回答问题，检验他们对青春期萌动心理的理解和掌握程度。

《青春萌动》说课稿教案第一章：青春的认识1.1 教学目标让学生了解青春的定义和特点引导学生正确看待青春期的变化培养学生的自我保护意识1.2 教学内容青春期的定义和特点青春期的身体变化青春期的心理变化1.3 教学方法讲授法：讲解青春期的定义和特点讨论法：引导学生讨论青春期的身体和心理变化案例分析法：分析青春期的典型案例，培养学生的自我保护意识第二章：青春期的身体变化2.1 教学目标让学生了解青春期的身体变化及其原因培养学生正确对待身体变化的心态2.2 教学内容青春期的生理变化青春期的性教育正确对待身体变化的方法2.3 教学方法讲授法：讲解青春期的生理变化及其原因视频演示法：展示青春期身体变化的实例小组讨论法：让学生分享对青春期身体变化的看法和体验第三章：青春期的心理变化3.1 教学目标让学生了解青春期的心理变化及其原因培养学生正确处理人际关系的能力3.2 教学内容青春期的心理特点青春期的人际关系处理情绪调节的方法3.3 教学方法讲授法：讲解青春期的心理特点及其原因角色扮演法：模拟青春期人际关系的情景情绪宣泄法：引导学生学会情绪调节的方法第四章：青春期的自我保护4.1 教学目标让学生了解青春期的自我保护方法培养学生正确对待网络和媒体的信息4.2 教学内容网络和媒体对青春期影响的认识青春期的自我保护方法网络安全教育4.3 教学方法讲授法：讲解网络和媒体对青春期的影响小组讨论法：让学生分享对网络和媒体看法和体验网络安全演示法：展示网络安全教育的重要性第五章：青春期的健康生活5.1 教学目标让学生了解青春期的健康生活方式5.2 教学内容青春期的饮食与营养青春期的运动与锻炼5.3 教学方法讲授法：讲解青春期的饮食与营养、运动与锻炼的重要性小组讨论法：让学生分享对健康生活方式的看法和体验实践活动法：组织学生参加健康生活相关的实践活动第六章：青春期的情感萌动6.1 教学目标让学生了解青春期的情感变化和萌动培养学生正确处理青春期的情感的能力6.2 教学内容青春期的情感变化青春期的早恋问题正确处理青春期情感的方法6.3 教学方法讲授法：讲解青春期的情感变化和早恋问题情景模拟法：模拟青春期情感交流的情景小组讨论法：让学生分享对青春期情感看法和体验第七章：青春期的价值观培养7.1 教学目标让学生了解青春期的价值观形成和培养培养学生正确的价值观7.2 教学内容青春期的价值观形成社会主义核心价值观的介绍正确价值观的培养方法7.3 教学方法讲授法：讲解青春期的价值观形成和社会主义核心价值观小组讨论法：让学生分享对价值观看法和体验实践活动法：组织学生参加价值观培养相关的实践活动第八章：青春期的梦想与规划8.1 教学目标让学生了解青春期的梦想和规划的重要性培养学生制定和实现梦想与规划的能力8.2 教学内容青春期的梦想和目标设定制定和实现梦想与规划的方法时间管理和自我管理的重要性8.3 教学方法讲授法：讲解青春期的梦想和目标设定以及时间管理和自我管理的重要性小组讨论法：让学生分享对梦想和规划的看法和体验实践活动法：组织学生参加与梦想和规划相关的实践活动第九章：青春期的压力与应对9.1 教学目标让学生了解青春期的压力和应对方法培养学生应对青春期压力的能力9.2 教学内容青春期的压力来源应对青春期压力的方法学会放松和缓解压力的技巧9.3 教学方法讲授法：讲解青春期的压力来源和应对方法小组讨论法：让学生分享对压力看法和体验放松和缓解压力的实践活动法：组织学生参加放松和缓解压力的实践活动第十章：青春期的未来展望10.1 教学目标让学生了解青春期的未来展望和人生规划培养学生积极面对未来的态度10.2 教学内容青春期的未来展望和人生规划的重要性如何为未来做准备和规划积极面对未来的态度和心态10.3 教学方法讲授法：讲解青春期的未来展望和人生规划的重要性小组讨论法：让学生分享对未来的看法和体验实践活动法：组织学生参加与未来展望相关的实践活动重点和难点解析一、青春的认识补充说明：引导学生理解和接受青春期的生理和心理变化，培养积极健康的态度。

人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教案3一. 教材分析《青春萌动》这一章节主要让学生了解青春期的心理和生理变化，以及如何正确对待和处理这些变化带来的困惑和问题。

通过本章的学习，学生可以更好地认识自己的身心发展，培养健康的青春期心理，从而健康地成长。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对自己的身心变化有强烈的好奇心，但同时也伴随着困惑和焦虑。

因此，在这个阶段，他们需要得到正确的引导和教育，以帮助他们理解和应对这些变化。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的生理和心理变化。

2.培养学生正确对待青春期变化的态度。

3.引导学生学会如何处理青春期可能遇到的问题。

四. 教学重难点1.青春期生理和心理变化的认知。

2.正确对待和处理青春期的困惑和问题。

五. 教学方法采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，以引导学生主动参与，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例和资料。

2.准备情景模拟的道具和场景。

3.准备小组讨论的问题和指导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的故事，引发学生的兴趣，让他们思考青春期的变化以及如何应对。

2.呈现（10分钟）展示青春期的生理和心理变化，让学生了解这是成长的一部分，并引导他们正确对待。

3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论在青春期可能会遇到的问题，以及如何处理这些问题。

教师巡回指导，提供帮助和建议。

4.巩固（10分钟）学生进行情景模拟，模拟在青春期可能会遇到的情况，通过实际操作，巩固所学知识和技能。

5.拓展（10分钟）学生分享自己的经历和感受，让其他学生从中学习和借鉴。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调正确对待青春期的变化和处理问题的态度。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家长分享今天学到的知识和感受，并和家长一起讨论如何正确对待和处理青春期的变化。

8.板书（5分钟）教师在黑板上写下本节课的关键词和主要内容，方便学生复习和记忆。

人教版道德与法治七年级下册2.2《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是道德与法治七年级下册的第二单元第二课。

这一课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，正确对待青春期的萌动，培养健康的情感和品德。

教材通过生动的案例和深入的讲解，引导学生认识和理解青春期的心理变化，教育学生如何正确对待和处理青春期的萌动，以及如何培养健康的情感和品德。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着强烈的认知和探索欲望。

在这个阶段，他们可能会遇到一些情感上的困扰和矛盾，对于如何正确处理这些矛盾和困扰，他们可能缺乏必要的认识和能力。

因此，学生在学习这一课时，可能会有一些困惑和疑问。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，正确对待青春期的萌动。

2.培养学生健康的情感和品德。

3.提高学生的道德素养，使他们在面对青春期的困扰时，能够做出正确的选择。

四. 教学重难点1.青春期心理变化的认知。

2.如何正确对待青春期的萌动。

3.如何培养健康的情感和品德。

五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，以学生为主体，教师为指导，通过生动的案例和深入的讨论，引导学生认识和理解青春期的心理变化，教育学生如何正确对待和处理青春期的萌动，以及如何培养健康的情感和品德。

六. 教学准备1.准备相关的案例和材料，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟的道具和场景，用于模拟和练习。

3.准备相关的视频和图片，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的青春期的故事，引发学生的兴趣和思考，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和内容，引导学生了解青春期的心理变化，让学生认识到青春期萌动是正常的心理现象。

3.操练（15分钟）让学生分成小组，根据教材中的案例，进行角色扮演和情景模拟，让学生通过实践，学会如何正确对待和处理青春期的萌动。

4.巩固（10分钟）让学生分享自己的体验和感受，讨论如何培养健康的情感和品德，引导学生树立正确的价值观。