1306班级环境创设比赛

班级环境创设评比活动方案
《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

”本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。

同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。

具体评选要求如下:
一、内容:
(一)内容共有四项:
1.主题墙创设
2.区域创设
3.自然角创设
4.家园联系栏创设（班级名片）
(二)具体要求如下:
特别观注：
1.调查表、幼儿记录等切忌简单平铺或叠加黏贴，要分类、汇总、统计呈现幼儿“作品”的提炼，以思维导图加箭头体现一定的逻辑性。

（详图片举例）
2.对应指南目标，在具体要求中选择适合本各年龄段的要求创设。

幼儿园班级环境创设比赛方案及流程篇一：《幼儿园班级环境创设比赛方案及流程》小朋友们，你们知道吗？我们的幼儿园要举办一场超级有趣的班级环境创设比赛啦！这可真是让人兴奋不已！咱们先来说说比赛的方案吧。

每个班级就像是一个小小的魔法世界，老师们要把这个魔法世界打扮得漂漂亮亮、充满惊喜。

就像我们给自己搭一个超级酷的积木城堡一样，老师们要用各种材料和创意，让教室变得与众不同。

比如说，用彩色的纸做出漂亮的花朵，挂在墙上，就好像春天一直住在我们教室里；或者用小木板做出可爱的小动物，摆在书架上，好像它们随时都会跟我们聊天。

老师们还得考虑怎么安排桌椅，让我们坐得舒服又开心。

这就像给我们的小屁股找一个最舒服的家一样！还有哦，图书角也要布置得温馨有趣，让我们一进去就像掉进了故事的海洋，不想出来。

再来说说比赛的流程吧。

第一步，老师们要先想好自己班级的主题。

这可重要啦，就像我们决定今天要搭什么样的积木一样。

是要做一个“森林乐园”，还是一个“太空冒险”呢？这得好好想想。

然后呢，老师们就要开始动手准备啦！他们会忙得像小蜜蜂一样，到处收集材料，剪剪贴贴，画画涂涂。

这时候，我们也可以帮忙哦，比如递个剪刀，拿个胶水。

接下来，就是展示的时间啦！每个班级都会打开大门，迎接其他老师和小朋友们的参观。

这感觉就像我们过生日，邀请小伙伴来家里玩一样，紧张又期待。

大家会一边看一边赞叹：“哇，这个班级好漂亮啊！”“哎呀，那个班级真有创意！”最后，就是评选的环节啦。

会有一群特别厉害的评委老师，他们会仔细地看每个班级的布置，就像侦探在寻找线索一样。

他们会看布置得是不是好看，是不是有趣，是不是能让我们小朋友喜欢。

你说，这场比赛是不是超级有趣？难道你不期待看到那些漂亮的教室吗？反正我已经迫不及待啦！我觉得呀，这样的比赛特别好。

它不仅能让我们的教室变得更美更有趣，还能让老师们发挥他们的想象力和创造力。

而且，通过大家一起努力，我们会更爱我们的班级，更爱我们的幼儿园！篇二：哎呀呀，小朋友们，今天我要跟你们讲讲幼儿园班级环境创设比赛的事儿，可有意思啦！咱们先来说说这比赛的目的吧，这不就是为了让咱们的教室变得漂漂亮亮、舒舒服服的，让大家更喜欢来幼儿园嘛！就像给咱们的小房子穿上一件超级好看的新衣服一样。

幼儿园班级环境创设评比活动方案一、活动目的二、活动时间该活动可设置为一个学期内的系列活动，可以根据实际情况在每个季度或每个月进行一次评比活动。

三、活动内容1.环境创设任务在每次评比活动开始前，我们可以给每个班级设定相应的环境创设任务，如美化墙面、设计制作环境装饰品、创建角落活动区等，通过任务的完成情况作为评比的依据。

2.班级环境评分每次评比活动的前一天，安排专门的老师组成评委团前往各班进行评分，评分标准可以包括环境的整洁程度、布置的创意性、教育功能以及幼儿园的主题一致性等方面。

评分可以采用百分制，也可以根据评委对各项指标的打分情况，给予相应的评级。

3.班级环境展示评比活动的当天，各班级的环境展示区设立专门的展板或展示区域，展示该班级创设好的环境。

家长、其他班级的幼儿以及幼儿园教职工都可以到各个班级去观看、参观，并在展示区填写对各班级环境的评价。

4.评比结果公示评比活动结束后，将评委打分及家长参观时填写的评价统计汇总，对各班级进行综合评分，并将评比结果进行公示，并给予相应的奖励。

五、活动产出1.班级美化环境成果通过每次的评比活动，可以激发教师和幼儿主动参与环境创设，培养幼儿的美感和创新能力，增强他们对环境美化的意识和积极性，每个班级都能够有不同程度的美化成果。

2.家长参观及评价通过家长的参观和评价，可以增进家校合作，让家长更好地了解幼儿在班级里的学习生活，同时家长的反馈也能够帮助教师们了解家长对班级环境的期望和意见，为今后的环境创设提供参考。

3.评比活动奖励根据评比结果，给予各班级相应的奖励，可以是荣誉称号、奖状、奖品等，鼓励教师们做好环境创设工作，并向其他班级发起竞争，以提高整体水平。

六、活动效果评估活动结束后，可通过家长满意度调查、幼儿的参与度、教师的总结等方式对活动效果进行评估，并根据评估结果进行反思和改进。

通过上述活动方案的实施，可以有效地激发教师和幼儿的参与热情，培养幼儿的美感和创新能力，提升班级环境的美观性、舒适度和教育功能，使幼儿园班级的整体形象具有更高的水平和特色。

环境创设大赛策划书3篇篇一环境创设大赛策划书一、活动主题“绿色校园，创意空间”二、活动目的本次环境创设大赛旨在提高同学们的环保意识，增强大家的创新能力和动手能力，共同营造一个绿色、美丽、舒适的校园环境。

三、活动对象[具体学院或专业]全体学生四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动组织[具体组织部门]七、活动安排（一）前期宣传1. 制作宣传海报、宣传单等，在校园内进行广泛宣传。

2. 利用学校官方网站、公众号、微博等平台进行宣传推广。

3. 组织宣传小队深入班级进行宣传，介绍活动内容和意义。

（二）作品征集1. 参赛者需在规定时间内提交作品设计方案，包括设计图纸、效果图、文字说明等。

2. 作品要求体现环保理念，具有创新性和实用性。

3. 作品应为原创，不得抄袭他人作品。

（三）作品评选1. 组织专家评委对参赛作品进行评选，评选标准主要包括创意性、环保性、实用性、美观性等。

2. 评选结果将在学校官方网站、公众号等平台进行公示。

（四）颁奖仪式1. 举行颁奖仪式，对获奖选手进行表彰和奖励。

2. 邀请学校领导、专家评委、赞助商代表等出席颁奖仪式。

（五）后期宣传1. 制作活动成果展示展板，在校园内进行展示。

八、奖项设置本次大赛设立一等奖[X]名、二等奖[X]名、三等奖[X]名，同时还将评选出最佳创意奖、最佳环保奖、最佳实用奖等若干奖项。

九、活动预算本次活动预算共计[X]元，主要包括宣传费用[X]元、奖品费用[X]元、场地布置费用[X]元等。

十、注意事项1. 参赛作品必须为原创，不得抄袭他人作品。

2. 作品提交截止日期为[具体时间]，逾期不予受理。

3. 参赛选手需遵守比赛规则，服从工作人员安排。

4. 活动最终解释权归主办方所有。

[策划部门][具体日期]篇二环境创设大赛策划书一、活动背景二、活动目的本次环境创设大赛旨在通过比赛的形式，鼓励参赛者发挥创意，设计出美观、实用、环保的生活环境。

同时，也希望通过此次活动，提高公众对环境的关注度，促进环保意识的普及和推广。

幼儿园班级环境创设评比活动方案一、活动背景为了进一步提升幼儿园班级环境创设水平，激发教师和家长的积极性，我们计划开展一场班级环境创设评比活动。

通过这次评比活动，旨在为幼儿园打造更加优美、温馨的环境，为孩子们提供舒适的学习和成长空间。

二、活动目的1. 提高班级环境的整体美观度，培养幼儿的审美意识。

2. 激发教师和家长参与班级环境建设的热情。

3. 营造舒适的学习环境，促进幼儿的健康成长。

三、评比内容1.班级环境美化：包括墙壁装饰、桌椅摆设、角落布置等。

2.教具及玩具创设：教具和玩具的种类、质量和布置方式。

3.教育功能创设：如角色扮演区、阅读角、科学区等。

4.安全与卫生创设：安全设施、卫生用品等。

四、评比方式1.评比对象：每个班级作为一个评比单位。

2.评比时间：活动开始前通知，预计活动持续两周时间。

3.评比标准：教师、家长和专业评委组成评审团队，根据评比内容进行综合评分。

4.评分细则：评审团队根据环境创设项目的完成度、创意性以及整体效果进行打分。

五、活动流程阶段一：准备阶段1. 宣传推广：利用学校公告栏、家长微信群等宣传方式，向教师和家长介绍活动内容和目的。

2. 活动宣传册制作：制作宣传册，包括活动内容、评比标准等信息，发放给教师和家长以便他们更好地参与和了解活动。

3. 资源准备：准备评委所需的评审表以及相应的奖品和证书。

4. 班级名单编制：整理各班级名单，确定参与评比的班级。

阶段二：班级环境创设1. 教师组织使用有效的教育教具和材料，根据评比内容进行班级环境美化。

2. 班级管理人员督促并辅助教师完成环境创设，确保环境创设达到评比要求。

阶段三：评比与评审1. 评审团队对每个班级的创设项目进行评分，评分标准包括完成度、创意性和整体效果。

2. 评审结果以百分制形式进行评定，并对评分靠前的班级进行公示。

3. 奖项设置：设立一、二、三等奖，同时设置最佳创意奖、最佳环保奖等特别奖励。

阶段四：结果公布与总结1. 发布评比结果：将评比结果公布在学校公告栏、教师微信群等途径，以及向获奖班级颁发证书和奖品。

幼儿园班级环境创设评比活动方案活动名称：幼儿园班级环境创设评比活动活动目的：1. 激发幼儿园教师和家长对班级环境创设的重视，提升班级环境美化工作的积极性和创造性。

2. 增强幼儿园班级之间的交流与合作，促进经验和资源的互相借鉴，提高各班级的环境创设质量。

3. 培养幼儿对环境的关注和保护意识，积极参与班级环境美化活动，建立良好的学习环境。

活动时间：可根据实际情况进行安排，建议一学期内至少进行一次评比活动。

活动内容：1. 提前向家长和教师宣传活动，鼓励他们积极参与，并鼓励幼儿也参与其中，可以在活动开展前举行家长会，向家长们介绍活动的目的和意义。

2. 每个班级自行进行环境创设，包括墙面装饰、角落布置、教具摆放等方面，可以灵活运用各类教育资源和材料。

3. 活动进行阶段性检查，教师、家长和幼儿共同评定各班级环境创设的情况，包括感觉的舒适度、安全性、教育功能等方面。

4. 设立活动奖项，如最美班级、最佳创意班级等，激励教师和家长们投入更多的心力和创意。

5. 通过班级之间的展示和交流，让家长和幼儿感受到其他班级的优秀作品，并相互借鉴、学习、分享经验和教育资源。

6. 活动结束后，对活动进行总结，推选出最佳班级，可以给予奖励，并对整个活动进行总结和反思。

活动效果评估：1. 观察幼儿对班级环境的投入程度和互动情况，比较活动前后是否有所提升。

2. 家长和教师的参与度和反馈意见。

3. 班级环境创设的质量和效果评估。

备注：1. 在活动过程中，应注重幼儿的参与性，避免过分追求成果和竞争，关注每个班级的特色和个性。

2. 活动可以结合幼儿园的其他教育活动，如主题教育活动等。

3. 可以邀请专家或有相关经验的人员进行指导或评审，提供专业的意见和建议。

小学“绿色生态班级”建设评比活动方案一、活动背景现如今，环境污染和资源浪费问题日益严重，保护环境和倡导绿色生活已经成为当代社会的重要任务。

为了增强小学生的环保意识，培养他们的环保意识和绿色生活习惯，我们将组织一场小学“绿色生态班级”建设评比活动。

二、活动目标1.增强小学生的环保意识，培养他们的环保意识和习惯。

2.培养小学生的动手能力和合作精神。

3.提高小学生对绿色生活的认识，激发他们对环境保护的兴趣。

三、活动内容1.班级绿化建设：每个班级负责为学校一部分区域进行绿化，包括植树、种花等，以美化校园环境。

2.垃圾分类活动：组织学生参加垃圾分类的培训，并设计一次垃圾分类活动，让学生亲身参与垃圾分类的过程，增强对环境保护的认识。

3.节约用水活动：在学校的厕所里设置节水器具，开展节约用水宣传活动，让学生学会节约用水。

4.绿色生活体验：主题课堂活动，开展环保主题讲座、观看环保动画片等，让学生感受绿色生活的魅力。

5.制作环保工艺品：组织学生利用废物创作环保工艺品，让他们领略回收再利用的乐趣。

6.推广绿色习惯：举办“绿色生态班级建设成果展示”活动，鼓励班级积极推广绿色生活习惯，例如倡导无纸化作业、节约用电等。

四、活动流程1.活动筹备：确定活动目标、内容和流程，分配活动组织的责任，并协调学校资源和人力支持。

3.活动启动仪式：组织学生代表参加活动启动仪式，宣布活动正式开始，并向学生介绍活动目标和内容。

4.活动实施：各班级依次参与活动内容的实施，每个环节结束后进行评估和总结，并及时调整活动进度。

5.活动推广：鼓励班级推广绿色生活习惯，并记录推广效果，评选出表现优异的班级，并授予相关荣誉。

6.活动总结：活动结束后组织总结会议，对活动进行总结并归档相关材料。

五、活动评比1.花卉展示：通过校园绿化评选最美的校园花坛和花卉展，由全校师生进行投票评选出获奖班级。

2.绿色生活习惯推广：根据班级推广绿色生活习惯的效果评选表现优异的班级。

幼儿园班级环境创设评比方案
为了贯彻新《规程》和《3——6岁儿童研究与发展指南》的精神，促进我园区角活动的有效开展，提高教师的环境创设能力，我园将结合XXX《关于开展区级幼儿园班级环境创设
评选活动的通知》的文件要求，开展班级环境创设评比活动。

具体方案如下：
一、评比主题：班级环境创设。

二、参评对象：XXX大、中、小各个班级。

三、评比内容：班级空间布局、主题墙饰、区角材料。

四、评比要求：
1.环境创设美观大方，布局合理，符合班级幼儿年龄特点。

2.能围绕课程内容和游戏需求创设，体现主题活动开展的
轨迹，记录和呈现幼儿研究过程和结果。

3.环境创设过程充分体现幼儿的主动性和参与性。

4.活动区角设置应不少于5个，其中角色游戏区不少于3个，区角数量能满足幼儿自主活动的需要。

5.材料的投放体现目的性、适宜性、层次性、丰富性、安全性、有成品、半成品和本土自然资源。

五、评比时间：2015年3月3日(星期三)中午1:00.
1.各班班主任在3月3日之前上交电子版“班级环境创设方案”。

评比时，各班老师要将班级环境创设的思路与具体内容作一个简要介绍（时间不超过5分钟）。

2.本次活动的评委由幼儿园领导班子和教研组长组成：****。

六、奖项设置及推优工作。

幼儿园班级环境创设评比活动方案一、活动目的环境对幼儿的成长起着至关重要的作用，为了给幼儿营造一个丰富多彩、富有教育意义的班级环境，充分发挥环境的教育价值，提升教师的环境创设能力，特举办本次幼儿园班级环境创设评比活动。

二、参与人员全体教师及幼儿三、活动时间具体活动时间四、活动地点幼儿园各班级教室五、活动准备1、成立评比小组由园长、副园长、教研组长及骨干教师组成评比小组，负责对各班环境创设进行评比。

2、制定评比标准（1）教育性：环境创设应符合幼儿年龄特点和教育目标，能够激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

（2）适宜性：材料选择和布置应适合幼儿的身体和心理发展水平，具有安全性和可操作性。

（3）创新性：环境创设应具有独特的创意和个性，能够体现教师的教育理念和教学特色。

（4）美观性：环境布置应色彩协调、布局合理、整洁美观，能够给幼儿带来美的感受。

（5）参与性：环境创设应充分体现幼儿的参与性，有幼儿的作品展示和活动痕迹。

3、宣传动员通过园内会议、微信群等方式向教师传达活动的目的、要求和评比标准，鼓励教师积极参与。

4、材料准备各班教师根据活动主题和评比标准，准备所需的材料和工具，如卡纸、彩笔、废旧物品等。

六、活动流程1、班级环境创设（1）教师根据本班幼儿的年龄特点和教育教学需求，确定环境创设的主题和内容。

（2）教师与幼儿共同参与环境创设，鼓励幼儿动手操作，发挥幼儿的主动性和创造性。

（3）教师在环境创设过程中，注重培养幼儿的环保意识，鼓励幼儿利用废旧物品进行创作。

2、班级自评各班教师对本班环境创设进行自评，填写自评表，总结环境创设的亮点和不足之处。

3、园级评比（1）评比小组按照评比标准，对各班环境创设进行实地查看和评估。

（2）评比小组在查看过程中，认真听取教师的介绍和讲解，了解环境创设的思路和教育意图。

（3）评比小组根据实地查看和教师讲解的情况，对各班环境创设进行打分和评价。

4、交流分享（1）组织教师进行交流分享，各班教师介绍本班环境创设的经验和做法，互相学习和借鉴。

幼儿园班级环境创设评比活动方案幼儿园班级环境创设评比活动方案为了有效地促进幼儿的发展，本学期，我们决定开展幼儿园班级环境创设评比活动。

通过这个活动，我们希望提升教师对环境创设理念的认识，让幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长。

同时，通过互相参观研究，加强交流，提高教师对环境创设的能力。

评选要求分为八项，包括主题墙创设、区域创设、自然角创设、家园联系栏创设和整体环境创设。

具体要求包括空间布局合理、内容选择突出主题、材料丰富、幼儿能参与创设等。

评选要求还包括区域布局合理、材料选择符合幼儿年龄特点、材料整洁美观、安全卫生等。

自然角要求种类丰富、分类整齐、整体布置美观。

家园联系栏要求在固定形式上附加设计，美观醒目，标题齐全。

通过这个评比活动，我们希望让教师更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，让幼儿在与环境的互动中成长，同时促进教师之间的交流和研究。

在本次环境创设评比活动中，许多教师不仅仅是为了评比而创设环境，而是认真分析了幼儿园现有环境创设中存在的实际问题。

他们针对这些问题组织了反复研究、实践和研究，并把环境创设活动作为幼儿园教育教学研究的一个突破口。

通过课题牵动、园本教研、参观交流等形式，他们挖掘和利用环境的教育价值，把环境创设融入到幼儿园的教育教学常规工作之中，不断提高和丰富环境创设的认识与策略。

这样做有效地改善了幼儿的研究环境，推动了幼儿园教育质量的提高。

从班级环境和活动区域的创设上可以看出，教师的教育观念有所转变，环境创设能力也有了新的变化和提高。

他们能够创设主题墙，并且展示的内容注重与课程、主题教育目标有机融合，注重教师、家长、幼儿三者的参与、互动，初步尝试帮助幼儿进行有价值的关键性研究经验的整理，体现了课程意识。

此外，他们能够根据幼儿的年龄特点创设相适宜的活动区域，区域类型和设置比较合理，能够为幼儿投放低成本材料制作的半成品材料，材料的投放能够为近期主题教育目标和内容服务，且有利于幼儿游戏、操作和探究，体现了以幼儿发展为本的理念。