法理学原理
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范立波：法理学原理2011年春季课程安排(草案) 2010-12-30 17:57 | (分类:转载)
“法理学原理”是专业必修课，统一教材、统一命题、统一改卷，本来不需要再写课程说明。
但是，由于教材编写较为仓促，内容较为单薄，加上是开卷考试，教师在讲授时，可以根据教学大纲和培养目标，增删和安排教学内容，教师的灵活度较大，为便于同学选课，我在此就本教师下学期开设的“法理学原理”课程的内容和上课方式做些说明，供选课同学参考。
一、课程内容
本课程将以专题讨论为主。
课程共１２周，第一周主要说明课程，最后一周以答疑为主，灵活安排其他内容。
总体上我会主要讲授十个专题，涉及到的是法理学中的经典难题。
在正式课程中，内容或有变动或增删。
1、什么是法哲学？法哲学是如何提问的？如何进行法哲学思考？法哲学有“用”吗？
2、合法性判准：自然法与法律实证主义之争。
3、法治的价值及其限度。
4、法律的权威：法律与道德、强制和建议的区别。
5、权利理论，特别是个人权利在政治和法律中的地位问题。
6、存在守法的一般义务吗？
7、法律与正义、平等和自由。
8、法律解释专题。
9、法官的角色：依法裁判还是政治裁判？
10、法律强制的道德界限。
二、教学方式
尽可能地以研讨与讲授相结合。
课程前会组织同学发言、讨论，是否参加以自愿为主，不计入成绩。
三、教学目的：
我希望通过本课程达成以下目标：
1、了解相关论题的代表性观点。
2、能就相关论题形成初步的看法。
3、从阅读、讨论和写作实践中，学习如何把握论题、组织论证，如何以合理有序的方式阐述自己的观点。
4、初步掌握如何从实践中发掘具有理论意义的问题，以及如何用理论去解释和回应实践。
我以为这是我们法学院学生最值得学习的品质和素养。
三、给选课同学的建议
1、本人授课主要讲问题和思考过程，没有太多有趣的东西，喜欢热闹好玩的同学慎选。
2、本课程的主要目的，是培养同学们的问题意识。
哲学的本质就是对常识观点的反思，审查其根据，发现其中存在的问题，所以，本课程不会给你确定的知识和答案，而是要引起你对以前你深信不疑的观点的反思，比如，法律真的值得我们信仰吗？法治真的是一种值得我们不惜代价追求的政治理想吗？法治必然会促进对自由和平等价值的保护吗？法官能做到中立吗？我们真的会有服从法律的道德义务吗？
如果你期待获得确定的知识，这门课可能不适合你。
如果你同意阿伦特下面的观点，欢迎你加入思考和分享困惑的行列：
我所激起的思考之风，如果已将你从睡梦中摇醒，并使你完全清醒及活着的话，那你将会发现所掌握的就只有困惑(perplexity)罢了，我们所能做的就是将此困惑相互分享。
3、学会有秩序地思考和论证，是亟待提高的一项基本技能。
以考试为例，不少同学怀疑老师给分低，或责怪老师给分比自我预期的低，而就我参与集体改卷的体会看，其实问题主要出在同学们不理解题目的真正要求是什么，提出了自己的观点之后，也不懂得如何论证，或自己认为提出了充分的论证，其实不得要领。
提高批判性的思维能力，能够提出合理的观点，并通过有秩序地论证来支持自己的观点，是需要付出艰苦努力的。
为此，本课程可能会组织研讨，安排练习。
我希望选课的同学对此有心理准备，并能够参与进来。
据我了解，有一些了解本课程内容并乐于参与的同学，在预选阶段未能选上本课程，我希望对本课程的内容和教学方式没有兴趣或因有其他安排而不能参加的同学，将机会让给其他同学。
