语言活动小老鼠和大狮子活动反思

中班语言活动小老鼠和大狮子教案反思《小老鼠和大狮子》是一堂中班语言活动课，通过故事角色的扮演和角色互动的方式，帮助幼儿巩固词汇、锻炼语言表达能力。

以下是我对这堂课的反思。

这堂课的目的是让幼儿通过扮演故事中的角色，增强自信心，提高语言表达能力。

为了达到这个目的，我准备了课件、角色扮演道具和绘本，让幼儿通过亲身体验和参与感受故事的情节和氛围。

在课堂开始时，我向幼儿们介绍了今天要学习的故事《小老鼠和大狮子》，在介绍故事中的两个角色时，我引导幼儿们观察他们的特点，并通过图片和简短的描述向幼儿们展示了他们的形象。

接着，我播放了绘本视频短片，引导幼儿倾听故事，并注意细节。

在幼儿听完故事后，我出示了角色扮演道具，让幼儿们分别扮演小老鼠和大狮子。

我提醒他们要注意角色的表情和动作，通过角色扮演的方式帮助他们进入故事情境，增强参与感。

同时，我鼓励幼儿们使用他们已学的词汇表达角色思维和情感，让他们有机会运用语言进行表达。

在活动过程中，我注意到有几个幼儿比较腼腆，不愿意主动参与角色扮演。

于是，我采取了一些策略来帮助他们克服困难。

首先，我鼓励他们观察其他同学的表演，通过观察学习并逐渐参与进来。

其次，我跟腼腆的幼儿进行一对一的互动，通过提问和启发性的问题，帮助他们思考角色的心情和感受，并鼓励他们勇敢地扮演角色。

最后，我充分肯定他们的努力和进步，并提醒他们每个人都有自己独特的表演方式，不必担心被评判。

通过这样的引导和鼓励，那些腼腆的幼儿逐渐克服了困难，主动参与到角色扮演中，他们逐渐展现出自己的表演才能，词汇运用也更加自如。

在角色扮演结束后，我组织了小组讨论的环节。

我提醒幼儿们回顾故事情节和自己的表演经历，并让他们互相交流对故事的理解和对角色的认识。

这样的小组讨论有助于幼儿互相启发，补充彼此的观点，进一步加深对故事的理解。

最后，我总结了这堂课的重点并对幼儿的表现给予了积极的肯定和鼓励。

我鼓励幼儿们在日常生活中勇敢尝试语言表达，并与家长分享今天的学习成果。

中班语言大狮子和小老鼠教案反思中班语言大狮子和小老鼠教案反思引言：在中班教育活动中，培养幼儿的语言能力是一个重要的任务。

为此，教师们借助了各种有趣、生动的教育工具和故事来引导幼儿学习语言。

其中，《中班语言大狮子和小老鼠》教案作为一种常见的教育活动工具，通过角色扮演和互动游戏来促进幼儿的语言表达。

本文将对这个教案进行全面评估，并对其优缺点进行深入探讨，以帮助教师更好地利用该教案进行学生教育。

一、教案概述教案名称：中班语言大狮子和小老鼠教案教案内容：通过角色扮演和互动游戏，引导幼儿学习语言教案时长：约30分钟适用对象：中班幼儿（3-4岁）主题词：语言表达、角色扮演、互动游戏二、教案评估1. 教案优点：（1）激发兴趣：该教案通过有趣的角色扮演和互动游戏，有效激发了幼儿的学习兴趣。

大狮子和小老鼠的故事情节吸引了幼儿的注意力，使他们更乐意参与到学习活动中。

（2）促进语言表达：该教案通过故事情节和角色扮演，培养了幼儿的语言表达能力。

幼儿可以通过模仿大狮子和小老鼠的对话，学会运用基本词汇和简单句子进行表达。

（3）提高互动能力：教案通过互动游戏的形式，促进了幼儿之间的交流和合作。

在游戏过程中，幼儿们可以相互合作、角色互换，增强了团队意识和合作能力。

2. 教案缺点：（1）缺乏深度教学：虽然该教案在激发兴趣和促进语言表达方面有一定优点，但对于幼儿的语言发展和理解能力的深层次培养却有所不足。

教案内容较为简单，缺乏对词汇和句型的系统性教学，无法满足幼儿的多样化学习需求。

（2）依赖教师引导：在教案实施过程中，幼儿较为依赖教师的引导和指导。

一旦教师未能充分引导幼儿的参与，幼儿的兴趣和学习效果可能会降低。

（3）缺乏回顾性总结：教案结束后，缺乏对学习过程的回顾性总结，无法帮助幼儿巩固所学内容，建立知识框架和扩展思维。

三、个人观点和理解基于对《中班语言大狮子和小老鼠》教案的评估和反思，我认为教案在培养幼儿语言能力方面具有一定的实用性和可操作性。

2023年语言大狮子和小老鼠教学反思(大全5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班教案《大狮子和小老鼠》含反思教学目标1.通过故事《大狮子和小老鼠》，培养幼儿对友谊和帮助的理解和表达能力。

2.提升幼儿的语言听说能力，增强幼儿的语言自信心和表达能力。

3.利用故事引发幼儿的好奇心和创造力，增强幼儿的学习兴趣和主动性。

教学准备1.故事书《大狮子和小老鼠》。

2.绘本故事展板或幻灯片展示故事内容。

3.彩色卡片和画笔，用于活动游戏时使用。

教学过程步骤一：前期铺垫1.老师介绍本次故事讲解的主题和内容：友谊和帮助。

2.利用绘本故事展板或幻灯片让幼儿观看图片，引起幼儿的好奇心和探究欲望。

3.回顾幼儿之前学习的相关知识，如“什么是友谊？”，“为什么要互相帮助？”等。

步骤二：故事讲解1.老师把故事《大狮子和小老鼠》讲述给幼儿听，带领幼儿体验故事内容情感。

2.小组活动：邀请幼儿自由发挥创造力，画出自己心目中的大狮子和小老鼠，可以使用彩色卡片和画笔。

步骤三：活动游戏1.利用彩色卡片制作一个小老鼠和一只大狮子的卡片，然后翻开故事展板或幻灯片，一个双列队伍排在左右两侧。

2.从左队伍中抽取一个幼儿手中的卡片，然后在右队伍中寻找自己卡片相符的伙伴，找到后，一起跑到故事展板前，合并成一个完整的图画，并说出自己的合作心得体会。

步骤四：课程反思1.教师向幼儿提问，询问幼儿是否掌握了故事中友谊和帮助的重要性。

2.教师总结反思：本次故事讲解和活动游戏，在语言听说能力、创造力、合作沟通的多个方面的有效提升。

教学评估1.故事讲解时，观察幼儿的情绪反应和听说能力表现。

2.活动游戏中，观察幼儿合作沟通的表现和创造能力表现。

3.整理收集幼儿的绘画表现，评估幼儿的创造力和表现情况。

总结通过本次教案《大狮子和小老鼠》，教师引导幼儿掌握友谊和帮助的重要性，提高幼儿的语言听说能力和创造力，引导幼儿积极参与活动游戏，并针对幼儿的弱点进行集体或个别辅导，促进幼儿全方位发展。

教师也从课程中反思自己的教学方法和思路，不断提高自己的教学水平和教育教学能力。

幼儿园中班教案《小老鼠和大狮子》含反思教学目标：1. 能运用听、说的技能理解故事内容。

2. 能简单地表述故事情节。

3. 能正确识别文中的“小老鼠”和“大狮子”两个角色。

4. 能自发学习并积极参加情境剧表演活动。

教学重点与难点：教学重点：捉住幼儿的关注点和爱好，培育其理解故事的本领。

教学难点：引导幼儿从故事情节中学会翻译和表述内容。

课前准备：1. 准备一张包含主角“小老鼠”和“大狮子”的图片。

2. 准备一份教学课件，包含故事背景、故事情节、角色介绍等内容。

3. 制作一份小组分工表。

4. 准备一份角色扮演道具包括鼠耳朵、鼠尾巴、狮子面具等。

教学过程：1. 热身活动老师利用图片让幼儿感知和识别其中的“小老鼠”和“大狮子”角色，然后引导幼儿发挥想象力，让他们叙述大狮子是怎样的动物，小老鼠又是怎样的动物。

2. 导入故事老师通过课件，让幼儿感知并了解故事的背景和情景，例如故事发生的地点、时间、事件等。

3. 教学过程（1）读故事老师用幼儿故事书，向幼儿呈现故事中的插图，渐渐地读完全文。

（2）交流让幼儿参加活动，可以利用幼儿话剧或情境剧的方式来呈现故事情节，帮忙幼儿更好地理解故事内容。

（3）评价老师与幼儿共同评价故事内容和表演活动，引导幼儿提出宝贵的反馈和建议。

4. 总结归纳老师与幼儿共同总结归纳故事情节，让幼儿用本身的语言来复述故事中的关键事件和主题。

教学反思：在这堂课中，我通过多个环节的设计，试图使幼儿的学习变得更加开放和自主，更好地调动幼儿学习的自动性和积极性。

而幼儿在课堂上表现出极大的热诚和参加度，他们融入到每个环节，让教学成果得到了令人充足的评价和结果。

不过，在评价环节中，我也应当更加重视幼儿的反馈和建议。

在幼儿表示本身不喜爱某个活动后，要劝服他们理解活动的好处，并帮忙他们培育积极的态度，这将帮忙其更加高效地学习与成长。

中班语言优质课教案《大狮子和小老鼠》含反思中班语言优质课教案《大狮子和小老鼠》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆表述自己对故事的理解，比较大狮子和小老鼠的不同特征，理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯，快来看看幼儿园中班语言优质课《大狮子和小老鼠》含反思教案吧。

预设目标1、比较大狮子和小老鼠的不同特征。

2、大胆表述自己对故事的理解。

3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备(物质准备、心理准备、知识经验准备)故事情景图、课件活动过程：一、猜谜语--了解狮子的特征。

头发乱蓬蓬，样子很威风，开口吼一声，百兽都进洞。

小结：狮子的本领很大，是百兽之王，小动物们都很害怕它。

二、幼儿辩论--比较两种动物不同的特征和习性。

1、出示大狮子和小老鼠：谁的本领大?2、结合自己的认识分成狮子组和老鼠组开展辩论，说说各自的理由。

小结：大狮子和小老鼠都有各自的本领，它们的本领都是不一样的。

三、欣赏故事--大胆表述自己对故事的理解。

1、小老鼠能有什么办法来救大狮子?()(把想法和故事里的办法对照)。

2、这些办法换了大狮子行不行?小结：小老鼠用自己的本领救了大狮子，它们成了好朋友。

四、延伸活动：在区角活动中尝试故事表演模仿角色对话。

生成与反应幼：狮子是森林之王吗?师：是的。

教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小百科：狮子(学名:Panthera leo;英文名:Lion):简称狮，中国古称狻猊。

是一种生存在非洲与亚洲的大型猫科动物，是现存平均体重最大的猫科动物，也是在世界上唯一一种雌雄两态的猫科动物。

狮子体型大，躯体均匀，四肢中长，趾行性。

幼儿园中班教案《大狮子和小老鼠》含反思-幼儿园语言教案教案背景本次教案适用于幼儿园中班，故事题材为《大狮子和小老鼠》，旨在帮助幼儿巩固语言表达能力，增强语言表达自信心和语言理解能力。

从故事中寻找生活中孩子们所面临的问题，引导幼儿思考，让他们在思考中成长。

教学目标1.能够听懂故事《大狮子和小老鼠》。

2.能够复述故事的大意，并使用简单的语言表达故事的人物及事件。

3.能够认识新的词汇：大狮子、小老鼠、跌倒。

4.能够感知故事中的情感，如友谊、勇气、善良等，并学会用简单语言表达自己的情感。

教学过程第一步：引入故事教师导入话题，以课堂问答的方式让幼儿们回想他们小时候看过的故事。

例如：“你们小时候看过什么动画片？有没有和小动物有关的故事？”等等。

引出故事《大狮子和小老鼠》，以问题熟悉故事主人公，让幼儿更好地理解故事内容。

第二步：讲述故事教师按照故事情节详细讲述故事，要求幼儿聚精会神地听故事，注意细节，领略故事中的情感。

第三步：故事讨论教师针对故事的情节，让幼儿表达自己的看法，例如：“你喜欢大狮子还是小老鼠？” “你觉得小老鼠要不要帮助大狮子？”等等。

从中引导幼儿反思故事中的不同情感，例如友谊、勇气、善良等等。

第四步：加强词汇教学借助故事，教师向幼儿介绍故事中出现的新词汇和意思，例如：“大狮子”、“小老鼠”、“跌倒”等等。

通过示范法，让幼儿在听写新词汇后，在生活与学习中灵活运用共同语言。

第五步：角色扮演教师邀请幼儿们加入故事角色扮演，让他们换上动物面具，并扮演故事中的角色，让孩子们以自身体验更深入地理解故事情节及人物角色。

第六步：绘本阅读教师准备故事绘本，让幼儿跟着绘本的故事情节，学会独立阅读。

第七步：总结与反思教师引导幼儿们总结今天的课程内容和学习收获，例如：“你们今天学到了些什么？有什么感受？”教学反思故事的讲述寓意深刻，幼儿们对故事情节非常感兴趣，从故事中寻找到自己在日常生活中所遇到的问题。

本次教学中，教师采用互动式教学方式，锻炼幼儿的语言表达和思考能力。

幼儿园中班教学计划《大狮子和小老鼠》带反思中班教学计划《大狮子和小老鼠》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。

让孩子们陪同情节，大胆地表达狮子在不同场景中的表情，动作和语调。

在熟悉故事的基础上，感知大狮子情绪之间的差异。

举止的变化愿意考虑与我的同伴一起行动，并激发两个人一起表演的兴趣。

快来看看幼儿园初中《大狮子和小老鼠》的几点思考。

活动目标：1.在熟悉故事的基础上，感知大狮子的情绪和表情变化。

2.用情节大胆地表达狮子在不同场景下的表情，动作和语气。

3.我很高兴考虑与同伴一起行动，并激发两个人一起表演的兴趣。

4，可以简单地重复故事。

5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。

活动准备：熟悉故事，PPT，装扮道具活动程序：一，活动导入，引领主题1.您最近玩过的一个故事。

是什么名字？故事中的谁？2.您认为故事中的大狮子是哪种狮子？（儿童可以自由回答）二，知觉理解，表达表现1.故事中的大狮子什么时候凶猛？凶猛的大狮子是什么？（请尝试显示效果）2.当大狮子听小老鼠时会发生什么？（显示ppt观察结果）谁会尝试？3.教师示范表演“大狮子的骄傲”：就像我演奏的吗？您在哪里看到骄傲的表情？4，孩子学会为大狮子感到骄傲（表情，动作，语气）5.接下来发生了什么？（观看视频）活动反思：故事教学的一般模式是：老师讲故事，孩子回答问题，理解故事内容，然后孩子重复或安排故事。

但是，在这种模型中，幼儿的语言和思维发展受到限制，只有框架可以回答老师的问题。

为了更好地发展幼儿的语言表达能力，最好让幼儿想说，敢于说话和说话。

我尝试了新的教学方法，并使用了无声动画，这种动画比简单的图片更生动。

它可以更好地吸引幼儿。

然后让孩子们用他们自己的语言表达他们对动画内容的理解，然后在图片中拼凑出故事。

在这个过程中，孩子的思维和语言可以得到很好的发展。

但是，活动结束后，我觉得期望比实践好。

我假装事先是一个很好的链接，我认为那是完美的。

结果，我知道许多地方都存在不足。

幼儿园中班教案《大狮子和小老鼠》含反思引言：大狮子和小老鼠是孩子们特别喜爱的一个故事，它不仅教育了孩子们勇气和慈善，还给了他们关于大小、气力和友情的启示。

在教案设计中，我把这个故事作为教学内容，意在通过让孩子们理解大狮子和小老鼠的故事，来激发他们的想象力、思考力、情感和语言表达本领。

本教案重点围绕“大狮子”和“小老鼠”这两个角色打开，旨在让孩子们加深对这个故事的理解，同时也让他们感受到“守望相助”的真谛。

一、教学目标教育目标1、理解挽救动物的紧要性。

2、教育孩子们勇气和慈善。

3、提高孩子们的语言表达本领。

4、引导孩子们形成擅长合作的习惯。

学问目标1、了解“大”和“小”不肯定代表气力的大小。

2、理解合作的意义。

3、学习基本的英文单词和句子。

二、教学准备1、教具：故事书《大狮子和小老鼠》、拼图图形等。

2、材料：黑板、白板、彩色粉笔、课件等。

三、教学过程1、导入（10分钟）孩子们坐在地上，老师将《大狮子和小老鼠》故事书放在讲台上，先问他们最喜爱的动物是什么。

然后，让他们大声回答“狮子”，并呈现图片让孩子们看一下。

接着，老师给孩子们提问：“你们认为狮子是强大的吗？”“为什么？”接下来，让小伙伴们分别个本身的想法，在班级中进行比较。

2、故事讲解（20分钟）让老师叙述《大狮子和小老鼠》的故事，突出大狮子和小老鼠的形象以及他们之间的友情。

在讲完故事之后，老师让孩子们回答有关故事的问题，并依据故事讲解出的重点，与孩子们进行讨论或进行互动活动。

3、练习（30分钟）a、拼图游戏：老师在白板上画出大狮子和小老鼠的图案，然后将其拆成几块，让孩子们将其还原，同时还要保留朝向和尺寸。

b、角色扮演：在游戏中，可以通过这种方式让孩子们深入了解故事的情节，老师像小伙伴般地让孩子们表演不同的角色，并让同学交换角色以磨练合作本领。

4、学习英文单词和句子（20分钟）让孩子们用英语说大狮子和小老鼠，并教他们如何在英语中表达这个故事的主题。

幼儿园中班教案《大狮子和小老鼠》含反思-幼儿园语言教案1. 教学目标1.1 情感态度与价值观通过课程设计、情境创设和互动体验，培养幼儿的观察、思考、判断、表达能力，促进幼儿情感的表达和交流，让幼儿在其中感受温情，体验善良、友善、诚实、勇敢、有爱心、助人为乐等成人之德。

1.2 语言与文字通过本节课程设计，提高幼儿的语言表达能力，丰富幼儿们的语言表现形式，发展幼儿的口头表达能力，培养幼儿的听取、理解、归纳总结和表达语言的实际操作能力。

1.3 语言教学与游戏性在课程设计中运用了融入游戏化的元素，让幼儿在游戏的过程中理解故事情节和词语意义，激发幼儿的学习兴趣，达到轻松愉快的学习效果。

2. 教学内容2.1 故事简介这个故事讲述了一只小老鼠和一只大狮子之间的故事。

小老鼠在逃避危险的时候被狮子吓到了，狮子则因为巨大的身躯而不小心卡在了绳索中不能动弹。

小老鼠很快就注意到了狮子的困境，毫不犹豫地上去扯开了绳索，让狮子得以重见天日。

之后，小老鼠也因为他的智慧和勇气，救了狮子的一命。

从此，两个品种之间的友谊开始了。

这个故事表明在我们的日常生活中，只要用心，不管你身高体重有多大的不同，大家都可以成为真正的朋友。

2.2 教学内容本次上课的主要目标是让幼儿们通过听故事、模仿说话、一起学唱歌曲、手脑协调的小游戏等方式，学习语言表达的技巧并提高口头表达能力。

2.3 教学过程•故事阅读：老师讲故事的时候，一边朗读，一边演绎，让幼儿们感受语言的美妙。

同时，老师会让幼儿们参与其中，比如模仿某一角色的语音表情等。

•故事讨论：在故事朗读结束后，老师可以向幼儿们问一些关于故事的探讨问题，比如“如果你是小老鼠，你会怎么做？”，这样可以帮助幼儿们加深对故事情节的理解。

•小游戏：老师可以在故事朗读之后，给出一些手脑协调的小游戏。

比如，老师挑选两个幼儿，让其中一人模仿小老鼠，另一人模仿大狮子，通过模拟故事场景中的互动，让幼儿们加深对故事情节的印象。

大班语言活动小老鼠和大狮子教案一、教学背景和教学目标1.1 教学背景本次活动适用于大班幼儿，旨在通过故事情境创设、角色扮演和游戏互动，提高幼儿的语言运用能力，让幼儿在活动中感受语言的魅力与乐趣。

1.2 教学目标通过本次活动的开展，幼儿将达到以下目标： - 能够通过角色扮演和游戏互动，积极表达自己的想法和情感； - 能够听懂简单的故事情节，理解其中的道理和寓意； - 能够在游戏中加强词汇和语言表达能力； - 能够感受到语言的乐趣和魅力。

二、教学内容和教学步骤2.1 教学内容本次活动的故事情境为小老鼠和大狮子之间的故事，通过故事中的角色扮演和游戏互动，提高幼儿的语言运用能力，启发幼儿的想象力和创造力。

2.2 教学步骤2.2.1 创设情境通过故事情境创设，引导幼儿融入到故事中，激发幼儿参与活动的兴趣。

可以为幼儿讲述故事中小老鼠和大狮子之间的关系，讲述他们的故事情节，让幼儿听得入迷。

2.2.2 角色扮演让幼儿根据故事情境，分别扮演小老鼠和大狮子两个角色，他们可以在游戏中自由发挥，让幼儿在想象中更好地理解和吸收故事中的内容。

2.2.3 游戏互动让幼儿通过游戏互动，加强对语言的理解和运用能力。

教师可以设计一些问题和任务，让幼儿在游戏中完成，如：小老鼠和大狮子分别会说哪些话？他们之间有哪些共同点和差异点？幼儿可以在游戏中慢慢体验和发现。

三、教学反思通过本次活动的开展，幼儿表现出了浓厚的参与兴趣，故事情境和角色扮演让幼儿感受到了语言的魅力和乐趣。

同时，教师在游戏互动环节也引导幼儿丰富了语言运用能力，让他们在互动中逐渐成长和进步。

在今后的活动设计中，我将进一步细化教学目标，更加具体化的设计教学步骤和活动内容，以期提高幼儿的语言表达能力和语言交流能力，促进幼儿的全面发展。

幼儿园中班教案《大狮子和小老鼠》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《大狮子和小老鼠》含反思一
幼儿园中班教案《大老虎为什么肚子疼》含反思二幼儿园中班教案《大背心》含反思三
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幼儿园中班教案《大狮子和小老鼠》含反思一
中班教案《大狮子和小老鼠》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气，在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化，乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣，快来看看幼儿园中班《大狮子和小老鼠》含反思教案吧。

活动目标：
1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。

2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。

3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

4、能简单复述故事。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：
已熟悉故事、PPT 、装扮道具
活动过程：
一、活动导入、引出主题
1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀？故事里有谁？
2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子？（幼儿自由回答）
二、感知理解、表达表现
1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的？凶猛时的大狮子是什么样子？（请幼儿尝试表现）
2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢？（出示ppt观察）谁来试试看？
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幼儿园中班语言教案《大狮子和小老鼠》看图讲故事活动反思本次教学是幼儿园中班语言教学的一堂课，以《大狮子和小老鼠》为主题，采用看图讲故事的形式，让学生通过观察图片，了解故事情节，提高他们的语言表达能力和想象力。

在整个教学过程中，我认为做得不错，但也有一些不足之处。

一、教学目标本堂课的教学目标是：1.了解故事情节，提高想象能力；2.培养学生的口语表达能力和语言理解能力；3.激发学生的阅读兴趣。

二、教学过程1.引入（5分钟）通过展示图片引导学生猜测故事主题，并让学生通过对图片的观察，了解狮子和老鼠两个角色的形象，激发想象力。

2.讲故事（15分钟）通过讲故事的形式，逐一介绍狮子和老鼠的形象、性格特点以及它们之间的故事情节，帮助学生理解故事内容。

3.复述故事（10分钟）引导学生以自己的语言复述故事情节，锻炼他们的口语表达能力和语言理解能力。

4.讨论（10分钟）通过讨论引导学生思考故事教给我们什么道理，提高孩子们的理解能力。

5.手工制作（20分钟）通过手工制作的形式，让学生将故事中的狮子和老鼠做成手工艺品，增强他们对故事情节的理解，同时培养他们的动手能力和创造力。

6.总结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，让学生加深对故事情节和道理的理解。

三、教学反思1. 教学内容本次教学内容较为简单，适合幼儿园中班的学生学习。

在讲故事环节，我通过绘制故事中的图画，让学生更好地理解故事情节，激发学生的想象力，帮助孩子们更好地了解与认识狮子和老鼠。

2.教学方法本次教学方法主要采用看图讲故事和手工制作的形式。

看图讲故事是一种生动、形象的教学方式，能够激发学生的想象力和兴趣。

手工制作是一种实践性较强的教学方法，可以让学生更好地理解故事内容，同时也可以锻炼他们的动手能力和创造力。

不过，本次教学时间分配比较紧张，手工制作时间较短，影响了学生创造力的发挥，下次可适当延长手工制作时间。

3.教学反馈通过课堂观察和学生评价反馈，大部分学生都对本节课产生了浓厚的兴趣，可以积极参与活动，有效实现教学目标。

幼儿园小班语言活动教案大狮子和小老鼠及教学反思5篇材料——word文档，下载后可编辑修改——第一篇：幼儿园小班语言活动教案《大狮子和小老鼠》及教学反思《小班语言活动教案《大狮子和小老鼠》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言活动教案《大狮子和小老鼠》含反思！设计意图：语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿，由于二个动物之间有着鲜亮的对照(一大一小)及富有艺术性的故事结尾(小老鼠帮了大狮子的忙)，因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。

活动中借助现代化的教学手段，放大图片;同时运用了双向提问的办法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。

活动目标1.感知有味的故事情节，理解内容，学习有表情地举行角色对话。

2.通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、互相关怀、互相帮助是一件欢乐的事情。

3.在活动中乐于想象，积极思维，清晰地表达自己的想法。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备1、多媒体电脑、大屏幕、软盘;角色图片：小老鼠、大狮子。

2、故事录音、录音机。

活动流程交代故事、猜测故事内容——聆听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移活动过程1、出示两个角色，引起兴趣，想象猜测故事内容。

今天我还带来了两位朋友，是谁呢?(大狮子和小老鼠)请小朋友想象看看，假如大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情?结果它们会不会成为好朋友?(自评：出示两个角色，是把孩子的注意力吸引住了，也为下面环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色。

推测故事内容，是让他们自由发挥，使思维活跃起来，提高积极性。

)活动记录：孩子们一看到这两只动物就被吸引了。

幼儿园中班语言教案《大狮子和小老鼠》看图讲故事活动反思一、活动简介本次活动是幼儿园中班的一个语言教学活动，主要内容是通过看图讲故事的方式，让小朋友了解并理解故事《大狮子和小老鼠》中的主要情节和故事背后的道理。

通过这次活动，旨在培养幼儿园小朋友的语言表述能力、理解能力和逻辑思维能力。

二、活动流程1. 热身环节时间：5分钟在教室里先和小朋友热身。

给大家看几张小动物的图片，让小朋友猜猜它们的名字和叫声，并根据小朋友的回答做简单的引导和补充。

2. 探究环节时间：15分钟老师给小朋友们看故事《大狮子和小老鼠》的封面，引导小朋友们合作观察并推测故事的大致情节和可能的结局。

通过让小朋友们参与讨论，引导他们用自己的话言简意赅地叙述故事梗概和结局。

3. 呈现环节时间：20分钟通过PPT的形式，老师将故事《大狮子和小老鼠》呈现给小朋友们，同时介绍图片的细节、表情和色彩，引导小朋友们感受故事中人物的情感变化和思维活动，去理解故事的内在含义。

4. 扩展环节时间：15分钟在学习故事后，老师让小朋友们形成小组，组内按照故事情节先后顺序，用自己的话重述故事情节，并展现出个人的理解和感受。

鼓励小朋友们围绕“力量与智慧”等思想主题，展开讨论和互动，培养他们的合作学习和表达能力。

5. 反思环节时间：5分钟在活动结束前的反思环节中，老师与小朋友们共同回顾和总结了这个教学活动，鼓励小朋友们对自己发言的内容进行评价和检讨。

也让小朋友们对此次活动有更好的体验和感受。

三、反思与感想这是一次非常有意义的教学活动。

首先，通过这次活动，小朋友们获得了一次新的语言学习体验，并在其中受到了很好的引导和指导，提升了他们的语言表述、理解和逻辑思维能力。

其次，在故事中寓意和思想的引导下，小朋友们也获得了一次高效而充实的思维启示，使得他们具备更深刻的对“力量与智慧”等重要思想的理解和认识。

在此过程中，作为教师，我需要引导学生发表言论并在语言表达的正确性上不断提高。

中班语言故事大狮子和小老鼠教案教学目标1.能够听懂故事并表述故事主要内容；2.能够模仿老师朗读故事，并能够使用正确的语调和语速；3.能够用简单的语言初步描述故事中的人物形象，感受人物情感。

教学重点1.学会听懂故事；2.学会用恰当的语调、语速朗读故事。

教学准备1.教具：PPT、大狮子、小老鼠人偶；2.素材：故事《大狮子和小老鼠》。

教学过程1. 导入（5分钟）老师把大狮子和小老鼠人偶拿出来，向学生展示，然后问：“大狮子和小老鼠是什么？”引导学生回答：“人偶。

”接着老师继续问：“大狮子和小老鼠是不是动物？”引导学生回答：“是。

”再问：“大狮子和小老鼠是不是真的？”引导学生回答：“不是，是假的。

”最后老师告诉学生：“今天我们要听一则故事，名字就叫《大狮子和小老鼠》。

”在课前准备好《大狮子和小老鼠》的PPT，并播放一些关于动物的图片作为趣味导入。

2. 故事朗读（10分钟）老师开始讲述《大狮子和小老鼠》的故事，一边用动作、语气、表情等手段配合讲述，注意节奏把握以及语音语调的准确性。

学生在迅速地聆听过程中，可以辅助老师理解故事的情节和细节。

3. 语言学习（20分钟）在故事结束之后，老师会适当重复故事的一些重要内容，例如：大狮子和小老鼠是好朋友、大狮子必须赢小老鼠才能证明自己强大、小老鼠刻意让大狮子赢、后来大狮子意外地被小老鼠救了一命，并因此改变了他对小老鼠的看法等等。

然后，老师会向学生提问，让学生口头回答问题，例如，“大狮子和小老鼠之间的关系是什么？”，“为什么大狮子认为小老鼠不是他的朋友？”等问题。

这可以帮助学生理解故事，巩固所学的语言知识。

接着，老师教授一些新的词汇和短语，例如：“强大”、“在朋友面前”、“相信”、“救命恩人”等，学生可以模仿老师口头表达这些内容，同时老师可以告诉学生这些单词的意义和用法。

4. 反思探究（10分钟）教师会要求学生通过自我思考和讨论小组的方式分享一些围绕故事背后的涵义和价值观。

大班语言小老鼠和大狮子教案反思1、大班语言小老鼠和大狮子教案反思活动目标：1. 通过身体动作、模拟声音、打击乐器等。

让幼儿理解故事情节。

2. 引导幼儿依据故事的角色特点，尝试选择适宜的节奏型。

并用打击乐器来表现故事内容。

3. 培育幼儿乐观参加活动，体验合作嬉戏的欢乐。

4. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5. 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：音乐磁带、不同种类的乐器若干、节奏图谱活动过程：一、进入活动室1. 听音乐歌曲做鸭宝宝动作找位置坐好师：我的鸭宝宝今日我们一起和森林里的小动物去做嬉戏。

2. 找到位置后宁静坐下二、学习音乐节奏故事《小老鼠和大狮子》1. 了解故事名称师：我们一起看看今日大森林里，发生了什么好玩的故事?(出示课件)讲的是谁的故事啊?1-2幼：看课件的名称念出本篇故事的名字。

师：带者小朋友一起看课件，并提问：“你们观察在大森林里面都有什么动物啊?1-2幼：马、小鸟、鸭子、狮子师：你们谁留意到大狮子是怎么到森林里的吗?(咚---咚)那其他小动物是怎么跑走的呢?出示预备的节奏图谱，并把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结，教幼儿在边仿照动物叫声的同时学习这些相应的节奏型。

(用听、拍的形式逐步学习)幼：根据故事中的动物角色，仿照动物的脚步声等。

师：你们表演的真好，我们在来看看吓跑了小动物的大狮子会怎么样?(出示课件)提问：大狮子高3-4 兴后发生了一件什么事?是谁来救它的?怎么救的呢?幼：答复故事进展中的答案。

师：(出示课件)提问：获救的大狮子他明白些什么道理?5幼：不管自己多大也要和小动物成为朋友。

2. 学习节奏型并做音乐嬉戏师：现在我们来做个音乐嬉戏，这里有几种乐器，你们可以自己选择一样乐器，在拿的时候小乐器是没声音的，回到座位以后你们就可以敲一下，听听他们的声音和刚刚故事礼貌什么小动物的脚步声、叫声、飞的声音很相像。

听出来后举手告知我。

师：请小朋友在回答下列问题的时候，用自己手中的乐器来表示小动物的叫声。

幼儿园语言领域教案《大狮子和小老鼠》小班学习活动反思活动背景本次语言教学活动针对的是幼儿园小班学生，旨在通过讲故事的形式，帮助学生认识不同动物，并学会使用简单的词语来表达动物的特征和习性。

本次活动的故事是《大狮子和小老鼠》，在故事中，小老鼠向大狮子伸出援手的情节，是本次活动的重点。

活动目标1.让学生认识不同动物的名称和特征。

2.帮助学生学会使用简单的词语描述动物的特征和习性。

3.培养学生关心他人，乐于助人的品质。

活动内容第一步：讲故事故事讲解部分是本次活动的核心部分，老师首先简单介绍动物及其特征，然后向学生讲述故事《大狮子和小老鼠》。

在讲故事的过程中，老师强调故事中小老鼠的勇气和善良，鼓励学生学习小老鼠的行为。

第二步：话题讨论在讲完故事后，老师带领学生一起讨论以下问题：1.你们喜欢哪种动物？2.为什么小老鼠要救大狮子呢？3.小老鼠这样的行为值得我们学习吗？4.联想一下自己曾经有过哪些善良的行为？通过话题讨论，让学生更进一步的了解儿童文学、人与动物，以及如何培养良好的品质。

第三步：语言游戏本次活动中的语言游戏是一个团队协作的游戏。

老师根据不同动物的特征给学生分配队伍，并要求学生用简单的词语描述出该动物的特征和习性。

每个队伍在限定时间内完成任务，并在最后向全班展示自己的成果。

活动反思本次语言教学活动的目的是培养学生关心他人、乐于助人的品质，同时让学生认识不同动物的名称和特征，学会使用简单的词语来表达动物的特征和习性。

通过活动的三个环节，我们达到了预期目标。

在讲故事的环节中，学生的注意力非常集中，他们在积极地思考和参与讲解和讨论活动。

同时，在话题讨论中，我们促进了学生之间的交流和情感沟通，并听取了学生对主题的反馈和反思。

在语言游戏的环节中，学生充分发挥了自己的创造力，运用语言表达了不同动物的特征和习性。

学生们在这个游戏的过程中学到了很多知识，同时也培养了他们合作、竞争和协作的能力。

在本次活动中，我们发现一些问题，比如有些学生的口语表达能力不够，需要老师和家长的进一步辅导。